學校教學工作計劃 小學
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指導思想：
本年度，我校教學教研工作將緊緊圍繞學校的工作目標，立足教學工作實際，以常規管理為抓手，以新課程標準為中心，以教學質量為生命，以開展扎實有效的教研活動為主渠道，以解決教學中的熱點和難點問題為突破口，通過多種形式引領教師進一步更新教育觀念，提升實施新課程的能力，積極探索現代化背景下教學管理、教學研究的新方法、新模式，全面開創我校教育教學工作的新局面。
基本思路：
圍繞一個中心：
優化課堂教學，提高課堂效率;
突出五個重點：
著眼15年“問題”，使常規管理更精細;
立足“三小”研究，使校本研訓更有效;
觸摸結果形成過程，使綜合評價更科學;
搭建多種活動平臺，使師生素質更全面;
深化課堂教學模式，使教學質量更穩定。
做好項工作：
一、強化管理，進一步規范各項教學常規。
1.嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每一節常態課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂、上課接打手機等現象，教導處將加強隨堂檢查。
2.強調“五抓”，追求有效。
(1)抓實備課。每位教師在拿到修改后的導學案后要根據本班實情進行二度備課，二度備課包括課前備和課后補充、提示以及反思。反思一定要及時寫，要求體現這幾方面：①記錄教學成功的地方;②記錄教學遺憾的地方;③記錄教學機智的地方;④記錄學生獨特的見解;⑤記錄再教設計等。
(2)抓活課堂。 “活”不僅在于教學手段運用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，學生最大限度的參與，最終讓每個學生都有收獲。
(3)抓勤輔導。這里的輔導不僅指教師更要求充分發揮小組長的作用，確保學生能做到堂堂清。
(4)抓精練習。杜絕濫練，減輕學生的作業負擔。每天各科作業除了量的要求適度外，特別注重質的要求，強調教師要精心選擇，不能隨心所欲。
(5)抓細分析。精細分析每階段、每學科教學策略及具體措施，認真組織校小考質量分析，揭示問題，查找主觀原因，落實改進措施。
二、“小處”著眼，進一步落實校本研訓。
1.逐步推進語文“主題學習”實驗。
語文主題學習實驗在我校已進入第二個年頭，在王瑞芳、郭素妮兩位實驗教師的帶動下，大部分老師領會了實驗的要領，本學期將依托“叢書”的幫助，老師們過好選準“切入點”關。
2.鞏固已有的實驗成果。
《提高學生與文本對話有效性的策略與研究》這一課題，已初見成效，老師們通過實驗記錄卡的整理，找到了一些提高學生語文本對話的方法，但由于缺乏專業引領，有些困惑的問題沒有得以解決。所以，本學期繼續實驗的同時，盡力尋求一些專家指導，把實驗推向深水區。
3.夯實“三課”活動。
一是抓好常態課。進一步深化學校的“四環三查”的教學模式，加強學生的課堂展示，提高教師的課堂組織和引領能力，落實四十分鐘的效率。二是立好示范課。以點帶面，發揮老師的特長，促進個性化課堂的形成。三是上好匯報課。繼續實行外出學習返校后匯報的制度。學習的老師不僅要寫出學習總結，還要根據所學內容及形式做“專題講座”或“匯報課”，匯報時要提前將自己所展示的新理念、新做法匯報給聽課教師，讓老師們有的放矢，做到一人學習全體受益。
4.發揮網絡教研功能，深化“三小”問題研究。
網絡研訓到目前為止我們還停留在學習感悟、公開課課堂教學交流，沒有更多的研究，偶然在微信朋友圈發現了好多教師轉發的教育類文章，一些跟評挺能引起思考的，微信受歡迎的程度遠遠超越了微博，所以本年度我們將用微信搭平，進行小問題研究，每組每周進行一個話題的研究，使教研“隨時”都能進行。讓老師逐步養成隨時記錄小問題的習慣，使課堂教學事件這種寶貴的資源不至于流失，隨時記錄，及時在教研組里交流，形成的小策略是老師們平時課堂教學的寶貴財富。
三、夯實舉措，盡心盡力促進質量提升
教學質量是學校的生命線，本年度我們仍將采取多種措施，努力實現質量強校的目標。繼續通過“查一查”“測一測”“比一比”“曬一曬”“擠一擠”等方式，抓嚴細節，抓實過程，抓出成效，全面提升教學質量。
1.加強質量管理，做好階段性檢測、終結性檢測等工作。排查薄弱學科，學經驗、找問題、想對策、促提高。確保各學科的各項指標在全縣名列前茅。
2.強化措施，轉變薄弱學科。針對少數薄弱學科，我們將加大整改力度，通過尋找問題、結對幫扶、領導跟蹤等方式，幫助其解決教學中的問題，提高教學質量。
3.提高畢業班教學質量。繼續延續上學年畢業班工作的良好態勢，及早制定畢業班工作實施方案，形成有效提升質量的舉措，確保畢業班教學質量再上新臺階。
4. 讓隨時閱讀成為可能。多年來，由于閱覽室在教學樓的最頂層，閱覽室有是數學老師兼管，孩子們的閱讀成了口號，大部分孩子因為不方便沒有形成良好的閱讀習慣。本學年講提議校委會在各層拐角出建立一個小型的圖書角，以便孩子們能充分運用課間時間享受閱讀的快樂，形成閱讀習慣。
5.重視寫字教學，落實多種措施。寫字對小學階段的孩子來說是一勞永逸的事情，不僅可以加強基本功的訓練，而且對養成好的學習習慣，陶冶情操等方面都有潛移默化的作用。各學科要齊抓共管，做到方法指導，嚴格要求，用筆統一，常抓不懈。尤其是語文學科，要將寫字作為教學的主要內容之一，課課練、天天練，有指導，有練習，有講評，反復抓，抓反復，遵循集中與分散、激勵與懲罰相集合的原則。學校將分別在期中、期末進行兩次寫字狀況調研，統計各班的合格率、良好率、優秀率與不合格率，并進行及時公布與整改。
6.關注非測評科目的課堂教學。非考科目因為結果模糊，這樣部分教師課堂教學就有隨意打折的現象，比如不能完成完好教學任務，無視
課表要求，授課隨心所欲，有的教師課堂游離在學科教學之外等等，本學期要制定行之有效的考核辦法，和幾位校長要對這些科目的課進行“一推五查”，落實課程目標。
7.做好考試科目知識點整合。請各學科備課組長排查學科知識點，做到課課有，單元有。作業設計杜絕“拿來主義”的辦法，每課須有統一電子稿，人手一份，且貼一份在備課組記錄上。
逐月活動安排
一、二月份
1. 組織期末測試;
2. 非考科目過程性評價資料的收集整理;
3. 各種資料歸檔;
4. 進行2014-2015上學期期末質量分析。
三月份
1. 制定教學計劃及安排教研工作;
2. 安排部署本學期課題研究進程，建立學校教師微信群，落實“三小”問題研究。
3.“語文主題學習”課題研究的推進活動;
4. 組織校級公開課活動;
5. 教案、導學案、學生作業啟用檢查。
6. 召開小考備考會。
四月份
1. 教師信息技術應用展示。
2. 六年級四分之一進度測評。
3. 組織兩屆畢業班教師進行“有效復習策略”座談交流;
4. 迎接縣教研室組織的第一次六年級考試;
5.“語文主題學習”課題實驗專題會。
五月份
1. 論文、案例、教學反思評選;
2. 非考科目“一推五查”活動;
3. 組織開展小學生“暢游書海、享受閱讀”讀書交流會;
4. 組織3—6讀書交流活動;
六月份
1. 資深教師“示范課”活動;
2.“六一”系列活動，學習技能競賽;
3. 實驗年級進行檢測;
4. 課題研究階段性小結;
5. 教學常規全面反饋檢查;
6. 非測評科目測評方案的制定及測評;
7. 組織升級考試。
七月份
1. 做好各種教學資料歸還、歸檔工作;
2.“高效課堂”實驗改革教師論壇。
3. 做好教師、教研組常規工作總結、考核、評比工作。
八月份
1. 組織教師參加各級各類培訓;
2. 進行校本研訓，設計導學案;
3. 組織教師參加課改研究活動;
九月份
1. 做好學期初工作，擬定學科教學計劃;
2.完成“區域推進課堂教學改革策略和方法”課題研究的中期調研報告;
3.“微課”制作比賽;
4. 課改記錄卡評選總結。
十月
1. 組織“三課”活動;
2. 教師三分鐘論壇活動;
3. 教師基本功比賽;
4. 課改實驗交流。
5. “一推五查”活動總結;
十一月
1. 組織期中考試
2. 課題研究階段性小結;
3. 校本課程開發經驗交流;
4. 各年級作業展評。
5. 組織“三優”活動;
十二月
1. 落實教師的“六個一”倡導互評互學;
2. 組織期終測評;
3. 迎接常規全面檢查。