大班奧爾夫音樂教案（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班奧爾夫音樂教案，希望對大家有所幫助。
大班奧爾夫音樂教案 1
設計意圖：
動畫片《貓與老鼠》是幼兒喜聞樂見的經典動畫片之一，其中貓與老鼠生動有趣的藝術形象，扣人心弦的情節常常逗得孩子們開懷大笑。該片的對話少，貫穿始終的是形象的音響效果和豐富的動作節奏，是綜合藝術的典型。本次活動，我取了該片中的一個情節片段，表現的是老鼠乘貓睡覺時躡手躡腳出洞偷食，貓發現后奮起追捉的生動情節，簡短的畫面情節卻蘊涵了變化豐富的動作節奏�；顒又�，我以這一系列情節為線索，引導幼兒通過看、想、說、做等方式多通道參與對畫面的感知，嘗試創編與畫面情節相匹配的節奏型，探索相應的配器方案為動畫片配音，讓幼兒在綜合性的藝術活動中發展對美的感受能力和表現能力，體驗創造性藝術活動的快樂。
活動目標：
1、理解消音動態畫面內容，感知片中貓和老鼠在不同情節中的動作節奏。
2、嘗試根據貓和老鼠的角色特征和情節變化創編相應的節奏型，探索配器方案，為消音動畫片配音。
3、樂于參與配器活動，能與同伴合作創編并分享，體驗創造和成功的快樂。
活動準備：
1、物質準備：剪輯VCD《貓和老鼠》片段并制作成課件；各種打擊樂器及其標記、節奏拼板及節奏符號等。
2、經驗準備：認識全音符、二分、四分、八分等幾種常見節奏符號及簡單的編節奏常識，有初步的配器經驗。
活動過程：
一、引導幼兒欣賞消音動畫片《貓和老鼠》，感知理解動態畫面主要內容。
提問：動畫片中有誰？它們在干什么？發生了什么事？
二、討論貓和老鼠不同的角色特征，鼓勵幼兒根據它們不同的特征自主探索配器方案。
1、出示貓和老鼠的定格畫面，啟發探索：
試一試、聽一聽，哪些樂器的聲音與貓最相似？哪些與老鼠最相似？
2、幼兒自主探索，師觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、集體交流、師生共同選出最合適的方案并為貓和老鼠的畫面貼上相應的樂器標記。
三、分解動態畫面的內容及其情節，鼓勵幼兒通過動作參與感知其不同的'動作節奏，嘗試合作創編相應的節奏型為不同的情節畫面配音。
1、幼兒再次完整觀看動畫片并結合定格畫面展開討論：
畫面一：(老鼠出洞)提問：老鼠是怎樣從洞里溜出來偷吃的？(偷偷摸摸、躡手躡腳)它走路的節奏是怎樣的？
畫面二：(貓睡覺)提問：貓是怎樣睡覺的？它打鼾的節奏是什么樣的？
畫面三：(貓醒來、發怒)提問：貓醒來后做了一個什么動作？這個動作中包含著什么節奏？
畫面四：(貓追捉老鼠)提問：這一畫面和前幾個畫面的節奏有什么明顯的不同？
2、鼓勵幼兒大膽用動作表演五個情節畫面的內容，通過動作參與進一步感知其不同的動作節奏。
3、再次提出探索任務，鼓勵幼兒與同伴合作，嘗試為五個情節畫面創編相應的節奏型。
4、展示幼兒的創作成果，引導幼兒通過交流、討論，確定最佳方案并把節奏板貼到相應的畫面下。
四、分角色演奏，體驗創作的成功與快樂。
1、指導幼兒根據確定的配樂方案分角色嘗試演奏，重點指導幼兒協調合奏為貓追老鼠的畫面伴奏。
2、指揮幼兒分角色持樂器與動畫片同步伴奏，教師重點用眼神、手勢提示幼兒注意情節變化。
3、幼兒自由選擇演奏、表演等形式與動畫片同步表演。體驗創作的成功與快樂。
大班奧爾夫音樂教案 2
【活動目的】
1、在熟識樂曲構造并會隨樂律動嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協作適的樂器并能看指揮大膽地進展演奏。
2、根據身體動作的示意，探究用鈴鼓的＇不同方法演奏B段；在嬉戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進展合樂演奏。
【活動預備】
1、閱歷：幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲
2、物質：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動過程】
1、隨樂進展超級瑪麗的律動嬉戲，再次感受嬉戲情節的樂趣
2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節
(1)總結圖譜與身體律動的關聯，整理瑪麗闖關的道路
(2)看圖譜，分角色表演動作
3、探究為樂曲匹協作適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進展間關演奏嬉戲
(1)根據身體動作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段；用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏
(2)看指揮完好隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器”進展闖關的樂趣(第一關)
(3)在嬉戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進展合樂演奏。(第二關)
�、俑鶕适虑楣澾M展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏狀況而定。
�、诩僭O聽到的.是失敗的音樂，師幼共同爭論失敗的緣由，再次進展闖關演奏。
(4)交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進展闖關的樂趣(第三關)
4、局部幼兒律動嬉戲，局部幼兒樂器伴奏，完好隨樂闖關表演(終極挑戰)
5、完畢，退場
大班奧爾夫音樂教案 3
活動構思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。
活動目標：
1.初步理解卡農練習的'含義。
2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節奏感，并能運用說、唱等形式表現。
活動準備：
1.各種顏色的珠子及相應的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)
4.《D大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。
大班奧爾夫音樂教案 4
活動目標：
一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受
二、利用說白節奏進行語詞的創作游戲
三、感受頑固節奏
活動準備：
教學CD、幼兒用書、節奏卡
活動過程：
一、律動感受
1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎？今天，老師也帶來一只小狗......"
2、根據故事內容做動作。
3、結合音樂律動。
4、教師引導幼兒創編動作。
5、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，并在說白的時候拍手。
6、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。
二、強弱規律的.游戲
1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
2、說說白并結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。
3、引導幼兒創編強弱的動作。
(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行
(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。
4、結合音樂練習。
三、感受頑固伴奏
1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，我愛花我看花就是不要去摘花
2、語詞的呼應：
問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。
4、節奏練習
1)先一起練習頑固伴奏。
2)分組練習
一組：說白節奏型一組：頑固伴奏
四、樂器合奏
1、出示樂器
2、樂器練習
1)一起練習說白節奏型
2)一起練習頑固伴奏
3、樂器合奏：說白節奏型與頑固伴奏。
幼兒用書使用說明：
1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。
3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現
4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現
大班奧爾夫音樂教案 5
活動目標：
1、看看、說說、動動，能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受“野餐”的歡快意境。
活動準備：
課件、音樂。
活動重點：
熟唱歌曲，能積極主動的看看、說說、動動。
活動難點：
掌握說唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動過程：
1、回憶經驗，引出話題。
�。�1）小朋友，上次我們去秋游開心嗎？（開心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1
——秋游活動分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）
�。�2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？（開心）
2、欣賞圖片，學唱歌曲第一段。
�。�1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開心、唱歌）
�。�2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著手，啦啦啦啦，我們一起去野餐”
�。�3）你們聽到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。
�。�4）讓我們看著圖譜也來唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）
�。�5）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段）
3、觀察節奏譜，說唱歌曲第二段。
�。�1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）你們看還有誰也很開心呀？（太陽、小花、小鳥）你們從哪里看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
�。�2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑�！�
�。�3）咦，剛才你們有沒有聽出來，太陽、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？
�。�4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像說話一樣說出來的，這就叫“說唱”。
�。�5）那它們說了些什么呀？誰來說一說。教師根據幼兒說到的指著圖譜，并帶幼兒說唱。
�。�6）讓我們看著圖譜也來說一說吧。
�。�7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的`歌說出來，我還會表演呢。（教師示范說唱表演）
�。�8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個動作呀？（重點練習“微微笑”）
�。�9）讓我們看著圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。
�。�10）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）
野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。（播放完整歌曲）
5、幼兒完整學唱歌曲《野餐》。
現在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最漂亮？
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。
大班奧爾夫音樂教案 6
活動目標：
1、認識樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動準備：
小碰鐘、碟片
活動過程：
1、談話導入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請小朋友們模仿一下這里面的動作，所做的動作
4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節奏的`讀兒歌
讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節奏感。
5、教師帶領幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。
游戲規則：
�。�1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；
�。�2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細的聽，同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的`等熟練了以后，就請幼兒領讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節：針對幼兒所學的加以鞏固。
大班奧爾夫音樂教案 7
活動目標：
1、引導幼兒用肢體語言創表演并體會暗淡的小調和明亮的大的調的對比。
2、培養幼兒打擊樂即興伴奏的能力。
活動準備：
掛圖、樂器、小鴨子
活動過程：
一、故事引入可憐的'花貓
二、討論
師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？
引導幼兒創編他們不一樣的動作。
三、變魔術
師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當老師說變的時候，幼兒邊開始模仿老虎的動作。
四、聽音樂
1、讓幼兒猜猜哪段表現的是小貓哪段表現的是老虎。為什么？
2、表演
3、樂器演奏
師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板
演奏幾遍。
4、情境表演
師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來的？
鴨媽媽是怎么變出來的？
師帶幼兒表演并離開活動室。
大班奧爾夫音樂教案 8
設計意圖
唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動畫人物，從這兩個人物導入出發，采用音樂《開火車》這個具有鮮明特點的音樂來作為活動主體音樂，該樂曲為三四拍子，風格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點。本次音樂活動主要引導幼兒通過欣賞，感受樂曲的'情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，感受三拍子音樂的特點及舞步。
活動目標
1、初步感受四分之三拍子音樂，并認知三拍子音樂的特點及舞步；
2、感受音樂中的顫音；
3、鍛煉幼兒肢體協調性。
活動準備
坐墊、紙、筆(均為各人一份)。
活動過程
一、律動
1、手指跳動；
2、圍圓圈走動；
3、兩兩拉手。
二、有節奏地問好
介紹自己的名字向大家問好。
三、活動主體
1、看圖問答
問：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂園玩，小火車前進會發出什么聲音？”
學習小火車，模仿動作。
2、兩兩相對坐好，隨音樂做動作。
3、游戲
老師做火車頭，鳴笛處邀請一對不同顏色的寶寶接火車。
4、任務交接
每到一處鳴笛，任務交接，前一個火車頭向下一個火車頭敬禮交接。
5、畫火車輪
活動延伸：
樂器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。
大班奧爾夫音樂教案 9
活動目標：
1．幼兒初步學習數數目，用肢體動作表示各種樹的造型。
2．幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數，并對唱名旋律進行練習。
活動準備：
落葉若干、CD、錄音機、樂器（小鈴）
活動過程：
�。ㄒ唬┱J識樹、落葉
1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的'樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧！
2．樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。
3．認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質感。
�。ǘ┐螖�
1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。
2．配合音樂、風兒你帶什么來（側耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。
�。ㄈ菲�
1．教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數目。
2．配合音樂
�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。
�。ㄋ模┯螒驎�
1．配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
大班奧爾夫音樂教案 10
活動目標：
1．通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。
2．認識時鐘，知道有長針和短針。
活動準備：
音樂ＣＤ、圖片
活動過程：
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候，媽媽就會回來了，寶寶盯著時鐘，呀，奇怪的事情發生了……..
教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽辯節奏
1．老師這里有一首關于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的'？
老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮當、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現？
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。
5．游戲書
老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
大班奧爾夫音樂教案 11
活動目標：
1.通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快的節奏和旋律。
2.學習使用簡單的打擊樂器（如響板、鈴鼓）配合樂曲節奏。
3.創編與樂曲風格相符的身體律動，增強音樂表現力。
4.通過小組合作，培養團隊協作精神和傾聽他人演奏的能力。
活動準備：
《葡萄牙舞曲》音頻
各種打擊樂器（響板、鈴鼓、木魚等）
舞蹈空間和安全的活動區域
圖譜或視覺輔助材料，幫助孩子理解樂曲結構
活動過程：
引入階段：
1.故事導入：講述一個與葡萄牙文化相關的小故事，引出《葡萄牙舞曲》的背景。
2.聽覺感知：播放《葡萄牙舞曲》，讓孩子們閉眼聆聽，感受音樂的情緒和節奏變化。
探索階段：
1.樂器探索：介紹幾種打擊樂器，讓孩子們觸摸、嘗試，了解每種樂器的聲音特點。
2.節奏練習：選擇一段樂曲片段，指導孩子們使用樂器模仿樂曲中的`節奏。
創意表達階段：
1.身體律動：引導孩子們跟隨樂曲的節奏，自由創編身體動作，可以是舞蹈或模仿樂器演奏的動作。
2.小組合作：將孩子們分成小組，每組負責樂曲的一部分，使用樂器和身體律動進行表演。
展示與反饋階段：
1.小組展示：每個小組輪流展示他們的創作，其他小組成員和老師給予掌聲和建設性的反饋。
2.整體合奏：全班一起，按照樂曲結構，進行一次完整的《葡萄牙舞曲》合奏表演。
活動延伸：
可以布置一個作業，讓孩子回家后與家人分享他們今天學到的樂器和節奏，或是邀請家長參與下次的音樂活動。
鼓勵孩子們在課外繼續探索不同的樂器和音樂風格，培養持續的音樂興趣。
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