心理學課程心得
當我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的心理學課程心得，歡迎閱讀與收藏。
心理學課程心得1
自教育部在xxxx年4月8日簽發《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課》的文件以來，有更多的課程加入了精品課建設。說實話，我們也很想融入這個隊伍。所幸的是，我參加了教育部高教司舉辦的20xx年國家精品課程骨干教師高級研修班，有機會來做姚本先教授的學生，聆聽他關于心理學精品課建設的報告。通過3天的課程培訓，我對精品課程建設有了新的認識和感悟，對心理學學科有了深入全面的理解，也收獲了同行們豐富的教學經驗以及分中心的歡樂。
一、對心理學的再認識
心理學是高等師范院校開設的一門具有師范性特點的公共必修課。通過這次培訓，尤其是和姚老師學習“高等學校公共心理學研究現狀的計量性分析”和“加強精品課程建設 全面促進學科發展”，我進一步了解到：
1、心理學課程建設的必要性和方向性
今天的心理學正日益走進和融入人們的生活，對社會作用和人類貢獻越來越大，人們對心理學教學的期望值也越來越高。無論從基礎教育改革、心理科學發展，還是教師素質的提高，我們都要在心理學教什么、如何教等方面探討，加速心理學建設。心理學的課程建設影響到新課程理念的滲透，關系到心理學科的發展，也直接涉及到教師心理素質的提高。
20世紀90年代心理學研究高速發展，足見人們的熱心關注，從統計資料看主要集中在教學改革、課程建設、教材發展、教學方法等方面，論文發展源廣泛，主要集中在學報上，個人研究頗多，高校之間合作研究少。通過對心理學現狀的了解，我們在今后的建設中應展開更廣的研究范圍，比如心理學師資隊伍的建設、心理學實驗教學的研究、心理學網絡軟件的開發等，研究形式上應注重合作，加強團隊建設，同時創造條件展開兄弟院校的合作。
這次培訓讓我們更加明確了心理學建設的必要性和方向性，使我們迷茫中見到了希望，徘徊中有了動力和方向，會后會更好的去思考課程建設并努力去探索。
2、心理學精品課程建設是一個動態過程
姚老師對我們介紹了安徽師范大學《心理學》國家精品課程建設的各方面情況，我們更好的了解到他們教學研究、教學設計、課程資源、建設思路、教師隊伍等實際，深深感悟到一門好的課程的特色。從姚老師建設的精品課程的全過程及結果，我們了解到精品課程絕非一日促成，也絕非一勞永逸，它是一個動態的、長期的學科建設。他們的研究給我們提供了心理學課程建設思路、理念和寶貴的經驗。我們會借鑒國家精品課程心理學建設的先進經驗，結合本院校的實際情況，去探索本校心理學及相關學科的課程發展。
3、心理學教學要講究技巧性和藝術性
心理學是一門科學，它博大精深，要想在有限的教學時間內把它呈現給大家，這需要講究技巧性和藝術性。桂老師對心理學各章節教學的要點、難點的深度剖析，使我們明確了解決思路，他給大家提供了相對細致的案例分析和現場示范課形式，使我們掌握了實際教學重點，尤其是知識點的詳略、時間安排講的非常切實、到位。今后要在“使學生掌握必要的心理學理論知識技能，樹立科學的心理教育觀，培養提高自身心理素質”的教學目的統領下，教學中詳略得當、重點突出、融入生活實際事例，作到教學的生活性和趣味性，同時 要引導學生把心理學知識用到生活和學習中。當然，心理學教師也首先要提高自身心理素質。
二、對心理學精品課程的理解
1、心理學精品課程和學生
從《心理學》國家精品課程的建設情況，我們看到，它不為建設精品課程而建設精品課程，首先考慮的是教給學生什么、如何教好學生。我認為這種平和、扎實地做事的態度，是我們每一位青年教師所應該學習的。他們在建設中所研究探討的是如何讓學生產生濃厚的學習興趣如何讓學生感到修心理學好懂好學有用，讓學習成為一種享受�？梢钥闯鏊麄兊�.課程建設立足于學生、落腳于學生，時時把課程建設和學生緊密結合。
2、心理學精品課程和學科發展
國家教育部對精品課程所下的定義是：精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。我們從安徽師范大學心理學精品課程的情況已經看到。他們多年的研究和教學經驗給我們很大啟示，讓我們看到了心理學的價值，激發我們去發展心理學及相關學科。但示范性是人家的特色，每一門學科都不可能照搬。在學習別人成功經驗、接受不同理念的同時，我們必須在認識自己的優勢、發揮自己特色的基礎上，建設好屬于自己的精品課程。每一門學科都有自己的特色，每一個老師的教學都有自己的特點，我們就要去找自己的特色來發展課程。精品課程是長期教學經驗的結晶，是教師教學特色的展示。學科發展應從長計議，踏踏實實去做，不斷探討自己特色。
3、心理學精品課程和教師發展
一門精品課程的發展就是一個教師團隊的發展。安徽師大心理學課程的情況讓我們看到，一個學科一個團隊，它是教師集體的努力結果。當今教育發展中，在強調培養學生合作意識和能力的同時，教師首先應打破長期以來小家作坊形式清除那中知識分子清高的舊俗，建設教師合作團體。只有這樣才能發展起一門課程。教師團隊建設非常重要。發展課程，教師合作，教師自身也得到發展。
三、對同行們的認識
這次培訓通過網上發帖、班級討論，使心理學教師之間有了更多的交流、互動。
在此，我們感謝全國高校教師網培中心的主辦人員，是他們為全國教師交流提供了一個平臺，感謝姚老師為我們提供的寶貴經驗和廣博的知識，希望以后還有機會跟你們學習。
心理學課程心得2
在接觸兒童心理學這門課程之前，我對兒童心理學從未有過深刻的學習和了解。他們的所作所為，我曾經認為是幼稚的，現在看來是那么的可愛，他們的世界里沒有一絲雜質。對他們來說，快樂才是最重要的，但看了這部紀錄片后，我開始懷疑，這樣的教育方式，他們還快樂嗎？
電影上映的第一天，一個小男孩哭得死去活來。只有4、5歲的孩子，進入這樣一個陌生的環境，面對一群陌生人，真的很難。他們不得不接受新的環境，對周圍的老師和同伴有一點信任。在家里，他們受到每個人的關注，是一個家庭的中心，但在一個有2或30個孩子的班級里，老師根本沒有時間照顧所有的孩子。午飯時，一個小女孩把湯和米飯灑了一地，輕聲哭著說:“老師，灑了？”過了幾次，老師都沒來。一直在哭的`小男孩還不忘喊一聲“我要回家？”看到這里，我不禁有點心疼這些孩子。也許過兩天，他們就會習慣這種生活，不再吵鬧。但在我看來，只是他們看不到希望，放棄了奮斗。以后，我也要當媽媽了。一想到要把孩子送到這樣一個剝奪了孩子天性的“牢籠”里，我就不禁心酸。但也是他們成長的必經之路。接受陌生的事物，學會獨立，抹去自己天真美好的天性，是多么殘酷的事情。
因為是寄宿制幼兒園，這些孩子要在學校待整整一周才能回家。這一周的生活全是老師負責，在他們睡覺的時候一個個叫醒他們去上廁所。洗澡的時候，一個班所有的孩子，無論男女，都像一群小鴨子一樣脫光了衣服，被老師拖去用水洗澡�？醋闱虮荣悤r，老師命令孩子們坐下來看，為中國隊加油，而不是為其他隊加油。對于不聽話的孩子，老師威脅說要送他去小班，這是對這么大的孩子最嚴重的懲罰。一位老師甚至用“神經病”這個詞罵一個孩子。如果家長知道孩子在學校被如此教育和馴服，他們會怎么想，還會愿意讓孩子留在幼兒園嗎？快到星期五了，孩子們非常興奮，因為他們終于可以回家了。他們用手指數著，“今天是星期四，明天是星期五！”當所有的孩子都陸續被接走后，還有一個小男孩在等著媽媽來接他。老師說他每次都是最后一個被接走的。鏡頭里，他在窗前坐立不安，滿懷期待地等著媽媽，終于來了。當他看到他的母親時，他的臉上充滿了笑容。我想他一定是害怕被遺忘。我們不知道小男孩的媽媽用了這么長時間，但看著小男孩充滿期待的樣子，我無言以對。父母應該多關心他們的孩子。難道工作娛樂不比孩子重要嗎？
心理學課程心得3
通過上次的陽光心態學習，收獲很大，心靈上受到一次深刻的教育和洗禮，世界觀。人生觀。價值觀。利益觀都有了全新的認識和轉變，對待工作。對待人生。對待未來，乃至對待每一件小事上，都能夠擺正自己的位置，端正自己的態度，真正用一種“陽光心態”去對待。
我從《陽光心態》中看到的是知足，感恩，樂觀開朗這樣一種心態，是一種健康的心態。它能讓人心境良好，人際關系正常，適應環境，力所能及改變環境，人格健康。具備陽光心態可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內心和諧。人的內心和諧是和諧社會的一個高境界�！眳蔷S庫博士提出的塑造陽光心態的理論，正是引導人們調整好自己的心態，營造知足。感恩。樂觀開朗的心理，樹立喜悅。樂觀。向上的人生態度，通過個人內心和諧促進社會和諧的一把鑰匙。當今社會有種怪現象：我們的財富在增加，但滿意感在下降；擁有的財富越來越多，但是快樂越來越少；我們溝通的工具越來越多，但是深入的交流越來越少；我們認識的人越來越多，但是真誠的朋友越來越少；房子越來越大，里邊的人越來越少；精美的房子越來越多，破碎的家庭也越來越多；道路越來越寬，但我們的`視野越來越窄；樓房越來越高，但我們的心胸越來越窄；我們渴望了解外星人，卻不想了解身邊的人；我們可以參與的活動越來越多，但是享受的快樂越來越少；我們的支出在增加，但是我們的獲得在減少；我們的藥物在增加，但是我們的健康水平在下降；我們的收入在增加，但是我們的道德水平在下降；我們的自由在增加，但是我們的空間在減少。
心態是我們調控人生的控制塔。心態的不同導致人生的不同，而且這種不同會有天壤之別。心態決定命運，心態決定成敗。心態是后天修煉的我們完全可以通過修煉我們的心態來成就我們的事業，改變我們的人生。
心理學課程心得4
一、對心理學工作者人文精神與科學精神的思索
走入心理學這個專業領域，就象揭開蒙娜麗莎的神秘面紗。生活是豐富多彩的，人類對生活和科學的探索是永無止境的；人類已知的領域永遠沒有未知的領域多；雖然人不能為所欲為，但我們在生活面前不是無能為力的；人類的潛力是無窮的，智慧的力量給了我們無窮的希望。正如恩格斯所言：“心理學是世界上最美的奇葩”。
觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑，也是科學教學的特點。觀察實驗能使學生直觀地獲得知識，培養學生的實驗能力，分析綜合能力，概括問題能力以及探索精神�？茖W研究就是發現問題和解決問題的過程。愛因斯坦說：發現問題比解決問題更重要。對于實驗心理學來說，也需要學生能夠不斷發現問題、不斷提問，這樣才能學好。加強實驗心理學的教學，通過實驗教學對學生進行科學思維的訓練更為重要，也是提高科學教學質量的有效途徑。作為心理學工作者，始終要本著人文精神和科學精神來工作、教學與研究。
二、關于地方師范院校精品課程建設的思考
地方師范院校教學受條件、師資力量等限制，在教學資源搜集方面相對困難多些。目前實驗教學的主要資源包括：
一是來自權威專家編著或翻譯的實驗心理學教材；
二是來自網絡教學資源，主要是“實驗心理學”國家精品課程和一些院校的精品課程；
三是相關的心理學研究專著、論文等出版物等。
但由于涉及到知識產權的問題，一些精品課程的網絡資源往往不能方便下載。如果國家師培中心能適當加大對精品課程資源的開放力度，我們這些地方高校的課程與教學才能有更好的發展前景。
在地方學校，一門專業課一般由一名主講教師承擔。我以為，由一名教師主講的課程是不能建精品課的，因為無法組成課程組。雖然主講該門課程的教師只是一人，但是和我們這門課程建設有關的人員都可以成為我們課程組的成員。聽了郭秀艷教授關于課程團隊人員主要職責的介紹，我的體會是：如果我們要建好實驗心理學這門精品課程，
一要加強團隊的建設，比如多交流，多聽課，以科研課題來帶動整個精品課程團隊；
二、實驗心理學專業性強，需要有一批專業人才互相支撐，可以把心理學研究方法、認知心理學等課程的老師都整合進來；
三、在學校引進人才時要考慮團隊建設；
四、我們的老師大都孤單地做著個人專業發展，容易出現職業倦怠感，可以用企業管理中的團隊素質拓展訓練的方法來激發一下大家的團隊意識，增進大家的凝聚力，搞搞頭腦風暴。
三、關于實驗心理學的核心——實驗設計的原理與應用
變量和實驗設計這個章節是最有實驗心理學特色的一章。實驗設計的理論講的時候不難，但真正面對一個問題進行實驗設計時，覺得無從下手，實戰更難。具體學習哪一章哪一種設計時學生都很明白，具體進行實際的操作，如學生自己進行某一項科研時、寫畢業論文進行實驗設計時總是會出現各種狀況。我們應該提倡學生在“做中學”，先模仿以往成功的實驗設計案例，逐步學會自己設計。實驗設計是較難的,受教學條件和設計能力的影響,我們一般做的是傳統實驗,驗證型較多，如何激發學生產生創造性思維與培養創新能力，最主要的是借助設計性實驗這一環節去做文章。實驗心理學是一門理論性和實踐性很強的課程，學生的參與和思考很重要，很多時候學生覺得課程太難，總覺得參與不進來，可以找到一些經典的有意思的'研究主題或學生感興趣的討論題目，請學生討論和設計實驗方案。
實驗設計這一節應該與統計知識結合起來講解比較好，這對理解它們的內在聯系很有好處，而且有利于學生論文寫作，很多學生往往做了研究后，再來找統計方法，但經常誤用。實驗心理學老師要有這個意識，把統計學的知識與應用性結合到課堂教學中，讓學生明白這個道理．不少學生學習知識是割裂的，機械的，缺乏分析學科內在邏輯聯系性的意識與能力。有一個結合的方法，就是在學生做完每個實驗后，提出幾個問題，要求他們在寫實驗報告時必須通過數據的統計處理來給出結論，這樣使她們溫習、討論、練習適用統計方法。
實驗心理學的教學也可以借鑒案例教學的方法（當然是在學生對基本概念有所了解后），可以選一些經典的研究案例，讓學生先討論（討論的時候先不讓他們知道這是個經典的研究），然后給他們介紹研究案例，再請學生分析和評價這個研究案例，這樣可以幫助學生對概念和實例更深層次的思維加工。
心理學課程心得5
在大一下學期選課時，所有大二，部分大三學生拼命點進教務系統在網速上拼個“你死我活”，只為選到自己喜歡的選修課。當然我也是其中一員，終于選到自己喜歡的選修課：體育網球，營銷策劃，積極心理學。它們分別在周一，周三，周五七八節課�，F在就來說一說積極心理學課上的體會。
記得在第一節課上老師就介紹了自己是從潯東校區趕過來上課的，我就覺得給我們上課挺不容易的。漸漸地，從老師的課上感受到老師比較了解醫學方面的知識，然后我就估計老師應該還上了醫學方面的課。記得第一周見面時穿了一條紅色的長裙，到膝蓋差不多，當時肚子看起來還鼓鼓的，我還以為老是懷孕了呢，而且體會到一種親切感。再后來又一次印象比較深刻的是以“冥想”為主題的課，很多人通過冥想解決了困擾自己的煩惱，通過冥想來隔離城市的'喧囂讓自己的心變得沉寂，平靜，淡定，也克服了社會如今囂張的浮躁和浮華。我想作為大學生的我們也要學會冥想，學會沉淀自己，學會反思自己的大學生活和在學�！∩鐣乃魉鶠�。有時候老師會在課上播放一些有教育意義的視頻，比如一些名人如何克服抑郁癥的過程，如堅強意志的楊坤，崔永元等戰勝了疾病，獲得了重生。
上了一個學期的課，發現老師非常的尊重我們，每次提問的時候我們都坐著，反而老師彎著腰傾聽我們的煩惱，心事，意見之類的，最后再做總結，感覺老師的眼睛會說話，特別能交流，這估計就是為啥有親切感吧！
總的來說，積極心理學可以讓我們更加樂觀積極地面對大學生活，更好地為人處世，分享自己的喜怒哀樂。雖說在很多人的面前訴說自己的心事會不好意思，但正因為大家都不認識說出來心里也沒有什么負擔，而且沒有無聊的輿論，反而大家一起幫忙分析，老師會給我們很好的建議，心里也好受一些。積極心理學為我們提供了一個更好的方式去深層地了解，認識，改變自我，為塑造更加快樂自信積極的生活理念做出了一份推力！
心理學課程心得6
20xx年7月28日-8月5日參加第三期心理咨詢師培訓；0xx年10月11日至10月14日，20xx參加六盤水市教育局組織的中學生“心理咨詢技術”培訓；20xx年10月30日至31日，參加盤縣“希望工程心理軟件操作”骨干教師培訓。通過這三個專業的中小學心理健康教育教師培訓。對學生心理健康教育有了新的認識。對我來說，這三次訓練意義重大。通過這些培訓，我在學校的支持下成立了莆田中學心理咨詢室。把心理咨詢作為我以后努力的方向，對我以后的工作也會有很大的幫助。這三次培訓我認真聽了很多專家的講座，受益匪淺。
一、參加高校心理咨詢師培訓的收獲
培訓老師從基礎心理學入門開始，在里面我學到了很多心理學理論知識。心理學基礎理論包括普通心理學、社會心理學、發展心理學和變態心理學。在普通心理學的.學習中，我知道了什么是心理學，心理學的幾大流派和特點，以及研究心理現象的原理和方法。在社會心理學的學習中，我了解到了社會角色、社會直覺、歸因的相關理論。在發展心理學的學習中，我學到了一個個體從出生到發展的心理發展規律；在變態心理學的學習中，我學到了健康與不健康的區別，疾病與非疾病的三原則以及一些臨床癥狀。在測量心理學的學習中，我知道了心理測量的定義，心理測量在心理咨詢中的具體使用流程和注意事項。在“三級心理咨詢技巧”的學習中，掌握了心理咨詢的相關理論、三級咨詢的技巧和各種智力量表、心理量表的使用技巧，并能分析三級咨詢案例。
有了以上的理論知識，我的心態和為人處事的方式都有了很大的改變。面對問題時不再手足無措，而是積極找出各種“問題”的癥結所在，妥善處理，從而提高自身修養和教學能力。通過學習這些心理學知識，我懂得了如何將心理學的相關原理和方法運用到教學實踐中。也可以學到很多對我們日常學習、生活、工作有很大幫助的知識�？傊�，參加這次心理咨詢培訓，我受益匪淺。大大提高了自己的專業知識水平，完善了知識結構，促進了自我成長，提升了工作理念，在服務意識、溝通能力、創新能力等方面都有了積極的改變。
二、參加六盤水市中學生“心理咨詢技術”。
本次培訓為期4天，內容分為理論和操作兩部分。相比三級心理咨詢師培訓，內容簡化。更具體，更具操作性。通過心理咨詢培訓，我更加深刻地認識到，心理咨詢、教育和教學對于一個學校的發展同樣重要。心理咨詢是師生共同成長的過程。只有心理和生理健康成長的學生和教師，才能有和諧的師生關系，有利于促進教育教學，提高教育教學質量，促進學校的快速發展。
從現在開始，我一定要努力學習，不斷探索，把所學運用到教學實踐中去，立足自己的崗位，為下一代的培養多做貢獻。
三、參加盤縣“希望工程心理軟件操作”骨干教師培訓收獲。
這次培訓，主要任務是學習心理測量軟件操作培訓。在學習過程中，我努力學習，掌握了這套軟件的操作方法。返校后，按照上級要求，對9年級全體學生進行了5項心理測試。并建立了莆田中學20xx名畢業生的心理測量數據庫。
四。心理咨詢培訓講座
由于多次參加心理咨詢培訓，20xx年11月，受莆田鄉中心學校委托，我對莆田鄉全體教師進行了為期兩天的“心理咨詢技術”培訓，并將我在這些學習中學到的相關心理咨詢知識分享給全鄉全體教師，以促進全體教師的共同成長。20xx年7月11日至14日，再次受中心校委托，對鄉鎮教師進行了為期4天的心理咨詢培訓。
心理學課程心得7
最近看了很多關于積極心理學的文獻資料，學習了解到積極心理學positive psychology 是利用心理學目前已比較完善和有效的實驗方法與測量手段來研究人類的力量和美德等積極方面的一個心理學思潮[1] 積極心理學的研究對象是平均水平的普通人它要求心理學家用一種更加開放的欣賞性的眼光去看待人類的潛能動機和能力等這與傳統的心理學研究有很大的不同在以往的心理學中我們所熟悉的詞匯是病態幻覺焦慮狂躁以及對于死亡的恐懼等等而很少關注健康勇氣和愛。
“積極心理學”(positive psycholo-盯)是賓西法尼亞大學教授Martin E．Seligman于1998年出任美國心理學會主席時倡議及定位的，是Seligman和Csikszemmlhalyi于20xx年在《美國心理學家》(American Psychologist)上刊登的《積極心理學導論》一文中正式提出來的�！胺e極心理學是致力于研究人的發展潛力和美德的科學”�！�。Seligman博士認為積極心理學的力量，是幫助人們發現并利用自己的內在資源，進而提升個人的素質和生活的品質；21。每個人的心靈深處都有一種自我實現的需要。這種需要會激發人內在的積極力量和優秀品質，積極心理學利用這些內在資源來幫助普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力，并以此獲得美好的生活。人類的這些積極力量和優秀品質是人類賴以生存和發展的核心要素。積極心理學的本質體現在修正先前心理學發展的不平衡，強調心理學的.發展既依賴于預防和治療人類的心理疾病，同時更依賴于培養、建構人類的優秀品質，二者可以相輔相成，平衡發展。 積極心理學的意義在于換了個角度去理解心理學對于人的作用，傳統心理學更多是基于心理疾病的模式去尋求歸因，而積極心理學更關注人的力量，更重要的在于心理學并不是只為“病人”服務，應該為普通人提升幸福感、愉悅感提供思維源泉，使普通人生活得更有意義。
特別有悟的是三點，第一，積極心理學并不否認世界上有痛苦和人類的缺點，而是認為美好與卓越和疾病與悲痛都是真實存在的；第二，心理學對目前已經有幸福感的人更有效，因為雖然對這些人有較少的改善空間，但相對他們攜帶的包袱更少，也有更多的技能和資本讓心靈之旅走得更好。第三，積極心理學提倡暢所欲言和思想和心靈探索，但也強烈推薦使用科學的訓練方法，例如：感謝信vs寬恕信、娛樂vs善舉、時間的禮物等等。也提煉出不少實驗論證的效應來解釋一些心理學應訴對積極情緒體驗的影響：如峰終理論、曝光效應、捐贈效應等。 積極心理學和人本主義心理學都尊重人的精神和自尊，不把人類當作物質世界的一部分來研究，區別主要在于積極心理學認為每個個體都有變壞和變好的能力，美好生活知識一種選擇；積極心理學從多種渠道獲取有意義的證據：可以從嚴謹的實驗室數據中獲取，也可以從個案研究、訪談、大眾普查、歷史資料分析中獲取。
心理學家認為情緒是比較復雜的，不僅包括主觀感受、還包含生物學喚起的特殊形式，思想愛你個和行為。積極情緒和消極情緒的區別在于，積極情緒一般不與特殊的行為傾向相關，但積極情緒擴大了我們的選擇范圍（注意力寬度更寬了、記憶能力提高了、語言表達更流暢了、對知識的感受性增強了等等），更多對未來有決定作用；積極情緒也能夠消除消極情緒所導致的生理學反應，如焦慮等。
20xx年5月15日到17日，我很有幸參加了《實驗心理學》國家精品課程的高校師資培訓，聽實驗心理學界專家郭秀艷教授的講授，感觸很深，收獲頗豐。郭教授及其團隊淵博的知識、嚴謹的治學態度、先進的教學理念和教學內容以及實驗教學與理論教學相結合的教學方法對我啟發很大。雖然還沒有系統的講授過《實驗心理學》這門課，但是通過這短暫的三天的學習，使我對精品課程的建設有了更具體的、感性的認識，開闊了視野，對研究性教學有了更加深入的認識;同時網培中心精心組織的討論交流活動也使我受益匪淺，通過交流使我了解到各高校實驗心理學開設以及教學情況，學到了很多成功的教學案例和寶貴的教學經驗。下面結合我在高校的教學工作談談自己的感想。
一、精品課程的建設是一項“立體工程”。
通過郭教授的介紹我深深體會到，精品課程的建設不僅僅是編好一部教材、上好幾節課、做好幾個實驗，它是一項系統、立體工程，需要教學團隊長期不懈的努力，它包括課程特色、隊伍建設、教材編寫、教案、輔助資料、教學錄像等諸方面的要素，而重要的是要具有先進的教學理念以及較高水平的教學團隊。先進的教學理念是課程建設的靈魂，這是課程建設的目標，為了實現這個目標需要有一個教學團隊，現代社會任何成功都不是靠個人單打獨斗的，而是靠一個團隊的力量，必須要依靠團隊成員的集體智慧，發揮各自的特長，共同努力實現目標。比如《實驗心理學》國家精品課程的建設就具有一支知識、年齡結構合理的高水平的師資隊伍，每個人的分工有所不同，發揮自己的特長，如課程負責人是楊治良教授，郭秀艷教授、莊錦英副教授和葉斌副教授是具有豐富教學經驗的中青年教師，是課程的主講教師;李林則是基本理論功底扎實的新生代年輕教學人員，課程組還聘請了黃希庭教授、游旭群教授作為教學顧問。課后輔導工作由郝興昌博士與唐菁華博士負責，課后輔導工作，一方面減輕了骨干教授的教學負擔，另一方面給學生提供了更為便利的教學輔導條件。實驗指導工作由王新法老師與朱磊博士負責。對學生實驗的指導工作，十分有利于提高學生的實踐能力。
二、實驗心理學的教學須重視學生的動手實踐的能力。
“實驗心理學”一直是公認的“難講”課程，對學生而言，“實驗心理學”是他們頭痛的一門專業課，在學習過程中很容易產生畏懼和厭煩心理;對老師而言，“實驗心理學”是學生不愛聽的枯燥的一門課，因此，這個問題一直困擾著授課教師和學生。通過郭教授的講授以及朱磊老師的實驗示范課，通過與同行教師們的交流，我發現“實驗心理學”并不是難在課程教學內容，而是教師的教學方法和學生的學習方法存在一定的問題。因此，需要教師改變傳統的教學形式。郭教授的教學方法很值得我們學習，她把教師課堂講授與指導相結合，引導學生自己發現問題，對學生發現的問題不直接給以答案，而是積極鼓勵他們自己動手做實驗，自己分析調查，注重引導學生主動學習以及培養學生學習和鉆研的積極性、創造性和創新精神。她的教學實踐也表明，教師在講授的過程中引導學生自主學習，學生在學習過程中學會對問題、知識和技能的學習、歸納、整理和分析，并運用學習的知識發現問題和解決問題，這對提高“實驗心理學”教與學的效果有非常大的幫助。因此，作為實驗心理學的老師應著重培養學生自己主動學習的積極性，并放手讓學生自己做實驗，培養他們的動手實踐能力。
三、實驗教學應將計算機實驗與儀器實驗相結合。
心理學實驗計算機化已經成為心理學實驗教學的發展趨勢，比如傳統心理物理學方法(具體包括最小變化法、恒定刺激法、平均差誤法、等級排列法和對偶比較法)，信號檢測論(包括有無法、迫選法和評價法)，反應時方法(包括簡單反應時、選擇反應時和辨別反應時)，信息加工實驗(包括刺激編碼方式、信息加工模式、句子理解、記憶搜索方式、表象旋轉、刺激的聽覺編碼和視覺編碼等方面的實驗)，學習和記憶方面的實驗(包括學習遷移、前攝抑制和倒攝抑制、系列位置效應、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶、記憶的保持和遺忘規律等方面的實驗都可以通過計算機完成。這就對實驗心理學的老師提出了更高的要求，同時也提高了實驗老師設計實驗的靈活性、主動性和創造性。
最后，衷心感謝教育部全國高校教師網絡培訓中心為我們提供學習機會，感謝郭秀艷教授以及朱磊老師的講授，感謝網絡培訓中心的工作人員。
心理學課程心得8
人格心理學是一門研究人類個體的心理特征和個性差異的學科，通過對人的思維、情緒、行為等方面的研究，幫助人們更好地了解自己和他人。在學習人格心理學的過程中，我深受啟發，收獲頗多。以下是我對學人格心理學的心得體會。
首先，我認識到人格的復雜性和多元性。在學習人格心理學的過程中，我了解到人的個性不是單一的，而是由多個相互作用的因素所決定的。人的基本特質以及早期的經歷、家庭環境、文化背景等都會對個體的人格產生重要影響。通過了解這些因素，我們可以更好地理解他人的行為和思維方式，并更好地與他人溝通和相處。
其次，我意識到人格的可塑性。人格是可以改變和發展的，并不是一成不變的。通過人格心理學的學習，我了解到個體的人格可以通過一些特定的方法和技巧來改變和調整。比如，通過自我認知和思維方式的調整，我們可以改變自己的態度和觀念；通過適應性訓練，我們可以改變自己的情緒和行為反應等。這種可塑性給了我希望，讓我相信每個人都有機會成長和進步。
第三，人格心理學幫助我更好地了解自己。通過學習人格心理學的理論和方法，我對自己的個性特征和行為模式有了更清晰的認識。我了解到自己是一個外向、樂觀和有條理的人，同時也有一些情緒管理上的困難。這種了解使我更加自信和坦然地面對自己的優點和不足，并適當地調整自己的`行為和思維方式。我開始給自己制定一些目標和計劃，希望能不斷發展和完善自己。
第四，人格心理學提高了我與他人的相處能力。在學習人格心理學的過程中，我學到了一些溝通和交流的技巧。我了解到不同的人有不同的溝通方式和需求，所以在與他人交流時，我會更加耐心和理解。我知道如何有效地表達自己的觀點和需求，也懂得傾聽他人的觀點和意見。我開始更加關注他人的情感和需要，學會從他人的角度看待問題，這樣能更好地與他人合作和共事。
最后，學習人格心理學讓我更加關注和關心他人的心理健康。了解到人的心理健康對于個體的幸福和成功至關重要，我意識到自己應該關注他人的心理健康，并盡可能地給予幫助和支持。我會積極傾聽他人的傾訴和意見，給予鼓勵和支持。我相信每個人都有需要關心和關注的時候，只要我們用真心去關心他人，就能為他們提供一份溫暖和力量。
總而言之，學習人格心理學是一次有意義的旅程。通過這一過程，我不僅對自己和他人有了更深入的理解，也提高了自己的心理健康和溝通能力。我將繼續學習和應用人格心理學的知識，幫助自己更好地成長和發展，同時也希望能為他人的心理健康做出一點貢獻。
心理學課程心得9
在學習了一個學期的心理課后，我覺得我了解到了很多身心健康方面的知識，其實，剛開始的時候我是抱著無所謂的態度選了這門課，但是上了幾節課后，我覺得這課其實還挺不錯的，因為它讓我意識到生活中的壞習性，讓我潛移默化中改變著自己。
我記得課堂上老師告訴向我們提問，有沒有誰堅持每個禮拜鍛煉身體的，我站起來說我每個禮拜堅持打排球，快走，走健美操，老師說這是個好習慣，要堅持，除了下雨我一直堅持著，其實我個人覺得鍛煉身體鍛煉得不僅僅是身體，還有意志和心態，不開心的時候，不要給自己時間過多糾結其中，生活中難免不開心，其實我覺得也是那么回事，很多時候，就算是郁悶，也要學會給自己找個出口，之后我們又看了人的身體結構的視頻，覺得很有趣，很奇妙，原來人的身體結構以及器官功能還可以被解釋為這樣，并且，我也懂得器官也是有感情的，需要被好好照顧。心理的健康與否，不是一蹴而就的，而是由生活中的很多小習慣和行為方式累積形成的，因此關注自己的日常行為和心理健康很重要。
老師剛開學的時候有要求我們可以記錄自己每個禮拜開心或者不開心的事，然后通過郵件發給老師，我只發過一次，不是我不愿意發，只是因為生活中太多事情需要花心思，所以便忽略了這點，但是i,生活中我也是個愛記錄的人，我非常喜歡看書，平時看到有共鳴或者深的我心得東西我都會記錄下來，久而久之，我就有一本又一本的記錄了我生活片斷的寶典，我稱之為”sunny daily”，哈哈，其實這也是一件很有愛的'事情，對吧？另外，誠實的講我也逃過幾節課，老師每次不點名，不強迫學生，讓學生自主的參與到其中，我非常地佩服和尊敬您，您是真心實意的和我們交流身心健康方面的問題，不是為了僅僅完成老師的任務，所以，我由開始的不情愿變得很主動。
這篇論文，寫得并非標準，我只想借助這個平臺和老師像朋友一樣交流，說實在的，我覺得自己是個比較奇怪的人，認識的朋友都覺得我是個開朗的女孩，但當我一個人的時候，我覺得自己非常安靜，并且非常享受一個人的感覺，一個人做一輛公交車，聽著陳奕迅的歌，看著林夕寫得的歌詞，喜歡村上春樹和柴進，喜歡復古和文藝的東西，也學跟著畫畫，這些看起來我似乎是個文藝的女孩，但實際上我又是班長，別人覺得我管理能力和協調能力很強，每次我決定參加一個比賽，班級的也罷，個人的英語競賽也罷，我總會得到名次，所以，我有的時候我很矛盾，我到底是個怎樣的人，我自己也一片混亂，不過總而言之，我的生活還比較充實。
這個學期從這堂課上我學到了不少東西，更加關心自己的身體，更加珍惜朋友和家人，希望老師也一直心情身體都好好嗒！共同進步！
心理學課程心得10
近年來，隨著社會的快速發展，人們對于心理學的需求與日俱增。而學習人格心理學，對于個人的成長和發展具有重要意義。在這一學科的學習中，我意識到人格對個體的影響和重要性。同時，通過深入研究人格心理學的理論和實踐，我不僅對自己的人格有了更深入的理解，也明白了如何應對不同人格類型的人。本文將從五個方面總結我對學習人格心理學的心得體會。
首先，在學習人格心理學的過程中，我意識到人格的形成是一個長期的過程，并受到多種因素的影響。人格是個體在不同環境中對待事物和與人交往的總體方式和傾向，它不僅受到遺傳因素的影響，也受到環境的塑造。通過學習人格心理學的理論和實踐，我了解到個體的人格特征是通過與家庭、朋友、社會等群體的互動中逐漸形成的。這一認識使我更加關注自己的環境和人際交往，努力營造積極健康的成長環境，以促進自身人格的發展。
其次，在學習人格心理學的過程中，我認識到不同人格類型的個體在面對問題時的思維方式和行為傾向是不同的。人格心理學通過研究人類個體的不同特征，將人格分類為多種類型，如內向型、外向型、理性型、感性型等。每種類型的人格都有其獨特的優勢和劣勢，理解不同人格類型的個體，可以更好地了解他們的行為和思維方式，也更容易與他們進行有效的溝通和合作。在實踐中，我通過學習人格心理學的知識，學會了更加理性地分析問題和表達觀點，也更加能夠理解朋友和家人的行為，從而更好地與他們相處。
第三，在學習人格心理學的過程中，我也意識到個體的人格是可以改變和培養的。雖然人格的形成過程是一個長期的積累過程，但是通過積極的培養和改變，個體的人格特征是可以發生變化的。學習人格心理學的過程中，我了解到個體的人格特征不是絕對固定的，而是受到環境和自身努力的影響。在實踐中，我通過改變自己的思維方式和行為習慣，逐漸培養和改進自己的.人格特征。通過這一過程，我發現自己可以變得更加理性、成熟和積極，也更加容易與他人相處。
此外，在學習人格心理學的過程中，我還認識到人格心理學的知識可以用于解決現實生活中的問題。個體的人格特征直接影響到他們在學習、工作、人際關系等各方面的表現，而人格心理學的知識可以幫助個體更好地認識自己，理解自己，從而更好地應對各種問題和挑戰。在實踐中，通過運用人格心理學的知識和技巧，我發現自己在解決問題和處理困難時更加從容和自信，也更有條理和效果。
最后，學習人格心理學的過程并不是一蹴而就的，它需要我們不斷地學習和實踐，不斷地反思和提高自己。通過學習人格心理學的心得，我深刻認識到人格對于個體的重要性和影響力。同時，我堅信只有不斷地培養和改善個體的人格特征，才能更好地適應社會的發展和變化，實現自身的成長和發展。
綜上所述，學習人格心理學是一項具有重要意義的學科。通過學習人格心理學，我不僅對人格的形成和發展有了更深入的了解，也明白了如何應對不同人格類型的人。我將繼續在學習和實踐中不斷地提高自己的人格素養，努力成為一個更好的自己。
心理學課程心得11
積極心理學與教師心理調適，是教我們學習生活的好書。我之前接觸的所有心理學知識都是對負面事物的研究，比如抑郁癥，精神變態，精神分裂癥等等。我一直以為心理學就是處理這些負面的東西，所以對心理學印象不是很深。直到我接觸到這本書，它講的都是人性中積極的東西。我一直認為，對我們來說，知道積極的事情遠比關心消極的事情有用，所以我對這本書很好奇。只有研究積極的東西為己所用，才能有助于心理健康。如果我們有心理問題，只有學習那些積極的東西，才能解決。
積極心理學，顧名思義，就是認識世界，發現規律，然后掌握規律，以積極的、建設性的態度去改造世界。正如專家所說，與其說是一門科學，不如說是一場運動，是人們對客觀世界的一種積極的`、建設性的態度。正如中國人常說的，凡事要看到光明的一面。當然是嚴謹的，操作性很強的。就教育方法而言，在傳統教育思想指導下產生的教育實際上是一種與積極思想相反的模式，是一種以悲觀消極態度進行的教育方式。就像在傳統的家庭教育環境中，習慣性的否定和懲罰教育無形中影響了孩子積極健全人格的形成，挫傷了孩子的學習積極性，對孩子的發展有負面影響，不能更好地促進孩子的成長。比如父母悲觀，孩子通常也有悲觀的性格�；蛘弋a生消極、孤僻、偏激等問題，同時不能很好的發掘自己的潛在能力。
積極心理學主張心理學要研究普通人如何在良好的條件下更好地發展和生活，有才能的人如何充分發揮自己的潛力。因此，我們可以尊重學生，深刻理解人的成長所需要的條件和環境，充分挖掘人的潛力，促進學生的心理發展，具有積極的心理特征去面對生活。
心理學課程心得12
20xx年5月和6月，我參加了教師發展管理心理學網絡課程的強化學習。經過這一段時間的深入學習，積極思考，和優秀老師的工作交流討論，我對管理心理學這門課程的整體規劃和課程技能有了明確的目標和方向。
作為一名從事教師工作兩年多的青年教師，在教學、科研、學生工作中都會有一些困惑。通過此次培訓，在著名講師李永新的精彩授課下，我對高校管理心理學課程的知識結構、教學方法和專業建設有了更加全面和深入的了解。我發現工作中的很多問題都和管理心理學的相關知識點密切相關。為了更好地提高自己的工作積極性，改進教學技巧和方法，不斷積累相關前沿專業知識，了解學生的思想動態，我對本次培訓的主要內容進行了認真的'學習和思考。
這次培訓讓我對李老師的教學技巧有了最深刻的理解。清晰的課堂思維，讓學生有明確的學習目的；引用經典案例，能在課堂上抓住學生的注意力；課堂上與學生面對面交流，讓學生在思考的同時接受新知識，記憶深刻；上課前5分鐘的小分享，培養了學生自學的習慣和查閱分析數據的能力；教學課本上的知識和課外資料上的知識的結合拓寬了學生的知識視野，案例教學法的學習讓所有的知識點都融入到案例中，讓學生學到更多實用的東西。這些教學技巧讓我感觸頗深。作為一名剛剛兩年的專業教師，對于理論性很強的課程，尤其是職業教育，我很難把握課堂情況。學生也很難接受理論性很強的知識點。同時，自己教又辛苦又干巴巴，學生沒有聽講的激情，導致教學效果不佳。通過這次培訓，我對教學技巧有了更深刻的理解。教學技能的好壞直接影響課堂教學效果和學生能否在實踐中學習知識、運用知識、應用知識。
通過這次培訓，我也反思了自己這兩年的工作情況。作為一名新教師，我應該有一個職業角色轉變的學習體驗過程。在不斷體會到教師這個名字的榮耀的同時，也要不斷尋找自己獨特的職業方向，塑造自己的教師個人形象，明確自己的工作目標。在教學和學生工作中，要與學生溝通，了解他們的心理動態。同時，結合我們自己的課程，讓學生輕松接受新知識，不斷改進工作方法，總結積累經驗，提高教學水平和專業能力。通過與學生的交流，對自己教學工作的成功給予客觀的反饋，找出自己工作的不足和成就感、滿足感。與多所學校的老教師交流，養成勤于思考、善于在高難度課題和挑戰性工作中進行專門研究的習慣，不斷提高自己的科研能力。隨著高校的不斷發展，要加強校企之間的合作與交流，提高自身和學生的實踐能力，共享和交流相互的教材。
綜上所述，通過學校和教師的在線培訓資源，可以開闊視野，了解全國高校教師的相關信息動態，參加相關培訓或專業會議，豐富專業知識，提高綜合能力。通過對這門管理心理學的學習和探討，我更加深刻地認識到，掌握課堂教學技巧是整個教學效果的最終體現。不僅需要自己努力，更重要的是需要同學們交流，總結經驗。通過課堂教學，不斷實現自己的人生價值，提高工作的成就感、滿足感和幸福感，找到自己的職業興趣。只有這樣，我才能在工作中找到積極的動力，在這個光榮的崗位上做一名教師。
心理學課程心得13
上本門課程前，我以為自己心理是很健康的，所以對心理學一直沒有什么概念，也沒想過它是否能幫助自己�？墒窃谏狭死蠋煹摹斗e極心理學》課程以后，加上做了些小練習和對比案例，我漸漸發現自己心理健康程度也不是自己以為的那么好，感覺我還是缺少了“自我認同與自我接納”。以前以為自己就是這樣：沒什么特長，不夠帥，不夠高，不夠聰明，也沒什么錢，對人生沒多大追求，過過小日子就得了。嘴上這么說，心里還是對自己不滿意，別人長相帥我就羨慕他生了一副好皮囊，別人個子高我就羨慕別人高，有錢的我也羨慕，智商高的我也羨慕。這時候難免對自己不滿，巴不得趕緊投胎轉世到一個有錢家庭，有一個完美的身體。這種心理我自己一直沒有注意到，直到我上了《積極心理學》
上本門課程以后，開始懂得了去分析自己的心理，就像醫生給病人看病一樣，我也開始對自己進行剖析，了解到自己的心理問題，并照著課堂上老師教的那些理論去想，我懂得了我是沒有接納自己，我不認可自己，我總是在羨慕別人，卻沒有向導其實自己也有那么多的優點，根本不比從前羨慕的那些人差多少，只是我自己缺少對自己的信任和贊美。優秀的人，也會有不優秀的地方，每個人都有每個人的不同之處，正視自己，接受自己，那才是對自己最好的方式。
積極的自我。就以我自己為一個例子，我從曾經的不懂得接納認同自己。自從開始學了《積極心理學》章課后，想通了其實優秀的并不只是別人，自己是自己的主宰，自己在心中永遠可以欣賞自己的魅力，接納并認同自己。積極的認同自己，包括自己的缺點，正視自己的存在和完整性，不因為自己有缺點或一件事做不好而過分自責。其實我們每個人都是未經過自己同意而出生的，既然出生了，我們就要相信自己是有價值的，我們的生命就是有意義的。在我們生命中三萬天的日子里，我們只能對自己的生命充滿珍惜與感激，充滿熱愛與欣賞。作為人，我們在人性上應該是積極的，在整體上是可愛的，在生命上是唯一的。我們既然存在了，就別無選擇，只能爭取幸福和快樂，我們只能選擇有利于自己生命的樂觀精神。這種來自生命源頭的自我肯定和自我欣賞就是原本存在于人心深處的積極性，是每一個人都具有的，只是現實中這種積極性特別容易受到壓抑。從前我并沒有做到“無條件地接納自我”，總是用自己的缺點去和別人的優點作比較，所以心里藏著對自己的不滿意和對別人無休止的羨慕和欣賞，久而久之便不再相信自己是“那么優秀”，不再做事那么有積極性，開始懶惰，甚至放棄了很多好的鍛煉機會，僅僅都只是因為自己沒有去相信自己其實也是很優秀的�，F在看來，以前的那些心理問題都是可以解決的.。我那時對于自己的態度是較為苛刻的，總是在挑剔自我，只是有條件地接納自我，只是當自己的行動取得了成功、贏得了別人的贊許時才會接納自己�？墒侨绻鶕粋�人行為表現不到這些條件時，就會貶低自己。這樣，從邏輯上說，貶低自己和夠定自己其實幾乎就是無法避免的。因為你不可能永遠取得成功。其實，人無完人，是人就會犯錯誤，而且經常還會在比較重要的事情上犯錯誤，成功不少時候都是取決于外在條件，所以不應該太較真結果。
所以，我們要學會做一個積極的人，在生活的每一天都不會否定自己的人格和人性，從不對自己在整體上做消極的評論，我們要知道，作為一個人是不能被否定的，正如一句名言“一個人，你可以消滅他，都是你永遠不能打敗他，我們要積極地勇敢地去譜寫自己的人生篇章。
面對自我時，對自己坦誠與從容來自一種內心的力量，這種自信導致一個人接納自我、肯定自我，擁有平凡而務實的精神。
心理學課程心得14
通過心理學的學習我對自己主觀的心理世界有了一個客觀的認識，認清了自己性格中的優點和缺陷，明了了自己的潛力所在，為提升自我，超越自我指明了方向，心理學教會我在不喪失自我的前提下，從他人的角度來思考問題和看待問題。心理學教給我如何適應紛繁社會，在激烈的競爭環境中迅速成長的技能與技巧，讓我能夠抱著一份平淡與坦誠去面對現實中的人與事。
但性格中敢為性的一面注定我不是一個墨守成規的人。我不固守書面理論，盡力嘗試理論與實踐相結合，以實踐印證理論，以理論指導實踐。并能很好地做到靈活變通，在實踐中將理論提升為符合現實情景的操作技巧。
理論與實踐的結合展現一個了更為廣闊的發揮空間，讓我不拘泥單純的理論和盲目的實踐。
多次社會實踐經歷，如營銷策劃，車展設計，也證明和表現了我較高水準的組織策劃和溝通協調能力，顯示了相關的問題解決及管理能力。
現在我已不僅僅滿足于單純的實踐，我需要更大的展現自我的舞臺。社會為我提供了，我也清楚在這個舞臺上充滿了挑戰，但挑戰與機遇并存!
我已準備好了接受挑戰，迎接機遇!微笑面對每一天，我的前途是光明的!
在校兩年來，學習上我嚴格要求自己，注意抓重點和老師講課的筆記，認真聽課及回答老師提問的問題，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。在班上學習態度很端正，得到了好幾門功課的老師表揚!
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。
三年的`中專生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過將近三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為21世紀的一代，我們即將告別學生時代的酸甜苦辣，邁入社會去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的社會生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
心理學課程心得15
犯罪心理學是一門研究犯罪行為心理及其規律的科學。最開始了解到關于犯罪行為分析，心理學的應用其實是很廣泛而實用的。關于犯罪心理學最初的印象是是來自于同學推薦看的美劇《犯罪心理》，雖然作為一部美劇為了吸引足夠的觀眾群的興趣使得每一集的情節緊湊，不會把案例分析的每一步都表現得那么透徹。但這之中表現的各種有關犯罪行為的心理畫像和解析過程深深地吸引了我。更提高了我對于犯罪心理學這門學科的學習興致。作為一個心理學專業的學生，也有通過這個課程的學習想要把這一塊心理學的有關應用學習得更為深入的意思。
陳老師的課每次都有去聽，雖然PPT的內容總體來說不多，但是講解很細致豐富。在犯罪心理學這門應用性很強的課程里，基本原理的掌握是很基礎的但也肯定是很必要的。從這學期的學習中我認識到，雖然作為一門單獨的學科，犯罪心理學固然有其獨特性和特殊性，但是它也是一門十分注重綜合的學科，往往在對罪犯進行犯罪心理分析時，需要涉及到基本上所有領域的心理學原理和知識的運用，這跟我們平時學習的專業知識都是分不開的。
除了基本的`原理內容的教授，為了讓我們更加實質性的學習到罪犯心理學的有關應用，當然，我想國外尤其是美國心理學的發展走在國際前列也是原因之一，這樣可以讓我們學到更新的知識。陳老師采取了放電影然后分為各個小組自主進行犯罪分析報告的方式。記得在最開始老師說會有血腥恐怖，不知道我們能否接受得了。我的想法是心理學這一學科性質就已經決定了多少都會接觸到人性和世界陰暗的一面，我們能做的就是學著去接受它。這也涉及到一個脫敏的問題，我也曾試想過，不是心理專業的學生，沒有犯罪心理學的課程需要，我也不會這樣嚴謹而專業性地去深入探討其中犯罪行為的深層心理原因。這使我開始以一種科學性的態度去看待那些有變態心理的人甚至是罪大惡極的犯罪者，從最開始的只能理解變態殺人狂犯下罪案是不受自己控制的到能夠真實的分析出他們是怎樣從平凡的人一步步變成殺人狂魔。而不僅僅是最開始的單純厭惡和逃避心理，我感受到了這其中心靈的強大與充實。
回顧這四次的課堂任務，我們組采取組長為第一作者，副組長作為輔助，每個組員都要交犯罪心理分析報告的做法。一般是在看完電影之后三天內先自己查閱相關影評和資料有初步想法或者寫下初稿，然后開會討論各自的犯罪心理分析思路，溝通交流，最終定下基本的結構和主題，分派各組員的任務即明確每個人負責寫哪一塊，交稿后由組長統一完善成一篇完整的犯罪分析報告。一方面是為了加強集體責任感，集思廣益，保證報告的質量，這樣一來，每次的作業都是組員們的共同結晶。另一方面也帶動了組員一起成長，共同學習犯罪心理分析。每次撰寫時，除了組里交代的任務，我都根據自己的想法把所有涉及到的罪犯行為都做了心理分析，寫成自己的罪犯分析報告。在上課時認真聽各組的報告內容以及老師的評述解析，對比自己的不足，加深自己對影片的了解，進一步學習各種犯罪行為的心理學分析方法，以求在下一次做到更好。在這個過程中，我看到了自己的成長。從最開始的不看相關影評就沒有更深入的想法，到后來逐漸形成自己對影片中主人公犯罪行為的獨有認識，并試著從專業的角度去評說。雖然離專業性還有一定的距離。但這之中，我收獲了學習的快樂和一定的專業知識，體會到了小組團體協作的樂趣和自我成長的滿足感、成就感。無奈學期短暫，我覺得自己在課程所學，依舊還不夠。自己這一滴水比起犯罪心理學以及心理學這片汪洋，實在淺薄的不足掛齒，我只有始終以一顆卑謙的學習之心向比我更好的同學以及老師學習，才有希望最終達到心理學這條磅礴河流的來路與歸途。
除了《犯罪心理》，我還看過的相關影片有漢尼拔系列：雖然各個片子質量存在差異，褒貶各異，看完全部才會真實理解漢尼拔是怎樣從一個原本童年無憂的小男孩成長為一個犯罪史上最驚人悚聞的吃人狂魔�！镀咦谧铩�，《秘窗》，《香水謀殺案》，《LIE TO ME》等，《電劇驚魂》系列還是不敢看，因為總覺得是側重恐怖片性質的電影，不能承受將會帶來的負面影響。
總的來說，在這個學期里，我學習到了犯罪心理學的各種理論知識，更在犯罪心理這領域的應用上學到了如何對變態殺人犯進行初步的犯罪心理分析。當然課堂上的教學只是一個引子，有一技之長相應的就應當承擔一定的社會責任，通過學到的我將進一步加深專業知識的掌握，用一顆澄凈之心載著它在濁世中負荷前行。
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