小學數學文化課件

小學數學文化課件

　　導語：繼續感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。以下小編為大家介紹小學數學文化課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　教學提示：

　　“感受數學文化”是新課標的重要組成部分。

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固對11~20各數的認識；鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。

　　2.繼續感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　進一步鞏固對11~20各數的認識；鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。

　　教學難點：

　　讓學生感受數學文化，并印象深刻。

　　教具準備：

　　課件，收集學生生活中發生的數學小故事，作業本等學習用品。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　建議：可以預設幾個情景來進行導入。如

　　回憶小故事導入法、游戲導入法、等。

　　回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如

　　師：上節課我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？

　　學生回答。

　　師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習�！�…

　　【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節課所學的內容，又可以提高學生學習新內容的興趣。

　　游戲導入法

　　師：我們做個報數游戲好嗎？從第一行開始，一個一個地報，報到20后，再從1開始，再報到20，聽懂了嗎？

　　游戲開始。

　　報到10的同學起立，11后面的同學起立，15前面的同學起立，個位是0的同學拍拍手，十位是2的同學拍拍手……

　　【設計意圖】在游戲中，學生既可以練習鞏固十位、個位的知識，又可以烘托出熱鬧、有趣的氣氛，提高數學課的趣味性。

　　二、探求新知

　　1.完成整理和復習的第3題：算一算，議一議。

　�。�1）點名讓學生上黑板計算和學生獨立計算相結合。

　�。�2）學生說算法和計算步驟，思考怎樣算比較快？（引導學生說出）學生：個位相加減，十位寫1。

　�。�3）將本班學生易計算錯的題整理并進行討論，讓學生自己修正錯誤。

　�。�4）完成課本第67頁第5題。

　　師鼓勵學生認真做題：剛才，xx同學算得又對又快。請大家完成這道題，看誰能比xx強？

　　師巡視輔導了解學情。學生做完后，師選擇一些共性問題在班上一起評議。

　　比如

　　師：我發現xx同學在計算10+3的時候，得數是15，他錯在哪里呢？最后一道算式有減法有加法，先算哪里呢？……

　　小結：現在我們休息一下，唱個“拍手歌吧”。

　　【設計意圖】 一年級的學生注意力只有十幾分鐘，所以適時的休息可以緩解他們的疲勞。

　　2、完成練習十二的第5題。

　　老師讓學生獨立完成，自己巡視輔導了解學情。待學生做完后，選擇一兩道典型錯題讓學生分析錯在哪里。新 課 標 第 一 網

　　3、教學數學文化“阿拉伯數字的由來”。

　　師：同學們，今天給你們講一個數學故事，愿意聽嗎？

　　師放映課件。（課件按照順序播放課本第68頁圖片）

　　小明是個喜歡問問題的孩子。有一天，他對0-9這幾個數字產生了興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數字”呢？

　　于是他就去問他的當數學老師的媽媽：“0-9既然叫‘阿拉伯數字’，那么肯定是阿拉伯人發明的了，媽媽對嗎？”

　　媽媽搖搖頭，說：“你可真是個愛提問題的聰明孩子。請看：（播放圖1）人類祖先有用手指數數的，（播放圖2）也有用小石頭或小樹枝數數的，（播放圖3）還有用繩子打結、刻痕等方法來計數的。（播放圖4）阿拉伯數字實際是印度人發明的。大約在1500年以前，印度人就已經用一種特殊的字來表示數目，這些字有10個，只要一筆兩筆就可以寫成。（播放圖5）后來，由于各國之間的接觸，這些數字傳入歐洲，阿拉伯人覺得它們很簡單，于是在自己的國家開始廣泛使用并且把他傳到全歐洲。就這樣，它們慢慢地就成了我們今天使用的數字。因為阿拉伯人在傳播這種數字方面，起的作用很大，人們也就習慣了稱這種數字為‘阿拉伯數字’�！�

　　小明高興地說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”小明和媽媽都笑了。

　　師：這個故事很有意思，大家喜歡聽嗎？

　　三、達標反饋

　　完成練習十二的第7題。

　　師介紹題意后，學生列式。然后追問：“還可以提出哪些問題？”指名口頭提出問題后，讓學生列式解決這個問題。

　　四、課堂小結

　　師：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學值得你學習？

　　【設計意圖】回憶本節課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養成良好的學習習慣。

　　五、布置作業

　　回家將書上的故事給家長聽。

　　板書設計：

　　整理與復習（2）

　　個位相加減，十位寫1.

　　計算時，要看清數字，寫清數字，看清符號，算清得數。

　　教學反思：

　　在教學中，能滲透數學文化的熏陶，這很有意義的：數學課堂充滿數學的味道，又有不錯的趣味性。如果可以的話，可以在一些課堂中穿插一些數學小故事，效果會很好。

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