• 課文夸父追日的教學實錄

    時間:2022-07-03 22:37:51 語文 我要投稿
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    課文夸父追日的教學實錄

      課前談話:

    課文夸父追日的教學實錄

      1、自我介紹

      2、看圖猜神話:后羿射日、盤古開天地

      3、看詞語猜神話:女媧補天

      一、談話導入、揭示課題

      課件出示:喜歡光明追趕太陽化作大山

      出示課題,讀課題

      師:伸出你的右手,跟我一起寫

      生書空

      生齊讀課題

      師:這兒要有一朵小梅花

      生:略讀課文呢

      師:這就需要我們運用以前學過的學習方法,來讀課文,好了,讓我們來讀讀課文呢吧。邊讀邊劃出難讀的詞語,要把課文讀通順,知道了嗎?

      二、初讀課文,落實詞語,整體感知。

      1、生自讀課文

      2、課件出示詞語:頹然霎時間似的

      虞淵渭河瀚海

      俯下身子

      一人讀一組詞語

      課件出示動賓結構的詞語:拿著手杖提起長腿

      齊讀動賓結構的詞語

      3、請同學們默讀課文,想象每個自然段的意思,試著用一個詞語概括每個自然段的意思,并填入自讀卡中。

      自然段追日的過程精彩的描寫

      1

      2

      3

      4

      5

      4、交流

      個別學生板書詞語(活動式的黑紙條)老師將他們貼在黑板上。

      師:喝,也可以飲。板書飲河水

      他一口氣飲了

      師:這就是什么飲?

      生:暴飲。

      師:說的真好(板書暴飲),夸父就是在爆飲河水

      師:第四部分也有兩個答案,

      長眠途中

      師:讓我們一起讀一讀,欣賞一下自己的勞動成果。

      生齊讀

      師:請你用上這些詞語簡要的說說課文的主要內容。

      生自己練習

      交流:

      生:夸父喜歡光明,不喜歡他去追趕太陽他在途中長眠了,最后化成了大山

      師:老師發現你用了兩個所以,其實后面可以用于是、最后這樣的詞,還能說得更通順

      生再說

      師:瞧,我們抓住主要的詞語,很輕松的就把課文的主要內容說下來了,大家也來試一試吧。

      生再練

      三、在老師的引導下,自讀自悟,感受神話特點。

      師:小朋友們,神話故事想象神奇,再默讀課文,找找有沒有這樣的句子,然后劃下來。

      生自讀自劃

      師:誰愿意來給大家讀一讀?

      生:一口氣跑了兩千里

      師:夸父奔跑的速度讓你覺得神奇。

      生:

      師:狂飲的句子讓你覺得神奇。再來

      生:第二天

      師:化成大山多神啊。像這樣的句子還有嗎?

      生:

      師:夸父的速度多神啊!

      生:讓大地永遠充滿

      師:像這樣句子還有很多啊,神奇讀一讀這段話,哪些詞語讓你覺得神奇?

      生:一眨眼

      師:就相當于一下子從寧波跑到了北京,比火箭還快!

      課件出示:(在句子下面)賽火箭,神

      生:像風一樣

      課件出示:(在句子下面)和風比,快

      師:像老師這樣把自己的感受寫下來,叫作批注,請你再來讀讀課文,也來作作批注。

      生再次自讀自悟。師巡視:當你覺得很難的時候,就去請教資料袋。課前我們發了一份資料。你可以看一看。四人小組可以交流一下。

      師:上來的同學請你這樣說:我重點研究了什么?我關注了哪些詞語,做了哪些批注。

      生交流:我對第三自然段,我圈了霎時間這個詞,就像抽水機一樣。

      生:我覺得不怎么樣

      師:雖然抽水機的速度不如夸父快,但這種感覺還是不錯的。

      生:我讀了第4段,圈了喝干,我批注了狂飲這個詞,因為引用資料袋紅黃河的資料。

      師:他用一個狂飲就概括了自己的感受,很好啊。還有嗎?

      生:我讀了第5自然段。我圈了變成,我寫了變化真大。一般人死去后都變成了灰,而他變成了大山。(眾笑)

      生個別講述自己的批注。

      師:想象神奇而豐富,這就是神話的特點。

      師:同學們這是我們第一次作批注,以后我們也可以這樣寫一寫,注一注。養成不動筆墨不讀書的好習慣。

      四、補充古文,拓展閱讀

      課件出示古文:夸父追日這個神話最早出自一篇古文,大家一起看。

      師泛讀古文(很有氣勢)

      師:古文用37個字就寫好了,多簡介啊!自己也來讀一讀吧。

      生自己讀

      生個別讀

      師:能把讀下來,很了不起,你是第一個站起來的。誰再來。(舉手的人很多)

      生個再讀2人(讀得很不錯)

      生齊讀

      師:這篇古文是什么意思呢?請你用自己的話來說說。

      生自己練習。

      個別展示2人

      師:能把古文的意思說下來。真了不起。

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