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第一學期六年級科學期末考試試卷分析
在社會的各個領域，我們需要用到考試題的情況非常的多，考試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。你所了解的考試題是什么樣的呢？下面是小編收集整理的第一學期六年級科學期末考試試卷分析，希望能夠幫助到大家。
第一學期六年級科學期末考試試卷分析1
一、試卷總體情況
本試卷難易適中，從各方面考察了學生對本冊教材的掌握情況。試題分為五大類：有填空題、判斷題、選擇題、簡答題和科學與生活。題型豐富，便于學生解答，符合三年級學生的認知特點，檢測的內容比較全面，到位。和生活聯系緊密，體現了科學這門學科的特點，全面考察了學生對基礎知識的掌握以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。
二、學生卷面分析：
1、由于時間緊，復習時間短，多數學生掌握的不夠好。
2、基礎知識掌握一般，生活實踐能力題是同學們的一大弱點。比如：科學與生活，找朋友。
三、今后改進措施：
1、加強對科學學科的`學習與了解，改變教學方式，重視學生的動手動腦的能力。讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知所學知識，使他們在親身經歷中體驗到學習的樂趣并在輕松地學習過程中獲取知識、形成能力。并能夠在生活中自如運用。
2、教學中注重學科與生活的聯系。多創設生活情境。讓學生多關注生活中的科學問題，培養他們多向性思維，讓學生不只是借助課本單一的學習，而是做到在生活中掌握課本知識。留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。
3、平時注重點滴知識的積累，讓學生養成良好的學習習慣和學習態度。多觀察，多積累，注重知識與生活的結合。
第一學期六年級科學期末考試試卷分析2
一、試題分析
本次考試試卷做到了不偏、不難、不怪，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內容,符合新課改的精神密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。具體表現在以下幾個方面：
1、試題難易程度適中，能起到考查各個層次的學生的目的。
本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，能照顧到不同層次的學生。
2、知識點的涵蓋廣泛，符合新課程的標準。
本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對科學課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。
3、與新課改的關系，突出了實驗教學的內容,符合新課改的精神密切聯系學生生活實際。這些題目均體現了新課改的要求，極大提高了學生的探究知識的興趣，同時告訴孩子們要善于養成在生活中發現問題并嘗試解決問題的習慣，并滲透了生活需要創新，創新改造生活的新理念。
二、試卷分析
1、部分學生在學習的過程中對于基礎性的知識掌握較差，有的學生對于課本中經常見到的知識沒有進行積極地記憶，造成失分，有的學生對于教材中知識點分不清，形成了混淆，形成了答非所問的現象。
2、學生對具體性問題掌握的較好，而對開放性、創新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學中教師太注意強調課本知識，而沒有做到真正的搞活課堂、開放課堂，對知識點強調的太多、太死，沒有有效的訓練學生的發散思維、創新能力。
3、部分學生的一些正常的學習習慣養成不好，有的學生做題不規范，審題不細致，有的學生書寫不好，字體潦草，在改卷過程中造成不必要的失分，有的學生在答題的過程中出現錯字、白字，有的學生答題過程中不會使用正常的語言和文字，而是憑借自己的理解進行答題，使答題的過程不嚴密，如第三大題列舉題第1題各舉兩例說明細菌的功和過，有些學生不能按要求回答，再如第四大題簡答題1、舉例說明什么叫風化，部分學生只回答了概念，沒有舉例等等。
三、改進措施
針對于在本次考試中出現的問題，根據本學校的實際情況和學生的`實際情況，在以后的教學中對教師的教學思路和方法進行一定程度的調整。
1、堅定新課改的信心和決心
隨著新課程改革的推進和深入，必然帶來課程評價制度包括考試制度的深刻變革，傳統的教學方式已無法適應新形勢的變化，必須消除各種思想顧慮，堅定課改的信心和決心，真正按照新課程理念的要求，改變傳統的教學模式、學習方式。
2、聯系生活實際，引導學生自主學習
要在教學過程中將書本外、課堂外鮮活的生活引入課堂，也要主動走出課堂，從正在發生的、活生生的生活實際中尋找教育源泉，引導學生構建正確的科學觀。
3、把課堂真正的還給學生，讓學生參與課堂教學
在教學中，對稍有難度的題，給足時間讓學生進行探究，讓學生進行積極的參與教學，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，教師只是課堂的一位組織者、參與者和領導者，這樣才能最大限度的發揮出學生積極性、創造性和主觀能動性，提高課堂效率。
第一學期六年級科學期末考試試卷分析3
一、試題分析：
�。ㄒ唬┰囶}質量分析：
1、題型比例分析：
本次考試的題型如下：
由以上可知�？荚嚨念}型均為常規性的題目。主要考查了學生對于基礎知識的掌握，同時又設計了一些生活當中實際性的題目，既注重了基礎知識與能力考查的有機結合，又注重了生活與科學學科的有機結合，激發了學生學習的興趣，達到了學以致用的目的。
2、試題的難易程度：
從本試卷的難易程度來看，難易程度比例合適，適合于各個層次的同學，使每一個同學都有所收獲。并且題型廣范，注重考查了學生各種方面的能力。題目清晰，間隔適當。激發了學生做題的興趣�？傊驹嚲韽母鞣矫娑际且惶妆容^好試卷。
3、知識點覆蓋與課程標準對應分析：
《新課程標準》指出：科學學科要充分體現學生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設想，并能將所學知識充分運用到實際的生活中去。
4、試題與新課改的對應分析：
三年級科學以培養學生興趣，激發學生的探究欲望為主，全面促進學生的學習積極性，并能將學習興趣和欲望進行長期保持，養成良好的學習和生活習慣。
本試題全面體現了新課程改革的精神實旨，題目及內容都比較新穎，既注重了理論知識的學習掌握，又培養了學生的動手操作能力，全面考查學生的綜合素質。
�。ǘ�、試題質量評價：
本套試卷題目的設計完全符合新課程標準所倡導的試題觀。從題型、內容、分值的設計上，還是從基礎知識的體現上，都是經過深思的。
�。ㄈ�、對今后命題的建議：
1、題目的考查應加強科學與實際生活的聯系。
2、可以涉及一些拓展性的科學題目。
3、在試題中，應注重學生各方面的評價。如書寫質量的評價等。
二、試卷分析：
�。ㄒ唬�、成績分析：本次參考 人，及格 人，優秀 人。
�。ǘ�、學生答卷反映出來的問題分析：
第一題選擇題。大部分同學這一題出錯較多，由于題干沒有告訴是多選，許多同學只選了一個答案，造成失分嚴重。特別是第二小題：小花貓和小樹都是有生命的，原因是（ ）這一題許多學生選的不全面。第二題是判斷題。學生對基礎知識的掌握較扎實，所以本題得分率較高，只有個別同學出現錯誤。個別學生掌握不太扎實。第三題列舉簡答題掌握較好。出錯的.主要原因是學生還不能規范簡答題的方式，導致失分。如：第一小題:列舉金屬的三種特性及這種特性的應用。學生在回答的時候，并沒有按照題干的要求分開回答，而是混在了一塊作答。第二小題：為什么說生命離不開水？學生回答的較少，不能全面的作答。第四大題是實驗題�？疾榱吮緦W期比較重要的兩個實驗，棉布和尼龍的不同，以及如何觀察水。實驗題充分考查了學生的動手操作能力及基礎知識的掌握。此題失分集中在第二個題寫出觀察水的方法和發現。有些學生不能想到看摸聞嘗這四種方法，而寫成了水的一些性質，說明學生的基礎知識掌握還是不夠牢固，導致一些問題的混淆。
�。ㄋ模�、今后的教學建議：
通過本次期末考試，針對學生的考試情況分析，在今后的教學中我們應從以下幾個方面著手：
1、更新自己的教育觀念，樹立“師生平等”的師生觀。
2、切實抓好學生的培優輔差工作，盡量地減小兩極分化的趨勢，提高學生的整體水平，大面積地提高教育教學質量。
3、加強學法的養成，讓學生有一個良好的學習習慣。
第一學期六年級科學期末考試試卷分析4
一、試題分析
�。ㄒ唬┰囶}質量分析：
試題難易程度分析
�。�1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程 度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面， 注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。是一份比較合理的試卷。滿分 100 分。
�。�2）試題內容好，整份試卷分為我會填空、我會判斷、我會選擇、我 會連線、我會應用。既考查學生對基礎知識的掌握情況，又考查學生靈活 運用能力；我會應用是考察學生的研究計劃設計能力，因此這份試卷基礎 中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。
�。�3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：連線，將枯燥的問答變成簡 單的`填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調動，有趣。選擇題，占得分 數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其 中的題也不白給，它充分考查了學生的認真性，只有認真分析才能做對。應用探究題考察了學生綜合運用知識的能力，生活性很強。還有填空也是 這樣，非常靈活輕巧。
從總體情況看，學生對本學期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從 教學目標的三個維度去設計問卷的內容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我 們想要發現的一些問題。
本次考試題型豐富，便于學生解答，符合六年級學生的特點。將本學 期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。
�。ǘ┙窈竺}建議
�。�1）可加大開放性內容的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活 中。
�。�2）注重對學生科學實踐能力和認知能力的考查與培養，可加大實驗 探究內容考查的。
�。�3）可增加考查學生對具體生活事例的理解與感悟的試題，如制作、 設計的過程簡述等，使試題開放性更強。
二、今后的教學建議
1、教師在教學過程中要注重知識和技能并重，既要準確傳授知識，又 要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。
2、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。3、在教學中，將課本中的知識點進行強化，逐一過關。另外，加強課 外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。
4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事 實）之間的聯系性，提高學生對科學概念的理解能力。
5、優化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強方法指導。教師要加強 “科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方 法策略。
6、尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。7、在課堂上，老師盡量為學生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學生 進行探究性學習，讓學生體驗探究的快樂；
8、教學中要進一步貫徹新課改理念，加強自主、合作、探究式學習的 科學教學方法，讓學生真正成為學習的主人，學會學習；
9、科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注學生的 科學思維、科學精神、科學行為以及感情、態度和價值觀，促進學生的全 面發展。
第一學期六年級科學期末考試試卷分析5
一、相關數據分析
三（1）、三（2）、三（3）班共有人數140人，及格人數 120 人，平均分 85.7 。三（2）班平均分 77、49 人，優秀率 41、03% ，及格率84、62% 三（3）平均分79、35 人，優秀率37、50% ，及格率95% ；三（4）班平均分 81、16 人，優秀率42% ，及格率97、67% 。最高分95 分，最低25分 。從分析的數據來看，成績是不是很理想的。特別有有一題選擇題，因為自己粗心，而把題目做錯，造成學生大面積失分，實在太不應該。下面是我任教三個班中，抽出中間一個三（3）班40人進行分析。
二、試卷分析
1、試卷總體情況分析
本次科學期末考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。試卷共分為五部分，填空、判斷、選擇、連線、探究�？偟膩碚f試卷并不是很難。
2、典型錯題分析
�。ㄒ唬┨羁眨�15分
數據分析：此題得滿分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。其中第2小題，錯的人最多14人，占35%。
典型錯題：物體可分為（ ）、（ ）、（ ）三大類。
學生都明白什么叫液體，固體、氣體。我曾經提示學生物體可分為液體，固體、氣體三大類，就是沒有反復強調，可見在以后的教學中，要認真培養學生的傾聽能力，基礎題不但反復講，還要學生讀會背。
(二)、判斷題：25分，共10題。
數據分析：此題滿分12人，占30%；扣2、5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。
典型錯題：用量筒可以測量液體的體積。
這可能是學生把放大鏡、軟尺、量筒各測量什么混為一談，區分不清。今后，要給每個學生動手實驗的機會，并培養認真讀題習慣，學會分析能力。
�。ㄈ�、選擇題45分，占分最多的一題。
數據分析：此題由于本人的錯誤，做錯了一題，正確率很低�？�1——10分的有20人，占50%，扣10——20分18人，20分以上的2人。
典型錯題：6題：水和空氣比較，他們的不同點（ ）
有些不認真讀題，選擇錯：有些學生水和空氣的相同與不同點區分不清而區分不清，選擇錯誤。
7、下列關于植物的相同點的描述不正確的是（ ）
有部分學生題目看不仔細，選了正確答案；有部分概念不明確，判斷錯誤
15題：和蝸牛屬于同一類動物是（ ）
很多學生選擇螞蟻。有些學生忘記蝸牛的特點選錯了。
從此題中不難看出，還存在著一小部分的學困生，這不能不引起我的深思�？茖W知識相對而言比較抽象，而學生還比較小，生活經驗比較匱乏，理解應用知識的能力很差，自己又不會總結和靈活運用，這也是導致還存在學困生的原因。其次，部分知識的教學，教師引導學生探究的過淺。許多知識是老師概括出的結論，而不是學生通過觀察和發現得到的結果，所以當問題有所改變的時候，很多的學生便出現了答非所問，準確把握知識的力度不夠，作為老師概念方面的知識強調不夠過細，所以在理解上出現了偏差，在這個題上都丟了分。
�。ㄋ模┻B線題4分，得分最少的一題。
數據分析;此題是正確率最高的一題。滿分有35人，占87%。只有個別貧困生而扣分。
�。ㄎ澹┨骄款}：共11分。
數據分析：此題滿分6人，占15%，扣3分，35人，占87、5%�？鄯侄荚诘谝恍☆}。第1小題設計紙的吸水性試實驗時注意的問題,學生很難回答，由于教書這個實驗不作要求，則沒有讓學生動手操作，學生很難回答。
三．存在的問題：
三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。
其次，三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的.訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。
另外，作為教師一定要多專研教材，同時還要多進行自我充電學習，確保知識的準確性。
四、采取措施
1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研"課程標準"、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。．實實在在鉆研業務，有時間學習更多的東西，及時地給自己充電。
2、、作為教師，我們在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發現。
3、加強過程意識，加強方法指導，加強“科學與生活聯系”指導，注重科學概念的深化理解，重視知識形成，發展過程解決問題的探究過程，并能理解相關的實際問題中蘊涵的科學道理。
4、培養學生良好的科學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。
5、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。
6、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。
第一學期六年級科學期末考試試卷分析6
一.試題分析
這次科學試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷、選擇、填空、簡答題,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比擬好。試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。是一份比擬合理的試卷�，F將本次考試情況具體分析如下：
二、學生答題情況說明
〔一〕、考試成績的基本情況
本年級參加考試人數53人，最高分100分，平均分數分，及格率98％，優秀人數47人，優秀率90％�；镜竭_本次考試的預期目標。
〔二〕、這次考試反映出的問題〔原因〕
〔1〕填空題：全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，僅有〔3〕失分現象，錯誤的原因是少數學生對該題目沒有看清，馬虎大意，導致失分。
〔2〕選擇題：多數學生能準確作答，少數學生在做〔2〕小題四選二的答案時，只選了一個，造成失分。
〔3〕實驗：在實驗中丟分比擬嚴重，其原因是學生在動手操作中與書面答復有些距離，語言表達不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。
〔4〕簡答題：
簡答題來源與課本中的文字表達，學生掌握較好，除有些同學因為字跡書寫不夠工整出現個別錯別字外，均能完整解答。
三、教學現狀分析
1、學生的基礎知識掌握還不夠扎實，答題能力還有待進一步的加強。
2、在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。
3、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的.歸納所學的知識點與靈活應用。
四、改良措施及建議
1、教師要把實踐能力的培養作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做〞培養學生實踐能力。讓學生親歷、體驗學習探究過程。
2、教師要加強?課標?的學習，將自主、合作、探究式學習的教學方式，讓學生真正成為學習的主人，學會學習。
3、科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態度、價值觀的教育，促進學生的開展。
第一學期六年級科學期末考試試卷分析7
一、基本情況
三年級40人參加考試，成績分析如下：。
二、試題分析
本次科學試題所出題型覆蓋了本學期所學內容，知識的覆蓋面較廣，難易適中。在注重考察學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考察了學生的科學素養，能較好地反映出學生實際掌握知識的情況。試題共分為填空；判斷；簡答題三方面內容。
三、學生失分情況：
學生失分主要體現在第一大題中錯字較多，另外對概念會填。第二大題第3小題“蝙蝠能在天上飛，所以它和燕子都屬于鳥類”學生應變能力較差，沒有正確判斷。第8小題判斷也失誤了。
四、存在的問題：
1、學生不擅長運用已有的'科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒教師在平時的教學中，不能把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會變通，才會舉一反三。
2、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后教學中，重視學生學習習慣的培養，尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活地運用所學的科學知識，解決生活中的實際問題。
3、加強和重視后進生的輔導，并與家長取得聯系，請家長配合，對學困生適量加強練習，使之溫故而知新。
五、今后改進措施
1、夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。
2、培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。
3、大力加強實驗教學，提高學生的實驗探究能力。
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