中學語文閱讀基礎知識

中學語文閱讀基礎知識

　　解答議論文閱讀題，首先要通覽全文，迅速把握統率全文的中心論點。再通過仔細閱讀全文，去理清文章的思路，分析文章的結構層次。辨識論點的提出方式、論據的類型、論證方法和論證結構特點等。如下是小編給大家整理的中學語文閱讀基礎知識，希望對大家有所作用。

　　議論文基礎知識

　　1、議論文的三要素

　　論點：作者對議論問題所持的見解或主張。（全文的靈魂。起統帥全文的作用。）論點要求：鮮明、正確。鮮明，即論點必須表示擁護什么，反對什么。正確，即論點必須符合客觀實際，能夠解決實際問題。

　　論據：作者用以證明觀點的根據。

　　論證：作者用論據證明論點的過程和方法。

　　2、論證方法

　　道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證

　　3、論證方式

　　立論、駁論

　　常見題型及答題技巧

　　1、分析論證方法的作用

　　句式：使用xx論證的方法＋論證了xx觀點＋效果

　　具體如下：

　�。�1）舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

　　格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

　�。�2）道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，揭示了事情的本來面目，從而使論證更概括更深入，令人信服。

　�。�3）比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

　　格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

　�。�4）對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

　　格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

　�。�5）引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

　　2、分析論據的類型和作用

　　1、論據可分為道理論據和事實論據二種類型。答題要點二個方面：明確論據類型；具體分析作用。這類題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：這是……論據，在文中起著證明……（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

　　2、補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：

　�。�1）看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

　�。�2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

　　3、文章提出中心論點的方式

　�。�1）文章標題點明中心論點；

　�。�2）文章開頭提出中心論點；

　�。�3）文章結尾歸納出中心論點；

　�。�4）文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

　�。�5）文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

　　4、分析文章的論證思路

　　首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

　　1、開頭的內容有：

　�。�1）提出中心論點；

　�。�2）引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

　　2、結尾的內容：

　�。�1）深化中心論點，提出……的結論；

　�。�2）重復或強化……的中心論點；

　�。�3）發出……的號召或勸勉人們……；

　�。�4）補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

　　做這類題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。

　　5、議論文開頭的作用

　�。�1）開門見山，提出中心論點。

　�。�2）針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性

　�。�3）引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

　�。�4）由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。

　�。�5）擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。

　�。�6）用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

　　6、議論文結尾的作用

　�。�1）深化中心論點，提出……的結論；

　�。�2）強調……的中心論點；

　�。�3）發出……的號召或希望人們……；

　�。�4）補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密）

　�。�5）總結全文，得出中心論點

　�。�6）提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題

　　7、議論文寫作特點分析

　　議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

　�。�1）修辭：

　�、俦扔鳎盒蜗笊鷦�，把抽象的道理形象化，有力的論述了的xx論點，便于讀者理解和接受；

　�、谂疟�，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；

　�、垡�用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了xx論點。

　　引用名言，有力證明了xx論點。

　�、芊磫枺涸鰪娬Z氣，發人深思

　�、菰O問：啟發讀者思考，強調某種觀點

　�。�2）論證方法：參考論證方法的作用談。

　�。�3）寫作手法比較固定，常見的就是：

　�、倥e例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；

　�、谝浴�…論證方法為主。

　　中學閱讀理解技巧

　　一、初中語文閱讀理解解題技巧—審題

　　通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。語文閱讀理解解題技巧

　　有的學生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用"倒讀法"，就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文， 最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間�！暗� 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

　　二、初中語文閱讀理解解題技巧—答題

　　1、文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的 作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用 是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　3、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三:一是使深 奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的 事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫 得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們 豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、 短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　4、 概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答:“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者…… 的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　5、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　三、初中語文閱讀理解解題技巧—考生經驗:

　　閱讀理解的困難之一，主要表現為對文章中一些關鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況:一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;另一種情況是意義隱晦的詞語，雖然在語言環境中有具體的內容，但作者并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應試者調動自己以往的知識和經驗，通過歸納和分析，用自己的語言表達出來。語文閱讀理解解題技巧

　　在解答這些題時，考生應把握以下三點:

　　1、首先要準確理解整個句子的意義。

　　一個詞只有在具體的語言環境中才有其確切含義，只有依照具體的語言環境，才能把詞義理解準確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是"字不離詞，詞不離句"。

　　2、把選項中的詞代入句中，默念一遍，找語感。

　　通過上面對語文注重對文章中關鍵詞語的理解答題技巧的知識講解學習，希望同學們對上面的內容很好的掌握，并在考試中取得優異成績。

　　3、把握作者的寫作意圖和目的

　　考生可通過以下途徑來實現這個目標:

　　(1)、首先應對整篇文章有完整、準確的理解，從總體上把握文章的主題;

　　(2)、要善于抓住文中關鍵句子或關鍵詞，它們有時會出現在文章的開頭，有時也會出現在文章的結尾或中間;

　　(3)、要對文章的引申含義進行分析和深加工;

　　(4)、從選項與原文在意思上是否一致入手。

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