精選小學音樂說課稿匯總七篇
作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學音樂說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學音樂說課稿 篇1
一、說教學思路：
《故鄉的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發，在音區上升高，由衷地抒發了熱愛家鄉的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。因此我的教法中體現：
�。�1）審美體驗價值
�。�2）音樂中加強群體意識
�。�3）變難為易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官的，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。
二、說教學目標：
新課程對音樂教學提出了新的要求的，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的'全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音
樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內容的。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。因此我的教學目標是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲的，表達自己對故鄉的愛。
2、通過創編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。
三、說關鍵處的處理：
根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美、抒情的思鄉情。在這個環節，我采取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學過程：
1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》） 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區分的？
2、導課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個
國家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？
利用孩子們對競爭的興趣，激發學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏的，集體進行變拍子的音樂游戲：
根據老師彈奏的音樂節拍特點，做出不同的規定動作。
而所有的這些只是為了《故鄉的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點的，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創造的生動活潑的學習氣氛，可以調動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力，區別變音記號：
剛才大家的練習做的非常好，老師現在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學唱：
通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，并利用節奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。
演唱的過程中注意情感的體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結束：
本課的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
五、說課件設計：
第一頁：優美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做游戲時的節奏圖譜
第三頁： 變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《故鄉的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁： 歌曲《故鄉的小路》的圖譜
第六頁：優美圖片做背景，插入歌曲《故鄉的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領唱、齊唱的練習。
小學音樂說課稿 篇2
尊敬的各位評委，大家好：
今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。
二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。
三、教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提升學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養學生主動的參加各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。
五、結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。
六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學生創造5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。
第一環節：情境導入
為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。
第二環節：利用教法克服重點和難點。本環節也是這節課的重點環節。
結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的.給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。
第三環節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學生最易于接受和參加的表現形式。為了使學生能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。
第四環節：拓展延伸培養學生創造
有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參加，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。
第五環節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提升學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參加音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。
小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!
小學音樂說課稿 篇3
【教材分析】
《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：
1、復習以前學過的d r m f。
2、基本的節奏練習。
3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。
【教學目標】
音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：
1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2.能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力。
3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
【重難點的解決】
根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
【教學方法】
依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。
【教學程序】
(1)情景導入
根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1、聽音連線(獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)
2、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關)
3、節奏練習(用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開)
[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]
(2)學唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏詞。)
(3)共同探究
針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
[1]歌曲的情緒是怎樣的'?
[2]你聽完后有什么想法?
[3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。
(4)即興創編
這個環節，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。
(5)游戲《森林里的大鹿》
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。
(6)回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。
(7)作業：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
小學音樂說課稿 篇4
1）認知目標
音樂活動中加強對應音樂節奏的感受。
2）能力目標
在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。
3）情感目標
享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創造的快樂。
教學重點、難點感受《種玉米》音樂內容、用打擊樂器伴奏。
教學教具多媒體教學平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。
4）教學過程
一、導課
1、復習《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學，他們不但能做好身邊這些力所能及的.事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動
二、新課教學
1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學生歌名，學生說說歌曲里的同學參加的是什么勞動。
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動。
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：
�。�1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
�。�2）x、__、__x、____–
你來鋤地你來割茅草
�。�3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節奏。
第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學。
4、教師伴奏，學生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。
8、教師對孩子的演唱予以評價。
三、表演《種玉米》
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進行創作伴奏。
3、師評價。
4、教師示范教材里的伴奏。
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習。
6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評價。
四、總結下課
小學音樂說課稿 篇5
各位老師大家好！我今天說課的題目是《閃爍的小星》，選材于義務教育九年一貫制音樂教科書一年級第一冊第五課《靜靜的夜》。
一、說教材
《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符與二分音符。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。歌曲簡單易學，低年級學生只要聽幾遍基本上就會朗朗上口。
二、說教學設計
而莫扎特的《星星變奏曲》是以此曲改編的鋼琴曲，變奏部分少則三到五次，多則數十次。我精心選擇了其中的二個變奏部分用于教學，根據變奏曲的特點運用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹《閃爍的小星》的`不同情感。讓學生直觀體驗到音樂要素在表現音樂形象中所起的作用。兩者有機結合又層層深入，激發學生對歌曲中音樂形象的想象能力，在歌唱和律動中，在音樂的情境教育中去感受和體驗音樂從而達到教學目的。在整個教學過程中我采用聽唱、模唱、表演、配樂等形式，為學生以后的創造表演打下了堅實的基礎。
三、說目標
本節課的教學目標是用歡快的動作表演唱《我有一只小羊羔》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。能用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。教學重點是感受主題，理解變奏手法。我運用多種形式學習歌曲，其中創作情境的表演提高了學生的各方面的綜合能力。
四、說教學過程
根據音樂新課標中的學段目標，1~2年級學生注重以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。根據教學大綱教學采用由淺入深，由近及遠進行有效教學。我充分利用抄歌片、學生節奏練習、有表情表演、錄音機范唱、教師鋼琴伴奏、教師范唱等多種形式，增強了教學的直觀性，發展學生的音樂感受與鑒賞能力、表演和創作能力，使其達到良好的教學效果。
小學音樂說課稿 篇6
一、說教材
1、教材的前后聯系：
各位老師，我今天說課的內容是浙江省義務教育小學音樂四年級上冊第六課《民歌——小調》。在此之前，學生已經欣賞了中國民歌中的勞動號子和山歌，初步了解號子與山歌那各具特色的風格與特點，因為有了前兩者的學習作鋪墊，小調的欣賞與學唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。
2、授課內容的安排：
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調》和學唱歌曲《馬燈調》兩部分組成，我將本課設計為三課時：
第一課時：欣賞沂蒙山小調》，介紹小調的特點。
第二課時：結合小調的特點，學唱《馬燈調》。
第三課時：鞏固、復習《中國民歌——小調》。在此，我主要說說第一課時的教學設想。
3、教材分析：
小調是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節慶等場合演唱，曲調優美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調》是一首新民歌，以優揚的曲調，樸實的語言，歌頌了家鄉的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領袖的愛戴。全曲分起、承、轉、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉土氣息。
4、教學目標基于以上的分析，我確定本課的教學目標為：
(1)認知目標：欣賞《沂蒙山小調》，了解中國民歌——小調的風格特點。
(2)情感目標：讓學生體會中國民間小調獨特的韻味，培養學生對我國民歌的興趣和愛好，使其對中華民族博大的民間藝術有所了解，進而加強對學生愛國主義品質的培養。
5、本課的重、難點及關鍵點的分析：
民間的小調對于從小生活在城鎮的孩子們來說，尚存在一定的距離。本課重點通過《沂蒙山小調》來讓學生真切體會小調的獨特韻味，這也是本課的.難點，而突破這一難點的關鍵在于，創設恰當的欣賞情境，將學生真正帶入到中國民歌的世界，通過對比欣賞，切身去體味小調的特點。
二、說教法、學法
基于以上分析，根據四年級學生現有的認知水平和學生具有豐富想象力和強烈表現欲的心理、生理特點，結合音樂寓教于樂的學科特點，我采用主題綜合課的形式進行教學，創設情境，以帶著學生們到全國各地的農村去走一走，每到一處，好客的鄉親們都用他們的特產——民歌來“招待”大家的方式，從而引導同學們到中國民歌的世界里去游玩一番，其中重點突出對“小調”的欣賞。讓學生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽、去看、去問、去想。
具體步驟設計如下：
(一)創設情境，導入課題
(二)欣賞小調，切入主題。
(三)返程路上，回味音樂美。今天我主要說說第二環節“欣賞小調，切入主題”。教具準備：錄像(或VCD)、鋼琴、錄音機。
三、說教學過程
(一)創設情境，導入課題。
1、介紹活動的內容——到中國農村去游玩。(播放“農村風光”的錄像或VCD)[設計意圖：學生對新鮮事物總是充滿了好奇，上課一開始，變換教師與學生的角色，創設一定的情境，以視、聽結合的方式激發學生學習的欲望。]
2、觀看VCD(錄像)，“來到某村落，鄉親們都熱情的送上了他們的特產”。
(1)浙江勞動號子《拉蓬號子》
(2)四川山歌《太陽出來喜洋洋》問：勞動號子與山歌的特點、風格分別是怎樣的?[設計意圖：找準新舊知識的聯絡點，由已學的知識入手，從對舊知識的復習導入到對新知識的學習，運用知識遷移法，使得新授內容的滲入更為自然。]
(二)欣賞小調，切入主題。
1、聆聽小調，欣賞音樂美。
(1)初聽(完整)“告別了一個村落，咱們繼續前進。忽然，遠處傳來歌聲，聽聽，唱的是什么?味道似乎……”問：有什么特點?
[設計意圖：人們對好奇的事物總是樂于探索的，小學生更是如此。在前面的內容進行到接近尾聲的同時，播放《沂蒙山小調》，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起學生想聽個究竟的愿望。目的在于A、讓學生對全曲有整體的印象。B、培養學生發現問題，分析問題的能力。]
(2)揭示課題，有感情地朗讀歌詞。[設計意圖：我們知道，歌詞的朗誦有利于統一學生的情感，從歌詞體會歌曲所要表達的情感，有利于學生對作品有具體、直觀的了解。]
2、學唱小調，品味音樂美。
(1)復聽讓學生選擇自己覺得最具特色，最喜歡的一句的來學唱。[設計意圖：小學四年級的學生已具備了一定的識譜能力和音樂模仿能力，學習的自主性和有目的性增強，因而，此時的授課內容不拘一格，讓學生擺脫問題的束縛，引導學生仔細欣賞，自主選擇學習內容，小聲用“Hm”跟著小調哼唱，以體會小調獨特的韻味。培養學生主動發掘音樂作品亮點的能力和自主學習的習慣。]
(2)由學生自己將所選的一句仔細品味、學唱。(以個人或小組為單位)[設計意圖：使學生將自己的選擇付諸于行動，仔細揣摩，認真學唱，培養學生解決問題的能力]
(3)教師展示。
[設計意圖：由教師自己帶頭，將自己融入到學生中去，敢于暴露自己，以此來激勵學生，鼓勵學生要相信自己能唱得比老師好，以培養學生勇于展示自己的勇氣。]
(4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設計意圖：讓學生也來過把歌星癮。]
(5)完整欣賞。(全體哼唱)
3、鑒賞音樂美。增加欣賞幾首小調，由學生討論小結小調的特點。
[設計意圖：對剛學的知識進行小結，培養學生的語言概括能力，拓展學生視野，擴大知識面�！恶R燈調》的欣賞為第二課時中歌曲學唱打下伏筆。]
(三)返程路上，回味音樂美。欣賞中國民歌。
[設計意圖：與第一環節相呼應，使整堂課有著完整的形式美，了解中國民族文化的博大精深，激起學生的愛國主義熱情，激發學生進一步學習中國民族音樂的興趣。]
四、授課時間安排
(一)5-6分鐘。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘。
小學音樂說課稿 篇7
說課內容：九年義務教育蘇教版小學音樂第三冊第九課《顛倒歌》
地位與作用：
同學通過一年的學習，在演唱、演奏、綜合藝術、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學中，教師可以引導同學利用已有的經驗和能力鼓勵同學主動參與形式多樣的音樂活動，進一步培養同學喜好音樂的情趣，發展其音樂感受力、鑒賞力、表示力和發明力，讓同學在充溢合作精神的群體交往中，學會學習、學會溝通、學會互助、學會尊重、讓同學獲得豐富的情感體驗
教材分析：
《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲，歌詞將自然界的現象都顛倒過來，生動有趣。歌曲大多運用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學有節奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。
教學內容：
�。�1）“風箏”系列活動。
�。�2）《顛倒謠》
�。�3）歌曲《顛倒歌》
教學目標：知識目標：學會有節奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學習正確的自然知識。
能力目標：在音樂活動中，培養同學的動手能力、觀察能力，提高他們對音樂的感受力、表示力和發明力。
情感目標：通過各種有效的途徑和方式積極引導同學在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用電教手段，激勵同學主動參與音樂活動，敢于表示自我，并在活動中學會學習、學會探究、學會與他人合作、交往與協調。
教學重點：
進一步鼓勵同學主動參與各項音樂活動、不時提升參與體驗，指導同學能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能唱準、唱好歌曲中的切分節奏，能體會并表示歌中力度的變化。
活動預案：
�。�1）風箏激趣、主動參與
�。�2）歌中滲趣、深化體驗
內化拓趣、扮演創編
�。ㄒ唬╋L箏激趣、主動參與
�。�1）“猜風箏”通過猜謎，引出風箏，激發同學主動學習的興趣。
�。�2）“剪風箏”同學用剪刀剪出風箏圖片，引導每一位同學主動參與活動，為他們營造一個寬松的氛圍，給予同學自主活動的空間，提供展示、表示的舞臺。（風箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來）
�。�3）“放風箏”同學在認識唱名的基礎上、唱唱旋律、進行聽辨練習，把與老師相同旋律的風箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍天白云、花草樹木，可愛的動物等）
�。ǘ└柚袧B趣、深化體驗
�。�1）找一找：
通過尋找身邊的動物圖片（《顛倒歌》中的動物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察、考慮、練習、探索的空間留給同學。
�。�2）讀一讀：
通過小組看和讀，采用以點帶面的形式，由個人——小組——集體，在展示過程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養他們互相尊重、一起合作的意識，讓同學置身于“玩”中感知音樂的美。
�。�3）說一說：
鼓勵同學敢于表達自身的體會與想法，一起分享快樂，培養同學的語言表達能力，緊扣課題“事情全顛倒了”�！翌}：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動物們在一起唱了一首《顛倒歌》。
�。�4）聽一聽：
引導同學完整地聆聽歌曲，更有效地促使同學自主學唱歌曲，進一步地深化體驗，從而十分自然地過渡到下一環節——學唱歌曲。
�。�5）唱一唱：
采用聽唱與跟唱相結合，讓同學在聽中學、在聽中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會歌中強弱變化，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學的情感體驗有淺入深。
�。ㄈ﹥然厝�、扮演創編
�。�1） 選一選：
引導同學明白扮演有多種形式：如樂器伴奏、律動扮演、豐富表情、生動演唱等，同學分組商量后自身作出選擇（可以進行重組）。
�。�2） 動一動：
根據小組的選擇進行創編扮演，在歌聲中發展同學的感受力、表示力和發明力，而教師要成為活動的.參與者、合作者或協助者。
�。�3） 改一改：
引導同學說說正確的自然規律，我們不能違背自然規律，分組進行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動中教師要充沛肯定同學的發明能力、尊重他們的創作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著發明的快樂，在載歌載舞中結束本課。
總結：本課設計預案，猜、剪、看、唱、聽、創、演等活動，有機地與感受音樂相結合，在各種音樂活動中，都隨同著音樂，將音樂融入其中，充沛調動了同學學習音樂的興趣，在自主活動時，教師大膽、放手地讓學會上自身去實踐，充沛相信他們的能力，使同學在活動中切身體驗到音樂所包括的情緒、情感和情境，充沛體現同學主動參與、合作探究的學習方式，促使同學會學、能學、善學、敢學，真正體現出藝術課程的人文性、綜合性、發明性和愉悅性。
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