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課文媽媽又回到了身邊的教學方案
文章摘要:本文章的主要內容是關于蘇教版小學語文六上習作6教案教學設計好，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學目標：
1、讀懂例文《媽媽又回到了身邊》，將文中修改符號與旁邊的批語相結合，了解例文的缺陷所在，初步悟出寫人的方法。
2、閱讀習作要點討論知道這是采訪一位同學后寫下的一篇文章，明確老師再批改中提出的修改意見，便是本次習作訓練的重點。
3、弄清作業要求，根據老師的意見有針對性的對例文進行修改。
教學重難點：蘇教版小學語文六上習作6教案教學設計好
根據批語中提出的修改意見運用正確的修改符號，有針對性的修改。
將原文修改得具體、貼切，初步悟出寫人的方法。
教學過程：
一、出示掛圖，指導觀察。
1、圖上畫的是誰和誰？
2、她們在干什么？哪些情節可以補充出來？
二、領悟寫人的方法。
1、根據例文的內容，你們遇到過類似的情況嗎？
指名說。
2、你們還遇到過媽媽或他人關心自己生活學習的事嗎？
指名說。
三、小結寫人方法。
剛才同學們發言很好，我們能得出一個結論，寫人最主要的事通過具體事例來寫，表現人物的特點或品質等，寫具體事例時要注意寫人物，還可以寫人物的外貌。
四、細讀原文，批語，名確修改要求。
1、針對寫人要求，細讀原文。
2、交流讀稿收獲，歸納原文缺陷。
讓學生結合批語將原文讀一讀。
�、攀吕痪唧w，太籠統。
�、苽�別語句不夠貼切。
3、再讀批語，明確具體修改要求。
�、抛プ∪宋锿庠谔攸c，適當寫一寫外貌。
�、仆ㄟ^具體事例，表現人物內在特點。
�、墙Y尾要含蓄些，議論要恰如其分。
五、對照要求自改。
針對原文的缺陷和批語中的意見，學生自行修改。教師應有重點地加以指導。
六、交流修改情況。
1、指名讀修改后的作文。
2、教師及時評點。
�、抛⒅匦薷牡恼_與具體。
�、萍皶r鼓勵與表揚。
七、再做修改。
內容概括：這篇介紹了關于習作6,蘇教版小學語文六上習作6教案教學設計好，希望對你有幫助！
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