• 小學語文教案與作業設計

    時間:2022-07-12 20:22:16 語文 我要投稿
    • 相關推薦

    小學語文教案與作業設計

    小學語文教案與作業設計

    [學習要求]

    小學語文教案與作業設計

    一看題目,我們就知道,這篇課文是寫黃山松樹的奇特。黃山的松樹到底“奇”在何處?這正是我們學習這篇課文的重點。在理解課文內容、感受黃山松的奇美的同時,我們要進一步體會祖國河山的壯麗,培養對祖國大好河山的熱愛之情。此外,我們要能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文第二自然段。我們還要學會本課的7個生字,會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。

    [閱讀提示]

    這篇課文淺顯易懂,文字優美。初讀課文可看一看全文寫了幾個自然段,想一想每個自然段寫了什么?讀的時候可以把一些表示主要內容的重點句子畫下來,和老師畫的對照一下,看看是不是一樣。

    1、人們對黃山奇松情有獨鐘。

    2、黃山三大名松的動人姿態。

    3、千姿百態的松樹使黃山更加秀美。

    [字詞點擊]

    學習本課生字詞,要注意“賓”是前鼻音,不要讀成后鼻音,“屏”是后鼻音;“譽、郁”兩個字的韻母是“ü”,而“屹”的韻母是“”,讀時要注意區分。字形上,要注意“陡”和形近字“徒”的區別。查字典了解字義時,要注意“郁”的.多義,一是表示(草木)茂盛;二是表示憂愁、氣憤積在心里不得發泄。要據詞定義,正確理解“郁郁蒼蒼”在課文中的意思!啊倍板佟弊謩t可以先聯系上下文,自己揣摩一下這個字的意思,再查查字典,看看自己猜得對不對,以便掌握揣摩字義得方法!板佟笔菑娊∮辛Φ囊馑,你猜對了嗎?

    [疑難解析]

    很多同學可能會問:黃山奇松,到底“奇”在哪里呢?我們一起來看看課文,重點體會下面的這段話

    迎客松姿態優美,枝干遒勁,雖然飽經風霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來。如今,這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了。

    反復讀描寫迎客松的這段話,你是否發現,迎客松有這樣“兩”奇:第一,“奇”在“雖然飽經風霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機!币x懂這句話,可以先想象一下迎客松怎樣“飽經風霜”,到過黃山的人都知道,黃山的松樹大都長在懸崖峭壁上,由于山高壁陡,山風似刀,霜雪如劍。另外,黃山松的根是扎在石縫中的,根不著土,能汲取的養分極少。生長緩慢,長到碗口粗就需百年,據資料記載,這棵迎客松已生長800多年了。一個“飽”字,充分說明松樹歷盡磨難。在這樣惡劣的自然環境中,仍能郁郁蒼蒼,充滿生機,足見它有多么頑強的生命力啊!不得不令人稱奇。第二,“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來!边@是迎客松姿態的奇特,一棵松樹竟然像彬彬有禮、熱情友好的主人,當然十分奇特。

    理解“陪客松”、“送客松”的奇特可采用上述辦法,扣住句子中的關鍵詞語,加以想象和聯想。特別是送客松,游人把它比作“天然盆景”,要想到“盆景”是經過人們加工的精美的藝術小品。送客松枝干蟠曲,如同游龍戲鳳,而這種“小品”又是渾然天成的,這就非常奇異獨特了。

    同學們細讀第二自然段,在理解的基礎上,有感情地反復誦讀,邊讀邊聯想懸崖峭壁上迎客松郁郁蒼蒼,陪客松如同巨人,送客松精巧絕倫的畫面,從精美詞句中細細品味黃山松的奇美。如能配上古箏樂曲誦讀,效果一定更好。你不妨試一試。

    小學語文教案與作業設計

    教學目標 :

    1、學習本課生字新詞,練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

    2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯系,培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。

    3、培養學生的說話能力。

    4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學生自學,小組討論,全班交流。

    5、培養有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個自然段。

    重點、難點

    1、聯系全文內容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

    2、理解老師說的一段話中句與句的聯系,體會怎樣把一段話寫清楚。

    課時安排: 2課時。

    第一課時

    教學目標

    1、初讀課文,了解課文大意

    2、學生自學生字、詞。

    教學過程 :

    一、導入 新課,揭示課題

    (出示楊桃實物或圖片)同學們,你們知道這是什么果實嗎?今天,我們要學一篇課文,就與楊桃有關。(板書:畫楊桃)看到這個題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)

    1、齊讀課題。

    2、讓學生圍繞課題質疑。

    (1)誰畫楊桃?

    (2)怎樣畫楊桃?

    (3)畫楊桃的過程中發生了什么事?

    (4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

    二、初步感知,了解內容

    投影出示思考題:

    1、自讀課文,讀準字音,把生字詞多讀幾遍。

    2、利用查字典,聯系上下文理解新詞意思。

    3、課文主要講了一件什么事?

    4、課文中還有哪些地方不理解,提出來。

    三、檢查預習情況

    1、指讀生字詞。

    2、指讀課文。

    本文講的是一件什么事?

    3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

    聯系上下文理解詞語

    想當然:憑主觀想象,認為事物應該是這樣。聯系課文內容,父親經常叮囑“我”,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。

    四、質疑

    提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。)

    五、布置作業

    l、熟記生字新詞。

    2、正確、流利地讀課文。

    第二課時

    教學目標

    1、理解課文內容,引導學生了解由于老師的仔細觀察,善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是,一切從客觀存在的實際出發。培養學生細心觀察,獨立思考,善于從事物中得到啟發,進行認真分析和判斷的能力。

    2、練習“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

    3、熟讀課文。

    教學過程

    一、明確目標

    作者在畫楊桃時發生了什么事,其中包含著一個道理,究竟是什么呢?今天我們繼續學習課文。

    二、逐段深入理解課文

    1、學習第一自然段,指名讀。

    提問:

    (1)這個自然段告訴了我們什么?(板書 是……就……不要)

    (2)“想當然”是什么意思?你能不能舉個例子說說什么叫“想當然”?

    (3)指導朗讀。

    2、學習第二至三自然段,指名讀。

    提問:

    這兩個自然段講了什么?討論:

    (1)第二自然段分為幾層?

    (2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的`原因。)

    ①老師根據桌上的楊桃講解現在看到的楊桃就象五角星一樣。

    ②出示投影片,一橢圓形帶棱的楊桃。

    ③實物演示,讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。(讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內容。)

    ④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

    ⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結合父親的話講一講什么是認認真真地看,老老實實地畫?(這是通過提示,幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。)

    讓學生把兩個原因結合起來講。(再一次加深理解。)

    3、學習第四至六自然段

    默讀第四至六自然段。

    (1)出示討論題:

    ①開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?

    ②為什么會有這樣的變化?把有關的句子畫下來。

    (2)指導朗讀,注意語氣的變化。

    (3)用上“因為……所以……”說一說同學們的認識為什么發生了變化?(進一步明確學生態度發生變化的原因。)

    4、學習第七自然段,自由讀這一自然段。

    提問:

    (l)老師的話里共有幾句話?

    (2)前兩句告訴了我們什么?

    (3)舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書角度不同,樣子不一。)

    (4)同一事物,當別人和自己看到的不同時,應該怎樣做?

    (5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。)

    在逐句分析這一自然段的基礎上,再讀并試背誦。

    5、學習最后一個自然段,齊讀。

    提問:

    (1)老師和父親的話哪些地方相似?

    (2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書:一生受用)

    (3)父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時,應當怎么做?(板書要……不要,是……就)

    誰能用“要……不要”說一句話?

    三、總結全文

    1、當別人的看法、想法和自己不一樣時,不要先認為別人錯了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實事求是。如果我們每個人都能這樣做,能使我們每個人一生都得到好處,我們要牢記這個道理。

    2、齊讀例數第一、二自然段并試背誦。

    板書設計 :

    5、畫楊桃

    附:

    【詞語解釋】

    【近、反義詞】

    近義詞: 審視審察 半晌半天 教誨教導

    反義詞: 和顏悅色疾言厲色 熟悉陌生

    【難句解析】

    1.老師的神情變得嚴肅了。

    這是因為,他發現“我”明明畫得很準確,但別人卻說“不像”,這種現象引起了他的深思。

    2.提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時候看起來真像個五角星。因此,當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發笑,要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛,看到什么樣的就畫成什么樣。

    這四句話可分成兩層意思。前兩句用畫楊桃這個例子說明:同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子。后兩句告訴學生懂得了這個道理之后應該怎么做。這四句話句句講的是畫畫,但道理不僅用于畫畫,而且適用于一切事物,一切問題。當別人的看法、做法與自己的不同時,不要急于下結論,認為別人錯了,很可能別人是從另一個角度去看、去想的。我們自己做事或者看問題,不能想當然,“應該相信自己的眼睛”,也就是應該實事求是,一切從客觀存在的實際出發。


    【小學語文教案與作業設計】相關文章:

    小學語文作業設計創新07-25

    小學落實“雙減”語文作業設計范文03-25

    小學作業設計總結07-15

    雙減政策背景下小學語文作業設計08-04

    雙減政策背景下小學語文作業設計(精選10篇)03-21

    雙減教研小學語文如何進行分層作業設計02-25

    “雙減”小學數學作業設計02-17

    小學數學作業設計方案03-15

    作業設計報告01-20

    小學語文《a o e》教案設計08-25

    黄频国产免费高清视频_富二代精品短视频在线_免费一级无码婬片aa_精品9E精品视频在线观看