西方心理學哥倫比亞學派考研考點

西方心理學哥倫比亞學派考研考點

　　機能主義的哥倫比亞學派(卡特爾、桑代克、武德沃斯)

　　[特點]

　　1、從研究心理的共同規律問題轉向個別差異問題。它著重對個體的智力和能力進行研究，心理測驗是主要的方法;

　　2、從研究意識內容轉向研究意識活動，它并不將意識排除在心理學之外，但只注重意識的功用;

　　3、從重視內省方法轉向重視客觀的方法，它不取消內省放，但并不把它作為主要的方法，而主張多種方法并用，如實驗法、測驗法、統計法、等級法、評選法等;

　　4、從研究心理學“是什么”問題轉向心理學“為什么”問題，它主張研究前者是為后者服務的，但后者又要建立在前者的基礎上;

　　5、從主張心理學是一門純科學轉向主張心理學是一門應用科學，它把機能主義芝加哥學派提出的個體適應環境的一些原理加以具體化，使之應用于生活實際。

　　卡特爾(1860-1944)

　　1888年，被任命為賓夕法尼亞大學心理學教授，是世界上第一個心理學教授職位;

　　1895年，任美國心理學會主席;

　　1900年，成為美國科學院的第一位心理學家;

　　1921年，創立應用心理學;

　　1929年，任第9屆國際心理學會主席。

　　主要貢獻：

　　1、 關于反映時的研究。依據統計學規律進行實驗設計，研究包括辨別和認識的時間及選擇“意志”的時間，控制聯想的反應時間和自由聯想的反應時間。其制作的正常聯想表成為以后編制正常聯想表的依據;

　　2、 關于個別差異和心理測驗的研究。首創“心理測驗”這一術語。繼續高爾頓的工作，對科學探索能力的性質和起源進行了研究。發展了次序評量法;

　　3、 關于除了物理法的研究。認為內省可以為感覺距離做出可靠的判斷。批評均差法和最小可覺差法，認為只有常定刺激法才是可信的。用反應時間來測量感覺的差異量;

　　4、 關于知覺和閱讀過程的研究。隨著呈現物數目增加，各項所需要的時間隨呈現物的增加而減少。這個研究同注意范圍有關。并發現不同文字的閱讀時間隨對文字的熟悉程度而異。

　　[評價]卡特爾一方面通過主編刊物和建立組織宣傳和擴大心理學的影響，另一方面通過具體研究，從應用方面推動機能主義心理學的發展。不過他并不重視心理學的理論建設。

　　桑代克(1874-1949)

　　主要著作：《教育心理學》、《動物的智慧》、《智力測量》、《人類的學習》、《比較心理學》……

　　主要貢獻：

　　1、首先用實驗法研究動物心理，為動物心理學的研究開辟了新的道路。并由此提出學習聯結說，認為“學習即聯結，心理即人的聯結系統”，對行為主義產生巨大影響;

　　2、重視教育測量和智力測驗;

　　3、確定了教育心理學的體系，使教育心理學成為一門獨立的學科，被稱為“教育心理學之父”。

　　武德沃斯(1869-1962)

　　1915年,任美國心理學會主席

　　主要著作：《論運動》、《生理心理學》、《動力心理學》、《實驗心理學》、《行為動力學》……

　　主要觀點：

　　1、 心理學的研究對象是人的全部活動，包括了意識和行為兩個方面;

　　2、 將心理動力觀引入心理學;

　　3、 主張既用客觀的實驗和觀察，也用內省的研究方法。

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