藝術課教案

藝術課教案

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的藝術課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

藝術課教案1

　　活動目標：1、掌握小蝌蚪的形態特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　活動準備：1、幼兒看到過小蝌蚪，并認識小蝌蚪。

　　2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環境范圖一張。

　　活動過程：

　　一、 以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　春天到了，池塘里又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的`小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰��？（水晶音樂伴奏）

　　出示小蝌蚪的生活環境。（小蝌蚪）

　　1、 小蝌蚪是怎么樣的呢？

　　2、 請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）

　　二、 教師邊講邊示范，幼兒練習。

　　1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程。

　　伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　瞧，出現了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的，（記�。簱Q顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　　伸出手指頭沾顏料――點在畫紙上――用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒練習（在教師的范畫上）（春野音樂伴奏）

　　好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？

　　三、活動結束

　　1、 小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戲。。。）

　　2、 我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？

　　四、活動延伸

　　游戲：尾巴不見了

藝術課教案2

　　教學目標： 通過對自然的觀察，發現自然界豐富的色彩，感受季節美。通過對畫家作品的欣賞，對風景表現形式和表現語言產生一定的認識。

　　通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學生互相學習，互相研究，掌握一定的風景繪畫技能和技巧。

　　教學重點、難點及對策 重點：通過欣賞和感受，運用自己的表現手段創造性地表現自然界的美，抒發對自然界的熱愛，體驗美術探究活動的快樂

　　難點：引導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態、季節的轉換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現自己理解的自然，用創造性的美術語言體現自己的創造天分。

　　教學過程設計

　　一、組織教學

　　學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。

　　二、發聲練習

　�。�1） 斷音練習（小黑板）

　�。�2） 長音練習。

　�。�3） 三聲部練習（輪唱練習）

　　三、 新課導入

　　1、出示俄羅斯風景畫、國旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。

　　2、請同學辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）

　　3、是（區分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點來劃分的。

　　四、新課教學

　　1、聆聽音樂

　　請同學們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考，你從音樂中聽到了什么？歌曲屬于哪個國家？屬于什么體裁？歌曲的力度是怎樣的？

　　2、請同學看著列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，結合小學里所學到的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內容。欣賞書上的多幅范作，說說自己的感受。

　　3、情感體驗

　　請問歐洲最長的河是？——伏爾加河

　　教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。

　　所以俄羅斯的繪畫作品多以此作為題材。

　　a欣貫書中第46、47頁畫家的作品，想一想他們表達的是什么季節的風景，從繪畫構成、表現手法、色彩感覺、表現內容等方面進行觀察、理解和討論。

　　b畫家所表達的自然界的景色有的是安詳的，有的是熱鬧的，每個人內心世界不一樣，觀看的角度和理解的內容不一樣，就會有不一樣的表達。結合畫面內容和畫面表達的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

　　c結合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

　　d討論畫家描繪自然風景時常用的方法和工具，說說他們的構圖和表現技巧。教師進行適當的總結。

　　e思考:自然風景畫的表達和中國傳統的什么繪畫有點關系?它們有什么相同或不同的地方嗎?

　　f你準備用什么工具表現畫面?

　　●拓展活動

　　a透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風景呢?

　　b用手做成方形的取景框，決定一下取景的'范圍，看看取景框里的世界。

　　c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

　　d通過觀察、體驗，增強學生的切身體會，豐富學生的表現內容，在此基礎上引導學生理解色彩與季節的關系并大膽地用不同的材料表現。表現形式是多樣的，根據材料的不同分成不同的小組，學生可以任意組合，相互交流自己的表現方法。

　　●延伸活動

　　讓我們在這個美麗的季節里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

　　●評價活動

　　對學生的評價可采用師評、同學互評、自我評價等方式，內容包括:學生活動積極性的情況、環境衛生維護情況。對學生參與活動的興趣和態度進行評價。對學生語言表述、構思創意和畫面表現的效果進行評價。對學生之間、師生之間的協作與配合進行評價。

　　●總結活動

　　學生說一說自己本節課的收獲和感受。教師簡單總結

藝術課教案3

　　活動目標：

　　1、熟悉內容，聽出節奏，聽辨中高音區。

　　2、能用身體動作來表現大吊車，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　大吊車的圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、啟發談話，引起興趣。

　　什么車的力氣最大？大吊車能吊什么？是怎樣吊的`？

　　二、欣賞音樂，學習歌曲。

　　1、幼兒欣賞音樂，問：大吊車象什么？鼻子怎樣？

　　2、一起聽音樂學習歌曲。

　　3、請你用身體來做一輛大吊車。

　　4、跟隨音樂一起做大吊車吊物體。說一說你吊到了什么？

　　5、問：大吊車什么時候放的高高的？什么時候放的低低的？高興時會怎樣？

　　1、跟隨音樂，聽辨中高音區做相應的動作。

　　幼兒邊唱邊做游戲。

藝術課教案4

　　活動目標：

　　1，引導幼兒學習用彩紙和皺紋紙學做簡單的節日拉花。

　　2，鼓勵幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養良好的色感。

　　活動準備：

　　1，彩色紙若干，皺紋紙。

　　2，制作好的拉花一串。

　　活動過程：

　　一、讀兒歌導入新課。

　　拉花

　　來拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。

　　你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻。

　　你拉二，我拉二，送你一條小手絹。

　　你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。

　　你拉四，我拉四，我們再來玩一次。

　　二、欣賞教師的拉花范例，激發幼兒的.探索欲望，并鼓勵幼兒自由發表看法。

　　1,、教師引導孩子觀察拉花，想一想，試一試，應該怎樣做。（幼兒自由討論）

　　(1)首先要將彩紙剪成條狀

　　(2)要粘貼

　　(3)彩紙的色彩進行間隔搭配，拉花會更漂亮。

　　(4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的紙也可以制作拉花。

　　三、教師教幼兒學習拉花。

　�。�1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長左右）的長條若干

　�。�2）將彩紙粘成一個環形。

　�。�3）一環套一環，環環相扣，拉成拉花。

　�。�4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將

　　它裝飾在拉花上。

　�。�5）教師巡視，及時的給予指導和幫助及鼓勵。

　　四、活動延伸。

　　1，幼兒把做好的節日拉花相互串連起來，讓節日拉花更長更好看。

　　2，教師和幼兒一起把制作好的節日拉花布置教室，把教室打扮的更有節日氣氛。

藝術課教案5

　　活動目標：

　　1、認識染紙工具——宣紙、彩色顏料，引導幼兒學習染紙的基本方法；

　　2、引導幼兒學習感受和表現上下、左右的對稱美，培養幼兒對色彩的敏感性和對染紙的興趣；（難點）

　　3、養成做事細心、有始有終及良好的學習習慣。

　　活動準備：

　　生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調色盤8個、范例四張、廢舊報紙、抹布四塊。

　　活動過程：

　　一、用比較法讓幼兒觀察蠟筆畫和染紙畫有什么不同？引導幼兒從材料、效果方面進行比較。教師用圖畫紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結：圖畫紙不易吸水，宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。

　　二、請幼兒探索、操作染紙，教師觀察指導。提醒幼兒節約紙，不能浪費。

　　1、下面請小朋友用一張紙試一試，可以怎樣折，能染出什么樣的花紋來。幼兒染完后請幼兒互相說一說是怎么折、怎么染出來的。

　　2、師幼小結：可以對邊折、對角折，可以折三下、四下······想要花紋大一點，就在顏料中多染一會兒想要花紋小一點兒，就在顏料中一蘸就拿出來。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。

　　三、將漂亮的范例出示在幼兒面前，請小朋友看一看，它們是什么形狀的？花紋象什么？是由哪些顏色組成的？教師引導幼兒觀察，在觀察的基礎上提出問題，互相討論。師幼小結：有三角形、正方形、長方形、圓形。由五顏六色的花紋組成。

　　四、幼兒操作，教師指導。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細染，不要浪費。

　　1、注意良好的學習習慣的培養，隨時把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈；

　　2、蘸過后在盤邊舔干凈，別讓顏料滴下來；

　　3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在黑板上；

　　4、啟發能力強的.幼兒大膽設計折疊方法。

　　五、講評、展覽。

　　1、請幼兒互評，相互說說自己染紙的花紋、色彩等，并給自己的作品起名字，（如手絹、圍巾、桌布、床單等）給幼兒充分表現自我的機會；請幼兒說說誰的染紙最好看？為什么？

　　2、布置展室，展出作品，幼兒欣賞評議。

藝術課教案6

　　活動目標：

　　1．感受固定節奏型X X X X X，聽辨節奏型和樂句。

　　2．能用拍手、踏腳等身體動作表現基本節奏型，嘗試用自制樂器敲擊基本節奏型。

　　3．喜歡參與打節奏的活動，體驗活動帶來的快樂。

　　活動重點：感受和聽辨基本節奏型x x x x x，用身體動作表現基本節奏型。

　　活動難點：用身體律動和自制樂器表現基本節奏型為音樂旋律伴奏。

　　活動準備：

　　CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐l一2個。

　　活動過程：

　　1．節奏模仿游戲，引發幼兒對節奏的關注和興趣。

　　師：小朋友們好，今天李老師來和小朋友們一起做游戲。首先我們要來玩一個“我來做，你來學”的游戲。老師做動作，你們來模仿。小朋友們要認真看呦。

　�、賦 x x x

　�、趚x x xx x

　�、踴 x xx x

　　教師總結：小朋友們真棒，觀察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節奏型。

　　2．節奏型x x xx x的感受和體驗。

　　(1)播放音樂，幼兒發現并感受節奏型x x xx x。

　　師：今天李老師給小朋友們帶來了一段音樂，請小朋友們認真聽，找一找音樂中的節奏是怎樣的。

　　(2)再次播放音樂，師生共同感受和體驗節奏型x x xx x。

　　師：小朋友們都很認真的聽音樂，已經發現了音樂中的節奏，下面請小朋友們和老師一起跟著音樂拍出節奏，李老師看看哪位小朋友聽音樂最認真，拍節奏最準確。

　　(3)教師總結：小朋友們找的真準，這段音樂的節奏是什么樣的啊

　　我們一起來拍，x x xx x。

　　3．通過身體動作表現音樂中的節奏型x x xx x。

　　(1)啟發幼兒通過身體動作表現音樂中的節奏型x x xx x。

　　師：小朋友們節奏拍的又準確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現了音樂中的節奏型，李老師想請小朋友們想一想我們可不可以用身體的其他部位——做動作或者發出聲音——來表現x x xx x這個節奏型呢

　　(2)幼兒嘗試，教師指導。啟發幼兒按自己的意愿用身體動作表現節奏型。(大肌肉群動作)

　　師：你想用身體的哪個部位表現節奏請你來試一試。(個別指導)

　　師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來表現節奏呢

　　師：小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢用腳可以怎樣表現節奏

　　(3)播放音樂，幼兒用動作表現節奏。

　　師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來表現音樂的節奏，接下來我們跟著音樂用身體動作來表現節奏吧。

　　觀察幼兒，請幼兒示范。教師隨機指導。

　　師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動作很有創意，表現節奏也很準確，李老師想請他來給大家做個示范。

　　(4)再次播放音樂，幼兒用動作表現節奏。

　　若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動作很準確的表現了音樂的節奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動作來表現節奏，請小朋友們換一種動作再來一遍，跟著音樂表現節奏好嗎

　　若第一遍效果不好，師：李老師發現，有的'小朋友在音樂開始的時候還沒有想好做什么動作，所以沒有跟上音樂的節奏，那我們再來一遍，請你一定要認真仔細的聽音樂，用動作準確的表現音樂的節奏。

　　(5)進一步啟發幼兒利用小肌肉群的動作來表現節奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)

　　師：這一次小朋友們表現的可真好(更棒了)，都能用身體動作準確的表現出音樂的節奏，李老師想請小朋友們再想一想，除了我們之前的動作，我們還可以用哪些身體部位來表現節奏啊

　　我們可不可以用手指來表現這個節奏可不可以用嘴巴來表現這個節奏

　　(6)再次播放音樂，引導幼兒隨音樂用自己喜歡的動作表現節奏型X X XX X。

　　師：小朋友們可真有創意，想到了這么多表現音樂節奏的動作，你們最喜歡用身體的哪個部位來表現節奏呢下面我們跟著音樂，用自己最喜歡的動作來表現節奏好不好

　　(7)教師總結。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現出了音樂的節奏，其實我們還可以利用身邊的很多物品來表現音樂節奏。比如說敲擊小盤子、小杯子、小瓶子都能表現出音樂的節奏。

　　4．用生活中的常見物品表現固定節奏型。

　　(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來了什么(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來了2個塑料瓶，一會兒我們就把塑料瓶當做小樂器來演奏。

　　(2)請小朋友們取塑料瓶。

　　(3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節奏型x x xx x。

　　師：現在小朋友們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今天學習的節奏型吧。教師觀察幼兒的表現，找幼兒做示范。

　　(4)播放音樂，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂伴奏。

　　師：看來小朋友們都能用塑料瓶敲出這個節奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂伴奏吧。

　　5．教師總結。

　　“小朋友們，今天我們真快樂啊，不僅發現了音樂里面的節奏，還學會了用身體表現這個節奏型，也能用塑料瓶敲出這個節奏型，李老師希望小朋友們以后聽音樂的時候都能認真仔細的聽，發現音樂中的節奏，我們可以用身體做動作來表現節奏，也可以敲擊身邊常見的物品來表現節奏，表達我們內心的快樂。最后，我們一起跟著音樂節奏敲擊塑料瓶，走出教室吧�！�(教師帶領幼兒隨音樂敲擊塑料瓶，邊打節奏邊走出活動室。

藝術課教案7

　　課題：動物的家園

　　課型：藝術綜合課

　　年級：一年級

　　教材分析：

　　神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿了神奇與向往。本課讓學生通過幾首音樂作品的欣賞，對用音樂來描繪的小動物有一個初步的感受，使學生從音樂中體會用音樂描繪的小動物是怎樣的，并通過欣賞能表現小動物的形態。體會到人類與動物應團結友愛、和諧相處。引發學生對動物和它們生活的環境有所了解和關懷，并獲得一些基本的藝術知識技能認識以及各方面的藝術能力。

　　教學設計意圖：

　　針對一年級學生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點，利用多媒體教學設備，從視、聽等多個角度，給學生一個豐富、直觀、形象的教學氛圍，一方面激發學生學習的熱情，另一方面也力求達到一個輕松愉快的學習。

　　教學目的：

　�。�、通過舊歌的復習，引導學生收集有關描繪小動物的歌曲和兒歌。并用藝術手段（表演）進行展示。

　�。�、通過對《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現，感受幾種小動物的音樂形象，引發學生對幾種小動物的動態與神情的模仿與表現。

　�。�、通過對音樂的欣賞，根據不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現音樂形象。

　�。�、通過多種藝術活動引發學生對小動物的關愛，對小動物生存環境的關注，并用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態的生活家園。

　　教學重點：

　　從音樂中感覺音樂的'不同速度、情緒。

　　教學難點：

　　創設情境，指導學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的動物形象。

　　教學準備：

　�。�、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》、《兩只小象》等。

　�。�、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術用具。

　　教學內容及過程：

　　一、組織教學

　�。�、聽音樂律動。

　�。�、提出聽故事的要求。

　　[設計意圖：律動為課堂營造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強學生的好奇心和進取心。]

　　二、創設情境、感受本驗

　�。�、師：青蛙媽媽睡醒了，青青的楊柳也隨風飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？

　　生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……

　�。�、師：請小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學生自評：哪組模仿表演最好？）

　�。�、師：小雨濕潤了沉睡了一個冬季的大地，大自然會有什么樣的變化？

　　生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……

　�。�、師：什么季節到了？誰來告訴人們？

　　生：春天來了，小燕子為人們報春。

　�。�、師：小燕子是一只怎樣的小動物？它怎樣飛的？誰來表演？

　　生：是一只可愛機靈的小動物，飛起來時翅膀很柔和（學生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進行評價）。

　�。�、師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關小動物的歌曲，兒歌？

　　生：（爭先恐后舉手表演與動物有關歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）

　　[設計意圖：這種形式可以調動學生的參與性，培養學生自動參與到音樂藝術活動中。這時，老師可以根據學生所表演的動物形象給予提示，如從小動物的形態、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。

　　三、音樂欣賞、創造表現

　　活動一

　　1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細）

　　播放《蜜蜂》

　　2、師：遠處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？

　　3、聽完《蜜蜂》，請小朋友自由發言談感受。

　　(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報春了；

　　(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；

　　(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……

　�。▽W生的回答很多，只要能表達出地一種快速行駛的小動物都可以。能表達出一種很愉快地情緒也行）

　　4、請學生復聽音樂，隨音樂的情緒和速度進行律動表演。

　　5、教學的擴展：

　　(1)師：請小朋友為音樂中的小動物選擇適當的節奏型。

　�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。

　　(2)根據八分節奏，讓學生模仿其它小動物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進行演唱。

　　(3)師：請小朋友用筆描繪出小動物的形態。

　　學生用筆畫出圖譜：；；。

　　學生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色: ）

　　[設計意圖：教室里出現第一次高潮，每一個學生都可以參與到藝術活動中，用不同的形式來表現自己的感受到的音樂形象，做學習的主人。]

　　活動二

　　1、師：小動物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？

　　2、師：學生表演小青蛙的跳躍狀態。

　　3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的節奏型。

　�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。

　　4、學生選擇了b條節奏并進行表演。

　　5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請小朋友聽。（播放《青蛙音樂會》）

　�。úシ诺囊魳穼W生知道是描繪青蛙的，給一個命題音樂，讓學生在指定的范圍內，認真仔細地體會、想象）

　　6、學生通過欣賞，編創了有關小青蛙的音樂故事。

　　[設計意圖：這個活動與第一活動比較不同在于，第二個活動不僅讓學生在命題音樂中合理的感受音樂形象，還可以培養學生通過欣賞音樂來描述或編創一種音樂形象，可以訓練學生口頭表達自己感受到的音樂情緒，可以讓學生主動參與學習的興趣得以充分的發揮。]

　　活動三

　　1、師：不一會兒，森林里來了許多小動物，有一只小動物它走得很慢，走到所有的小動物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）

　　2、學生通過音樂欣賞，從音樂的速度和情緒上的判斷了以下的小動物：烏龜、蝸牛、大笨熊、大象；

　�。▽W生的回答并沒有錯，以上的小動物在行走時速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學生能表達這樣的意思，老師都可以給予肯定）

　　3、復聽音樂，并隨音樂讓學生進行律動表演。

　　4、師：第一段音樂與這段音樂有區別嗎？說說你的感受？

　　5、學生分組討論，并用各種形式表達。

　　(1)律動；

　　(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調來表現）；黑色：棕色：

　　(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細的線條；

　　第三段音樂用粗線條；

　　[設計意圖：第三個活動在隨音樂做律動時，學生做自已覺得是誰來了就做誰的動作，放手讓中國學習聯盟膽創造。只有讓學生自己做學習的主人，他才會真正地喜歡學習了。]

　　四、深入探究、人文情懷

　　1、師：這么多小動物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動你們應該怎樣相處？

　　2、生：小動物應該友好相處。

　　3、表演《兩只小象》表達小動物團結友愛的情懷。

　　4、師：小動物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們在哪兒能看到小動物？

　　5、生：動物園、鳥籠里……

　　6、師：小動物們它們自由嗎？我們應該怎樣做？

　　7、學生分組討論“為動物營造一個美好家園”；分組用美術用具為動物“繪畫”一個理想家園。

　　8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下，把各種小動物的頭飾“放回”學生繪制的“動物家園”里。

　　[設計意圖：讓學生為自己參與的活動命題，這樣可以讓學生真正成為這節課的小主人。]

藝術課教案8

　　活動目標：

　　1、感受扎染藝術的形式美與創作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

　　2、通過自身創作的體驗，了解簡單的扎染方法。

　　3、通過活動，培養幼兒的團結互助精神。

　　教學準備：

　　裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；

　　細繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；

　　顏料、扎染服裝若干。

　　活動過程：

（一）創設情境引出課題，激發幼兒興趣。

　　配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧，請小朋友做好準備，現在馬上出發�！币龑в變阂蚤_車的動作進場。

　　授課教師扮演“廠長”，歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀，

　　然后帶領小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說一說扎染服裝之美。

　　廠長介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國民間特殊的工藝—扎染做成的，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋�！�

　�。ǘ�）示范講解“扎”與“染”的`方法。

　　1、廠長帶幼兒到“扎車間”介紹材料與“扎”的方法

　　幼兒觀察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。

　　2、廠長帶幼兒到“染車間”介紹材料與“染”的方法。

　　幼兒觀察老師“染”衣服，初步了解染的方法。

　�。ㄈ�）幼兒嘗試扎染制作活動。

　　廠長巡回指導幼兒。（如引導幼兒自己完成，也可以合作完成）

　�。ㄋ模┱故咀髌�。

　　將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說一說作品之美。

　�。ㄎ澹┗顒友由�。

　　幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗制作扎染的快樂。

藝術課教案9

　　語言：葉子鳥

　　目標

　　1．專心聆聽故事，理解故事里的意境。

　　2．發揮想象創作“葉子鳥”。

　　準備

　　故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

　　過程

　　1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風吹葉子的聲音，看看葉片被風卷起、帶起，在地上滾動的樣子。

　　2．講故事《葉子鳥》引導幼兒想象�！扒锾靵淼搅�，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

　　問幼兒：

　　他們在干什么？

　　幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！�

　　幼兒：“大大的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去�！�

　　他們要去干什么？原來是去參加舞會�？纯此麄冊谔�什么舞？

　　3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了�！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

　　你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示）

　　幼兒：“我做的是瘦瘦的'葉子鳥？”。

　　幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是長長的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”、、、、、、

　　葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢？

　　幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點�！�

　　幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽�！�

　　幼兒：“我們來打扮樹媽媽�！�

　　幼兒操作。

　　幼兒自選材料2人一組或4~5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。

　　結束

　　幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

藝術課教案10

　　活動目標

　　1．在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經驗并以繪畫的方式表現唐僧師徒四人的有趣特征。

　　2．對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現自己喜歡的人物的特征。

　　活動準備

　　1．臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。

　　2．西游記人物臉譜圖片、PPT課件。

　　3．幼兒有畫臉譜的經驗。

　　活動過程

　　一、回憶故事，引出故事中的主要角色

　　1．聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。

　　提問：請你聽一段聲音，仔細聽這是什么故事?誰在說話?

　　(無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點，加上幼兒對《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導入，便于引出下面的環節。)

　　2．讓幼兒說出故事中其他主要人物。

　　(1)教師提問：去西天取經的還有誰?

　　(觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說的順序依次出示相關角色的名字。)

　　(2)小結：這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。

　　【設計意圖：此環節采用問題式導入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進一步了解幼兒的思考過程�！�

　　二、觀察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試繪畫

　　1．讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

　　(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。

　　(教師要特別注意傾聽并激發幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發現臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對于缺乏經驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉，教師的追問能促進幼兒回憶，并引導幼兒在臉譜上尋找這些特點，還可以讓幼兒學學他們的表情、動作等。)

　　(2)請按照從上往下的順序依次回答：為什么你認為第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。

　　(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)

　　2．幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。

　　(1)(出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個臉譜分別是誰?請你說出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的'理解，同時根據幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數字改成角色名字。)

　　(2)唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案?它代表什么意思呢?

　　(教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發現共有特點，同時了解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。)

　　3．幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點。

　　(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字)。

　　(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現出來。

　　4．幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。

　　(1)你最喜歡故事中的哪個角色，為什么?

　　(該問題能幫助教師進一步了解幼兒對這幾個角色的認知。)

　　(2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?

　　(此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚，還記得多少。)

　　5．幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現其主要特征。

　　(1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。

　　(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現，關鍵是讓幼兒在表現中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)

　　(2)幼兒選擇材料后進行繪畫，并用輔助材料進行裝飾。

　　(教師要觀察了解選擇每個角色的幼兒人數，幼兒能否表現出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)

　　【設計意圖：在觀察比較中挑戰幼兒的思維。該環節前半部分的觀察比較有兩種方式：“發現不同”可以從兩兩(人物)比較開始，鍛煉幼兒發現不同的能力；“發現相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發現、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰難度更大。

　　幼兒在觀察中表達的經驗往往是零碎的，該環節先讓幼兒重點觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他

　　臉譜上。

　　教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對角色認知的同時，了解幼兒的思維過程�；顒又杏變旱幕卮鸷苡幸馑�，如他們多數喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學問多、帥氣；而少數幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因為一路都騎馬，有徒弟保護等。這個過程非�？简灲處煹幕貞�能力，如何在了解幼兒的基礎上給予合適的、正確的引導，這需要教師好好預設和思考�！�

　　三、出示“妖怪”，引發表演故事的興趣

　　1．幼兒交流展示自己的作品。

　　(可以請“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)

　　2．幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，并排出隊形。

　　(1)請你仔細聽兒歌，并按照兒歌里說的順序為角色排隊。

　　(教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與，并觀察幼兒能否按順序為角色排隊。)

　　(2)一共有門個角色去西天取經?現在有幾個角色?請想辦法把到西天取經的四個角色湊齊，我們一起出發。兒歌中最后一個角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個角色，誰愿意扮演?(確定角色后，出示“白骨精”臉譜。)

　　(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后，再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。)

　　3．幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發去取經。

　　兒歌里的角色終于湊齊了，我們準備出發，這幾個角色不但長得各有特點，走路也各有特征，看看誰模仿得最像o

　　(教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚幼兒。)

　　【設計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點，既讓本次活動暫告一個段落，也為后續進行相關游戲、表演等做好鋪墊。

　　此環節再次挑戰大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應是不同的，通過觀察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。

　　許多教師在進行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時，較多表現的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經驗，而這個環節的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認知的廣度�！�

藝術課教案11

　　活動目標：

　　1、學習使用蠟筆在一定的范圍內順著一個方向平涂。

　　2、嘗試通過空手練習的過程，逐步較自如地運用蠟筆。

　　3、在活動結束后，收拾自己的蠟筆并擺放到相應的位置。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。人手一盒蠟筆。

　　2、一張已經完成涂色活動的紅花。范畫一張。

　　活動過程：

　　1、討論三八婦女節送給媽媽的禮物。

　　教師：大家知道馬上要過什么節嗎？你們想送什么禮物給媽媽��？幼兒討論并得知是三八婦女節。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。教師出示一張已經涂色的紅花范畫，說：你要做小紅花嗎？我們來做朵紅花送媽媽，好嗎？

　　2、幼兒觀察紅花的涂色方法。

　　教師：大家看看，這么漂亮的紅花是怎么變出來的'呢？教師引導幼兒觀察紅花涂得有無出邊框、是否順著一個方向等特點。（使幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著一個方向涂）

　　3、幼兒嘗試進行涂色活動。

　　◎幼兒嘗試空手練習平涂的方法。

　　教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著一個方向。（幼兒在桌上空手練習平涂的方法）

　　討論：怎樣涂色好看？（選擇朝一個方向涂色，順著橫向、豎向涂色都可以）

　　◎幼兒嘗試進行涂色。

　　教師：媽媽最喜歡紅紅的花朵了，我們大家來給媽媽花紅花吧！

　　幼兒嘗試進行涂色活動。教師在幼兒涂色過程中，注意提醒幼兒朝一個方向涂色，引導他們正確使用蠟筆。

　　4、樂意送禮物并說祝福的話。

　　教師：呀，小朋友做的紅花多美呀，我們今天就把媽媽的禮物帶回家，送給媽媽吧。

　　接著，鼓勵幼兒回家送禮物并說出自己心中祝福的話，可以讓幼兒與同伴先交流一下。

藝術課教案12

　　第一單元 你、我、他

　　教學名稱：你 我 他

　　教學目標：

　　1、學生能用自己的雙手表現出不同的手影，啟發學生發揮想像創編出各種手影，一年級藝術教案。

　　2、過了解十個手指之間的密切關系，從而深化同學們之間的和諧關系，加深友誼。

　　3、描畫手形添加繪畫教學準備：投影儀，可以用來敲擊節奏的事物，彩色的紙，一棵畫好的大樹

　　教學過程：

　　一、請你跟我這樣做。在音樂的伴奏下，學生隨著教師做動作。教師的動作主要集中在手部，包括十個手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動作。

　　二、玩一玩。同學們，人類與動物最主要的區別之一就是我們有一雙靈巧的手。你們的小手靈巧嗎？舉起來讓老師看看好嗎？教師念兒歌：巧巧手，巧巧手，長著十個手指頭。你幫我，我幫你，好像十個好朋友。你幫我來我幫你，好像十個好朋友。他們都會做什么？我們都是好朋友，十個手指也是好朋友，看，他們團結一心，為我們大家帶來了什么？

　　1、教師通過投影儀表演手影。教師只表演一、兩個手影，激發學生的興趣。

　　2、學生做手影游戲。這十個好朋友團結一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術書上就有很多，你們試試看，能不能做出來。請學生到臺前表演。

　　3、你還會做哪些手影游戲？學生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來試試看。如果學生做不出的話，教師可以多做一些手影，教給學生。

　　4、想一想：怎樣才能把手影做好？

　　三、比一比。

　　1、在音樂的伴奏下，分組比賽，比一比哪個組表演出的手影最形象，哪個組創編出的手影最棒，哪個組的同學最團結，合作的最好。

　　2、同學合作描畫手影，發揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。

　　教學名稱：我有十個好朋友

　　教學目標：

　　1、將手形的輪廓概括成具體形象并進行平面裝飾，發展學生形象思維的能力。

　　2、通過手形添畫的練習，鍛煉學生對形象的觀察、想象能力。教學準備：水彩筆或蠟筆、圖畫紙、手形的組合圖

　　教學過程：

　　一、玩一玩。上節課我們做了許多好看的手影，誰還記得？能為大家表演一下嗎？誰還學習了新的手影？

　　教師演示：

　　通過光的照射，我們的手在墻上留下了一個影子，假如我把他們記錄下來會是這樣。出示一組事先畫好的手形外輪廓，教師經過簡單添畫變成美麗的圖畫。

　　一、比一比。你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個組添畫地又快又好。（出示四組手形圖）

　　1、學生發揮想像自由添畫。

　　2、評一評。學生評選出添畫比較好的作品，教師獎勵一個小手。

　　3、想一想：還可以添畫成什么形象？三、畫一畫。讓我們把自己的小手描下來，變成一幅幅美麗的圖畫好嗎？欣賞學生作品。說一說他們把小手都添畫成了什么？畫面的顏色怎樣？畫面的大小呢？學生做畫。教師強調畫面要飽滿、色彩鮮艷，可以畫單只手、雙手或多只手。學生做畫中，引導學生互相幫助，讓每個同學的十個小手指都動起來，每個好朋友都笑起來。

　　4、評一評。評選創意獎、美觀獎、合作獎。

　　5、集體做畫。黑板出示一整張圖畫紙畫成的心，教師在中間印上自己的手，添畫成鴿子，學生畫完作業后可稍做修剪貼到前面。粘貼過程中培養學生互相協作、為他人著想的精神，并感受集體的溫暖。

　　教學名稱：找呀找，找朋友

　　教學目標：

　　1、在游戲中，增進彼此的了解，認識朋友的可貴。

　　2、通過為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時的美好時光，增進友誼。

　　3、培養團結友愛的思想感情。

　　4、能恰當地運用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時的美好情景。

　　教學準備：錄音機、歌曲《找朋友》、圖畫紙、水彩筆

　　教學過程：

　　一、做游戲。全班分成四組，每組選出一名同學，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續進行。在游戲中主要訓練學生的音樂反應能力，并通過找朋友增進學生間的友誼。

　　二、說一說。你有好朋友嗎？他是誰？能講一個你們兩個在一起時發生的故事嗎？學生講故事，引導學生回憶和朋友在一起時的美好時光。

　　三、畫一畫。你能為你的朋友畫張像嗎？也可以畫你和朋友在一起時的美好時光。

　　1、說一說。 你想畫什么？結合上節課我們學習的自畫像，說說在畫這幅畫時應該注意些什么？

　　2、看一看。欣賞課本的范畫，找出他們的值得學習的地方。

　　3、畫一畫。學生創作繪畫，教案《一年級藝術教案》。

　　要求：第一：構圖要飽滿，頭象畫的大一些。

　　第二：起稿時要用黑色或深顏色的彩筆。

　　第三：涂色時要認真觀察，大膽用色。

　　4、講一講。為全班同學介紹你作的畫，把畫中表現你和朋友在一起時的情景說一說�；蛘甙堰@個故事講給同學聽。

　　5、和自己的好朋友交換繪畫作品。

　　6、想一想。怎樣才能有自己的好朋友？和朋友在一起時應該注意些什么？如果你和朋友發生里矛盾，你怎么辦？

　　四、總結：這節課，同學們為自己的朋友畫像，增加了同學之間的了解。我們在一個集體中學習、生活，就象一個大家庭，同學們要互相幫助、團結友愛。要善于發現別人的長處，象畫畫一樣，把生活中美好的東西表現出來。

　　第二單元 我上學了

　　教學名稱：校園里的發現

　　教學目標：

　　1、通過觀察把校園里自己喜歡的畫下來。

　　2、使學生感受到校園里的友情和關愛。

　　3、在有趣的節奏游戲中，幫助學生認識文具盒和文具,教育學生愛護文具，養成好習慣。

　　4、通過畫自己的書包培養學生的觀察能力。教學準備：磁帶、彩筆、圖畫紙

　　教學過程：

　　一、談一談。校園里有哪些事情令你感興趣？（同學間可相互交流，教師給予恰當的引導）你觀察我們的學校，有哪些美麗的地方？

　　二、看一看。欣賞課本上的學生作品，找出值得學習的地方。

　　三、畫一畫。畫一畫校園里你最喜歡的……。

　　要求：第一：構圖要飽滿。

　　第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學生完成作品。

　　四、講一講。同學間相互介紹自己的畫，把畫中表現的情景說一說，感受校園里的友情和關愛及學校生活的美好。

　　五、活動延伸把自己在學校里的發現和感受回家講給家長聽。

　　教學名稱：我的小書包

　　教學目標：1、學會制作簡單的文具頭飾，能自己為頭飾設計形狀以及顏色。

　　2、根據老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。

　　3、了解學習用具的用法，懂得合理地整理和使用學習用具。

　　4、認識書包是學習的用具，引導學生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。

　　教學準備：紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀、書包、課本、各種文具的角色頭飾等

　　教學過程：

　　活動一：做一做。

　　1、教師頭戴書包的頭飾說：“同學們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了，你們看見他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的'頭飾呢？現在就讓我們開始動手吧！”

　　2、頭飾由兩個部分組成，一是圖案部分，二是由一個長條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。

　　3、畫各種文具的圖案。（學生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點來畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。

　　4、按輪廓將畫好的圖案剪下來。

　　5、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來。

　　6、將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個文具的頭飾就做好了。表揚繪畫、制作好的同學，并把他們的作品展示。

　　活動二：認識書包。說說書包的來歷、特點、用法。

　　活動三：畫畫書包。

　　1、從不同角度觀察自己的書包，有幾個面？

　　2、書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開關等）

　　3、欣賞書中學生的畫。

　　4、先將書包大形畫出，再畫細小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）

　　5、構圖要飽滿，色彩要鮮艷。

　　第三單元 奇妙的聲音

　　教學名稱：生活中的聲音

　　教學目標：

　　1、引導學生對聲音的敏銳感覺，引發學生關注生活中的各種聲音，從新的視角認識生活。

　　2、培養學生良好的傾聽習慣、敏銳的聽辨能力，以及節奏感、韻律感等藝術要素

　　。3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動中，激發學生的表現欲望，促進他們之間的交流與合作。

　　教學準備：1、鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、多媒體、錄像機、錄音機2、掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆

　　教學過程：

　　活動一：模擬自然界聲音

　　1、熱身迪斯科（帶領學生跳舞，活動）

　　2、聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關門聲、笑聲等）

　　3、有那些東西可以發出聲音？它們的聲音怎樣？學生們充分舉例、演示。

　　4、看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發出聲響，分別讓學生猜模擬的現象）

　　5、請學生到臺前根據錄像內容配上聲音。（根據時間可幾個同學一起表演）

　　6、各小組展示結果。教師及時評價，獎勵。

　　活動二：創造聲音

　　1、教師出示一個瓷碗，提問：怎樣讓它發出聲音？

　　2、教師向學生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學生演示。

　　3、你能用桌子上的物品創造聲音？任選一樣，使它發出兩種或兩種以上的聲音

　　活動三：模擬聲音

　　1、用多種方法模擬很多聲響，用桌子上的材料發聲、模擬。

　　2、啟發學生想象，創新，展示，評價。

　　3、用自己創造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠近不同的馬蹄聲。

　　活動四：做游戲（出示圖片）

　　1、提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們嘴里應該是什么聲音？

　　2、學生回答、模仿、兩個同學表演，教師隨機評價。

　　3、小組同學一起表演，創設氛圍。

　　教學名稱：圖畫里的聲音

　　教學目標：1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現的聲音。

　　2、啟發孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。教學準備：空鏡框、多媒體、錄音機、多媒體

　　教學過程：一、名畫欣賞《風雨雞鳴》

　　1、（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？

　　2、學生回答，教師引導，

藝術課教案13

　　目標：

　　1．根據自己對打擊樂作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂作品配器，感受不同的音響效果。

　　2．看指揮按新的配器方案演奏。

　　準備：

　　1．選擇幼兒在集體活動中學習過的打擊樂作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂器圖標的圖譜。

　　2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

　　音樂開始前的提示語：小朋友們，你們想換一種方式來演奏《只怕不抵抗》嗎誰愿意來試一試(停頓，等待幼兒調整出新的配器方案)調整好了嗎今天誰是小指揮(停頓，給幼兒時間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂器架上選一件樂器，我們的演奏就要開始了!

　　音樂結束時的提示語：新的演奏方式好聽嗎(停頓，給幼兒思考、回應的時間)別忘了把小樂器送回樂器架上哦!

　　3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。相應的做過塑封的樂器圖標若干。

　　玩法說明：

　　在提示語的引導下，嘗試將圖譜中的某一種樂器圖標替換成其他樂器圖標，然后手持樂器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進行演奏，感受不同的'音響效果。

　　指導要點：

　　1．在前期的集體教學活動中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎上，適當引導幼兒替換樂器圖標進行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂器是可以替換的。

　　2．活動初期可引導幼兒只替換一種樂器嘗試演奏。

　　3．幼兒在運用新的配器方案演奏時，一開始會有一定困難，教師不要操之過急，要鼓勵幼兒認真觀察圖譜，耐心練習。如果是配器方案不合理，則引導幼兒進行調整，重新嘗試演奏。

　　4．此活動在很多方面需要幼兒互相協調，教師要引導幼兒提出問題，共同協商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數幼兒參與過此活動后進行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。

　　小貼士：

　　在制作圖譜時，教師可在大圖譜中擺放樂器圖標的位置上設置透明插袋，這樣就可輕松實現圖標的替換。

藝術課教案14

　　第八單元 課題二 墨與彩的韻味

　　教學目標

　　引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。

　　教學重點和難點

　　教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系， 調動學生主動性，放開手腳，大膽創意，表達自己的感受。

　　教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現在自己的畫上。

　　課前準備

　　范畫數張，生宣紙數張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。

　　教學設計

　　教學過程：

　　組織教學：

　　導入新課：

　　1．學生體驗：

　　(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

　　(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨教案頻道 /意涂畫，然后看看有什么不同？

　　(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

　　2．師生共討：

　�。�1）你知道國畫的歷史嗎？

　　學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的`國畫有著悠久的歷史和優良的傳統，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷發展。

　�。�2）你理解水墨畫的韻味嗎？

　　出示作品，學生討論發言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

　�。�3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

　　教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。

　　3．學生實踐：

　　教師布置作業，自己動手創作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。

　　4．作品評價：

　　提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現出變化莫測的韻味。

　　(1)學生互評：

　　(2)師生互評：

　　5．小結：這節課通過同學們的動手創作，使大家對水教案頻道 /墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，

　　好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？

　　執教時間：6月28日——6月30日

　　札記：本課的設計，強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養學生的愛國熱情。

藝術課教案15

　　課題二：穿出我們的風采

　　課 時：1課時

　　課 型：綜合·探索

　　教學目標：通過校服的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。

　　教學重點：運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

　　教學難點：服裝設計過程中把握大體比例

　　課前準備：

　　教師教具：服裝設計作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖復合投影片。

　　學生學具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

　　一、導入

　　同學們，學校是我們學習生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧

　�。�、 學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節課的學習內容。

　�。�、 請數名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演。

　�。�、師生討論：購買服裝時如何進行選擇？

　　學生裝應該具有什么特點？（請同學們各抒已見）

　　學生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

　　學生裝的特點：寬松休閑、適合運動，顏色搭配適中。

　　二、新授

　�。�、欣賞服裝設計作品多媒體課件；引導學生欣賞服裝設計作品，介紹服裝設計過程的幾個環節：

　�。ǎ保�、服裝的款式造型設計：從整體入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業、身份相實用。

　�。ǎ玻�、服裝的色彩設計：服裝的色彩要與人的膚色、發色成對比或調和的關系，也要考慮到人的職業、身份相適應。常用的`搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

　�。�、引導學生進行校服設計練習。（請同學們試試看）

　�、�、用鉛筆設計草稿、用水彩筆著色完成。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只做標示性涂繪，體現生動的效果。

　�、�、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

　�、�、要求每位同學任選一種方式進行設計。（在設計的過程中放輕音樂，調節課堂氣氛）

　　三、評講作業

　　結合學生作業讓同學們一起進行評價，找出優點、缺點，好在那里，缺點如何進行改正會更好，教師總結評價。

　　四、課后拓展

　�、�、 評選出最優秀的校服作業，向學校推薦，爭取用于今后本校校服設計制作的備選方案。

　�、�、 留心生活中各種不同職業、身份人的不同著裝，分析其優缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做服裝時，嘗試為他們提供參考意見。

　�、�、 舉辦校服設計作業展覽、交流、評議活動。

　�、�、 根據優秀的設計稿，利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物，進行時裝表演。

　　札記：本課通過校服的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。運用所學的服裝設計知識進行設計練習。服裝設計過程中把握大體比例。

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