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課文天鵝的故事教學設計
目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢果斷、團結拼搏的精神。
3、充分展開想象，浮現天鵝破冰的場面，培養學生觀察能力和語言表達能力。
重點難點：
抓住重點詞句，體會文章的內在思想。
課時安排：
2課時
教學過程：
第 一 課 時
一、談話引入，自主質疑。
1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過有關天鵝的故事嗎？
2、揭示課題，齊讀。你想了解什么？
3、學生質疑。（天鵝會有什么故事？等）
二、初讀課文，抓住重點。
1、自由讀課文，提出要求：
�。�1）讀準字詞，讀通句子，想象每個自然段的內容。
�。�2）課文講了一個關于天鵝的什么故事？是誰說的？故事中給你印象最深的在什么地方？
2、檢查自讀情況：
�。�1） 出示生字詞讀一讀，糾正讀音。
落座 塌陷 頑強 一無所獲
掃興 擴大 顫動 騰空而起
�。�2） 回答提出的問題。（大概內容即可）
板書：原因、經過、結果
三、細讀課文，領悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小節）
2、學生細讀課文4、5、6小節，為什么覺得印象深？
找出你感興趣的段落來讀一讀，并說說自己的理解。
3、小組討論自己的見解。
4、全班交流：
�。�1）第五小節的段落理解：
�、偈裁唇序v空而起？你所見過一般在什么情況下會騰空而起？
�、诶咸禊Z是在什么情況下出現這一舉動的？（帶學第4小節）
�、勰銓咸禊Z這一舉動有著哪些認識？（勇敢、果斷）
�、芾咸禊Z為什么像石頭？跟前面的動作有什么聯系？（因果關系）讓你感受到什么？（朗讀此句話，領悟老天鵝用力之重。）
�、荼鶗惺裁醋兓�？找出冰變化的句子。顫動了多少次？你是怎么知道的？從中你了解到了什么？裂了嗎？（了解省略號的內容后加以朗讀）
�。�2）第六小節的段落理解：
�、倌泐I悟到了什么？
A、 這位頑強的‘破冰勇士’……在慢慢地擴大。
‘破冰勇士’指誰？說明了什么？（老天鵝不怕疼痛，不怕犧牲）
B、 想象天鵝破冰的場面，仿佛聽到了什么？
看圖描述，根據天鵝的表現發揮想象，描述具體。
�、谄票鶋雅e該怎么讀？熱鬧的場面該怎么讀？
�、劭戳藞D，你想說什么？
四、課堂總結，指導寫字。
1、本節課，我們重點了解了什么？你懂得了什么？
2、哪些字要注意？
俄 斯 杰 脆 瞪 塌 擴
五、布置作業，促進內化。
1、抄詞。
2、組詞。
瞪（ ） 斯（ ） 鵝（ ） 塌（ ）
澄（ ） 期（ ） 俄（ ） 蹋（ ）
3、根據提供的開頭，將天鵝破冰的熱鬧場面寫具體。
在老天鵝的帶動下，百十來只天鵝都投入了破冰戰斗。你看，它們干得
附板書設計：
7 天 鵝 的 故 事
發生 冰封湖面
破冰 發展 重重撲打 勇敢果斷
繼續撲打 團結拼搏
結果 冰破了
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