幼兒園活動設計教案15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園活動設計教案，歡迎大家分享。
幼兒園活動設計教案1
活動目標
1、初步理解詩歌內容，嘗試有感情地誦讀
2、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境
重點難點
重點:理解詩歌內容，可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄”難點:讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦
活動準備
1、兩段不同風格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）
活動過程
�。ㄒ唬栋滋煲雇怼酚螒蜷_場:
師:白天太陽出來了，小朋友們可以自由活動，但是當晚上月亮出來了，小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細聽。.。
�。ǘ┱勗拰�，引起興趣
1、師：今天有兩位客人來到我們班里，你們仔細看一看是誰��？（出示太陽和月亮的圖片）我們和它們打個招呼吧，小朋友們可真有禮貌
提問：什么時候可以看見太陽？（白天）月亮什么時候出來？（晚上)
�。ㄈ┩暾蕾p詩歌
1、幼兒欣賞詩歌
師：今天，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們仔細聽，名字叫《太陽和月亮》（教師有感情朗讀播放音樂）
2、教師提問，引出兒歌內容
師:這首兒歌好聽嗎？名字誰還記得？（教師點名回答）你們在兒歌里都聽到了誰��？（小花，小鳥，小兔）太陽出來了，誰醒來了？（小花，小鳥，小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說）月亮出來了，夜晚靜悄悄的，在剛才的兒歌里誰睡著了？（小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片）
�。ㄋ�)幼兒和教師一起朗誦
師:現在小朋友們一起根據圖譜完整的說一遍
師:剛剛太陽出來的時候和月亮出來的時候，念兒歌的聲音有什么不一樣？（大，�。┮驗榘滋�，小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些。.。.。晚上要睡覺了，所以要靜悄悄的，聲音要輕輕的，我們現在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。（鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶）
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師:現在我們站起來一起加上優美的`動作看著圖譜說一遍吧，小朋友準備好了嗎？（師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌）
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師：小朋友們，你們看一看現在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了
呢？太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了！
活動總結
1、重點突出，孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2、小班的孩子們都很機靈，在課前沒有任何鋪墊的情況下，活動中也可以掌握兒歌重難點
3、提前熟悉孩子們，所以孩子們可以熟悉老師并根據活動內容玩的很開心
4、孩子如果可以理解兒歌內容，可以讓孩子們嘗試創編，在今后的教學中要鍛煉觀察孩子的理解能力，根據掌握能力加大或減小難度
5、教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來，可以再重復一遍，加深印象
幼兒園活動設計教案2
活動目標
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
活動準備
1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
活動過程
一、播放小蘋果樹請醫生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫生的故事，你們還記得嗎？是誰給老蘋果樹治好的'��？今天老師把啄木鳥請來了，你們看（出示圖片啄木鳥）引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣？啄木鳥有什么本領？小朋友說得真好！我們今天學習啄木鳥好嗎？
二、出示范例，幼兒學習折啄木鳥。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
師：請看，（出示步驟圖）誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折？還有誰想說？請2-3名幼兒
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發幼兒學習掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。
3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。
幼兒在優美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎？現在我們一一看
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經過我們幼兒園好不好？（好）（結束）
幼兒園活動設計教案3
活動目標：
1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產生興趣。
2、根據自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。
活動準備：人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。
活動過程：
一、講述《三只蝴蝶》的.故事，引出課題
“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎?”“現在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導幼兒觀察。
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。
“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢?”引導幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范
“你們看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好�！薄拔覀兿葋磉x一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣啊?要用力小一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現在蝴蝶已經窗上衣服了，它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根�！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了�！�
提出要求：
1、現在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀?在畫什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。
四、結束作畫
請畫完了的小朋友到后面坐好，并發給其一個小蝴蝶，進行交流。
小班藝術表現活動：魔鏡��！魔鏡
幼兒園活動設計教案4
活動目標：
了解一些常見的運動項目，知道運動能鍛煉身體。
經驗準備：活動前經常關注一些常見的運動項目。
物質準備：
1、戶外場地，有各種小型運動項目及其運動員代表的圖片、照片。
2、幼兒收集各種運動項目及其運動員代表的圖片、照片。
3、非競技運動項目的錄象片。統計表、筆。
活動重點：知道一些常見的運動項目，會簡單的介紹。
活動過程：
一、我知道的運動員。
1、幼兒介紹自己知道的運動員，展示自己相關圖片、照片。
2、鼓勵幼兒用較連貫的.語言，清楚地介紹這些運動員在進行的運動項目，如：這是自行車運動員，他們每天練習騎自行車，想讓自己騎得快一些。
3、引導將幼兒圖片展示在展示板上，請幼兒在活動結束后與同伴繼續交流。
二、他們也在運動。
1、出示幼兒沒有談到的其他運動項目的圖片，請幼兒看一看、說一說圖片上的人在干什么。
2、播放一些非競技運動項目的錄象，如放風箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有很多運動項目都能鍛煉身體。
三、我們來做運動員
1、幼兒自由到戶外場地上作準備運動。
2、教師介紹場地上的運動項目，引導幼兒說說這些運動器械的名字。
3、幼兒自由選擇活動項目運動。
4、集中：引導幼兒相互交流自己進行了什么運動，教師用簡筆畫的形式記錄在統計表上，并用豎線記錄參加各項運動的人數。
5、帶領幼兒觀看記錄表，數一數，大家一共鍛煉了哪些項目，哪些運動參加人數最多，哪些項目，哪頂運動參加人數最少。
反思：活動中孩子們能大膽得參與各項運動項目進行比賽，非常開心。
幼兒園活動設計教案5
設計思路
日�；顒又�，幼兒聽到有關民族音樂的旋律會隨其自由舞蹈，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學中。本次音樂活動將彝族阿細支系的音樂《阿細跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既讓幼兒感受到樂曲的民族特色，同時又能體驗民族舞蹈——竹竿舞，能極大地調動幼兒的學習興趣。
活動目標
1．在了解竹竿舞特點的基礎上，初步學習在竹竿上跳，體驗游戲帶來的愉悅。
2．在活動中嘗試三人合作，提高動作的協調性和合作能力。
3．嘗試跟隨音樂進行節奏樂、圖譜游戲等活動，感受民族民間音樂的音樂風格。
活動準備
知識準備：在社會領域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈，對相關的民族文化知識與民族藝術形式有所了解。
材料準備：相關課件與圖畫、民族服飾、竹竿、幼兒用書第6頁。
活動過程
1．準備活動。
幼兒將竹竿當馬騎，來到活動場地，初步感受音樂的節奏特點。教師簡單介紹本節課所涉及的`兩個民族的民族特點。
教師：今天我們要上一堂特別的音樂課，需要用到竹竿，我們一起來感受一下吧。
幼兒在教師的帶領下聽著節奏做律動，熟悉節奏及旋律，為后面的活動做鋪墊。
2．教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。
觀看竹竿舞的課件，讓幼兒對竹竿舞有初步的了解。
教師：我國有一個少數民族叫黎族，那里的人會用竹竿玩什么呢?請小朋友和老師一起來欣賞吧。
大家一起觀看課件。
教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么?
幼兒自由回答。
教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動的?
小結：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動叫打竹竿。
3．幼兒學習跳竹竿游戲。
教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?
教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀看。
教師：小朋友，你們在玩時發現什么問題了嗎?
幼兒：會碰到腳，兩個人動作不能統一……
教師：知道為什么嗎?因為竹竿舞需要很好的配合才能完成。
請一組幼兒做示范，教師從旁指導。先兩個人一組練習打竹竿，老師跳，再請幼兒三人一組試一試。
4．幼兒表演。
幼兒穿上民族服飾，準備表演竹竿舞。
教師設置分組的區域(兩組或三組)，請幼兒自行選擇到區域內表演。其中每組兩人打竹竿，其他幼兒跳舞，并進行分解練習。如打竹竿的幼兒先練習，跳竹竿的幼兒觀察，然后再練習。教師積極引導幼兒將舞步與節拍和節奏對應，再進入竹竿之間進行表演。
5．可視化音樂游戲。
翻開幼兒用書第6頁，請幼兒把虛線的音符描成實線，并隨著音樂點音符，讓幼兒感受音樂的節奏與節拍。
6．簡單小結。
延伸活動
在戶外活動時讓幼兒自由進行竹竿舞的游戲。
在音樂區中提供音樂磁帶和錄音機，讓幼兒自由表演。
播放中國民族民間舞蹈的音樂，讓幼兒充分感受少數民族音樂的風格。
結合美術活動、社會活動，了解少數民族黎族地區的風景名勝、民俗文化等。
幼兒園活動設計教案6
活動背景
音樂《修鞋匠》具有結構清晰、旋律鮮明的特點，很適合設計成為音樂活動。此音樂原來設計的是關于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出：教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節貼近幼兒的理解呢?
為了解孩子們對音樂的感受，我首先讓孩子們在過渡環節聆聽這首音樂。當他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時，立刻有點緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們為什么是這種感覺，有的說：“聽起來重重的�！庇械恼f：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲�！庇纱丝梢�，孩子們的音樂感知是非常到位的，這也給了我創編新故事情節的啟發。
于是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂里到底發生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當第二段音樂用兩種音色交替反復出現同一個節奏型時，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個完整的音樂故事創編完成。
《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片，以此設計的故事孩子們非常感興趣�？梢哉f，這節活動是我和孩子共同設計的。在有了充分感知音樂的曲式結構的基礎上，孩子們有了大膽表現的欲望。在自由活動時間，他們自發玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。
看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節，更加適合小班幼兒表現，我將音樂《修鞋匠》進行了變慢處理。
活動目標
1．喜歡參加音樂活動，在角色扮演時能根據音樂特點表演出相應的動作、表情。
2．嘗試看指揮進行樂器演奏。
活動準備
1．在活動前的過渡環節中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結構，創編相應的故事情節。
2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。
物質準備
1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。
2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。
3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。
活動過程
一、創設音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。
帶幼兒入場時，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動作表示。
師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽音樂，聽一聽音樂中哪里是上山，哪里是下山。我們出發吧!
孩子們的表現非常好，當聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。
(本節活動是一節音樂表現活動，音樂表現離不開認真傾聽音樂，只有認真傾聽音樂才能恰當地表現。為了讓幼兒認真聽音樂，感受到動作是根據音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡單的動作，感受音樂與動作的密切聯系，既是本節課的熱身環節，也是一個鋪墊。為了引出后面的音樂故事，我根據這個音樂創編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)
二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進行角色扮演。
(一)創設問好的游戲情節，以此帶領幼兒自然進行節奏練習。
一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?
幼：喜羊羊和美羊羊。
師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。
教師一邊用手拍出下面的節奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。
X X X | X X X |
小朋友， 你們好!
接著引導幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。
孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節奏型。
X X X | X X X |
喜羊羊， 美羊羊，
X X X |
你們好!
如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導幼兒再拍一次。
(本樂曲第二段里面反復出現了同一個節奏型，所以利用問好情節設計了節奏練習這一環節。)
(二)引導幼兒根據樂曲第一部分音樂，有表情、按節奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。
1．播放樂曲第一部分，引導幼兒注意傾聽。
師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢�？墒�，聽，誰來了?
由于孩子們已經熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!
2．引導幼兒隨音樂節奏大膽模仿灰太狼的樣子。
師：音樂里重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學一學灰太狼走路?
孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節奏學著灰太狼走路�？墒窃陂L音的時候很多幼兒停不下來。于是在總結幼兒表現的基礎上，教師重點引導幼兒注意長音的處理。
師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?
幼：聽到了�；姨呛孟癫蛔呗妨�。
師：灰太狼為什么要停下來呢?
師：灰太狼走幾步就要停下來仔細看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽音樂里長長的音，可別掉進陷阱。
幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了，可是表情一點都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應該到位。所以我和幼兒討論如何表現出狼的表情。
師：灰太狼去抓羊時會做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?
幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。
此時教師可以假裝非常害怕的樣子，并說著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。
師：灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情才會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情�？纯茨膫�小朋友最像灰太狼。
孩子們接下來的表演非常生動。
3．引導幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。
師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會是什么心情?誰來學一學?
孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。
(三)引導幼兒根據樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節。
1．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿羊羊們釘門的動作。
師：喜羊羊想了一個什么辦法來阻止灰太狼進入羊村呢?我們來聽音樂吧。
幼：釘釘子。
師：音樂里發出了叮叮當當的聲音，原來喜羊羊要把門釘結實，不讓灰太狼進來。我們也來學一學羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細聽音樂，和里面的叮叮當當的聲音一樣才能把門釘結實哦!
孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動作。部分幼兒的動作沒能跟上節奏，教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的'動作，以給幼兒清晰的合拍示范。
師：我發現有的羊羊用小耳朵仔細聽著音樂，和音樂里的叮叮當當的聲音一樣，有的羊羊和音樂里的不太一樣哦，門可是沒釘結實，要加油哦!我們再來一遍。
大部分幼兒能合拍做動作。
(不要強求所有幼兒都能跟上節奏，只要盡力就好，因為合拍做動作是一個漸進的過程，幼兒的節奏感是在不斷感知、表現音樂的過程中增強的。)
2．引導幼兒隨音樂有節奏地模仿灰太狼敲門。
師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什么呢?
幼：灰太狼在敲門。
師：灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?
幼：使勁兒敲門。
師：灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學學灰太狼使勁兒敲門吧。
幼兒扮演灰太狼隨節奏使勁兒敲著羊村的門。
(如前，如果大部分幼兒不能隨節奏敲門，可以引導幼兒再來一次。)
(四)引導幼兒根據樂曲第三部分的音樂，表現羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。
師：灰太狼進到羊村里了嗎?我們來聽音樂。
幼：沒有!喜羊羊成功啦!
師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們怎么表達自己高興的心情?可以做什么事情?
幼：羊羊們可以跳舞�？梢詻_著灰太狼高興地笑、擺擺手。
師：誰來學一學?
有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。
師：灰太狼沒能抓到羊，會是什么心情?
幼：非常生氣。
師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?
有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開，還有的嘴里不停地哼哼著表現生氣的樣子。
(五)引導幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進行角色扮演。
1．引導幼兒進行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優點和不足。
師：我們聽懂了音樂里的故事，現在我們要一起把故事表演出來啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!
扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現出兇狠的表情隨著音樂向前走，部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節奏使勁兒敲門，最后灰太狼離開時有的幼兒沒有表現出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現出狼靠近時害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一著急沒隨著音樂的節奏釘釘子，釘得比較快。最后勝利時的慶祝環節，羊羊們充分表現出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。
2．和幼兒分析討論第一次表演中的優點和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進行第二次表演。
師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進了陷阱里吧?怎么回事呢?
幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。
師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發現有的灰太狼沒抓到羊好像一點兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?
幼：生氣。
師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。
師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個人的動怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過，我發現有的羊羊釘門的時候沒有釘結實，怎么才能釘結實呢?
幼：聽著音樂里的叮叮聲。
師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘得最結實。
幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個角色，有的幼兒沒有換角色。大多數幼兒都能用恰當的表情和動作表現出每段音樂的特點。
三、嘗試看指揮進行樂器演奏。
(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。
教師將樂器放在背后，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什么樂器。
師：小朋友表演得真好!小樂器也想參加表演，我們聽一聽誰來啦?
幼兒都較為快速地猜出來了。
(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強化幼兒對樂器音色的感知。)
(二)教師和個別幼兒操作樂器，選擇每個樂段適合的樂器。
師：哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。
幼：手鼓。
師：為什么呢?
幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。
此時，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個樂器是否適合。
師：哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?
教師再次演奏三種樂器。
幼：打棒。
師：為什么呢?
幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。
此時，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個樂器是否適合。
師：羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?
幼：串鈴。
師：為什么呢?
幼：因為串鈴的聲音長長的，很高興。
此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。
(由于三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環節，采取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學環節更加緊湊。)
(三)引導幼兒看教師指揮進行樂器演奏。
1．讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。
師：讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。
幼兒聽著音樂變成一隊，繞著圓圈每人選取一個喜歡的樂器，之后，拿著小樂器走到擺放相應樂器圖片的區域坐下。
2．教師指揮幼兒進行樂器演奏。
手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。
3．聽著音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結束。
幼兒園活動設計教案7
活動：
幼兒在入園有一段時間后，彼此已經熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經常會出現身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎上我設計了音樂游戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動的游戲性、情節性、趣味性。
活動目標：
1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。
2、學唱歌曲，初步理解其內容。
3、啟發幼兒能隨著音樂創編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂。
活動準備：
1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。
2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現方法，幫助幼兒熟悉游戲。
活動過程：
1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀？（豬媽媽）今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好？”
2、放小豬游戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動；B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手，暖和了沒有？（暖和了）我們來玩個好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內容。
5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）
5、“媽媽和××寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續給我們拍手，跟媽媽唱這首歌�！�
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來做這個游戲吧�！保ㄈw幼兒隨意找朋友做�？�2人，也可3人。）
7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”（啟發幼兒創編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。）
8、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次。
9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的'動作，現在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場地，把剛才創編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動作。）最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。
10、幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結束活動。
延伸：
1、可根據年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰性，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。
建議：
1、本班幼兒人數如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進行。
2、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環節使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。
3、關注幼兒的個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
幼兒園活動設計教案8
一、幼兒園區角游戲內容
區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。
二、區角游戲的設計與指導的'原則
區角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。
三、各年齡層區角安排
小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。
中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。
大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。
幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。
四、各年齡層進區時間
進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。
進區時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。
五、區域活動要求
1、 各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區域材料，。
2、 教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。
六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導
幼兒園活動設計教案9
活動目標:
�。�、欣賞蝌蚪的動靜形態，能用動作、語言、不同線條表達。
�。�、根據已有的各種表現手法的經驗選自合適的材料表現蝌蚪形象。
�。�、體驗創造性表達的快樂。
活動準備:
一只透明的裝有一群小蝌蚪金魚缸,投影儀,電視機,
美工角中各種材料的準備(各色紙張,畫筆,顏料,油泥,剪刀,漿糊等)
活動過程:
1、觀察蝌蚪的外形特征，發現蝌蚪動作形態。
“我們班來了一群小客人，看看是誰��？”
小蝌蚪！
“小蝌蚪漂亮嗎？哪里漂亮？”
頭大大的，圓形的，很漂亮。
身體黑黑的，很漂亮。
身體滑滑的`，很美麗。
“小蝌蚪尾巴什么樣子？”
細細長長的。
彎彎的像波浪線。
不對，有蝌蚪尾巴是直的。
“波浪線什么樣子？直線什么樣子？”（引導幼兒用動作表現兩種線條。）
“怎么有的是直的有的是波浪的？”
直的蝌蚪在睡覺。
尾巴彎的蝌蚪在游泳。
�。�、在“水族館”音樂中扮演蝌蚪，感受兩種線條及交替反復的節奏。
“我們來做小蝌蚪到池塘里游游泳吧，我們的大腦袋呢？我們的細尾巴呢？”
“聽聽清楚哪段音樂是蝌蚪游泳，哪段音樂是蝌蚪睡覺�！�
幼兒在音樂旋律流暢部分作各種游泳狀，在音樂平緩部分作靜態休息狀。
�。�、探索各種方式表現蝌蚪。
“小蝌蚪真可愛，我們可以用那些方法來表現小蝌蚪呢？”
可以用紙撕一個圓作蝌蚪的頭，貼起來再用筆畫一個尾巴。
可以用顏料滴在紙上不就是一個蝌蚪的頭了嗎，再用棉簽棍子一滑脫出一條尾巴……
幼兒自行到美工角中選取材料，表現蝌蚪。
幼兒一：使用油泥制作蝌蚪。將油泥分成兩份，一份搓成一個圓球，一份搓成細長的棍子，再將兩者粘在一起。他嘗試將尾巴搓成波浪線的，但不成功。制作好后他扶著蝌蚪的頭在油泥板上彎彎曲曲的移動，說：游泳嘍。
幼兒二：幾乎利用了紙全部的空間用畫筆畫了一個大蝌蚪，在這個大蝌蚪的身體上用顏料滴出許多各種顏色的小蝌蚪。
幼兒園活動設計教案10
活動目標：
�。�、對物體下落現象感興趣。
�。�、能初步感知物體下落時速度有快有慢。
�。�、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。
活動準備：
�。�、幼兒游戲材料人手一套。
�。�、教師演示用具一套。
活動過程：
�。�、出示各色紙寶寶，區分紅、黃、綠三色。
�。�、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的.軌跡。
�。�、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。
�。�、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
�。�、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？
�。�、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
延伸活動：
觀察其他物體下落的軌跡。
幼兒園活動設計教案11
目標：
1、在非式活動積累經驗的基礎上，能根據模式排序，并能根據大小、顏色、名稱表述排序的方法。
2、通過活動初步發展幼兒的觀察能力。
準備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情景
1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。
2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？
�。ǘ﹪L試操作
每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。
老師進行個別指導。
�。ㄈw納小結
1、請幼兒把汽車開到停車場。
2、幼兒和老師一起驗證
�。�1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？
小結：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的.。
�。�2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？
小結：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。
�。�3）比較
紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？
�。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e）
小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。
1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。
2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？
3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？
�。ㄎ澹┻w移
出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。
幼兒園活動設計教案12
教案目標：在看看、說說、找找的過程中，了解小動物喜歡吃的食物，并嘗試配對。
教案準備：《祝你新年快樂》、各種新年賀卡、各種小動物
教案流程：引出話題——欣賞課件——嘗試配對
教案過程：
一、看故事（第一遍）（提要求：圖圖有哪些好朋友？）
1、師：今天我們要認識一位新朋友，小老鼠圖圖，施老師想請小朋友認真的聽故事，看一看故事里小老鼠圖圖有哪些好朋友？
師：故事看完了，小老鼠圖圖有哪些好朋友呀？（小貓、小兔、小羊、小鳥）
2、看故事（第二遍）（提要求）圖圖給這些好朋友送了什么禮物？
師： 小老鼠給好朋友小貓送了什么禮物？為什么要給小貓送小魚？
小老鼠給好朋友小羊送了什么禮物？為什么要給小羊送小草？
小老鼠給好朋友小兔送了什么禮物？為什么要給小兔送蘿卜？
小老鼠給好朋友小鳥送了什么禮物？為什么要給小鳥送蘋果樹？。
小結：原來小老鼠圖圖送給它的好朋友們喜歡吃的食物。小貓喜歡吃魚，小兔喜歡吃蘿卜，小羊喜歡吃青草，小鳥喜歡吃蘋果。
3、看故事（第三遍）（整體欣賞）
師：我們想不想再看一遍故事，看看我們寶寶剛才說的'對不對？
二、出示動物、嘗試配對。
1、師：故事看完了，圖圖的好朋友們收到了他們喜歡吃的食物，很開心，可是施老師這里還有一些小動物沒有收到禮物。我們小朋友能不能幫助他們呢？
�。ǔ鍪拘⌒茇垐D片）請個別幼兒上來找對應的新年賀卡。
�。ǔ鍪拘」返膱D片）請個別幼兒上來找對應的新年賀卡。
�。ǔ鍪拘‰u的圖片）請個別幼兒上來找對應的新年賀卡
小結：我們小朋友真棒！幫助許多的小動物找到了自己喜歡的食物。
幼兒園活動設計教案13
設計思路：
中班上學期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在教師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興趣。但在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。根據<<指南>>中第三條的精神，選擇了幼兒所熟悉，也是晨間鍛煉時幼兒愛接觸的好伙伴呼啦圈作為器械，設計了此活動“快樂圈圈”�；顒右婚_始，孩子們手握圈圈扮演小司機，跟著音樂做各種動作，并穿插“紅綠燈”環節，控制幼兒的身體動作，使幼兒準備活動有一個動靜交替的過程�；顒又�，鼓勵幼兒嘗試探索圈的不同玩法，其中雙腳并攏或分開行進跳，是本次活動重點練習的基本動作，為讓這一動作得到充分而重點的練習，引導幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，練習行進跳，這即增加游戲的趣味性，同時也學習合作游戲。最后，創高游戲化的情境：為兔媽媽超市送貨，設計了二條難度等的.小路，供孩子們自由選擇，其中貫穿走、跑、跳、鉆等基本動作，提高運動能力，激發了幼兒主動積極地參與意識與合作意識。培養幼兒的創造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發揮。
活動目標：
1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。
2、發展幼兒行進跳的技能。
活動準備：
1、圈人手一個
2、各種飲用品、食品等物的空盒子錄音機一架、開汽車音樂活動重難點發展幼兒行進跳的技能
活動過程：一、扮演角色，活動身體
1、扮演小司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地作邊跑邊開車；教師扮演警察，用紅燈停，黃燈準備，綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒準備活動有一個動靜交替的過程。(其間幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操)
二、提供材料，自由探索。
1、教師提示：“小司機已經學會了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎么玩？要動腦筋和別的朋友玩得不一樣�！�
2、幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。
3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法�；ハ鄦l交流。
4、難度練習，重點指導
�。�1）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。（雙腳并攏或分開行進跳）
�。�2）幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后進行跳圈活動。單腳或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。
三、游戲：送貨師
設計二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過圈圈小路，爬過小坡、走過獨木橋、鉆過山洞，才能到超市,然后把物品送到他們自己的家。
四、放松一下后進草莓班休息。
幼兒園活動設計教案14
設計意圖：
最近我們開始了主題《小醫生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區域活動里開設了新的環境《小醫院》，并提供了大量的醫用品方便幼兒們活動時的需求，孩子們很喜歡去小醫院里當醫生做病人，但是我發現他們的活動往往只是停留在當醫生的就只會給病人打針吃藥，許多孩子在當病人時也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡單的吃藥打針關系，對很多提供的醫用器具都只是拿在手里隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對醫生是如何給病人看病的，去醫院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時我想：其實醫院對孩子們來說并不是個陌生的地方，因為孩子只要一生病家長就會帶他們去到醫院進行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發現在他們的幼小心里就是認為去到醫院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產生對醫院和醫生的恐懼感，看到孩子的現狀，針對孩子們當前對醫院知識經驗的缺乏，我意識到應該抓住教育的契機，要為他們提供正確的認知能力，讓他們通過學習，識別常見的醫藥用品，理解人們生病是需要醫生治療才能恢復健康的道理，同時還要培養他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設計了本次教學活動《小醫生》。
活動目標：
1、在故事活動中，了解日常生活中幾種常見的醫藥用品和簡單的健康安全常識。
2、有保護自己身體健康的愿望。
活動準備：
1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期經驗。
活動過程：
說一說小藥箱
1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲音？
2、教師小結：
3、出示圖片提問：看，這是什么？（半片藥）請你們想想，在平時你們都吃過什么樣的藥？
4、教師小結：
5、出示圖片提問：這是什么？（數字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數字？除了小藥箱里，在醫院里你們還看見哪里也有數字？
6、教師小結：
聽一聽故事《迪迪醫生》
1、播放課件講述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫生給它打針時，它是怎么樣的？（學說詞語一聲也不吭）如果醫生給你們打針，你們會怎么辦呀？
2、播放課件講述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了？它怎么了？我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？
3、播放課件講述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎么了？我們怎樣預防打噴嚏呢？
�。ń涷炋嵘赫f明書的看法）
4、教師小結：
學一學小醫生
1、情景模仿“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。
如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。
2、教師提問：還有什么時候也會一聲不吭的？（繼續編短句兒歌）
3、教師提問：有什么辦法能讓自己不生��？
4、教師小結：
活動反思：
本次活動能成功的開展我認為有三個方面體現的最突出：
1、經驗方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學會充分利用家庭教育資源，讓家長及時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可讓家長協助教師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動前期充分調動家長資源才能為后期教學活動開展奠定基礎。其次：幼兒已經積累了一定的生活經驗，盡管這些經驗是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過親身體驗、探索觀察感受到的，是他們在熟悉的生活環境中產生的，因而在活動中調動孩子這方面的經驗激起他們的.興趣，才能使活動變得更有價值開展的更加順利。
2、問題開放：本次活動中我設計提出了多個開放性的問題：
1、想想看聽診器還能聽到什么聲音？
2、除了小藥箱里，在醫院里你們還看見哪里也有數字？
3、如果醫生給你們打針，你們會怎么辦呀？
4、我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？
5、平時我們怎樣才能預防自己打噴嚏呢？
6、在醫院里還有什么時候也會一聲不吭的？
7、我們有什么辦法能讓自己不生��？活動中的提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發幼兒討論、能激發幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思考、并具有探究性的問題，根據對這些理念的理解，我在設計本次教學活動時充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的展開思維活動，積極思考，充分表達。同時問題的開放也是提高教學成功的一個重要環節。
3、整合的意識：本次活動在設計初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現有的經驗更好的提升，如何按問題的不同更好的體現教學活動中的層次性整合，所以在活動設計好后，我就明確將每個環節中要給予孩子什么？要讓他們得到什么？及環節中整合的重點是什么？這些都明放與心。在教學活動的開展中隨機的給予幼兒，提升幼兒的經驗，讓他們通過多渠道更好的掌握知識。
不足之處：
1、在活動中由于幼兒的生活經驗積累的較好，所以在對問題的回答上就顯得特別的積極，因此也導致了教學活動場面的失控。
2、對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰性，而這樣的問題幼兒在回答上就會產生困難，所以如果在活動中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動開展的會更成功。
幼兒園活動設計教案15
活動目標：
1、在玩輪胎的過程中根據不同難度要求，想出合適的辦法完成任務，發展幼兒的創造力和想象力。
2、通過推、搬、翻輪胎等動作鍛煉上肢力量，提高身體動作的協調性。
3、培養善于克服困難和合作的精神，體驗玩輪胎的樂趣。
活動重點：
在玩輪胎的過程中根據不同難度要求，想出合適的辦法完成任務，發展幼兒的創造力和想象力。
難點：通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動作的協調性，培養幼兒克服困難和相互合作的精神。
活動準備：
輪胎若干、場地
活動過程：
一、熱身（放音樂健康歌）小朋友
今天馬老師要帶著我們班的`小朋友用輪胎來玩一個闖關的游戲，你們想不想參加。在闖關之前讓我們跟著音樂一起來活動活動我們的身體，讓我們的身體變得更加靈活一些！仔細聽音樂開始�。úシ乓魳罚ìF在我們的身體都已經活動開了）下面我們來進行闖關游戲。
二、闖關活動
我們第一個闖關游戲是
�。ㄒ唬⿹屨驾喬�
闖關要求：每一個小朋友聽音樂走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂結束后聽到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個小朋友，要求站穩。
1、請個別幼兒分享在輪胎上是怎樣站穩的？
小結：雙腳分開、相互合作、手拉手，可以使我們的身體保持平衡。
�。ǘ┻\輪胎
闖關要求：用不同的辦法把輪胎運到對面的線上。
1、幼兒分享用什么辦法把輪胎運過去的？請個別小朋友示范方法。
練習翻這個方法。
2、加大難度，用其他辦法運輪胎，探索運輪胎的辦法。
3、教師示范翻這個方法，幼兒練習。
�。ㄈ┋B輪胎
闖關要求：請小朋友根據教師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩又高。
1、小朋友分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩又高。
2、合作把所有輪胎疊放在一起。
三、放松活動
今天小朋友太厲害了三關都挑戰成功，現在老師獎勵你們坐在地上曬曬太陽錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛休息一下，想一想我們今天玩的游戲，收拾整理輪胎放回原來位置。
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