大班詩歌信教案設計

大班詩歌信教案設計（精選6篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班詩歌信教案設計，希望能夠幫助到大家。

　　大班詩歌信教案設計 1

　　活動目標：

　　1、初步欣賞和理解詩歌《信》的內容，了解信是傳遞情感的一種方式。

　　2、嘗試根據自己對詩歌《信》的已有經驗仿編詩歌。

　　活動準備：課件圖片

　　活動過程：

　　1、談話導入 教師：上課之前老師想問你們爸爸媽媽平時都是怎么朋友聯系的？初了打電話還有什么方法嗎？上節課我們聽的那個故事，蘇塔和蘇拉是用什么方法聯系的呀？（寫信），對了，以前我們還沒有電話的時候都是用寫信的方法來跟朋友聯系的。我們一起來認識信好嗎？（展開課件圖片） 教師：這是一個信封，這個是信的封面，下面這是信的`封底，我們要把寄給對方的地址和郵編寫在封面上，然后在郵票粘貼處貼上郵票，把寫好的信放到信封里投到郵箱，郵遞員叔叔就會把我們的信送給你朋友了！

　　2、教師念詩歌，幼兒欣賞（依次展開課件圖片） 教師：今天黃老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，這首詩歌的名字叫做《信》，你們想不想聽呢？那請小朋友們認真聽哦，聽聽詩歌里都講了些什么，是誰替誰寫信？請他來做什么？（教師邊念詩歌，邊引導幼兒認識新的詞語） 提問詩歌內容：剛剛你們聽到了什么呀？先是替誰寫信？（小鳥、花朵、大海、給自己），寫給誰？（小鳥的媽媽、蜜蜂、小船、朋友）干什么？（叫媽媽快回巢、采蜜、航海、把心跟心貼在一起）為什么要替他寫信呢？ 教師小結：寫信就像打電話一樣，也可以跟朋友聯系。

　　3、教師再次完整念詩歌。

　　4、幼兒與教師邊念詩歌邊表演動作。 教師：請小朋友想想，我們可以用什么動作來表演詩歌呢？我們一起來表演好嗎？

　　5、創編詩歌 教師：你們看詩歌里的小朋友很有愛心，幫了那么多朋友寫信，如果是你們，你們會替誰寫信呢？讓它來干什么？（讓幼兒分小組進行創編，教師可記錄幼兒創編的詩句）

　　6、詩歌表演

　�。�1）以組為單位請幼兒表演自己創編的詩句。

　�。�2）集體表演創編的詩歌。

　　7、復習學過的字詞 教師：請小朋友看看大屏幕上出現什么？是什么字呀？（依次展開字詞）

　　8、找朋友結束活動 教師：我們一起來找朋友，一起回到教室吧。

　　大班詩歌信教案設計 2

　　教學目標

　　自學生字 “雛”“巢”，理解運用相關詞語，積累 “姹紫嫣紅、風平浪靜” 這類結構的詞語。

　　能正確流利地朗讀課文，重點讀好 “閱讀芳草地” 中的兩句話，通過因果句式的訓練，使學生理解句子間的關系，并根據課文內容發揮想象，仿寫詩歌。

　　了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。

　　教學準備：配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識字卡片。

　　教學過程

　　第一課時：激趣導入，通過出示一封信，讓學生談談信的`用處，引發求知情感。初讀課文，掃清字音障礙，聽老師讀、學生自讀、出示詞語讀等，再將生字放回到課文中讀，互相評價。聽配樂朗讀，促學生再讀課文。

　　第二課時：檢查朗讀，學生質疑，教師歸納梳理問題。抓住主線，研讀課文，問課文中的 “我” 替誰寫信了，然后點撥想象，進行互學，如讓喜歡小鳥的同學齊讀相關小節，猜想小鳥信中的內容，體會小鳥心情并讀出急切感。學生選擇喜歡的角色按此方法小組互動學習并匯報。根據擴點，延伸學習，提問 “我” 寫了多少封信，激活思維，想象還有誰的信及內容，最后背誦課文。

　　第三課時：通讀課文，鞏固所認新字，對不同類型的字采取不同的鞏固方式。學習會寫字，記憶字形，觀察字形特點，分析易寫錯的字和左右結構的字，再練習寫字，進行聽寫反饋。

　　大班詩歌信教案設計 3

　　教學目標

　　培養幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

　　對幼兒進行情感教育，能運用自己的生活經驗表達信的內容，增進與朋友之間的`友誼，積極地嘗試與周圍的人交往，萌發對文學作品的興趣。

　　教學重難點：指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。

　　教學準備：自制一封圖文并茂信、幼兒寫信工具、配套音樂。

　　教學過程

　　導入活動，教師展示信封，引導幼兒觀察信封上的郵政編碼、郵票、地址、收信人等，讓幼兒感受信的不同之處。

　　引導幼兒讀信，分析感受圖文并茂信的特點，小結當有很多話想跟親人和朋友說時，可用寫信的形式表達愛。

　　指導幼兒用自己的方式去寫，提問幼兒想給誰寫信及寫什么，啟發幼兒說出感恩之心，提醒幼兒不會寫的字可用符號或圖畫代替。

　　幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。

　　結束活動，播放歌曲《感恩的心》。

　　大班詩歌信教案設計 4

　　教學目標

　　讓幼兒理解詩歌內容，感受詩歌中所表達的情感和意境。

　　引導幼兒學習詩歌中的優美語句，提高語言表達能力。

　　激發幼兒的想象力，鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。

　　教學準備：與詩歌內容相關的圖片、PPT 課件、背景音樂。

　　教學過程

　　導入部分，播放輕柔的背景音樂，教師講述一個關于寫信的'故事，引出詩歌《信》的主題。

　　教師有感情地朗誦詩歌，同時展示相關圖片或 PPT 課件，幫助幼兒理解詩歌內容，引導幼兒思考詩歌中 “我” 替誰寫信，信里說了什么。

　　結合圖片和課件，逐句講解詩歌，幫助幼兒理解詩歌中的重點詞匯和句子，如 “雛鳥”“姹紫嫣紅”“風平浪靜” 等，感受詩歌的語言美和意境美。

　　幼兒跟隨教師朗誦詩歌，注意發音和韻律，多次重復朗誦，讓幼兒熟悉詩歌內容。

　　引導幼兒發揮想象力，思考除了詩歌中提到的，“我” 還可能會替誰寫信，信的內容會是什么，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，并嘗試仿編詩歌。

　　請幼兒分組討論，合作仿編一段詩歌，然后每組推選一名代表進行展示，教師給予肯定和鼓勵，并對幼兒的仿編內容進行指導和完善。

　　大班詩歌信教案設計 5

　　教學目標

　　認知目標：幼兒能理解詩歌中不同角色之間的關系，知道信是一種表達情感和傳遞信息的方式。

　　技能目標：能夠有感情地朗誦詩歌，掌握詩歌的節奏和韻律，嘗試用不同的語氣表現詩歌中不同角色的'情感。

　　情感目標：激發幼兒對周圍事物的關愛之情，培養幼兒的想象力和創造力。

　　教學準備：制作精美的詩歌卡片、不同角色的頭飾、繪畫工具。

　　教學過程

　　開始部分，教師展示各種不同的信件，引導幼兒觀察并討論信的作用和意義，激發幼兒的興趣。

　　教師出示詩歌卡片，朗誦詩歌，讓幼兒初步感受詩歌的內容和韻律，提問幼兒詩歌中出現了哪些角色，他們在做什么。

　　教師再次朗誦詩歌，這次結合動作和表情，生動地表現出詩歌中不同角色的情感，如雛鳥的急切、花朵的熱情等，讓幼兒更深入地理解詩歌。

　　幼兒跟隨教師一起朗誦詩歌，教師可以通過拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握詩歌的節奏，鼓勵幼兒用不同的語氣表現不同角色。

　　給幼兒分發角色頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色，進行角色扮演朗誦詩歌，增強幼兒的參與感和體驗感。

　　引導幼兒根據詩歌內容進行繪畫創作，如畫出自己想象中詩歌里的場景或角色，進一步加深幼兒對詩歌的理解和記憶。

　　大班詩歌信教案設計 6

　　教學目標

　　讓幼兒在欣賞詩歌的過程中，感受詩歌的美好情感，培養幼兒對文學作品的喜愛。

　　幫助幼兒理解詩歌中所蘊含的情感，如思念、關愛、期待等，引導幼兒學會表達自己的情感。

　　通過學習詩歌，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解不同的寫信對象和內容，豐富幼兒的生活經驗。

　　教學準備：收集各種關于寫信的圖片、視頻資料，詩歌朗誦的.音頻文件。

　　教學過程

　　導入環節，播放一段關于人們寫信、寄信的視頻，引導幼兒觀察并討論，引出詩歌《信》的主題。

　　教師播放詩歌朗誦的音頻文件，讓幼兒安靜地傾聽，感受詩歌的韻律和節奏，同時引導幼兒閉上眼睛，想象詩歌中所描繪的畫面。

　　教師結合圖片，再次朗誦詩歌，一邊朗誦一邊講解詩歌的內容，幫助幼兒理解詩歌中不同角色之間的情感聯系，如雛鳥對媽媽的思念、花朵對蜜蜂的邀請等。

　　組織幼兒進行小組討論，讓幼兒分享自己對詩歌中情感的理解和感受，鼓勵幼兒說出自己在生活中類似的情感體驗。

　　引導幼兒思考如果自己要寫信，會給誰寫，寫些什么，讓幼兒用自己的語言表達出來，教師給予積極的回應和指導。

　　教師總結詩歌的內容和情感，鼓勵幼兒在生活中多關心他人，學會用寫信或其他方式表達自己的情感，結束教學活動。

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