【精華】小學音樂說課稿范文錦集十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學音樂說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學音樂說課稿 篇1
各位領導，老師們，大家好：
今天我以人音版小學音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課為內容為大家說課。根據音樂教研中“快樂音樂教學”的理念，我在翻開教材的第一次就確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學的全過程的教學思路。結合學生的年齡特點和生活經驗，感知雪花與生活的關系，體現學生對大自然、對小動物的關愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學方式，以達到快樂的學唱歌曲、學會歌曲并有感情的表現歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進學生的心里。
一、說教材：
《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂段各有兩個樂句構成，整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。
二、說教學目標：
新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來，關注學生“快樂學習”，也是音樂教學的重要趨勢。因此，在課堂教學中，努力使“快樂音樂”體現于學生學習的全過程，是我們的最終目的。因此我的教學目標是：
1、聆聽歌曲，感受歌曲優美、恬淡的意境，體現對小動物的關愛，體驗人與自然的親密關系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進一步表現歌曲情緒，并運用恰當的打擊樂器為歌曲進行伴奏，表現歌曲的意境。
三、說教學思路：
本課設計思路是以“創設情境、愉快歌唱”為教學主線，在音樂情境中抒發情感，體驗人與自然的親密關系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。
教學思路可以分為以下四個環節：
1、創設情境——導入新課。
2、愉快演唱——學習歌曲。
3、多種形式表現歌曲——鞏固學習。
4、打擊樂器參與伴奏——表現歌曲意境。
下面我就這四個環節作一些具體說明：教學思路之一：創設情境、導入新課。利用學生特別喜歡的動畫片展示滑雪的歡快場景，創設冬天的美麗情境，導入新課。讓音樂課從快樂的動畫片開始。
教學思路之二：愉快演唱——學習歌曲：步驟一：初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲所表現的內容 。在這里，教師還設計了歌詞中四種小動物冬眠的情境，提問：“雪花給誰帶來了冬天的夢？”揭示“冬眠”這一生物科普知識；同時為歌詞學唱中能夠記住這幾種小動物的名稱，順利學唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽歌曲，感受歌曲帶來的情緒。步驟三：有效運用所創設的情境，分樂段學唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個樂段區分開，讓學生在欣賞聆聽的同時，感受歌曲的樂段。體會其中的快樂。發揮教師特點，用動作表現歌曲的情緒，并借機能夠使學生提高對歌詞的記憶速度。通過律動表現歌曲，展現音樂的快樂。教唱中，對學生沒能掌握和不準確的個別音，進行單獨指導，特別是升記號在歌曲中出現的兩個地方，多遍練習演唱，以達到學會演唱的目的'。設計意圖是通過多遍聆聽，讓學生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的。接受音樂的快樂。步驟四：演唱帶有旋律線的歌詞，體會歌曲旋律的音高特點。設計意圖：出現歌詞的旋律線，形象、直觀的將旋律的音高呈現在學生眼前，有效地輔助教學，達到事半功倍的效果。投入快樂的音樂。
教學思路之三：多種形式表現歌曲。設計意圖是：利用師生接唱、生生接以及領唱加齊唱這些學生們喜歡的演唱形式，鞏固學生對歌曲的學習。對于這個年齡段的學生來講，他們喜歡表現自己，所以這種形式的教學體現了歌曲演唱的快樂感。讓快樂音樂走進學生的心里。
教學思路之四：打擊樂器參與伴奏，表現歌曲意境
打擊樂器的加入，使學生進一步提升了對學唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂起來。設計意圖是：將唱、奏結合，體驗合作學習的快樂。彰顯音樂的快樂。
四、說關鍵處：
根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現出歌曲悠揚、生動的童趣。在這個環節，我采取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用自然的聲音演唱。因此，本課的關鍵處為：愉快地學唱歌曲——體驗歌曲所表達的情感，激發學生對大自然的美好情感�！兑魳氛n程標準》對高年級學生在表現領域提出了這樣的要求：培養學生自信的演唱、演奏能力，使學生能用音樂的形式表達個人的情感，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂課程標準》中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
關鍵處的處理手段是：
�、僮灾髀牨骜雎�，從音樂中感受快樂。
�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎�，獲得愉悅的感受和體驗。并通過歌詞的演唱、動作表演輔助，學習歌曲。
�、鄢玫诙䴓肪渲械乃膫�“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
�、艽驌魳菲鲄⑴c伴奏，表現歌曲在音樂課上創造條件讓每個學生都能參與音樂活動，例如：自主聆聽時，加以動作表演的輔助和及時鼓勵學生的演唱和表演，培養學生的自信心，同時調動學習的主動性，使學生想學、樂學。
�、輨撛O音樂情景：首先利用動畫片導課，創設情境。其次，學習歌曲中，用教師的語言描述創設情境。另外，在拓展延伸中，用不同風格的音樂作品創設情境。
音樂課中情境的創設也很重要，設計懸念、形成氛圍，教師通過創設有趣的音樂學習情景，可激發學生對音樂的好奇心和探索的愿望，引導學生進行即興發揮。
五、說擴展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車從天上來》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內容。
設計意圖是：通過對不同風格、不同作品的對比聆聽，再一次體驗音樂的快樂。
結束語：
各位領導、老師們，人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。"這是音樂家發自肺腑的金玉良言。
從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學生人生中最大的快樂吧！
小學音樂說課稿 篇2
尊敬的各位評委你們好：
今天我說課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。
一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：
通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并且在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。
二、學情分析：
小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能夠對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。
三、教材分析：
本課在小學音樂教學中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：
1、通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。
2、通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。
五、結合學生的`實際本課的重難點應是：
能夠主動的參與互動教學并能夠自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。
六、為克服重難點我采取的教法和學法有：
創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學過程分為：
1、情境導入激發興趣
2、利用教法克服難點
3、準確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養學生創造
5、自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。
第一環節：情境導入
為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。
第二環節：利用教法克服重點和難點
本環節也是這節課的重點環節。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。
第三環節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能夠主動的參與互動教學并能夠自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。
第四環節：拓展延伸
培養學生創造有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。
第五環節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。
小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
小學音樂說課稿 篇3
今天我說課的內容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。 下面我從四個方面作簡要的說明。
一、領悟課標，把握重點──說教材《天堂》是一首優美抒情的蒙古族歌曲，抒發了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。蒙古族是一個質樸豪爽的民族，其民歌有著優美的旋律，獨特的韻味，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調式，極具蒙古族牧歌風格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草，潔白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底�！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾，出生在內蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾。這是學生第一次接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學生進一步了解我國的多民族音樂文化�；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我把本課的教學目標確立為：1.知識技能目標：通過欣賞《天堂》這首歌，讓學生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情。2.音樂素養目標：引導學生感受蒙古民歌的風格特點，學會聽辨樂段，提高學生的音樂感受、鑒賞能力。3.情感態度目標：通過欣賞蒙古民歌及了解相關文化，使學生喜愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化。教學重點：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發學生對蒙古民歌的熱愛之情。教學難點：引導學生感受蒙古民歌的風格及特點，聽辨樂段。
二、彰顯主體 自悟探究──說學法音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發展學生的能力。三、精選教法 激趣樂學──說教法美國教育家杜威說：“老師在教學中只是協助學習活動的助手作用，讓學生在創作的活動中學習�！币虼嗽诒菊n教學中，我按照新課標的要求采用了激趣誘導、體驗學習、情境練習等方法，讓學生在“參觀那達慕盛會──游玩農場──篝火晚會”等一系列活動中，體驗蒙古的民族音樂、舞蹈及有關風土人情，感受蒙古族音樂的風格特點，學習和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術，拓寬學生的視野。并能進行一些創新，培養學生即興創造的'能力。養成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。四、參與活動 豐富體驗──說過程
(一)興趣導入──感受美
1.跳跳筷子舞，引入音樂一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏，也是激發學生學習興趣的關鍵。上課伊始，我出示教具筷子，向學生介紹：筷子不僅是生活用具，它還能發出美妙的聲音，可以作為道具用來跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領學生表演一段極具蒙古族特點的筷子舞，使學生隨著老師的翩翩起舞而進入意境。讓他們在觀賞中激發起本課學習的興趣，潛移默化地接受了與本課學習有關的文化，同時也建立了同學與老師之間的人際交往關系，為課堂合作奠定了良好的基礎。2.觀看多媒體，了解風土人情學生們通過視聽，能說出這是蒙古族的音樂。讓學生根據已有知識漫談蒙古族，然后播放多媒體，讓學生進一步了解蒙古族的風土人情，拓展學生的知識。
(二)逐層聆聽──品味美
新課程標準提出，音樂是聽覺的藝術，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽。引導學生養成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂老師不可推卸的責任。因此，我設計了以下四個環節：1.初聽全曲，整體感知。讓學生從歌詞和音調兩方面來感受歌曲的民族特點。2.再次聆聽，聽辨樂段。引導學生從速度、音區、力度、節奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的內涵及情緒。3.深入聆聽，體會情感。通過簡介騰格爾，及蒙古人民與草原的密切關系，深入聆聽，啟發學生體會情感。4.感受風格，作曲練習。感受風格，學以致用，完成課本上的作曲練習。通過四次不同要求的聽，使聽、辨、品、練有機融合，使學生在聆聽音樂的基礎上，提高了感受鑒賞能力，品味了蒙族音樂的美。
(三)豐富體驗──表現
美首先，我用筷子歌曲節奏，請學生模擬并誘發聯想。通過進行草原小騎兵，那達慕盛會，農場擠羊奶的活動，在體驗的過程中模擬音響、表演動作表現蒙古族音樂的美。營造全員參與的氣氛，注重學生的體驗，激發學生的表現熱情，培養他們的自信心。讓學生感受中體驗蒙古族音樂舞蹈所表現的奔放情緒。喚起學生心底的遐想，激發學生對蒙古族音樂的興趣。
(四)發散思維──創造美
匈牙利音樂家柯達伊說：“藝術的精髓并不是技術，而是創造�！币虼嗽诮虒W中我以“篝火晚會”為情境，以創編為突破口，引導學生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組、筷子組、演唱組、擠奶組等等，通過深化體驗充分運用體態律動、共同合作來表現歌曲，繪畫組的學生畫下自己感受到的美，誦讀組的學生收集并誦讀有關詩文。師生共同創造音樂美。五、多元評價激勵喚醒──說評價德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞。因此我采取了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語言鼓勵評價，如夸張的眼神、風趣地豎起大拇指或輕拍一下學生的肩膀;還有對學生個別差異靈活評價，針對學生個別特長、強項評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，樹立學習的信心。
小學音樂說課稿 篇4
一、說教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《采菱》是蘇少版小學音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個樂句組成，前兩句方整對稱,第三句活潑、生動,第四句模擬劃船動作,最后抒發情感。
這首歌曲是對學生進行愛家鄉教育的一首非常貼切的歌曲。
�。ǘ┙虒W目標：
1、指導學生用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。
2、簡單了解江南的相關文化。
�。ㄈ┙虒W重點：
指導學生學唱歌曲《采菱》
�。ㄋ模┙虒W難點：
高音的演唱及切分節奏的把握
�。ㄎ澹┙虒W準備：
鋼琴、多媒體課件等
�。┱n時安排：
1課時
二、說學生：
本學期，雖然我不任教四年級，但是根據曾經教過多屆四年級音樂的經驗，這首歌曲對于學生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當的引導,避免讓學生出現嘶喊的現象。另外，切分節奏也是學習中的一個難點。教師要通過各種方法提高學生學習的.興趣，聲情并茂地表現歌曲。
三、說教法
在本課的教學過程中我綜合運用談話法、示范法、等誘發學生學習歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，調動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養學生的創新思維能力。
四、說教學過程：
一、導入：
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學生簡單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學生有感官上的認識。接下來，再出示一幅畫面，讓學生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時，教師引出本課所學歌曲為《采菱》。
二、學唱歌曲：《采菱》
1、學生熟悉歌詞
2、教師范唱，請同學跟著小聲哼唱，注意切分節奏處的演唱一定要準確。
將切分節奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個難點）
3、教師彈琴，學生跟琴學唱，教師給予點評，并糾正錯誤的地方。
4、多種方法練習（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）
5、處理歌曲：
師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達對家鄉的熱愛之情。（用自然優美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉的孩子對家鄉、對生活的熱愛之情。）
6、全體學生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進行創編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。
教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關心、賞識的態度去對待每一位學生。在這一環節中我把學習的主動權還給學生，給學生留下了自主活動和自主創編的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環境中學會歌曲，突破重難點。
8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點。
最后，教師對本節課進行總結。
五、說教學預想
希望通過這樣的教學設計，發揮學生主體作用，使整個教學在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質出發，為學生創造良好的教學氛圍，從對立變為和諧，變被動為主動，努力做到既能促進學生能力最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到成功的歡樂。
小學音樂說課稿 篇5
教學內容：
1、學唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、首先學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、接著引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、然后能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
四、最后引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：教師出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
5、編創與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據音樂教室現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的.演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。
二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、其實在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學�，F有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
小學音樂說課稿 篇6
教材分析：
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進行教學設計，通過一首表現校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學生更加熱愛自己可愛的校園，從而激發學生熱愛學習熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結構的二聲部的合唱歌曲。本節課我只進行主旋律聲部的教學。歌曲的結束句運用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結束句的.印象。補充了言猶未盡的樂思，體現了師生間的深厚情誼。這對同學來講是一個很好的教育題材。
設計理念：
在本課的設計中，我以《音樂課程標準》的新理念為指導，結合“信息技術與課程整合”這一課題，在教學中充分挖掘教材，把信息技術有機的運用到本課的教學中，做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果。依據中年級學生心理年齡特征，以及音樂認知、感受的特點，通過創設音樂情景，營造和諧而快樂的學習氣氛，引導啟發學生積極自主參與學習、表現音樂、自主探究，讓學生學得有趣、學得愉快。在教學中我突顯以學生為主體，主動體驗探索這一主線，注重雙基在音樂審美體驗中的落實。讓學生通過聆聽、體驗、感受等多種活動形式，循序漸進地學習，扎實地掌握歌曲，并能適時的進行情感教育。
結合教材特點和學生認識特點制定本課教學目標：
一、情感目標：學生能夠用優美的聲音來演唱歌曲，體驗學習音樂的樂趣，感受師生深厚的情意。
二、能力目標：學生能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現歌曲。
教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
能有感情地表演歌曲，張顯個性化并能較好的處理歌曲情緒表現歌曲內容。
教學流程：
一、情景互動，激發興趣
開課伊始，通過多媒體課件展示給學生我們校園的優美景色并配以解說讓學生更加了解我們這個學校從而為本課的學習做以鋪墊，創設情景。通過播放錄相以調動學生的積極性，激發學生的學習欲望。
二、自主學習，體驗師生情
學唱歌曲是本環節的重點。采用聆聽感受體驗三個環節循序漸進從而突破重點；注重聆聽學唱、體現自主；引導處理情緒，表現歌曲；體驗到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂感染，再現師生情
鼓勵學生張顯個性，選擇不同形式進行表演，發揮學生的想象力為歌曲編一段真實的故事，把自己和老師之間的故事講給同學們聽，從而再現師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴展延伸、延續師生情
滲透情感，升華情感，延續師生情。把本課的情感目標適時的滲透給學生，使學生進一步感受到教師的偉大，對學生進行感恩教育。
音樂是情感藝術，教學應講究情感性，讓音樂真正走進學生的靈魂，引起學生心靈深處情感的強烈共鳴，達到于無聲處聽驚雷、此時無聲勝有聲的藝術效果，達到以情感人、以情育人的目的。
小學音樂說課稿 篇7
各位評委老師你們好！我今天說課的內容是人音版小學音樂第七冊第4課歌曲《愉快的夢》。接下來我將從說課標、說教材，說教法、學法、教學過程等環節向大家展示這堂音樂課，希望各位老師多多指教。
一、說課標：
新課標對四年級學生要求是：保持音樂興趣；培養音樂感受與音樂欣賞能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創造活動；培養藝術想象力和創造力；培養樂觀的態度和友愛精神，增強集體意識，培養合作能力。
二、說教材：
《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
三、說目標：
本課的教學目標從三維角度體現：通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境；并通過舞蹈律動創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力；了解6/8拍的強弱規律，并能在歌唱時突出節拍特點，感受六拍子的動態效果與歌曲情境的密切聯系；并理解曲調的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。
四、說重點難點：
�。�1）能夠運用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發、引導。
�。�3）認識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。
五、說學情：
學生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也有一定的識譜能力及樂感，能夠自發表現歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價。
六、說探究：
通過小組討論，培養學生對音樂的好奇心和探究愿望，使學生能夠積極參與以即興式自由發揮為主要特點的探究與創作活動。
七、說教法：
我采用“聆聽----啟發、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，采用激趣、感悟、探究、表現的教學流程，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，采用聽唱結合的.方法，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創設輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，體驗感受和表現音樂，從而促進學生音樂素養的發展。
設計意圖：為了激發學生的學習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學生的創編能力，實施了寓教于樂的教學策略。
八、說學法：
音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮，分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。本節課我采用實踐法學習歌曲，為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，本課內容《愉快的夢》它所蘊涵的內容本身很美，就給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關系。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
設計意圖：培養他們對音樂的興趣，激發學生去表現音樂、創造音樂，獨立的完成學唱過程，給學生以成就感。
九、說有效亮點：
以聽為主，讓學生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創夢、舞夢、肢體語言形式來表現歌曲，并有一定的創編能力。
十、說教學過程：
教學過程我從說夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學
（一）說夢：
在優美的背景音樂中，教師以談話方式與學生進行交流，話題以夢引入教學；接著讓學生聽所要學唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點，使孩子很快走進情境，充分調動學生的興趣，為學唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：充分調動了學生學習的欲望，激發學生興趣，讓學生有了主動學習的意識。
（二）聽夢：
教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學生進入小朋友的夢境，感受歌曲，并提問：小朋友夢到了什么？請同學們為歌曲起名字，導入今天要學習的新歌《愉快的夢》。
設計意圖：激發學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。
（三）舞夢：
接著是舞夢環節，教師以夢，帶領學生舞蹈，讓學生感受歌曲的節拍特點，帶領學生一起走進小朋友的夢境中，讓學生用自己的方式表現歌曲，此時繼續播放所學歌曲，將課堂推向最高潮。
設計意圖：真正實現學生自主學習，照顧到每一位學生，讓學生發揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的學生解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
（四）唱夢：
1、接下來到唱夢的環節，讓學生看書聆聽歌曲，初步讓學生感受歌曲，并讓學生說出所聽歌曲的情緒？最后讓學生在歌曲當中找到所學過的音樂知識，鞏固加深復習所學音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認識的小符號呢？導入所學新的音樂知識：連音線和圓滑線，教師講解，讓學生自己找出書中的連音線和圓滑線，并讓學生掌握其唱法。
2、教師引導學生說出所學過的拍子，導入新知識點：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。帶領學生劃拍，讓學生感受6/8拍子強弱特點，這樣就把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。
3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學生唱錯的樂句，再完整演唱第一段，并讓學生劃拍演唱，提問：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動地）。我通過聽唱結合的方法，使學生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽唱法讓學生看圖示、隨伴奏學唱，讓學生感受曲上行和下行的特點，學生就很容易完整的學唱歌曲并總結出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩的感覺。讓學生在不知不覺中把本課的難點也掌握了，同時讓學生在輕松愉快的氛圍里完成了教學任務。
4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請學生注意換氣的地方，并引導學生說出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現出愉快，驚喜的感覺；在讓學生演唱時，可加入師生互動分句演唱，可添加身體搖晃的動作，使學生更能體會6|8拍的感覺。
設計意圖：并通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，激發學生學唱興趣；把難點變的簡單易學，讓學生在愉悅的教學氛圍里能夠積極主動地參與學習，從而提高學習效率。
（五）創編演唱形式：引導學生利用多種演唱形式來表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現。
設計意圖：通過師生、生生的互動，共同創編歌曲的過程中，充分發揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養了學生的求異思維和創造能力。
（六）課堂小結：
師：通過今天的學習你有什么收獲呢？（學生回答）
（七）教師課堂總結：
以夢引入夢想，最后以我的夢！中國夢！結束本節課。
（八）板書設計：
《愉快的夢》
1、四分音符、八分音符、附點四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說互動：
教師與學生的互動、學生與學生的互動和小組之間的互動，以多種形式表現歌曲。
十二、說板書：本節課我的板書設計主要以突破重難點為主，可讓學生直觀看到所要學習的新知識，很快掌握6/8拍節奏的特點，并鞏固加深所學習過的音樂知識，在演唱的時候能夠完整準確地運用所學的知識。
十三、說媒體：
主要目的用于聆聽和感受音樂，讓學生更好的參與教學活動，也充分調動了學生的多種感官，啟發學生的聯想和想象力，激發學生的學習興趣與求知欲，豐富學生情感。
十四、說評價：
以多元化形式評價，本節課我采用的是師生評價，老師對學生的評價，學生對老師的評價，學生對學生的評價。貫穿整個教學過程，以利于促進學生發展。
學生對學生的評價：
體現在音樂活動中，學生對學生的表現給予正確的評價，對音樂的表現有一個很好的認識和提高。
學生對老師的評價：
體現在聽夢和舞夢環節中，教師以唱夢、舞夢展示給學生，學生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時也激發了學生學習興趣，提高學習的欲望。
教師對學生的評價：
體現在學生對學生評價的基礎上，教師給予正確的指導和指點，使課堂更加活躍。
小學音樂說課稿 篇8
尊敬的評委老師，大家好！
我是XX號考生，今天我將給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。
今天我說課的課題是《XXXX》，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。
一 、 根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。
二 、 學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。。
三、說教材
這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材X年級下冊第X單元的《XXXX》。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
2．教學目標
美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。
�、胖R與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《XXXX》，并樂于參與到音樂活動和即興創造活動當中。（能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。
�、� 過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創編。 ⑶情感態度與價值觀：培養學生保持對音樂學習的興趣，培養樂觀的態度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
3．本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點等）正確把握音樂的風格
為了講清重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。
四、說教法學法
教學有法，但無定法�？紤]到X年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
2. 活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
我還運用了學科整合的方法，在聯系生活和拓展創編這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。
這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
五、說教具準備
傳統的教學是以靜態形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：
律動表演 導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這五個環節：
�。ㄒ唬┞蓜颖硌�，導入音樂課堂（2-3分鐘） 俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的.積極性，引領學生步入音樂的殿堂。
�。ǘ⿲W唱歌曲（占時25分鐘）
這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。
1、為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。
要求：
�。�1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱
�。�2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
5、難點的解決：
�。�1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。
�。ㄈ└枨幚�
有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。
a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
b. 采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦摼幓顒樱�5分鐘）
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。
我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！
我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
小學音樂說課稿 篇9
尊敬的評委老師：
上午好！我今天說課的內容選自義務教育人音版小學音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。我將從說教材、教法、學法和教學過程四個環節展開闡述。
一、說教材
《小螺號》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。
學情分析
四年級學生有了一定的欣賞、創編能力，讓學生通過在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。
結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：
�。�1）、指導學生按節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。
�。�2）、學習用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動聽。
�。�3）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。
�。�4）、通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現歌曲的情緒�？紤]到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本課的主題，促進學生綜合藝術能力的發展。
教學重點：
�。�1）、讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
�。�2）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。
教學難點：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優美的舞姿表現少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
二、說教法
�。ㄒ唬�、小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生的年齡特點選擇了以下教法：
1、情境設置法
2、聽唱法
3、演示法
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生積極主動地投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇學法是很重要的，我采用了以下幾種學法：
1、哼唱法
2、演奏法
3、創造法
四、說教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學
拍手打節奏，師生問候
這一環節的設計是為了活躍課堂氣氛，激發學生對音樂學習的興趣
�。ǘ�、新課導入
我先以提問的`形式喚起學生的回憶，然后讓學生隨著優美的音樂欣賞海螺的相關圖片，繼而很自然的導入新課。這一環節我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊。
�。ㄈ�、欣賞視頻范唱
�。�、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：
�。�1）這首歌帶給你什么感覺？
�。�2）聽到歌曲你仿佛看到了什么？
這一環節我的設計意圖是：讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。
2、教師范唱
老師的示范是學生與學習內容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學生與歌曲間的橋梁，也就是說沒有準確、到位的范唱，學生無法更好的學好歌曲、理解歌曲。羅馬詩人賀拉斯曾說過：“只有唯一的方式可以打動人心，就是向他們顯示自己被打動�！币虼�，教師要求學生唱好歌，首先自己必須唱好。
�。ㄋ模�、學唱歌曲
1、指導學生有節奏、有感情的朗讀歌詞
我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。
2、完整的歌唱全曲
小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。
我的設計意圖是：因為大多數學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。
3、解決難點：
教育是以學生為主體的，因此這一環節的設計，我采用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過教師講解波音、上滑音的相關樂理知識和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調動學生學習的主動性。
�。ㄎ澹�、加入伴奏，豐富歌曲
我采用先讓學生觀察教師示范演奏“樂器”——玻璃瓶，然后讓學生隨音樂親身體驗演奏的快樂。這一環節的設置，能極大地調動學生音樂學習的積極性，讓學生親身感受自己創作帶來的快樂。
�。�、表演歌曲
在唱準歌曲的基礎上，先由個別同學展示她們美麗的動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，隨著優美的音樂師生共舞“小螺號嘀嘀嘀吹”，這樣使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。
我這樣設計的意圖是:本環節充分體現了新課程標準下，學生的合作精神和創新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。
�。ㄆ撸�、舞蹈律動，結束課程
讓孩子們用自己喜歡的方式表達對小螺號的贊美。教師相機的激發學生對大自然、對美好生活的熱愛之情，這一環節師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
以上就是我說課的全部內容，希望各位領導及其同仁多提寶貴意見！謝謝！
小學音樂說課稿 篇10
本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱�！洞笾袊返囊魳酚梢�+A+B+A′構成復三部曲式。通過歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域寬廣的特點激發做中國娃的自豪感。學習運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現作品所展示的內容。創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。并通過孩子的創作，培養孩子創新、創造能力。對孩子進行愛國主義教育。
一、說學情
新課標明確提出教師要創造性的使用教材，優化教學過程。對孩子從孩子的實際出發，直面他們成長中的問題，滿足他們發展的需要。在設計本課時，對于教材，我依靠又不依賴，超越又不脫離。對于孩子，我落實三個字。落實“主”字，突出“動”字，體現“愛”字。使孩子在愉悅中學習，自己在快樂中教學。
二、說教材
1.本節課引導孩子把自己對“小家”的熱愛進一步上升為對祖國大家庭的熱愛，引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結下了密不可分的兄弟情誼。從而培養孩子熱愛祖國熱情，增強孩子維護民族團結的自覺性。愛國教育為教材進行了很好的升華。
2.依據對教材的分析和理解，我確定了如下目標：
情感、態度價值觀：認同祖國文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神。
能力：尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。
知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個統一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯系。
3.本課的重點是青少年肩負的責任，難點是五十六個民族是一家。
三、說教法
卡爾迪曾說：“最有價值的知識是關于方法的知識�！彼晕以诮虒W中遵循教法服務于學法的策略。使創設情境、感悟思考、活動探究、情境模擬教學促進孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節課中，我以四環節引領課堂，而每一環節所運用的教學策略都體現著教法服務于學法。
四、說學法
下面我將重點說一下我的教學過程。
總體設計思路：
以歌曲導入新課——以四環節授新課引領課堂探究問題——師生歸納所學內容——教師寄語,整個過程提現了“讓孩子的生活成為教育內容”的新課標的理念。
�。ㄒ唬⿲дn 播放音樂《大中國》
我們都共有一個家，名字叫中國，我們不僅要讓愛駐我家，更要讓愛駐大家。放眼祖國，我們會為祖國56個民族感到驕傲，走進民族大家庭，我們會感受到56個民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節課我們就走進我們的家，對家庭的探討。
�。ǘ┲v授新課
師生共同進入第一環節欣賞祖國的可愛�！ㄟ^大屏幕播放精選的各地景色。
通過欣賞，同學們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，
去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學們每組派一個代表說說你去過我國的什么地方？有什么感受或者說說你想去哪兒？你為什么要去 那兒。 這一環節讓孩子交流達到思想的一個碰撞。通過看說，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫，為生活在我們祖國的大地上感到無比的驕傲和自豪。 通過創設情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。
通過看說同學們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學們走進歷史的輝煌，帶我們參觀祖國悠久的歷史。
這一環節，讓孩子結合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術創作，科技發明。
接下來師生互動，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開創了祖國遼闊的'疆域，創作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來，我們應該怎么做？
通過孩子總結，交流，突破重點。孩子在心里會認識到，我們青少年肩負著中華民族偉大復興的重任，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點。
在前面四個環節同學們從不同角度認識了我們可愛的祖國，在我們祖國的建設中，發展中，各個民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進下一部分——五十六個民族是一家。由此過渡到第四環節。
第四環節五十六個民族是一家。（想、說、悟、做----模仿嘗試）
這里有著理性的思考，請看同學們自己動手編排的小品《五十六個民族是一家》，劇情簡介，在歷史發展中，在外族入侵的時候，在現代化建設中各民族人們和睦相處，有好往來，譜寫了一首首民族團結之歌。孩子在自己創設的情境中，感悟到社會的發展漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族的兄弟情誼。
通過師生合作，解決了難點問題。我們五十六個民族是一家。
最后獨立思考，在我們身邊如果有小數民族的同學們，我們應該怎么做？ 第五環節——自覺一實際行動維護民族團結
師生交流，達到共識，我們要熱愛祖國的民族大家庭，就要維護民族團結，反對民族分裂，多做有利于民族團結的事情。在學校生活中，各民族同學之間要互相幫助，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動自覺履行維護民族團結的光榮義務。
這一環節是設置，指導孩子在日常生活中如何處理好與少數民族的同學關系。
�。ㄈ┬〗Y。對本節課所學內容我是通過框架做出小結。一環扣一環。讓孩子明白本節課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發現。（3）過程----讓孩子去參與。（4）問題----讓孩子探究解答。
�。ㄋ模┙處熂恼Z、指導生活。
我們是一個集體，一個家，要讓愛駐我家，更要讓愛住大家。我們青少年努力學習科學文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結做出自己的貢獻。
好，我的教學過程就介紹完了，最后做一下自我評價。
第五板塊， 自我評價
我的說課到此結束，謝謝大家！
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