大班詩歌教案：雨傘

大班詩歌教案：雨傘

　　作品分析：本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節，讓讀者深深體會到自然界的美，同時告訴大家在自然界只要開動腦筋，都能找到傘。本篇詩歌情節生動有趣，能激發幼兒的學習興趣，簡單、明了的句式結構適合幼兒創編。

　　一、活動目標：

　　1、結合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內容。

　　2、嘗試調動已有知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌

　　3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現大自然的美景。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景布置。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、利用豐富的畫面吸引幼兒

　　1、播放多媒體課件，幼兒仔細觀察。

　　2、提問：請你說說，剛才都看到了什么。（幼兒運用自己的語言形象的描述）

　　3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

　�。ǘ�）、運用多種形式幫助幼兒理解并學習詩歌

　　1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）

　　2、你剛才都聽到了什么？（幼兒自由描述）

　　3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌里都說有哪幾種傘？（指圖回答）

　　4、分句欣賞：

　　第一句：解釋·撐·（幼兒用動作表示）

　　第二句：為什么說是羽毛傘？

　　小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下？

　　第三句：為什么說是綠葉傘？

　　第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？

　　第五句：為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。

　　5、幼兒看圖學念詩歌。

　　6、幼兒表演、朗誦詩歌。

　　7、請幼兒描述詩歌在腦中產生的畫面。

　　小結：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。

　�。ㄈ�）、學習創編詩歌

　　1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動物需要傘，需要的是什么傘。

　　2、分析句式結構：下雨啦，什么是誰的什么傘？

　　3、幼兒交流創編。

　　4、集體匯報，教師小結。

　　5、分組創編，表演詩歌。

　　下雨啦，

　　我撐起一把黑布傘。

　　下雨啦，

　　雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

　　下雨啦，

　　大樹是小羊的綠葉傘。

　　下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

　　雨停啦，

　　蘑菇呀蘑菇，

　　你還在為誰撐著厚厚的傘。

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