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（薦）小學藝術教案
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學藝術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學藝術教案1
教學目標：
使學生對河北民間藝術有一些初步了解
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
請同學欣賞書中圖品
�。�1）、秸稈扎
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀止。
(2)、果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。
�。�3）、內畫鼻煙壺
內畫煙壺的專業技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進壺內，再磨好的內壁上反畫。
�。�4）、木刻獅子
兩只獅子，回收長嘯，姿態生動，造型概括，雕刻細膩。
�。�5）繡花鞋墊
我省的`刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。
�。�6）泥制玩具
書中是泥模制玩具，構圖飽滿、刻工精細。
�。�7）《磁州窯三彩刻花盤》
是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、 課后小結
表揚聽節講認真的同學
四、 教學反思：
小學藝術教案2
一、教學目標：
1、 通過書法和篆刻的鑒賞，激發學生學習書法和篆刻的興趣，了解我國書法、篆刻的起源和類別，使他們受到書法、篆刻美的陶冶，增強民族自豪感。
2、 通過篆刻的講解和示范，使學生初步懂得治印的基本技法與步驟。
二、教學重難點：
1、 難點：篆刻時如何把運刀的方向、角度與力度。
2、 重點：篆刻的治印步驟及方法。
三、教學準備：
1、教具：各種字體的碑帖及名家書法作品數幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學生仔細看。
2、 學具：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。
四、教學設計：
第一課時
（一） 組織教學：檢查學具、引導學生認真聽課。
（二） 講授新課
1、 文字的產生和發展。
我國是文字記載的歷史是從殷商時代應用甲骨文開始，距今約三千七百余年。最古老的文字是用圖畫方式表達，讓人一看就可以用自己的語言讀出來，并明白它的意思，后來由于實際需要，又產生了音意相兼的形聲字，以及運用了轉注、假借的手法，有象形、指事會意的實體字和形聲字，漢字的創造正是沿著這個道路發展下來的：
2、 書法的分類：
綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。
（1） 篆書：
甲骨文-------是殷、周時期的古文，因刻在龜骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字屬于大篆的體系，也是我國最早的石刻；秦《泰山刻石》-------又稱《封秦山碑》字體屬于小篆，相傳是秦代丞相李斯所寫，小篆是從大篆省改而來的。
（2） 隸書：
相傳是獄史程邈被囚在監獄里時，把大小篆的筆畫和結體作簡化，便于書寫。這種字體便在公文上使用起來。當時辦公文的小官叫做“徒隸”，便把這種字體稱為“隸書”
（3） 楷書：
楷書真書，楷書，由隸書、隸草演變而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
（4） 行書：
行書書寫速度較快，常作文章起稿用，沒有一套規定的寫法，寫得規矩一點而接近楷書的叫“行楷”，寫得放縱一點而接近草書的叫“行草”。
（5） 草書：
章草-------又稱隸草，其字形特點是解散隸體，趨于簡便，但仍存隸書的形勢，字字區別不相連綿；
今草--------相傳是后漢的張芝從章草加以演變而成。特點是體勢連綿，筆意奔放，常常是上一字的終筆，也就是下一字的起筆。
3、篆刻
篆刻的用途及分類�？逃≌路Q為治印，治印多為篆字，故稱為篆刻。篆刻要求書法、章法、刀法三方面的完美與巧妙的結合。古代在印面上刻著官階或姓名來佩帶，作為取得對方信任的標志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如取款，寫證明必加蓋公、私章等。
印章作為一種輔助藝術運用在繪畫、書法等藝術上，或用來說明主題內容、作者姓名、創作年月、收藏者等，或用來增加畫面構圖完整，成為世態作品的一個重要組成部分。因此，常把篆刻、書法、繪畫相提并論，稱它們為“金石書畫”。一幅好的國畫作品，要求詩、書、畫、印四絕。
印章從印文制作看，有白文�。搓幬挠。┖椭煳挠。栁挠。�、肖形印等。（舉例說明）
從字意上來看，有姓名印、別號印、年齡印等。（參照課本或舉例各不同圖說明）
從印章蓋在書畫作品的位置上看，又可分為名章（姓名、別號、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或后面）、閑章（如詩句、成語、吉語、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下角）。
邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫上題詩文款志一樣，可以記錄制作年代，作者情感和作者姓名。
4、 設計印稿
（1）章法篆刻
設計印稿在篆刻當中占相當重要的地位。設計印稿時首先應從章法上重點考慮，如印文的內容包含幾個字，字與字之間筆畫的多少，疏密關系的對比，根據印面的形狀應當采取什么樣的排列方法、印文怎么樣分間都需要精心設計。
在設計當中，既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局部在分教案頻道 /朱布白時字與字之間相互呼應、聯絡的關系，要學會在自然錯落、似不平衡的空間對比當中去尋找空間美感。在篆法上，一印當中所采用的字體必須是同一時期、同一體勢的文字。
（2）排列方法
a、字姓，雙字名，印文中不 帶“印”字。假設“何柳伊”排為：右列作“何”，左列作“柳伊”即可。
b、字姓（復姓）雙名者，假設〈歐陽秋香〉排為右列作“歐陽”，左列作為“秋香”即可。
c、雙姓，單名者。假設〈司馬光〉排為右列作“司馬”左列作為“光”即可。
d、單姓、單名，印文中帶“之印”者，假設〈王月之印〉排為右列作“王月”，左列作“之印”即可。
e、有些姓名并不依照一般的.規律排列，而采用“四文”式排法為使雙字的名字不相分割，印文由姓列名旋轉回接以求圓滿。假設（何柳伊�。┡艦橛伊凶鳌昂�、印”左列為“柳、印”。對于初學者平來說，應從規矩入手，支委切莫濫用“回文”。
三、作業布置
同學們回家構思設計一題自己的印稿，注意章法、篆法的和諧處理。
四 、課堂小結。
第二課時
一、 組織教學。
二、 復習舊課
�、� 書法藝術，在字體上可分為幾類?
�、� 什么是朱文印，什么是白文印，篆刻分為幾類?(提問學生,簡略回答所學知識)
三、講授新課
篆刻的刻印步驟（分段進行教學，教師示范）
① 寫印稿：
選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙，蓋在用砂紙磨平的石章面上，按下石的輪廓，在輪廓內，用小楷筆蘸上濃墨(是墨汁而不是碳素墨水)寫印稿.根據已設計好的印稿，反復多寫幾次,最后選一張配篆、章法滿意的。
②印稿上石（渡稿）：
待印稿墨跡干后，再對準所刻的印面將稿紙反復在上面，固定好四邊，把稿紙涂上清水，再用有吸水性能的紙，迅速吸掉浮在上面的余水。然后用四層毛邊紙或宣紙蓋于其上，用指甲在上面均勻地揉磨，于是墨稿便復印在章面上了。若揭下印稿發現個別的筆畫未印清晰，可用墨筆再勾描清晰，便可運刀鍥刻了。
③運用刀法：沖刀法——包括橫沖、豎沖、逆沖三種姿式
初學者可先掌握由右向左的橫沖刀法，刻豎畫時可將印章轉過來一律橫刻，執刀如執筆，刀桿應向右傾斜，并用無名指抵住印面右側邊線用力，控制沖刀速度，避免打滑。
刻字的方法：在刻字運用時，無論是刻“白文”或“朱文”印線條，運刀的方向都要由右（外）向左（內）或由上向下，或由下向上鍥刻。在教案頻道 /刻弧形的線條時要石隨刀轉，轉石不轉刀，采用“雙刀”刻字，應先刻完筆畫的一邊后，將石章調轉達180度，再鍥刻未完成的另一邊。要求印面的凹處呈倒梯形，這樣處理，蓋印文的線條顯得變化，渾厚而不扁薄，求得金石氣息。
④ 修改
印章刻好后不應急于蓋印，須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細察印面效果，可補刀修飾。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上。
（三）巡回輔導，課堂總結
及時糾正學生中的不良做法，當場演示，以便學生更清楚地看到。發現好的作品及時進行表揚，發現學生中存在的問題及時提出解決的辦法。
第三課時
一、教學目標
通過本課學習，使學生了解有關印章的一些簡單知識，學習肖形印章的知識，提高學生的動手能力，培養認真細致的良好作業習慣和熱愛祖國文化藝術的良好情感。發展學生的觀察、判斷、想象和表現形象的能力。
二、教學重點和難點
重點：了解朱文和白文印章的特征；學習肖形印章刻制的一般方法和步驟。
難點：對朱文、白文兩種不同表現形式的刻制方法的理解與正確地運用。
三、教具與學具準備
教具：印章若干枚，朱文、白文印章放大范圖或幻燈片，刻刀，肥皂，印泥。
學具：刻刀或小刀片，肥皂或橡皮，印泥，毛筆或彩色水筆，作業紙。
四、教學程序
(一)導人新課。
1．教師出示印章實物，讓學生直觀認識印章。
刻印章是中國傳統藝術之一，有著悠久的歷史。它是祖國文化藝術百花園中的一朵奇葩。
2．教師出示肖形印紋的放大范圖(或幻燈片)。提問：這幾幅放大的印章表現的是什么內容?(讓學生直觀識別肖形印章。)學生回答(略)。
教師歸納：以圖案花紋或人物肖像為主要表現內容的印章叫做肖形印，又叫象形印或圖案印。它是刻印藝術中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。
大家想不想學習刻印呢?(板書課題)
(二)講授新課。
1．隨堂欣賞、討論。
(1)學生觀賞、分析課本中所列印章，感受朱文、白文兩種不同的表現形式。
(2)教師出示朱文、白文肖形印章范作各一枚。提問：這兩枚印章的表現手法有什么區別?
學生回答后教師歸納，印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文。朱：紅色的意思。反之叫白文，又稱陰文。
繼續提問：想一想，這兩種不同的表現形式分別需采用怎樣的刻制方法才能表現出來。
2．講授刻印方法、步驟和相關的技術要求。
(1)材料準備。
技術要求：刻印的一面要進行加工平整(這一步驟可以在課前準備好)。
(2)描繪印紋。
此時，須提醒學生注意確定采用哪種表現形式(朱文或白文)。
(3)執刀刻制。
教師演示。同時講授正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。
(4)授色蓋印
技術要求：授色須飽滿，蓋印時用力要均勻，且不能移動印章。
3．學生作業。
教師隨堂巡視，進行個別輔導。及時發現問題，加以提示，以點帶面。
(三)課堂小結
1．講評作業�？隙▽W生取得的成績，指出存在的不足。
2．鼓勵學生大膽實踐，為繼承和發揚祖國的治印藝術而教案頻道 /努力學習。
小學藝術教案3
課題：動物的家園
課型：藝術綜合課
年級：一年級
教材分析：
神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿了神奇與向往。本課讓學生通過幾首音樂作品的欣賞，對用音樂來描繪的小動物有一個初步的感受，使學生從音樂中體會用音樂描繪的小動物是怎樣的，并通過欣賞能表現小動物的形態。體會到人類與動物應團結友愛、和諧相處。引發學生對動物和它們生活的環境有所了解和關懷，并獲得一些基本的藝術知識技能認識以及各方面的藝術能力。
教學設計意圖：
針對一年級學生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點，利用多媒體教學設備，從視、聽等多個角度，給學生一個豐富、直觀、形象的教學氛圍，一方面激發學生學習的熱情，另一方面也力求達到一個輕松愉快的學習。
教學目的：
�。�、通過舊歌的復習，引導學生收集有關描繪小動物的歌曲和兒歌。并用藝術手段（表演）進行展示。
�。�、通過對《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現，感受幾種小動物的音樂形象，引發學生對幾種小動物的動態與神情的模仿與表現。
�。�、通過對音樂的欣賞，根據不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現音樂形象。
�。�、通過多種藝術活動引發學生對小動物的關愛，對小動物生存環境的關注，并用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態的生活家園。
教學重點：
從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。
教學難點：
創設情境，指導學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的動物形象。
教學準備：
�。�、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》、《兩只小象》等。
�。�、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術用具。
教學內容及過程：
一、組織教學
�。�、聽音樂律動。
�。�、提出聽故事的要求。
[設計意圖：律動為課堂營造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強學生的好奇心和進取心。]
二、創設情境、感受本驗
�。�、師：青蛙媽媽睡醒了，青青的楊柳也隨風飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……
�。�、師：請小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學生自評：哪組模仿表演最好？）
�。�、師：小雨濕潤了沉睡了一個冬季的大地，大自然會有什么樣的變化？
生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……
�。�、師：什么季節到了？誰來告訴人們？
生：春天來了，小燕子為人們報春。
�。�、師：小燕子是一只怎樣的小動物？它怎樣飛的？誰來表演？
生：是一只可愛機靈的小動物，飛起來時翅膀很柔和（學生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進行評價）。
�。�、師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關小動物的歌曲，兒歌？
生：（爭先恐后舉手表演與動物有關歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）
[設計意圖：這種形式可以調動學生的參與性，培養學生自動參與到音樂藝術活動中。這時，老師可以根據學生所表演的動物形象給予提示，如從小動物的形態、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、音樂欣賞、創造表現
活動一
1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細）
播放《蜜蜂》
2、師：遠處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？
3、聽完《蜜蜂》，請小朋友自由發言談感受。
(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……
�。▽W生的回答很多，只要能表達出地一種快速行駛的'小動物都可以。能表達出一種很愉快地情緒也行）
4、請學生復聽音樂，隨音樂的情緒和速度進行律動表演。
5、教學的擴展：
(1)師：請小朋友為音樂中的小動物選擇適當的節奏型。
�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。
(2)根據八分節奏，讓學生模仿其它小動物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進行演唱。
(3)師：請小朋友用筆描繪出小動物的形態。
學生用筆畫出圖譜：；；。
學生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色: ）
[設計意圖：教室里出現第一次高潮，每一個學生都可以參與到藝術活動中，用不同的形式來表現自己的感受到的音樂形象，做學習的主人。]
活動二
1、師：小動物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？
2、師：學生表演小青蛙的跳躍狀態。
3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的節奏型。
�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。
4、學生選擇了b條節奏并進行表演。
5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請小朋友聽。（播放《青蛙音樂會》）
�。úシ诺囊魳穼W生知道是描繪青蛙的，給一個命題音樂，讓學生在指定的范圍內，認真仔細地體會、想象）
6、學生通過欣賞，編創了有關小青蛙的音樂故事。
[設計意圖：這個活動與第一活動比較不同在于，第二個活動不僅讓學生在命題音樂中合理的感受音樂形象，還可以培養學生通過欣賞音樂來描述或編創一種音樂形象，可以訓練學生口頭表達自己感受到的音樂情緒，可以讓學生主動參與學習的興趣得以充分的發揮。]
活動三
1、師：不一會兒，森林里來了許多小動物，有一只小動物它走得很慢，走到所有的小動物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）
2、學生通過音樂欣賞，從音樂的速度和情緒上的判斷了以下的小動物：烏龜、蝸牛、大笨熊、大象；
�。▽W生的回答并沒有錯，以上的小動物在行走時速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學生能表達這樣的意思，老師都可以給予肯定）
3、復聽音樂，并隨音樂讓學生進行律動表演。
4、師：第一段音樂與這段音樂有區別嗎？說說你的感受？
5、學生分組討論，并用各種形式表達。
(1)律動；
(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調來表現）；黑色：棕色：
(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細的線條；
第三段音樂用粗線條；
[設計意圖：第三個活動在隨音樂做律動時，學生做自已覺得是誰來了就做誰的動作，放手讓中國學習聯盟膽創造。只有讓學生自己做學習的主人，他才會真正地喜歡學習了。]
四、深入探究、人文情懷
1、師：這么多小動物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動你們應該怎樣相處？
2、生：小動物應該友好相處。
3、表演《兩只小象》表達小動物團結友愛的情懷。
4、師：小動物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們在哪兒能看到小動物？
5、生：動物園、鳥籠里……
6、師：小動物們它們自由嗎？我們應該怎樣做？
7、學生分組討論“為動物營造一個美好家園”；分組用美術用具為動物“繪畫”一個理想家園。
8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下，把各種小動物的頭飾“放回”學生繪制的“動物家園”里。
[設計意圖：讓學生為自己參與的活動命題，這樣可以讓學生真正成為這節課的小主人。]
小學藝術教案4
教學目標：
了解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術魅力。欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品。
教學重點、難點：
重點：了解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術魅力。
難點：用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣
媒體設計：
有關圖片和文字資料。中國古代的音樂資料。
教學過程：
一、組織教學
學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發聲練習
�。�1）斷音練習（小黑板）
�。�2）長音練習。
�。�3）三聲部練習（輪唱練習）
三、了解中國古代音樂知識
1、教師出示“黃鐘大呂”，請學生看著圖片說一說是什么意思？
2、教師解釋：黃鐘——我國古代音韻十二律中六種陽律的第一律。大呂——六種陰律的`第四律。形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。
了解我國古代音樂知識，感受我國悠久的文化藝術魅力。音律是中國古代關于音樂和其權衡事物的一門學說，并且認為音律是萬事萬物的根本。我國古代音樂早在商周已有了五音和十二律�！抖Y記》說：“聲成文謂之音。音之數五�！蔽逡�，是指宮、商、角、徵、羽五音。五音分陰和陽，一變而為十，即太宮、少宮、太商、少商、太角、少角、太徵、少徵、太羽、少羽。律，本來是用來定音的竹管，古人用十二個不同長度的律管，吹出十二個高度不同的標準音，以確定樂音的高低，故這十二個標準音也就叫做十二律。
從低到高依次為：
黃鐘－大呂－太簇－夾鐘－姑洗－中呂－蕤賓－林鐘－夷則－南呂－無射－應鐘。
四、欣賞
1、欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品。教師引導學生欣賞山西汾縣戰國青銅圓壺頸部的采桑紋飾，上面的《奏舞》是一種與祭祀禮儀有關的舞蹈。奏舞是一邊演奏樂器，一邊跳舞的一種舞蹈。他源于祭祀，后來也用于群眾性的自娛和表演�，F今的腰鼓舞、長鼓舞、太平舞和蓮湘舞等都是從《奏舞》演變而來的。
2、學生分小組用肢體表演青銅器上的舞蹈紋樣，模仿做出不同的動作，同學之間相互評價和欣賞。
五、結束課題
小學藝術教案5
（一）主要內容及教材重點、難點。
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。
教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂結構發揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力：
美術通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
音樂繼續通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂結構發揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的.美術素養。
情感態度價值觀：
在藝術活動的過程中，通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在藝術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利
于優良班風的形成、發展；先為學生分好小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創造性的培養：
培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在藝術活動過程中強調趣味性的藝術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的藝術素養。
小學藝術教案6
教學目的：
1、在教師的引導下，通過觀察、比較、歸納，學生能夠的藝術特點。
2、通過學習，學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發表自己較為獨特的觀點。能學習馬蒂斯剪紙的表現手法，創作一幅作品。
3、激發學生不滿足過去，勇于創新的思想意識。
教學重點：
1、馬蒂斯藝術特征，學習他一生對藝術執著追求的精神。
2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。
教學難點：
對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。
教學準備：
教具：課件、電腦、電視機
學具：彩紙、剪刀。
教學過程：
一、欣賞導入
20世紀的藝術的師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
二、欣賞斯的作品
1、《藍衣女人》創作于1937年。
組內談感受
2、《金魚》創作于1912年。
面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？
三、欣賞剪紙作品
�。R蒂斯的照片）這是他手術后正在創作，猜猜看，他在搞什么創作？
《常春藤與花》是他晚年的優秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？
欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》
四、評價
1、馬蒂斯的'作品在色彩上注意什么？
色塊的組合對比（）
夸張的裝飾色彩（）
細膩的寫實色彩（）
2、你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？
3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？
馬蒂斯的繪畫（）
馬蒂斯的剪紙（）
馬蒂斯一生不懈的追求（）
馬蒂斯與野獸派（）
其他（）
五、小結
你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設計師呢。談一談學習本課后的收獲。
小學藝術教案7
單元概述
美，來自哪里?它來自生活，來自有靈性的舞姿．來自不朽的旋律和跳動的音符，來自色彩的運動與線條的組合。藝術的各個門類是可以相互借鑒、彼此營養的，無論是音樂、舞蹈、美術、戲劇，它們之間都有著相互的聯系。在藝術天地里，古往今來有多少藝術家辛勤的耕耘、探索，為我們留下了許多傳世的生活故事和佳話。使我們能夠從不同的角度了解和學習他們的奮斗精神，高尚的情操，藝術修養等。
本單元共設立了《雀之靈》、《釋放我們的視覺》、《圓舞曲之王》、《三毛之父》等4個課題，分別介紹了中外藝術家楊麗萍、蒙德里安、約翰·施特勞斯、張樂平的故事，從藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化等角度揭示了藝術家豐富的情感，多彩的生活。不朽的作品。
課題一 雀之靈 第一課時
教學內容：畫孔雀、學孔雀舞蹈
教學目標
1．能夠表演簡單的民族舞舞蹈動作，做2—3種手勢。
2．學會用厚涂拓印法印制粉印版畫。
3．選擇3—5個適當的詞匯進行表達和描述。
4．能夠運用和組織過去已經學習過的知識進行新知識的學習。
教學準備
1．有關舞蹈家楊麗萍的故事資料。
2．楊麗萍舞蹈藝術作品的影視資料(光盤)等。
3．音樂活動的材料。
4．美術活動的工具和材料。
教學活動
如詩如畫雀之靈
1．按照課前的安排和要求，由學生分小組創作表現孔雀主題的兒童美術作品，表現形式、材料、工具不限，既可以采用不同的繪畫表現形式，也可以用手工制作的方式。在漂亮的“孔雀世界”里引出楊麗萍舞蹈藝術作品錄像，大家共同欣賞。根據事先找好的資料，學生講述舞蹈家楊麗萍藝術創造和藝術生活的故事。通過視覺感受和故事內容所表達的含義，將自己對作品的印象和感想說出來給同學們聽，對其舞蹈作品所特有的風格和藝術形象發表自己的看法．
2．分小組模仿楊麗萍舞蹈作品中特殊的舞蹈語言，例如，大家根據欣賞。討論舞蹈《雀之靈》中的手勢，分別采用不同的方法表演孔雀頭部的形態，把自己的感覺和體會表現出來。
3．根據楊麗萍舞蹈藝術的視覺感受，創作一幅表現云南民族舞蹈的不同色紙的粉印版畫作品。創作要求：復習第五冊曾經學習過的表現方法，在本次創作中注意畫面的構圖，能夠將主要人物形象比較恰當地安排在畫面上。印制中需要采用厚涂拓印法，使畫面上的形態具有裝飾性，顏色比較飽和與厚重。
我們的舞姿
l．通過欣賞楊麗萍舞蹈藝術作品，從中能夠學習欣賞經典舞蹈藝術作品的方法，對作品的表現形式能夠發表自己的看法，有一定的鑒賞力。采用語言表達的方式，每個學生自己選擇合適的詞匯說一說，例如，靈性、純凈、柔美、抒情等。
2．參考楊麗萍舞蹈作品影視資料，分小組用自己的'肢體語言模仿表演幾個舞蹈動作，可以采取部分同學表演，部分同學幫助找問題的形式，互相評價和交流。
3．結會復習第五冊教材中曾經學習過的單元《影子｝），第七冊教材中《照片里的故事｝）中關于逆光的知識點，對楊麗萍舞蹈藝術作品進行討論，分析和說出這些作品的哪些地方充分地運用了光進行藝術效果處理。并利用太陽光或燈光等照明方式為同學所表演的舞蹈動作進行綜合性構成活動，看自己的肢體動作在太陽光下面會是一種什么樣的效果，可以將同學肢體表演的動作用粉筆畫出來。有條件的學�？梢园才艑W生對大家的表演進行拍攝，舉辦小型的攝影作品展示。
教學評價建議
1．學生均有興趣欣賞并學習民族舞蹈的簡單動作。
2．學生能掌握粉印版畫的方法和步驟。
3．在表現性活動中能夠積極參與，與同學交流、臺作。
小學藝術教案8
教學目標
1、欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。
2、學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。
3、培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學重點、難點及對策 重點：創作自己喜歡的漫畫作品。
難點：創作的作品有一定的表現力和創意。
教學過程設計
一、組織教學
學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發聲練習
�。�1） 斷音練習（小黑板）
�。�2） 長音練習。
�。�3） 三聲部練習（輪唱練習）
三、作業展評，引導方向。
�。�1）復習上節課的漫畫知識。
�。�2）作業展評：表揚畫得有特點和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。
2.師生作畫，合作研究。
安排一至二個主題，如環保、學習等，共同創作。
3.學習技法，加強感悟。
主要對線條、構圖、造型和形式感等加強指導。
�。�1）介紹作品的`主要內容。
�。�2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術元素。
�。�3）教師小結。
4.學生作畫，教師指導。
�。�1）創作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學漫畫技法進行創作；融入自己的情感。
�。�2）學生創作，教師指導。
5.評比作品，追求情趣。
�。�1）舉辦班級漫畫展，評選漫畫大師；
�。�2）評價建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現了自己的個性和情感。
�。�3）小結：希望有越來越多的小漫畫師出現，優秀的作品可以送去投稿。
6.課外拓展，深入探究。
收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創作連環漫畫等。
小學藝術教案9
課時：1課時
課堂類型：欣賞評述
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。
2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學重難點：了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。
教具學具：課本、圖片
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段：
1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。
2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。（課前布置學生收集相關內容）
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
�。ǘ┌l展階段：
1、欣賞教材中的'青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。
2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。
3、歸納欣賞的基本方法：
�。�1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。
�。�2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。
�。�3）從文字上來欣賞。
�。ㄈ└鶕厦鎺c欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術
�。ɑ脽簦�
夏：
乳釘紋爵
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、青銅縱目面具
西漢時期：
長信宮燈
戰國時期：
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂攻戰壺
東漢時期：
銅奔馬
�。ㄋ模⿴煶鍪粳F代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
�。ㄎ澹┲R窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。
小學藝術教案10
教學內容：遼闊的大地 課型：綜合課
教學目標：學唱俄羅斯歌曲《故鄉》分析歌曲的調式特點，體驗歌曲的情感。
通過欣賞俄羅斯自然風光的圖片和俄羅斯著名建筑物的照片及相關的音像資料，能用自己的語言描述對俄羅斯藝術的初步印象。
教學重難點
歌曲的`二聲部和諧。
教學過程
活動一：走進俄羅斯
在優美的俄羅斯民族音樂聲中欣賞俄羅斯的風光圖片。請學生們談一談自己所了解的俄羅斯藝術。
欣賞俄羅斯建筑物，觀察其明顯的特征：圓頂造型，人們詼諧的稱呼道：“洋蔥頭”式的屋頂，這也是與歐洲其他建筑造型最有區別的地方。
活動二：學習歌曲
1、聽錄音（初步熟悉歌曲的情感）
2、分句學唱歌曲的第一聲部旋律至完整（注意#5）
�。�1）、 分句學唱歌曲的第一聲部歌詞至完整
�。�2）、 分析歌曲
�。�3）、有感情的演唱歌曲。
小學藝術教案11
教材簡析：
這是小學藝術教科書的最后一個單元，具有回顧過去，展望未來的目的。在這個單元里，以前教材中出現過的表示歌唱、舞蹈、手工、繪畫、戲劇等藝術形式的小圖標，擬人劃地活了起來，成為串連這個單元的“角色”，引起學生重溫藝術歷程，體驗成功的快樂，讓學生在充滿溫馨回顧、快樂自信、熱烈向往的情感中結束小學的藝術學習，走上新的學習道路。
教學目標：
1、學唱歌曲《童年，童年像一首歌》，引導學生富有情感地演唱，在歌聲中表達理想和希望。
2、引導學生回顧、總結和交流在藝術課中印象最深的音樂作品、音樂活動、自己音樂能力的發展和進步、對未來自己在音樂能力和音樂學習上的期許，等等。
教學準備：
實物投影儀、學生的藝術檔案夾。課件。
課時：1課時
教學過程：
一、 六個小圖標。
課件展示六個小圖標。
我們是藝術教材里的六個小圖標，在以往的日子里，你們或許都沒有認真的斷想過我們。但是我們卻是你在藝術學習中一路走來，始終陪伴關注你的好朋友呀！小學階段的藝術學習即將結束，讓我們一起回顧我們走過的歷程吧！
二、小袋鼠的話：
還記得我嗎？我是藝術檔案夾！請大家打開自己的藝術檔案夾。
回顧六年的學習，藝術檔案夾里記錄了我們多少歡樂和幸福的時刻，還有教案頻道 /那在藝術課學習中克服困難的'小故事。
學生翻自己的藝術檔案夾，與同學交流一下自己在藝術課學習中克服困難的小故事。
填表：
翻翻藝術檔案夾，我認為自己最大的進步是：
我最快樂的時刻是：
我最喜歡做的是：
我還應該努力的是：
我最想對藝術學習和老師說的是：
三、小畫筆的話：
嘿，我是小畫筆！請你從藝術檔案家里找出為自己畫的自畫像和同學們交流一下。
第一次話的自畫像曾經讓我們多么開心呀！
欣賞《胡同里的童年》，小作者對小胡同的表現和觀察室多么仔細！請大家欣賞這幅作品，找出畫中所表現的生活場景。
大家還記得我們的創作生活嗎？有快樂，有苦惱，更有成功的喜悅！和大家交流一下，說說自己最喜歡的美術作品是哪一幅。
四、表演人的話
嗨，我是快樂的表演人！
在藝術課上，許多緬腆的孩子也會用角色塑造的方法書法自己對教案頻道 /作品、對人物的理解，也能夠出色的表達自己的情感了�。ǹ凑n件中以前表演活動的照片）
表演活動使我們體驗了不通的形象和情感，我們的生活更加豐富多彩。表演中的配合，使大家的心貼得更緊了，從中我們學會了合作。
填表：我最得意的演出活動是：
五：小巧手的話：
我是小巧手，六年來有許多漂亮的小制作在我們的手中誕生，它寄托了我們的深情，也傳遞了我們的友誼。（看課件中以前制作活動的照片）
填表：
我最成功的制作是：
六：快樂的舞蹈家的話：
我是快樂的舞蹈家。過去，我在肢體語言表演方面特別沒有感覺，通過教案頻道 /藝術課的學習使我的信心大增不僅學習了基本的舞蹈動作，還在舞蹈表演中擔任了主要角色呢�。ǹ凑n件中以前舞蹈活動的照片）
這個舞蹈曾經出現在哪個單元里呢？
七：美妙的百靈鳥的話：
我是美妙的百靈鳥。藝術課中的音樂學習是我特別自信，更喜歡觀看演出，欣賞音樂。
聽賞《童年，童年像一首歌》。
我們曾欣賞過多少美妙的音樂作品呀，你印象最深的是哪一首？讓我們互相交流、介紹一下吧！
八、精彩的留言簿
打開藝術書最后一頁，留下我們精彩的一刻！快來設計我們的班級留言簿！
設計、交流。
教師祝愿學生在今后藝術課的學習中快樂成長！
札記：
其實學生還保留著藝術檔案夾的很少，由于頻繁的更換教師，所留存的教學活動檔案和照片也沒有多少，這讓回憶有些困難。所以將精彩的留言簿作為了本課的主要內容。這也是一個大的遺憾
小學藝術教案12
教學內容： 我幽默，我快樂1 課型 綜合課
教學目標
1、欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。
2、學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。
3、培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學重點、難點及對策
重點：創作自己喜歡的漫畫作品。
難點：創作的作品有一定的表現力和創意。
教學過程設計
一、組織教學
學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發聲練習
�。�1） 斷音練習（小黑板）
�。�2） 長音練習。
�。�3） 三聲部練習（輪唱練習）
三、導入新知，引導思考。
�。�1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請學生說說自己對漫畫的初步感受。
�。�2）教師小結并示范漫畫。
�。�3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區別？
2.欣賞討論，激發興趣。
�。�1）出示：中外名作、范作、學生作品等與學生一起討論分析。
�。�2）請學生談談其中感興趣的內容，說說感受。
�。�3）欣賞課本中的漫畫。
�。�4）師生共同概括構思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。
3.學生創作，提供建議。
根據下面的主題建議，結合以上的欣賞、分析，讓學生創作。
�。�1）為自己或同學畫張漫畫像。
�。�2）創作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現作品的主題。
4.指導創意，因材施教。
�。�1）表揚大膽創作的同學。
�。�2）表揚作品有特別含義的同學。
�。�3）指出共同不足的地方。
5.作業講評，加強體驗。
�。�1）對作品優點、缺點進行講評，并指出創作的內容走向。
�。�2）課外收集生活中感興趣的素材。
附教材分析：
漫畫一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短小，風格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品；另一種是指畫風精致寫實，內容寬泛，風格各異，運用分境式手法來表達一個完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術，但不屬于同一類別，彼此之間的差異甚大。不過由于語言習慣已經養成，人們已經習慣把這兩者均稱為漫畫。漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現實生活，是漫畫家對一些生活現象的獨特心理感受，這種感受通過夸張變形等表現技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對象的漫畫，內容簡單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如《多啦A夢》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫誕生以來，不但得到成人們的關注，也深受孩子們的`喜愛。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無題》中的一幅畫了一個人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫家張樂平筆下的三毛喜、怒、哀、樂各種造型，卓別林漫畫像等一些小朋友喜歡的漫畫。另外，教材中的幾幅學生作品，給了學生親切的感受。通過畫漫畫像，訓練學生觀察生活，夸張、簡練描繪人物頭像的技能、技巧的表現力，培養想象力，提高審美能力。
小學藝術教案13
為進一步做好我校藝術教育工作，根據教育部《中小學校藝術教育工作自評辦法》相關規定，我校圍繞藝術教育工作，從藝術課程、藝術活動、藝術教師、條件保障、特色發展五方面開展了認真的自評，現將自評情況匯報如下：
一、藝術課程：
學校嚴格按照國家要求開齊開足并上好音樂、美術等藝術課程，并利用當地教育資源結合本校實際和教師專業特長，開發了以剪紙和繪畫為主要內容，以“剪出精彩、繪出美好”為主題，旨在培養學生動手能力和審美觀念的校本課程“剪紙”，并安排每周二、四下午第二節課為特色藝術課程，保證教學時間。
二、藝術活動：
學校面向全體學生因地制宜的建立了校級美術興趣小組，每年結合“六一”、“國慶”等重大節日慶�；顒咏M織美術展覽。同時充分利用學校廣播以及通過美化校園、布置教室、繪制走廊、刊出宣傳欄、黑板報等，努力營造了充滿朝氣、富有美感的校園文化藝術環境。
三、藝術教室：
我�，F有六個教學班，學生總數77人，教師13名，其中兼職藝術教師總數3名，藝術教師師生比達25:1，藝術教師中音樂教師1名，美術教師2人，能基本滿足學校藝術教育的要求。本學年，參加區級
以上培訓的藝術教師1名，存在藝術教師培訓人次不足的.問題。
四、條件保障：
學校設置了2個藝術專用教室，其中美術教室1間、音樂教室1間，并結合我校特色藝術課程剪紙，設置了剪紙展覽室1間，面積24平方米，保障藝術課程開展教學的場地需求。近年來，我校采取師生自制、學校購置和上級配發相結合的方式，配備了部分音樂、美術藝術活動器材，但仍存在藝術活動器材不足的問題。
五、特色發展：
近年來，學校立足本校實際，依托本地民間剪紙藝術優秀傳統，開發了《剪紙》校本藝術課程，初步形成了學校藝術教育發展特色。學校在教導處的負責下，刊出了校本教材《剪紙》，幾年來收集師生優秀作品100多幅，其中三幅教師剪紙作品在20xx年蘭洽會上展出，獲得了上級領導的好評。
通過各項自評，我校藝術教育總評75分，等級為良好。在以后的藝術教育工作中，我校將努力改進工作中的不足，使我校藝術教育工作再上一個新臺階。
小學藝術教案14
教學目標：
1、感受東山魁夷的藝術作品，能夠對作品發表自己的看法，進行描述。
2、了解東山魁夷美術作品的表現形式，并運用其方法進行創作嘗試。
3、通過學習，能夠了解藝術作品最重要的內涵是人文主題的體現，所有的藝術作品都表現了一定的思想和主題。
教學重點、難點及對策
重點：感受東山魁夷的藝術作品，能夠對作品發表自己的看法，進行描述。
難點：用同類色表現風景，引導學生對顏色的明度進行分析。
媒體設計：
1、東山魁夷作品以及其他相關作品圖片。
2、魁夷生平資料和羅丹故事。
教學過程設計
一、組織教學
學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發聲練習
�。�1）斷音練習（小黑板）
�。�2）長音練習。
�。�3）三聲部練習（輪唱練習）
活動一：走進東山魁夷
1 、介紹東山魁夷生平：日本當代著名畫家，他的藝術貫通古、今、東、西，在音樂、哲學、歷史、宗教、文學多個領域都有深厚修養。其繪畫作品雅俗共賞、散文富有詩意。他對中國人民和中國文化具有深厚的情感。
2 、少年的東山魁夷體弱多病，在山里養病期間，他獨自在蔥郁的樹木、樹影邊寫生，在與大自然的對話中加深了對藝術的理解。后來，他又經歷了戰爭、雙親的死亡、弟弟早逝等悲慘的生活體驗，但在他的心底一直藏著一條路，那就是不斷追求探索嶄新的藝術之路。
活動二：一條嶄新的路
1 、師生共同欣賞東山魁夷的作品：這些作品大都給人寧靜的感覺，因為東山魁夷擅長用藍色、綠色等同類色彩進行厚涂法來表現�！渡焦取愤@幅作品作品的色彩對比卻比較強烈
2 、討論欣賞東山魁夷的美術作品的特點是什么？根據大家的討論和自己的體會寫出簡短的`文字，并在自己小組里說一說。
活動三：我“讀”東山魁夷
1、東山魁夷是日本的一位著名畫家，他的名字對中國的畫界并不陌生。但東山魁夷的文字，中國的讀者可能很少接觸，其實，他的文字成就也是令人矚目的。他的散文在日本就很受歡迎，據說與川端康成并稱“雙璧”。讀東山魁夷的散文和隨筆，你會感到心醉，因為一個畫家的眼睛和審美情趣通過文字表達出來的時候，更具色彩靈感，真正有“詩為心聲、畫為心境”的審美境界。
2 、東山魁夷美術作品中的詩歌和散文是他創作的一個重要組成部分。他在詩意和畫境中傾注了對生活和自然的真摯情感。
3、通過東山魁夷從事藝術創造的故事的學習和了解，展開討論，對“用自己的眼睛觀察事物（世界），用自己的心靈創造生活和美”這個主題進行思考。什么叫做用藝術家特有的眼光看事物（世界），藝術家特有的眼光與普通人的眼光有什么下同？自己用簡單的話說出來。
活動三：世界就在我的手中
1 、運用東山魁夷在色彩的創作特點，鼓勵學生用同類色表現風景，引導學生對顏色的明度進行分析，并對局部的形態作比較細致的處理。學生用色彩嘗試這樣的表現。
2、作品展示交流。
小學藝術教案15
教學目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術字的插入
2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。
過程與方法：
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
情感態度價值觀：
1、初步培養對封面框架的合理布局能力
2、培養學生的協作學習能力。
教學重點：
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
教學難點：
1、圖片和藝術字大小位置的更改
2、培養學生的協作學習能力
教學過程：
一、激趣導入：
教師:同學們都設計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那么今天我們就一起來學習插入藝術字）
板書：插入藝術字。
二．實踐操作，探究學習。
有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。
�。ㄍ瑢W自身操作，教師指導）
同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。
3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）
同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的'周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。
師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學創作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉藝術字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡回指導）
同學自由選擇采用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。
2、設計一張雜志封面
展開想象，自由創作。
3、同學交流收獲
看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評，歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術字。
學生自主選擇問題回答和演示，表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。
四、課堂小結
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