小學音樂說課稿

小學音樂說課稿模板錦集五篇

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份說課稿，認真擬定說課稿，我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的小學音樂說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂說課稿 篇1

　　尊敬的評委老師，大家好！

　　我是XX號考生，這天我將給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。

　　這天我說課的課題是《。。。�！�，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課

　　一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念就應是：

　　透過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

　　二、學情分析：

　　小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。。

　　三、說教材

　　這部分資料我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

　　1．教材分析

　　這天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。�！�。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

　　2．教學目標

　　美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

　�、胖�識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《。。。�！�，并樂于參與到音樂活動和即興創造活動當中。（能夠選取適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。

　�、七^程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創編。

　�、乔楦袘B度與價值觀：培養學生持續對音樂學習的興趣，培養樂觀的態度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

　　基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

　　3．本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

　　4．本課的難點是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點等）正確把握音樂的風格

　　為了講清重難點，使學生能夠到達本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

　　四、說教法學法

　　教學有法，但無定法。思考到X年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系

　　列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

　　1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

　　2.活動探究法：引導學生透過創設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。

　　3.群眾討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行群眾和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　我還運用了學科整合的方法，在聯系生活和拓展創編這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中個性重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

　　這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而到達預定的教學目標。

　　五、說教具準備

　　傳統的教學是以靜態形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

　　最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。

　　六、說教學過程

　　本節課的教學過程我是這樣思考的，總的'設計思路分為五個環節：

　　律動表演導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸

　　下面，我將分別來介紹這五個環節：

　�。ㄒ唬┞蓜颖硌�，導入音樂課堂（2-3分鐘）

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調動學生的用心性，引領學生步入音樂的殿堂。

　�。ǘ�）學唱歌曲（占時25分鐘）

　　這是本節課的主要資料，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

　　1、為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。�！废日埻瑢W們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

　　2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

　　3、學生交流，初步熟悉歌曲

　　4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

　　5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。

　　解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。

　�。ㄈ�）歌曲處理

　　有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

　　a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

　　b.采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　�。ㄋ模﹦摼幓顒樱�5分鐘）

　　在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。

　�。ㄎ澹┩卣寡由欤�3-5分鐘）

　　這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。

　　我衷心的期望，透過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！

　　我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

小學音樂說課稿 篇2

　　一、說教材

　　今天我說課程的內容是小學藝術教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：

　　1、認識、了解啄木鳥的生活特點和特殊本領。

　　2、學習表現啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內容。

　　3、嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創作，以藝術的形式抒發自己對大自然的美好情感。

　　二、說設計理念

　　《音樂課程標準》提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提�！痹谡麄�教學設計中，我以學生為主體、以興趣為核心，創設情境，讓學生體驗、發現、創造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地進行模唱和表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，從而培養學生對大自然的美好情感。

　　三、說教法和學法

　　學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多動的環境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發學生興趣為主，采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法，采用現代教學手段，配合板書和貼畫，本著為了每一個學生的宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇自己的方式來展示自己，從而培養他們對音樂的興趣。

　　四、說教學重點、難點

　　我把學習表現啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內容設為這堂課的重點。而難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創作，以藝術的形式抒發自己對大自然的美好情感。

　　五、說教學過程：

　　(一) 故事導入：這里我設計一個啄木鳥看病的'FLASH，通過生動有趣的動畫故事引出所要學習的歌曲《啄木鳥》設計提問：“故事里是誰給樹爺爺治好了病?學生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》

　　(二) 觀察啄木鳥圖，回答問題：你所了解的啄木鳥是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進行捕食的?在學生回答的基礎上老師總結一下啄木鳥的身體特點和生活習性以及捕食的方法。(這個環節的設計意圖是通過學生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥有一個初步的了解)

　　(三) 接下來我設計了一個節奏歌譜練習，本堂課的重點是讓學生學唱好啄木鳥這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創設了一個情景加以一定的練習。我出示一棵枯萎的蘋果樹，老師啊這里也有一棵蘋果樹，你們瞧，這棵樹啊也生病了，因為他的肚子里也有很多的蟲子，你們能學習啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎?而我的歌譜節奏就寫在這些小蟲子上，要求學生能唱出來就是把蟲子捉出來了，就會獲得一個小小啄木鳥的獎勵。當大家都能唱好展現在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹

　　(四) 學唱歌曲 能幫助到人確實是一件很快樂的事情，聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢?

　　1、 初聽歌曲感受歌曲旋律。設計問題：你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來唱?

　　2、 隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個環節大概要15分鐘左右，由于學生在節奏練習中已經把歌曲中的一些難唱的部分已經解決了，所以要唱好這首歌曲應該是沒有問題的，我采用學生領唱、師生接口唱、按節奏讀歌詞等方法來學習這首歌曲。

　　3、在最后一個環節中，我設計了一個音樂童話劇(啄木鳥治病)本課的難點是嘗試運用各種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創作，以藝術的形式抒發自己對大自然的美好情感。在這里我設計了一個童話劇學生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術形式來表現啄木鳥

　　4、情感小結：在廣袤的大自然中，生活著許許多多可愛的小動物，它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環節，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，我們感謝他們!讓我們行動起來保護、愛護他們!

小學音樂說課稿 篇3

各位領導、老師：

　　大家好！

　　首先感謝三所學校的領導為我們創造了一個學習與交流的機會。通過這次活動，我在其他老師身上學到很多知識，這在我以后的教學中可以說是一份寶貴的財富。衷心希望以后有更多的機會進行交流與學習！下面是我關于這一課的說課——

　　一、說教材

　　《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級語文下冊第三單元的一篇課內自讀課文。第三單元是名人故事單元，學習這類題材的課文，要理清作者的思路，深入理解課文的思想內容，探尋人物的足跡，學習他們的精神，這樣才有利于學生的健康成長。本課敘述的是音樂巨人貝多芬，學習這篇課文，營造審美氛圍，從貝多芬的肖像入手，讓學生對貝多芬有一個初步的認識和感受。 “相由心生”，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨特個性的折射，激發學生對人物做進一步的了解。貝多芬對待扼運的態度，與命運抗爭的崇高勇氣和在苦難中造就的偉大品格對學生能起到一定的熏陶感染作用。

　　二、說目標

　　根據課文內容與教學實際，我設計了本課的三維教學目標：

　　知識與能力：

　　1、學習人物的肖像描寫的技法——“形神兼備”。

　　2、理清文章脈絡，把握文章內容。

　　過程和方法：

　　1、學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

　　2、引導學生從感受人物的肖像描寫進而深入人物的內心世界。

　　情感態度價值觀：

　　學習貝多芬與命運抗爭的頑強的精神，培養學生堅強樂觀的人生態度。

　　教學重難點：

　　理清文章脈絡，把握文章內容，學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

　　三、說過程

　　1、以貝多芬的《命運交響曲》激情導入，然后介紹他的生平。通過這個環節，讓學生了解貝多芬的生平、作品及影響。

　　2、本單元的重點就是通過理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。為此我設計了第二個環節——學生自讀課文，理清文章脈絡。通過教師引導，學生對課文有一個整體的把握，這對精讀品析課文做了有利的鋪墊。

　　3、在整體閱讀基礎上，學生精讀課文品析人物形象。為此我設計了一個問題：我從 看出貝多芬是一個 的人。學生通過教師引導對課文的信息進行細致的篩選，從而對人物形象也有了一個立體的感知。

　　4、人物形象的感知如此的立體，這得益于作者對人物形象的精到的描繪，特別是對人物肖像的描寫。在教師的指引下，學生再讀有關貝多芬的肖像描寫的句子，總結描寫的.要點，并進行實踐環節：請學生進行人物速寫，選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時我適當點撥寫法得失。

　　5、語文在于積累，教師要實時指導學生知識的遷移，為此我先設計了一個問題——你還知道哪些像貝多芬一樣，身患疾病，不向命運低頭，自強不息的強者？你了解他們多少故事？勾起他們探求這些人偉大事跡的渴望，并結合教學實際，我選取了《名人傳》《假如給我三天光明》《我的世界——無聲 無光 無語》《我的生活——海倫·凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇勵志書籍，讓學生課外閱讀。

　　四、說教法

　　1、根據張志公先生關于語文課“是以知識為先導，以實踐為主體，并以實踐能力的養成為依歸的課”的思想，我確定了自己閱讀教學的課型——“五步推進式”教學模式，即“資料助讀-整體感知-精讀研討-學練鞏固-積累遷移”。這種教學模式遵循學生的認知規律，即對閱讀材料由淺入深的理解過程。從教讀過程來看，既是傳授知識的過程，更是運用知識進行訓練的過程。教師主導、學生主體地位也都得以體現。

　　2、孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨梢娕d趣在教學中的積極作用。特別是導入，教師利用鮮活的導語，引起學生的興趣，自然的轉移到教學的活動中，是一堂課順利進行的前提保證。為此根據本課的特點，在課前播放貝多芬的代表作《命運》，一是激起學生對音樂的感知，二來也為學生探究本文做了心理準備。

　　3、以讀為本，運用各種朗讀法，欣賞品味文章�！白x書百遍，其意自見”文章的語言比較地生動傳神，也有一些含義比較深刻的話，不可能光靠著語言的傳達給學生，在這種說不出、道不明的情況下，只有通過學生多次的朗讀來引導他們自主地欣賞品味這些語言，教師靈活地運用快速閱讀、默讀、齊讀來感受文章的語言美和其中的內涵，在讀中培養朗讀能力。

　　4、重視學生能力的養成，文本就是例子，教師要善于運用這些例子對學生進行寫作能力的指導，本課就利用學以致用這個環節，讓學生得到“漁”。另外，語文在于積累，教師應依據所學知識，引導學生知識遷移，轉化學生的智力和能力并進行思想教育。讓學生知道，不僅在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文。

　　5、根據語文學科特點創設有助于師生對話、溝通的教學情境，營造民主、和諧、互動、開放的學習氛圍，激發他們的語文學習的興趣。教師采用激勵語言引導學生主動、合作學習，組織多種形式探究、討論、交流等活動，培養發現和解決問題的能力。

　　五、說評價

　　在教學過程中，教師應做到賞識學生、全員參與、共同發展的目標，為此，老師就必須發揮自己的主導作用，運用鼓勵性的語言和手勢調動他們的積極性，在教學過程中，對學生的提問和回答，教師始終給予積極性的評價，即使學生的答案不夠準確甚至完全錯誤，教師也會面帶微笑地鼓勵他們，點評要適宜。這樣就能全員參與積極提高。事實上我的學生也真的讓我刮目相看了。

　　此外，還要鼓勵學生全員參與學習活動，特別是我們班級中的學差生，讓他們在一個寬松和諧的氣氛下，勇敢地表現了自己。

小學音樂說課稿 篇4

　　各位老師：大家好！ 今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自湘教版小學音樂三年級第五冊。首先說一下本節課我的設計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信、有感情地演唱歌曲，通過聆聽錄音，講述小毛頭的故事，為學生創設了情境，讓學生深刻感受到解放前舊社會這一特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態度，學習他們在逆境中樂觀向上，積極進取的精神，并認識到應該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態度對待學習與生活。

　　一、 說教材

　　1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為F大調，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時要進行不同的情感處理。

　　2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態度。

　　3、教學目標：

　�。�1） 知識目標：引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲中表達出對小報童生活經歷的感受。

　�。�2） 情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　�。�3）技能目標：通過歌曲情感的表現，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作和正確的評價能力。

　　4、教學重難點：學唱歌曲，逐步學會用節奏讀歌詞。

　　二、 說教法學法：

　　本課我使用創設情景法、歌曲接龍游戲法等教法，激發學生學習音樂的興趣，調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行溝通的過程。我設計的學生學習方法有體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的`態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。自主探究法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　三、 說教學過程：

　　1、 課前播放歌曲創設情境組織教學，師生問好。

　　2、導入新課：

　　同學們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什么？有沒有同學知道？學生回答。然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環境當中，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。 [設計思路]通過學生生活中對賣報生活的感受，再用故事形式對比講述舊社會賣報童的生活，使學生能真實的感受《賣報歌》表現的的特定時期的真實生活——悲慘艱辛生活環境下保持的樂觀向上的生活態度，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。

　　3、新授環節：

　�。�1）完整聆聽歌曲感受拍子，2拍子，強弱規律是強弱

　�。�2）學說歌詞。

　　請學生用歌曲中的歌詞按節奏讀出來。教師讀學生句句模仿。

　　接下來教師與學生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節奏讀下一句，（教師及時發現 學生出現的問題，正確糾正，象天明去是難點，可以讓節奏感強的學生準確示范，（你把分

　　開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發學生興趣及認真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做準備。）

　�。�3）跟唱接龍唱、表演唱環節

　　本環節是這節課的主要部分，目標也是在這一環節中完成，使學生在愉快的歌聲中體驗音樂的魅力，充分調動每個學生的積極性，注意對學生提出表揚，增強其自信心。這一環節還包括對歌曲的處理，第一段用均勻的速度明亮活潑的聲音演唱。第二三段歌詞帶有傷心和向往的情緒，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整個歌曲學唱一環節充分體現了新課程的特點，培養了學生自主探究式學習，注重學生對音樂的感受與理解，注重學生在音樂實踐中音樂技能的培養，注重學生音樂的表現力、創造力的培養。

　�。�4）總結：

　　這一環節主要是讓學生領會這節課學到的內容，對學生進行了思想教育，在幸福的生活環境中應該懂得珍惜，并要學習小報童永樂觀、自信、向上的態度對待每一天的學習與生活。

小學音樂說課稿 篇5

　　尊敬的各位評委你們好：

　　今天我說課的題目是 x版 第 x冊第x 課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

　　一 、 根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：

　　通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

　　二 、 學情分析：

　　小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

　　三 、 教材分析：

　　本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

　　四 、 根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

　　1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。

　　2.通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。

　　3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

　　五 、 結合學生的實際本課的重難點應是：

　　能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

　　六 、 為克服重難點我采取的教法和學法有：

　　創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

　　七 、 本課的教具是多媒體。下面是本課的教學過程分為：

　　1.情境導入激發興趣

　　2.利用教法克服難點

　　3.準確完整的演唱歌曲

　　4.拓展延伸培養學生創造

　　5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。

　　第一環節：情境導入為了培養學生的興趣、營造濃郁的`音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

　　第二環節：利用教法克服重點和難點

　　本環節也是這節課的重點環節。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。第三環節：準確完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。第四環節：拓展延伸培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。第五環節：自評互評培養鑒賞力

　　本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

【小學音樂說課稿】相關文章：

(經典)小學音樂說課稿06-17

小學音樂說課稿06-10

小學音樂說課稿范文11-20

小學音樂說課稿模板04-19

小學音樂《可愛的家》說課稿02-20

小學生音樂說課稿12-22

故鄉的小路小學音樂說課稿12-23

（優選）小學音樂說課稿范文11-20

小學音樂《西風的話》說課稿03-19

小學音樂《唱山歌》說課稿12-23