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數學《圖形找家》教學設計
目標：
1、能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。
2、發展幼兒的辨別能力和推理能力
準備：每人一套操作材料 大的操作材料
過程：
�。ㄒ唬﹫D形寶寶找家
1、（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天老師帶來了許多的圖形寶寶，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）
2、現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！
3、（出示圖）這就是它們的家。你在幫它們分的時候要說出你自己的理由，為什么這樣分？(······)
4、分好后請幼兒說說為什么？（······）
5、你對他的分發同意嗎？為什么？
6、教師可以根據幼兒的回答，將他們分的情況進行記錄。
7、（出示紅色三角形）現在有個圖形寶寶很急，它不知道哪個是它家了？因為它既是紅顏色又是三角形，你們說它應該到哪個家？（······）
8、不如我們給它造個新家吧！
9、教師將兩個圓圈集合在一起，將三角形放入。
10、小結：兩個家中都有著它的共同點，而兩個圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。
�。ǘ┧蛨D形寶寶回家
1、給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。
2、教師進行指導
3、請個別幼兒上來說一說。
4、請小朋友看一看，自己分得對不對，做的不對的就改一下。
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在幼兒的額頭上貼上圖形寶寶，并請這些圖形找到自己的家。
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