• 小學語文貓教學設計

    時間:2022-06-28 00:03:10 語文 我要投稿

    小學語文關于貓教學設計

      教學目標:

    小學語文關于貓教學設計

      1.認識7個生字,會寫13個生字,重點指導“憑、踩、辟”的寫法。

      2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。

      4.體會“人愛貓,貓親人”的情感

      教學重點:

      學習作者是如何把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。

      教學難點:

      在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

      教學策略:

      本課教學中采用讓學生運用自主合作探究的學習方式,通過適當播放光盤片段來幫助學生突破本課的重難點、養成良好的學習習慣。

      課前準備:

      學生準備

      預習課文生字,搜集有關老舍的資料

      教師準備

      先讀光盤看看優秀教師是怎么設計的,是怎樣整體把握這個教材的,要安排哪些學生活動,為何要這樣安排;再聯系本班實際、自身實際將自己的教學設想和光盤中的教學思路進行整合。

      教具準備

      光盤 小黑板

      教學課時:

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、導入:創設情境,談話交流。

      貓是我們很熟悉的動物,也是我們人類的朋友,板書:貓向它打聲招呼吧!

      從大家熱情的招呼,老師感受到你們很喜歡貓,你喜歡貓的什么?今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的,老舍爺爺一生除了寫作之外,還有兩大愛好:養貓和養花。

      二、初讀課文,整體感知。

      1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢?請同學們打開課本P70,自由朗讀課文。

      注意生字新詞的讀音,有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。

      2.檢查交流。

     。1)指名讀生字詞。(小黑板出示)

      任憑 盡職 抓癢淘氣 開辟 生氣勃勃 無憂無慮 溫柔可親豐富多腔 長短不同 粗細各異 變化多端 屏息凝視

      3.默讀課文,整體感知

      課文主要寫了什么內容?

      課文共有( )個自然段,第( )至第( )自然段寫貓( );第( )自然段寫滿月的小貓( )。

      三、剖析“古怪”,賞“貓”悟“情”。

      1.貓的性格古怪在哪里呢?請同學們自讀1~3自然段,想一想、說一說。

      預案

      句子一:說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問?墒,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?

      重點指導

     。1)老實

     。2)貪玩:任憑……也……

      用上“任憑……也……”說句子。

      過渡:貓既老實又貪玩,的確古怪。它的古怪還體現在哪里?

      句子二:它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!

      盡職:屏息凝視,非……不可

      品味:屏息凝視

      A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思?

     。ㄖ该卮穑阂种坪粑,聚精會神地看,不發出一點聲音)

      B.我們一起來體驗一下“屏息凝視”,請大家先找好“凝視”的目標,“屏息凝視”10秒鐘。(師生體驗)

      C.交流感受。

      D.師:我們才體驗了10秒鐘,而貓一連就是幾個鐘頭,可見貓是多么的——(盡職)。(齊讀相應的句子)

      過渡:這么貪玩的貓,工作起來卻這么盡職,非常古怪!

      句子3:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。

      句子4:它什么都怕,總想藏起來?墒撬帜敲从旅,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

      板書: 高興 溫柔可親

      不高興 一聲不出 無論……也……

      膽。翰

      勇猛:斗

      過渡:通過剛才的學習,同學們初步了解了貓的性格很古怪,現在我們來看看外面的同學是怎么理解貓古怪的,看看他們的學習方法習慣有沒有值得我們學習的地方。(觀看光盤中教學理解貓性格古怪的的片段)

      交流。

      過渡:貓的性格如此古怪,老舍爺爺卻非常喜歡它,大家能舉些例子來說嗎?

      2.體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的。

      句子1:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      體會“蹭”

     。ú涫鞘裁匆馑?有什么不同?蹭出什么?體現什么?)

      體會“梅花”

      比較句子

      在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩幾個臟腳印。

      表達了老舍爺爺的什么感情?

      句子2:它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。

      品味“豐富多腔”

      師:我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲

      a.如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會心滿意足地長叫一聲——(生:齊叫“喵——”)

      b.如果貓聽到主人叫喚,它也許會干脆利落地短應一聲——(生:齊叫“喵”)

      c.如果貓生氣了,想要打架,它也許會粗聲地吼一聲——(生:齊叫“喵……”)

      d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會非常舒服地細叫一聲—(生:齊叫“喵”)

      e.如果貓不想叫了,它就會——(生:“咕嚕咕!保

      四、小結。

      從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛,而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛,我們下節課繼續學習。

      五、作業。

      抄寫生字詞,每個三遍。背誦課文中自己喜歡的部分。

      第二課時

      一、復習。

      1.師:老舍先生從哪幾方面寫這只貓?

      2.師:請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。

     。ㄐ『诎宄鍪荆 ◇ 老實 貪玩 盡職

      ◇ 高興 不高興

      ◇ 膽小 勇猛 )

      二、同桌互相學習,交流,通過具體事例,體會滿月的小貓的可愛。

      師:貓的性格如此古怪,但在老舍爺爺的心目中還是很可愛的。他說:“小貓滿月的時候更可愛”。(突出“更”)(板書:小貓 可愛)那么,老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢?請大家自由讀第四自然段,找出體現小貓可愛的具體事例,然后同桌之間互相交流。

     。ㄉ呑x邊找,同桌之間互相交流)

      師:小貓這么可愛,同學們學習得這么認真可愛,現在我們一起來看看可愛的小貓。(出示圖片,師相應解說)

      師:(總結)老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,這表達了老舍爺爺怎樣的感情?(對貓的喜愛)

      從第四自然段的哪句話可以看出?(你見了,絕不會責打它,它總是那么生氣勃勃、天真可愛)(師板書:生氣勃勃、天真可愛)這時候,老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法?(擬人)

      三、談話交流,情感提升——人愛貓,貓親人。

      1.師:同學們,貓的性格如此古怪,但又很可愛,滿月的小貓更可愛,老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,那么,這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來?請同學們在課文中找一找,想一想。(指名回答)

      2.師:你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么?

      生:老實、盡職、可愛……

      師:(總結)老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,同學們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學們,由此可見“人愛貓,貓親人”(板書)

      四、小組合作,體會寫法。

      1.學習老舍爺爺的的寫作方法。

      師:老舍爺爺是我國一位著名的作家,他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么,老舍爺爺是怎樣寫這只貓的,運用了什么寫作方法,請同學們分小組討論,待會我們一起交流。(生分組討論)

      交流。

      過渡:接下來我們來看看外面的同學是如何學習作者把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。(觀看光盤中學習老舍爺爺的的寫作方法的片段)

      交流?戳送饷娴耐瑢W學習的片段,對于剛才的問題,你們是不是有更深的認識?

      重點指導

     。1)用具體事例表現動物特點。

     。2)擬人的手法。

     。3)表達感情。

      2.拓展:自學“閱讀鏈接”中的文段,體會不同的寫作方法,任選一篇,匯報學習成果。

      師:不同的作家寫同一種動物,會有不同的寫法,F在,請同學們自學課后的“閱讀鏈接”,看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的,每個同學任選一篇學習。待會我們一起交流。

      3.背誦自己喜歡的部分。

      板書設計:

      老實:睡大覺

      貪玩:一天一夜 任憑……也……

      貓——古怪 盡職:屏息凝視

      非……不可

      高興:溫柔可親 人愛貓

      不高興:一聲不出

      無論……也…… 貓親人

      膽。翰

      勇猛:斗

      小貓——可愛 生氣勃勃 天真可愛

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