• 常昊學棋教學設計

    時間:2022-06-27 19:29:53 設計 我要投稿
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    常昊學棋教學設計

      教學目標:

    常昊學棋教學設計

      1.閱讀理解,學習常昊從小立志、專心學棋、為實現自己的目標而努力奮斗的精神。

      2.正確流利地朗讀課文,了解課文內容,交流學習體會。

      3.認讀本課 6 個生字。

      教學重點、難點:

      了解常昊從小迷棋、和高手對弈、成為圍棋主力的過程。

      教學時間:

      1 課時

      教學過程:

      1.激情引趣,導入新課。

      我們先來讀一份資料。

      常昊 6 歲學棋, 8 歲進上海隊, 10 歲入選國家少年集訓隊。

      曾獲第一、第三屆全國棋童杯圍棋賽冠軍,第五屆世界青少年圍棋錦標賽冠軍,第 十二屆世界業余圍棋錦標賽冠軍。

      1994 年在中韓新銳對抗賽中取得二連勝。在第十屆中日圍棋擂臺賽中,連勝日本五員大將,為中國隊取勝立下戰功。第十、第十一屆天元賽冠軍,首屆樂百氏杯圍棋賽冠軍,第三屆 NEC 杯圍棋賽冠軍。第十一屆富士通杯獲得亞軍。 1999 年連續獲得樂百氏杯、天元、 CCTV 杯及首屆棋圣賽冠軍,成為四冠王。 1986 年定為初段,1997年升為八段, 1999 年晉升九段。

      你想知道他是怎么獲得成功的嗎?讓我們一起來讀讀課文。

      2.自讀課文,讀懂故事。

      邊讀邊思考,畫出自己感受深刻的詞句,可以把自己的感受寫在書上。

      3.交流匯報,加深理解。

      先小組交流,然后全班匯報學習收獲。

      在交流匯報中,引導學生重點學習以下幾個問題:

     。 1 )用自己的話,簡練地概括文章的主要內容。

     。 2 )理清脈絡,說說常昊與哪幾位圍棋界高手對弈,對弈情況如何?

     。 3 )品讀重點詞句,說說哪些詞句表現了常昊從小立志、專心學棋、為實現自己的目標而努力奮斗的精神。

      4.再讀課文中的重點句子,寫出自己新的體會、收獲和感想。

      5.有感情地朗讀重點語句,在讀中加深理解。

      6.拓展延伸。

      此環節可以讓學生談談自己的愛好特長,也可以談談自己搜集的琴棋書畫名人的有關故事和資料。

      給學生提供閱讀資料,讓學生讀讀,簡單說說感想。

      7.認讀生字。

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