《古詩二首》教案設計
(一)激趣導入。
同學們，你們非常喜歡古詩，也會背不少，不知大家是否熟悉這首詩。
(二)學習生字。
1、自學會認字。(大聲讀，讀不準的字音多讀幾遍，讀出“沒”的兩個讀音)
2、分組學習會寫字。
(1)讀準字音，分析字形。
(2)鼓勵學生運用多種方法記字。如：編兒歌，畫畫，形象記憶等方法。
3、匯報分組學習情況，說說記住了哪幾個字，是使用什么方法記憶的。
4、讓學生說說哪個字最難記。
5、針對學生質疑，師生共同想辦法解疑。
可重點指導學生學習以下幾個字。
舟：筆順是
君：強調第二筆橫，要寫長些，右邊要出頭。
漁：左右結構，左邊是“”，右邊是“魚”。
粒：左右結構，左邊米字旁，“米”作偏旁時捺變成點，右邊是“立”�？陕撓底至x與生活實際記憶。
者：第四筆撇要寫長些。
(三)指導書寫。
1、學生看課后會寫字表，觀察每一筆在田字格中的位置。
2、說說希望老師幫你寫好哪個字。
3、通過重點指導“舟”的書寫筆順。請學生著重觀察“皆”字的間架結構。
(四)鞏固練習。
1、看音寫詞。
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2、建立“我的詞語庫”，給本課會認字組詞�？纯茨膫�同學組的詞最多，就評為“組詞能手”，老師發給小獎狀。
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