語文期末考試總結10篇（優）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的語文期末考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文期末考試總結1
終于考完期末了，心情有點激動。這次考的還不錯，可是語文和數學沒有考到理想的分數。不過還可以啦!但數學89.5，差那么0.5分我就90分了，我好后悔啊!當初我為什么沒有檢查出來這個錯誤，就是因為我的粗心大意才出了這個錯，早知今日，何必當初啊!如果可以四舍五入的話，我就90分啦!那樣老爸也能高興一點!
語文呢，不怎么理想，考的也不是很高分，不過能比韓雨杉和吳婷高我就很高興了!畢竟難得嘛!像吳婷那種尖子生，一般人很難超出，可老爸老媽卻說我只是運氣好一點，其實我還是跟吳婷差很多的，吳婷平常的成績那么好，這一次失手，也無所謂!我語文應該算中等水平，不過能考上95分才是我最理想的結果，這次不行，下次再來，不要放棄啊!
我的數學是三科當中最差，所以我要加強這方面的.知識，語文和英語也不可放松。
首先，我要給自己制定一個計劃，這樣也許可以提高我的效率：
1、每天上課堅持做筆記，專心聽課，精神要集中。把老師講的重點記住。
2、每天作業要認真做，不可馬馬虎虎，碰到不會的，一定要先思考，如果實在不會，就可查查書，千萬不能只要碰到比較難的題目就去問電腦，電腦也不是萬能的。
3、有其他時間可以多做一做自己不熟悉的題目，比如說我百分數不怎么好，我就多做一些這方面的題，直到把所有題型全搞懂后，我對百分數也就更熟悉，而且以后做這方面的題，也不用怕啦!
4、多看看課外書，可增長這些知識。不一定只看學校的書，關于這方面的書都可以看。
這個計劃我將會在下個學期開始，我要加油啦!雖然學習很重要，但身體健康也很重要啊!如果沒有一個好身體，怎么能好好學習呢?所以，運動也很重要。
1、每天早上去學校的時候，可以在操場上跑跑步，當作晨練。
2、體育課就多運動一點，比如跳繩啊，可以增加彈跳力。反正多多運動，對身體有益。
3、放學時可以帶羽毛球去學校和同學打打，科學家說過，傍晚之前是最好的運動時間，在那時我們就可以多運動一點。
我們如果都能做到學習和健康兩不誤，那我們學習好、身體又很健康，到時候我們應該是世界上最快樂的人了!身心健康和學習優秀是學生們的兩大重點，我們要好好把握哦!
期末在我心里總是個目標，期末沒考好，就相當于我這一個學期的努力是白費了。
為了下學期能考的更好，我豁出去啦!加油!
語文期末考試總結2
20xx-20xx學年第二學期的初三語文教學工作又結束了,反思這一學期的語文教學，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。
面對中考,我認為只有語文的基礎夯扎實了，才有能力進行更高層次的追求。語文教學的腳踏實地還體現在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發。積累還體現在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的直接聯系表現得最不明顯，很大程度上體現著對本學科整體素質的考查。題海戰術不適合語文學科，靠大量做題難以培養出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低，而現在初三學生學習緊張，課下學習的時間主要用于數理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設計上。
當然，語文教學的精華全在課堂上。一節課僅有45分鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術，做到收放自如，尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統一，使教學行為上升到理論高度。而我發現在教學過程中出現理論與實踐脫節的現象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責。
縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來越突出，對學生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發現在我的課堂教學行為中，存在以下幾個問題：
1、重分析，輕感悟。"語文"姓"語"，"語"就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的.語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。
2、重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為標準，更要重視學生人文素養的提高。另外，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。
3、作為教師，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人，審視自己，得到了改變和提高。
學生是教學的對象，學生就像工廠加工的產品，學生的學習質量決定了一個教師教學行為的成敗，體現了一個學校的優劣。學生才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不停一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語現象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生>學習方法，要改變學生的學習觀念和態度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養起來。
總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的語文素養，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時>總結反思，再到實踐中去完善提高。
語文期末考試總結3
此次考試總體來說可以用我們語文老師評價我們作文的三個詞來形容“聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹!”試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的“突破”!離不及格只差那短短的一步之遙了。
這個成績是空前的，可不知道是不是絕后的。所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊?古人云：“風蕭蕭兮，易水寒�！苯裎覈@：“考試結束兮，我玩完!”亡羊補牢，無濟于事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的.當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心!那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。
一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲!
語文期末考試總結4
“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展�！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點分布上既重視了基礎知識的考查又考查了學生理解、運用知識的能力。從從分數安排上看，基礎部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個人認為試題創新方面和孩子生活稍有脫節。
一、考試情況及分析
(一)基礎知識
基礎知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎知識仍需進一步夯實。
2、對要求背誦的內容要給予足夠重視。
3、關于二年級下學期語文期末考試試題分析：對基礎知識的掌握方面不能死記硬背二應該使知識學活了。
(二)閱讀
平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。
(三)寫話
本次寫話得分率較理想，大部分學生都看懂了圖意，寫清楚了內容，但有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。
二、今后教學中要注意的問題
1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。
二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。
2、重視習慣培養，為學生的發展服務。
加強學生習慣和能力的培養，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。
3、注重方法指導，全面提高學生的能力。
新課程強調重視學生學習的'過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用
教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。
語文期末考試總結5
又一學期即將結束，依據本學期的教材特點，還算圓滿地完成了本學期的教育教學任務。并且不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力，離期末考試不遠了。靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以后的工作打下基礎�，F將本學期的語文教學反思如下：
一、成功之處。
1、 結合課文和語文園地，逐步培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。
2、根據新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課，用心設計教案，及時批改作業，落實三維目標，根據班中的實際情況，進行分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學方法。
3、在教學中加強學生思維的培養，重視發展學生智力，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想象能力和創造力。
4、對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課文的方法，讓學生漸漸養成課前預習的好習慣。
5、盡量做到面批作業，重視學生的書寫，及時表揚書寫整潔的同學，并在全班交流，稍有進步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容，培養按時完成作業的好習慣。
6、加強家校聯系，加強與家長間的`及時溝通，把每位同學家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯系，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。家里沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯系。告知老師學生在家的表現。
二、不足之處。
1、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處于被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學習生活，需和家長繼續做思想溝通。
2、媒體教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。
總之，在今后的教學工作中，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階!
語文期末考試總結6
期末考試已經結束�，F在簡單總結一下我班語文的具體情況。
一、總體情況：
參考人數：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數38人，不及格人數8人。
一、試卷分析及答題情況。
本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎知識考查，包括一到三大題，考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子，考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作，考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況，簡單做一個分析：
第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學生答題不太理想，尤其對含有明字的'成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學生有誤，特別是仿寫句子中，學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導致學生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學生的閱讀理解能力較強，但是個別同學失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。
第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發現，一部分學生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，一部分學生還寫了幾個人;有一小部分學生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。
二、從這次考試中發現的一些問題：
1、 學生審題不嚴，答非所問，是出現錯題的一個主要原因。
2、做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。
3、標點符號不能準確的運用。
4、閱讀理解能力有待提高。
三、今后的努力方向：
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。
2、在教學中要求學生發揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。
3、多關注后進生，避免兩極分化再嚴重。
4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。
5、加強書寫訓練 。
語文期末考試總結7
時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、反義詞、詞語的`搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題考查了5個根據拼音連線的能力，學生幾乎沒有失分，在以后的教學中教師應繼續對拼音教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，根據拼音寫字詞。錯的最多的就是chumen寫成了車門。
3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對應的拼音連線。大部分能夠做對，只有一兩個同學平時不認真聽課，不認字才導致做錯。
4、第四題是“照樣子，變一變�！苯o字加一筆或者減一筆變成新字，這在平時沒少練習，有七個同學不知道“去”減一筆是變成“云”，在以后的教學中要繼續加強這方面的指導。
5、第五題考查數筆畫。有6位同學把“里”字數錯了筆畫。在以后的教學中要繼續加強這方面的指導，積累應加強。
6、第六題是連線題，學困生在連線鮮艷的紅旗和暖和的衣裳的時候連錯。
7、第七題是讀句子，選出正確的詞語。錯題最多的是“雪花從天上（落飄）下來。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。
8、第八題是照樣子寫反義詞。在平時總是訓練以各自的反義詞，這次考試有一個兩個字的反義詞，孩子就不知道該怎么寫了，進去的反義詞是出來。
9、第九題是根據課文內容判斷對錯。除了幾個學困生判斷錯了以外，其他人都能做對。在閱讀訓練上要下大力氣。
語文期末考試總結8
本學期擔任高一年級兩個班的語文課教學工作。為了有效的全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，以資總結經驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。
教學工作服從教務處的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期教案（集體備課）和各種業務資料齊全，備課認真規范，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好�？紤]到這一學期要向高二過渡，所以繼續注意了高一學生學習習慣的養成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果.平時我和其他同志經常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。
四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《阿Q正傳》這篇課文的時候，我就先播放了電影《阿Q正傳》的片段，營造出一種氛圍，讓學生初步了解小說中人的性格，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦和課件，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧學習興趣。
五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，課堂上進行朗誦比賽，組織成立了“揚帆文學社”，號召學生積極參加，在校報上發表作品，激發他們的寫作熱情，并準備將優秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發表。
六、認真搞好培優輔差工作，全面提高學生的`成績
現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。
七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。 高一語文教學工作已經告一段落，雖取得了一定的成績，但也存在一些不足，所以還沒有完全取得預期的成績。
�。�1）長久以來，對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。
�。�2）自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，今后一定要向別的老師學習，時刻注意加強研究，總結經驗，探索新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。
�。�3）在指導閱讀方面方法還不好,需要加強學習,向其他優秀老師借鑒.下一學期，要在這些方面多下功夫，爭取讓學生發揮出自己更好的水平。
總之，以上不足嚴重影響著教學質量的整體提高，在今后的工作中我將不斷的努力、完善，以期達到理想的教學效果。
語文期末考試總結9
本次考試完全采用中考模式，卷面分為150，其中選擇題14分，非選擇題136分。語文均分121.2，其中農村班級差4.6分，城區班級差5.1分，稍稍超過允許值范圍。130以上人數159人，農村班較多的是6、5、4、8班，城區班較多的是20、17、10班。試卷最高分為5班宋媛媛140分，最低分李向陽僅有73分。試題內容基本圍繞命題申報表，著重考查學生的雙基與能力，現代文閱讀選取較好，有助于學生分析水平的提升。由于不少題目直接來源《同步導學》，各班重視程度不一，因而分差也超過允許值范圍。
下面就試卷內容做簡要分析：首先選擇題，難度不是太大，各班正確率都接近30%。稍有難度的當數第5題文學常識。其實這一題不難，只是選項D內容超出教材范圍，屬于七年級知識點，學生早已淡忘。正如我問一個學生，選項C明顯錯誤，你為何還選擇D?他的回答是：C是錯誤，但我覺得D也錯，我認為《故鄉》不是小說。這是什么邏輯?好笑，這說明我們不少孩子基礎知識還不夠牢固，在做選擇題時存有連猜帶蒙的意識。
非選擇題，失分率較高的分別是：第9題找出病句，并加以改正;第14題在選文中找出“其”解釋與其它不同的句子，如果這一題表述再明確些，學生也不會出現如此高的失誤率。比如，這里的選文，是指甲呢，還是指乙呢?還是兩個都指?我個人認為命題者不妨作出明確描述。第15題第2句翻譯，學生不理解“令”“初”“愛”的意思，因而翻譯也是牛頭不對馬嘴，讓人啼笑皆非。
現代文閱讀，說明文《迎接氫能時代的到來》錯誤率不是太高。但散文《心靈是一顆會開花的'樹》扣分就非常嚴重。一方面反映我們的說明文閱讀做得比較到位，學生掌握扎實;另一方面也看出我們的學生在散文分析上存在較大缺漏，首先文章思路把握不準，作者創造意圖不夠明確。今后，我們組內各位同仁，還有加大相關題目的訓練力度。從而提升他們的閱讀鑒賞能力，語言感悟能力。
作文得分比較均衡，保持在47—49分，究其原因，主要有以下三方面：第一，審題不清。我們知道這是一篇半命題作文，它已經給我們提供了三個詞“幸福、財富、智慧”，至于擁有什么，我們可以選擇給出的詞，也可以自己敲定類似的詞，如“快樂、健康、美德”等，可我們的學生呢?偏偏寫“擁有那段難忘的記憶”、“擁有快樂家園”、“擁有那片油菜地”……一看就不符合題目要求。再者，要求明明規定記敘文體，可我們的學生呢?高談闊論，大談如何擁有幸福，為何要擁有健康。這樣的題目，這樣的內容又怎能獲得高分?第二，書寫比較潦草，錯別字層出不窮。比如，某班有一個學生，平時作文很不錯，作品多次刊登在《晚飯花》上，這次作文僅有48分，拿來細細品讀，很不錯，為何得分這樣低?我看跟他開篇就冒出兩個錯別字不無關系。第三，事例不夠具體，語言不夠優美，有東拉西扯，生搬硬套之嫌，更有不少同學是在湊字數。
語文期末考試總結10
本次期末考試的試題設計靈活多樣，與教材內容和學生生活實際緊密相關。我的班級平均分為73分，及格率為81%，優秀率為50%。
試題結構特點
試卷分為四個部分：基礎知識積累與運用、口語交際、課內外閱讀和習作。
試卷的難度適中，突出了以人為本，回歸本色的語文教學理念。通過試卷我們可以看出，命題人員希望通過試卷對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教學，還要注重課外閱讀的指導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題和多元答案的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生的創新能力。
學生答題情況
1、答卷情況
通過學生的答卷情況，我們可以大致分為三個層次來看學生對知識掌握和運用的情況：
掌握較好的是基本知識題，學生在“基礎知識”部分的題目中表現得很好，基本上沒有什么失分。但是在第六題的第3小題上，學生的回答不夠靈活，不能靈活運用所學的知識。
對于靈活性較強的題目，學生的回答較差。例如閱讀題：很多學生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做，因此他們不理解題意，特別是對于理解性的題目，如理解自卑、固然的意思，學生根本不會去理解，有些學生雖然知道意思，但語言表達不規范。對于習作“想起這事就高興”，學生的作文寫得很空，不能突出“高興”。今后應加強學生的習作訓練，讓他們能夠寫出通順的文章。
2、從考卷中發現的問題
這份試卷在試題的選擇和難度上做到了全面、新穎、有活力，稍微有一些難度，但符合學生的知識水平、認知規律和心理特點。它在考查“雙基”基礎上追求提高和發展，以適應新課標對“學生的全面發展和終身學習”的'要求。然而，通過這次質量檢測，我們也發現了一些問題。
1）詞語積累不夠。
重視詞語積累，就等于給學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效果會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和感悟，遇到一些較靈活的題目就感到無從下手。
2）綜合能力薄弱。
本次考試涉及的內容不僅涵蓋了拼音和邏輯思維訓練，還考查了學生對短文內容的準確理解能力以及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識滲透的訓練相對較少，導致學生在面對綜合性較強的試題時缺乏獨立分析能力，失分較多。
3）邏輯思維能力不足。
本次作文素材雖然都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所以他們寫的作文語序散亂，缺乏很好的邏輯聯系。在今后的教學中，我們應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
改進措施
為了進一步加強下一學段的教學，我們將采取以下教學措施：
1、注重靈活的語言積累。
2、深入解讀文本。
3、重視語言運用的訓練。加強學生的課外閱讀練習和寫作練習，指導學生多讀多寫。
4、在課堂教學中培養學生對文章的分析和概括能力，讓他們全面了解文章的內容，并多教一些“設身處地想”和“聯系上下文”的方法，讓他們能夠自主學習。
【語文期末考試總結】相關文章：
語文期末考試總結06-14
語文期末考試總結11-28
期末考試語文考試總結11-14
語文期末考試后的總結03-13
語文期末考試后的總結10-05
語文期末考試總結范文04-12
語文期末考試總結[精品]12-17
初三語文期末考試總結09-06
高二語文期末考試總結10-27
高中語文期末考試總結09-01