課文操場上的教學方案

課文操場上的教學方案

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動的愿望。

　　二、教材分析：

　　重點： 1、會歸類認識14個生字，讀準他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認讀。

　　2、認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

　　難點： 認識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。

　　三、 教學流程：

　　出示“小朋友在操場上活動”課件——引導學生看圖說話——學生自 由發言

　　出示“帶生字”課件——引導學生探究識字的方法——學生自主學習交流識字的方法。

　　四、 教學過程：

　　教學環節 教學內容 教 師 活 動 學生活動 媒體準備

　　導入新課

　　一、談話激趣

　　1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？要求學生把活動名說全，再把話說完整。）

　�。�1） 說清誰干什么。

　�。�2） 按一定順序把圖意說完整。

　　2、適時點撥學生讀準：翹舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、響”

　�。�1）出示課件說話。學生自由回答

　�。�2）學生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。 課件

　　新課教學

　　二、認讀生字反饋自學情況再讀兒歌，記生字。

　　1、小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

　　2、探究認字方法，你是怎么認識這些字的呢？

　　3、教師巡視，點撥指導

　　4、教師檢查反饋

　�。�1）認讀字卡

　�。�2.）下面以小組為單位，進行檢查（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學生輕聲練讀，反饋自學情況，你們是怎么記住的呢？

　　5、再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。

　　6、你還喜歡哪些體育活動？

　�。�1）出示詞卡：跳遠 跳繩 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丟手絹 滑滑梯 放風箏（請學生說自己喜歡的游戲）學習寫字。

　　7、看圖說句子。仔細觀察圖，想一想，這些小朋友在什么時間？什么地方？玩了些什么？他們玩得怎么樣？（可用“有的……有的…..還有的…..”句式回答）

　　8、學生自讀不帶調的詞語：自己小聲讀讀看。大屏幕出示不帶音節的詞語，學生反復練讀。小組合作，學生自主學習生字學生自學，合作交流小組合作檢查各小組匯報自學情況A積累識字方法。B重點指導點撥用手勢，動作，聯系生活實際幫助識記。學生自主學習生字A認讀字音。B想辦法記住字行C還可以借助組詞或說話幫助理解字義。把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。 大屏幕出示帶音節的“響、課、真、身、體”，學生自由認讀

　　課堂小結 本課通過學習，會歸類認識了14個生字，知道常玩的游戲名稱，并熟練認讀。希望同學們通過本課的學習，積極地鍛煉身體，把身體練得棒棒的

　　五、 板書設計：操場上公開課教案設計

　　daqiu bahe pai piqiu

　　打球 拔河 拍皮球

　　tiao paobu ti zu qiu

　　跳高 跑步 踢足球

　　“有的…….有的…….還有的……”

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