中班藝術說課稿（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班藝術說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班藝術說課稿 篇1
各位領導評委老師：
早上好！
一、說教材
今天我說課的內容是中班的藝術教學活動《天天鍛煉身體好》。音樂是表現情感、情緒最好的方式�！毒V要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術活動并能大膽 表現自己的情感和體驗感受生活和藝術的美。而今天這首兒歌《天天鍛煉身體好》正好行日常生活中入手的。文中字詞優美，簡單易懂再加上一些身體動作 語言吸引幼兒的注意力，從而更好更快的學會兒歌。
二、說目標
根據本次活動的設計了一下幾個教學目標：
�。�1）知識與能力目標：符合幼兒心理和生理的特點，理解歌詞大意，并學會唱兒歌。
(2）情感目標：激發幼 兒在日常生活中意識到鍛煉身體的重要性和安全性。
三、說重、難點 重點
感受音樂，體驗音樂。突出音樂的中鍛煉身體的重要性。
難點：正確唱出兒歌，理解兒歌。
四、說準備 鍛煉身體的運動圖片
五、說教、學法
新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又形伊η髱熒�，生生互動。因此我采用了以下幾種教學活動方式。
�。�1）情景教學法
�。�2）視聽唱法
�。�3）多種感官體驗參與法。 通過創設生動具體的情景，激發幼兒的興趣從而引導幼兒理解歌詞大意的內容。掌握兒歌有感情地唱出兒歌。鼓勵幼兒創編動作，體驗音樂的美好。整 個過程都是以幼兒為主，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、唱一唱等多種參與。體驗到兒歌《天天鍛煉身體好》的作用。并能在安全的'條件下進行。
六、說過程
創設環境、激發興趣——-欣賞歌曲理解歌詞——學唱歌曲——游戲表演
�。�1）導入：拿出鍛煉身體的運動圖片提問"小朋友們，你們看一看今天老師手里面拿的是什么東西呢？有誰知道圖片里出現了哪些畫面呢？"使幼兒積極 參與到活動中來，引導幼兒談話。正如《綱要》中指出：發展幼兒的語言關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡積極主動的環境，而這樣的環境就需要 老師的多多提問。充分發揮幼兒的思維能力。更好的理解兒歌的重點《天天鍛煉身體好》
�。�2）欣賞歌曲：欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。教師播放兒歌要求幼兒認真傾聽。然后根據歌詞提出相關的問題如"剛才我們一起聽過了歌曲小朋 友們有沒有發現里面有什么感興趣的東西呢？他出現了哪些詞語。
�。�3）學唱歌曲：教師分段教學幼兒，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意。如"老師說"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動作表演，激發幼兒的興 趣"更好的讓幼兒理解。
�。�4）游戲表演：通過分組進行游戲。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中 學習，把活動推向高潮。
七、活動延伸
小朋友們真棒！今天都學會了唱這首兒歌。那晚上回家的時候就唱給爸爸媽媽聽一聽哦。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛煉得棒棒的喲！
中班藝術說課稿 篇2
音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起�！比嗽趮雰簳r聽到音樂就知道“手舞足蹈”，在幼兒時期所接受的藝術教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美好事物有良好感情，對生活無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點。
一、說教材、說幼兒情況：
1、材料來源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應該是大班幼兒，通過我對歌曲的了解和分析后我發現這歌曲非常具有兒童化，旋律優美、易記，歌詞通俗、易懂，好學好唱。根據歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學內容進行，希望也能達到好得效果。
2、幼兒情況分析：
在此活動之前，我對幼兒進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據音樂的節奏、旋律感受音樂不同的性質：歡快、優美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習，及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創編動作。通過觀察我發現，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現力。這些都為本次活動打下了良好的基礎。
3、目標定位：
活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標。具體為：
�。�1）萌發幼兒感受大自然的美好。
�。�2）幼兒理解歌曲內容，初步演唱歌曲。
�。�3）培養幼兒對音樂的表現力和創造力。根據教材的內容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現�；顒拥碾y點是：理解歌詞，學唱歌曲。
二、說教法與學法：
近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質教育的深入。建構主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。建構主義提倡在教師的指導下以學生為中心的學習。新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中充分體現師生互動，生生互動的教學形式。作為一節音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還運用了多種教學方法：
1、在教學過程中給幼兒創設了“情景”。建構主義學習理論認為活動是在一定情景下進行的。通過課件的優美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學習環境中，激發了幼兒的學習興趣，促進了幼兒對所學內容的意義建構。
2、在本次音樂活動中還體現了“協作”的要素，在學唱環節中由為突出。我作為活動的組織者、導向者，帶領幼兒打節奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學習的主體，教師創造條件讓幼兒參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現了協作的精神。
3、活動中，不僅僅是發展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內容的目的。也提高了幼兒的口語表達能力。還有，在“肢體運作智能”上有體現，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎上用肢體語言表現“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應，還要和其他幼兒合作學習。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發幼兒的審美能力。
三、說教學過程：
傳統的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常�？诟缮嘣�。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現力，幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學效率，實現教學最優化，我制作了課件，并運用多媒體進行教學。
活動過程為：
�。ㄒ唬┘ぐl興趣：
“興趣是最好的老師�！被顒右婚_始，孩子們在我的帶領下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調做練聲曲，為后面的學習歌曲打下基礎。
�。ǘ﹦撛O情境，幼兒探索：
利用課件進行多媒體教學，為幼兒創設情境。多媒體教學把抽象化為具體，把復雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現，讓幼兒看到種子的發芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
�。ㄈ⿲W唱歌曲，突破難點：
學唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯想到歌詞的內容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學唱歌時，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發揮潛能。有了多媒體的輔助教學，我將學唱歌曲這一環節進行了創新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學習的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現歌詞的畫面配合得很好，當幼兒聽到旋律時，就會看到相應的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中，培養了幼兒主動學習的能力，使幼兒真正成為學習的主人。這些在傳統教學中是難以完成的'。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗：
游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結合多媒體課件，進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區分角色進行游戲。其實，游戲的過程在建構主義理論中就是意義建構的過程。是將整個活動中幼兒的所學通過游戲的形式加以體現。
四、說教學反思：
本次活動運用課件，多媒體等教育技術。在整個活動中，多媒體教學極大地調動幼兒學習的主動性、積極性，引發了幼兒的學習興趣，萌發了幼兒探索的欲望。課件讓歌曲中抽象的形象變為具體可感知的形象，解決了教學中的重難點，讓幼兒能夠較準確的把握住歌曲。多媒體教學能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學，極大豐富了音樂教學活動的教學形式。改變了傳統的教學模式，創造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現美的能力。
中班藝術說課稿 篇3
一、 說設計意圖
《指南》強調“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美�！薄袄鲜笕⒂H”是漢族民間流傳很廣的故事，有關它的故事、曲藝、歌謠等遍及各地，而以老鼠送嫁為題材的年畫、剪紙、窗花等更是吉祥圖案的保留項目。本次活動是在了解這一故事的.前提下，讓幼兒通過欣賞有關老鼠娶親的剪紙藝術并親自動手嘗試剪紙來增進幼兒對美的感受和體驗。
二、 說目標
1.通過欣賞有關老鼠娶親的剪紙藝術激發對中國傳統藝術的喜愛。（前提性目標/情感目標）
2.引導幼兒欣賞剪紙藝術的設計和形態之美，能用語言將自己美的感受與體驗進行表達。（關鍵性目標）
3.鼓勵幼兒大膽嘗試，能模仿老師給出的樣品剪出自己感興趣的故事中人物，進而根據故事情節進行剪紙創作。（產物性目標/能力目標）
三、 說活動準備
1. 經驗準備：熟悉《老鼠娶親》這一故事；了解這樣一故事中的人物特點；了解正確使用剪刀的方法并有過使用剪刀的經歷；參加過婚禮儀式。
2. 物質準備：《老鼠娶親》視頻；背景音樂；故事中人物形象的剪紙作品若干；剪刀；彩紙。
3. 環境準備：在活動室或相應的區角貼上喜字、窗花等娶親所用的剪紙作品；播放背景音樂。
四、 說活動過程
1.播放視頻《老鼠娶親》，回顧故事內容并引導幼兒感受視頻中娶親的快樂、喜悅之情，引起幼兒的活動興趣。
2.通過視頻播放與故事講解分析故事中不同人物的特點。
3.進行剪紙藝術作品的欣賞，讓孩子們感受剪紙作品的設計和形態之美。
首先，在分析人物特點后繼續引導孩子們：“你們在視頻中看到了的老鼠爸爸和女兒、太陽公公、風婆婆，小朋友們想不想知道他們是怎樣制造出來的嗎？”
其次，公布答案�！敖裉�，老師就帶小朋友們去看看他們是怎么制作出來的”，出示剪紙小老鼠、太陽、風、墻等。
接著，繼續吸引孩子們注意，出示一系列剪紙作品，讓孩子們觀察欣賞剪紙作品。
4. 在出示剪紙作品的同時引導幼兒用語言表達他們關于剪紙的美的感受與體驗。如：美、像、逼真、傳神、栩栩如生等。
5. 老師示范剪紙的步驟與方法，出示幾種簡單的剪紙作品讓孩子們進行模仿，在此基礎上鼓勵幼兒根據故事情節或者自己喜歡的故事人物進行剪紙創作。
中班藝術說課稿 篇4
一、關于選材
本活動是科學和藝術領域的綜合活動。幼兒園教育指導綱要指出“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動�！薄稉u搖瓶》正好切合了這一點，把幼兒常見的石頭、豆子等物品放在熟悉的可樂、礦泉水等瓶子里搖動，運用聽覺器官，感受聲音的不同，并根據聲音的特點為歌曲《大雨小雨》伴奏，從而體驗音樂帶給我們的樂趣。通過此活動能發展幼兒的聽覺功能，提高對音樂的感受力。
二、關于學情
本次活動是整合活動《感官總動員》里的一個內容。幼兒對感官已有一個初步的了解，他們已有運用感官進行初淺探索的意識與方法。幼兒喜歡利用他們所熟悉的生活中常見物品進行操作活動。另《大雨小雨》是幼兒熟悉和喜歡演唱的歌曲，有利于伴奏和進行情緒體驗。
三、關于教學目的
新的教育觀強調幼兒興趣、態度的培養，注重幼兒的情感體驗。中班的幼兒盡管好奇好問，喜歡探索，但始終缺乏目的與意識性。并且幼兒自主發現總結的能力差，因此此次活動的重點是在老師的指導下進行探索和感受。具體活動目標為：
1、.幼兒能在教師指導下探索不同物品放在不同瓶
子里聲音的異同,培養幼兒探究聲音的興趣。
2、幼兒能根據自制樂器聲音的特點為歌曲伴奏,體驗為歌曲伴奏的樂趣。
四、關于重難點
聲音有樂聲和噪聲，本次活動中，如果幼兒憑著性子探索，完全可能弄出的是噪音，因此如何引導幼兒感受聲音中美的部分—樂聲，讓不同的聲音與音樂結合起來，成了本次活動的重難點。幼兒要體驗到聲音的美，那發出的聲音就必須是美的，如何讓幼兒探索到的聲音更美呢？在活動中應盡量引導幼兒有節奏并輕輕地晃動瓶子，仔細傾聽。同時采用為幼兒喜歡的'歌曲伴奏的形式，更有利于幼兒體驗樂聲。
五、關于教學方法
幼兒喜歡在游戲的情景中活動。此次活動的探索過程主要圍繞—制作樂器、伴奏歌曲這樣一個情景進行，讓幼兒的探索既帶著目的同時又具有趣味性。由于幼兒獨立發現的意識差，所以在教學中采用了引導與幼兒自主動手相結合的方法。另外就是玩中學，教學形式與活動過程盡量開放，讓幼兒感覺在玩。
六、 活動過程
引入部分：由于幼兒對古詩《贈花卿》的內容很感興趣，所以活動開始讓幼兒吟頌這首詩，自然的引出制作樂器這個主題。
幼兒探索部
分：開始采用老師演示，幼兒感受和得出結論的方法。也就是老師有序的把相同的東西放在不同材料的瓶子里；把不同的東西放在相同材料的瓶子里，讓幼兒仔細觀察、體驗并得出結論。這里主要幫助幼兒掌握有意識進行探索的方法，為幼兒自由探索打下基礎。接下來幼兒運用剛才獲得的經驗進行自主探索，這樣幼兒的探索就不會顯得盲目和無從下手。
為歌曲伴奏部分：在這里我放手讓幼兒根據自己制作的樂器的特點，自主選擇是為“大雨”還是“小雨”伴奏，并可到前臺來象開演唱會一樣演奏。既滿足幼兒好表現的愿望又增強他們的成功感。幼兒還可和別人交換樂器體驗，增加為歌曲伴奏的興趣。
活動結束部分。幼兒把自制樂器放入音樂活動區。這樣既方便幼兒隨時探索又可用于其它活動，發展幼兒的想象力與創造力。
中班藝術說課稿 篇5
一、關于選材
本活動是科學和藝術領域的綜合活動。幼兒園教育指導綱要指出“指導兒童利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動�！薄稉u搖瓶》正好切合了這一點，把兒童常見的石頭、豆子等物品放在熟悉的可樂、礦泉水等瓶子里搖動，運用聽覺器官，感受聲音的不同，并根據聲音的特點為歌曲《大雨小雨》伴奏，從而體驗音樂帶給我們的樂趣。通過此活動能發展兒童的聽覺功能，提高對音樂的感受力。
二、關于學情
本次活動是整合活動《感官總動員》里的一個內容。兒童對感官已有一個初步的了解，他們已有運用感官進行初淺探索的意識與方法。兒童喜歡利用他們所熟悉的生活中常見物品進行操作活動。另《大雨小雨》是兒童熟悉和喜歡演唱的歌曲，有利于伴奏和進行情緒體驗。
三、關于教學目的
新的教育觀強調兒童興趣、態度的培養，注重兒童的情感體驗。中班的兒童盡管好奇好問，喜歡探索，但始終缺乏目的與意識性。并且兒童自主發現總結的能力差，因此此次活動的重點是在老師的指導下進行探索和感受。具體活動目標為：
1、兒童能在幼師指導下探索不同物品放在不同瓶子里聲音的異同，培養兒童探究聲音的興趣。
2、兒童能根據自制樂器聲音的特點為歌曲伴奏，體驗為歌曲伴奏的樂趣。
四、關于重難點
聲音有樂聲和噪聲，本次活動中，如果兒童憑著性子探索，完全可能弄出的是噪音，因此如何引導兒童感受聲音中美的部分—樂聲，讓不同的聲音與音樂結合起來，成了本次活動的重難點。兒童要體驗到聲音的美，那發出的聲音就必須是美的，如何讓兒童探索到的聲音更美呢？在活動中應盡量引導兒童有節奏并輕輕地晃動瓶子，仔細傾聽。同時采用為兒童喜歡的歌曲伴奏的形式，更有利于兒童體驗樂聲。
五、關于教學方法
兒童喜歡在游戲的情景中活動。此次活動的探索過程主要圍繞—制作樂器、伴奏歌曲這樣一個情景進行，讓兒童的探索既帶著目的同時又具有趣味性。由于兒童獨立發現的'意識差，所以在教學中采用了引導與兒童自主動手相結合的方法。另外就是玩中學，教學形式與活動過程盡量開放，讓兒童感覺在玩。
六、活動過程
引入部分：由于兒童對古詩《贈花卿》的內容很感興趣，所以活動開始讓兒童吟頌這首詩，自然的引出制作樂器這個主題。
兒童探索部分：開始采用老師演示，兒童感受和得出結論的方法。也就是老師有序的把相同的東西放在不同材料的瓶子里；把不同的東西放在相同材料的瓶子里，讓兒童仔細觀察、體驗并得出結論。這里主要幫助兒童掌握有意識進行探索的方法，為兒童自由探索打下基礎。接下來兒童運用剛才獲得的經驗進行自主探索，這樣兒童的探索就不會顯得盲目和無從下手。
為歌曲伴奏部分：在這里我放手讓兒童根據自己制作的樂器的特點，自主選擇是為“大雨”還是“小雨”伴奏，并可到前臺來象開演唱會一樣演奏。既滿足兒童好表現的愿望又增強他們的成功感。兒童還可和別人交換樂器體驗，增加為歌曲伴奏的興趣。
活動結束部分。兒童把自制樂器放入音樂活動區。這樣既方便兒童隨時探索又可用于其它活動，發展兒童的想象力與創造力。
《幼兒園教育綱要》提出教育工作者應“提供豐富的可操作的材料，為每個兒童都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件�！毕嘈糯嘶顒幽芎芎玫捏w現《綱要》的這一精神。
中班藝術說課稿 篇6
各位領導老師：
大家好！今天我說課的內容是中班藝術《小小手》。為了加強孩子在園在家的自理能力，我設計了這節課。由于我們班開展了“認識自己”主題活動，讓孩子們了解身體各部位的名稱，所以我選擇了這首歌曲《小小手》，旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學的知識。這首歌曲幼兒易掌握，對中班幼兒難度不太大，在幼兒知識經驗積累的基礎上，孩子也能從中體驗快樂。
一、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒已有的學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確立為以下三個方面。
1、引導幼兒理解兒歌內容，能大膽完整的演唱兒歌。
2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲。
3、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
二、說重難點
從活動目標不難看出，本次活動重點是理解兒歌內容，學唱歌曲。
活動難點是大膽創編動作。
三、說活動準備
活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我準備了圖片。
四、說教法
《幼兒園教育指導綱要》中指出"教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求形成合作探究式的師生活動，生生互動。我選用了以下的教學方法：
1、情景式教學法：在教學過程中為幼兒創設一個具體生動的學習環境，引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起幼兒學習這首兒歌的興趣。
2、視聽唱法：用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內容熟悉歌曲旋律，充分地刺激幼兒的視覺。
3、欣賞法：讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的旋律，對樂曲有初步的了解。
五、說學法
根據中班幼兒注意力時間短、愛動、愛表現的心理特征，我設計了以下學法：
1、表演法：根據中班幼兒的年齡特點，讓幼兒做適當的動作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導幼兒一起表演做動作，牢記這首兒歌。
2、樂器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實現"因勢利導，因人施教"。
六、說活動過程
根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為五個環節。
�。ㄒ唬畬耄ㄊ种赣螒颍�
爸爸睡著了，（大拇指彎下去）媽媽睡著了，（食指彎下去）哥哥睡著了，（中指彎下去）姐姐睡著了，（無名指彎下去）小寶寶也睡著了，（小指彎下去）我們大家都睡了（做休息狀）天亮了，大公雞也開始叫了。爸爸睡醒了，（大拇指直立起來）媽媽睡醒了，（食指直立）哥哥睡醒了，（中指直立）姐姐睡醒了，（無名指直立）小寶寶也醒了，（小指直立）我們大家都醒了。
�。ǘ�.教師提問：
1.你的這雙小手能做什么？（引導他想想手的用處，答案越多越好。）
2.教師小結：你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！，你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！
�。ㄈ├斫飧柙~內容，學唱歌曲。
1、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”
2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎？
4、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。
5、幼兒跟說“我有一雙小小手”
6、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的`那只手是右手）
7、領讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”
8、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”
9、師：小小手上還有手指頭，我們一起來數數小小手上一共有幾根手指頭。
10、幼：十根，幼兒數一數，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
11.用同樣的方法學習第二段。
�。ㄋ模⿲W唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現在我們來聽老師唱一次。
2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。（幼兒跟著老師反復學唱歌曲）。
�。ㄎ澹⿴熡坠餐瑒摼巹幼�。
�。ǜ鶕柙~意思，鼓勵學生大膽發揮自己的想象力，在幼兒創編的基礎上教師引導美化動作）
�。┙Y束活動（師幼共同邊唱邊跳）
本次活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過幼兒學習唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發揮幼兒的學習積極性，教師始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動關系。
中班藝術說課稿 篇7
各位評委，各位老師：
大家好!
今天我說課的題目是中班數學活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
一 教材
教材內容及其地位隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力，以及表現力。
教學目標知識目標：教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
能力目標：引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。
情感目標：培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
重點難點重點：會看聲勢譜，會用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現歌舞歡快的情緒。
難點：能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。
活動準備聲勢譜一副請大班幼兒排練情景表演節目或者是圖片《好朋友》的音帶幼兒用書第一冊第14-15頁
二 教學方法
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發誘導法為了突出重點難點，我將采用以下教學方法：
表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的`讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環節，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。
三 學法
1 傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題;在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
2 欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
3 體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
4參與游戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念習，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數學的概念練習，心里比較愉悅
四 教學過程：
1 導入新課我先請大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。
然后組織大家一起討論:表演內容講了一件什么事?由此來導入新課。
講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節奏。引導幼兒邊看表演邊聽歌，并且會聽歌中的句子，說出歌中的內容。帶領大家邊看聲勢譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節奏。
學習歌曲，引導幼兒有表情，適當的加動作表演。
隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。
在讓幼兒結對進行表演看著聲勢譜，會用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現歌曲的歡樂情緒。
五 布置作業
把新學的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽
中班藝術說課稿 篇8
各位評委老師：
我今天說課的內容是：中班藝術活動：紙盒造型房子。
本活動來源于生活，我們在開展我家和我家附近主題活動的時候，經常要到小區里去參觀。孩子們對小區里的建筑物也很感興趣，會講起“我住幾幢，他住幾幢�！薄罢l是住在我家樓下的?”“我們兩家的窗戶和門都是一樣的�！钡鹊�。我們的日常生活也離不開房屋。而在藝術活動中幼兒可以自由創造，自由表達，手腦并用，情緒十分愉快，各種能力能得到有效發展。綱要也要求利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來美化自己的生活或開展活動。所以我設計了本次活動。
中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。
根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。
1、能在活動中感受建筑物整齊一致，統一和諧的美。
2、運用折、剪、畫、粘等多種技能設計制造房屋。
3、體驗自由表達和創造的快樂，獲得成功的喜悅。
本次活動的重點是引導幼兒感受建筑物整齊統一的美。也就是能用相同的'窗戶來整齊的裝飾各個樓層。難點是大膽創造美，讓幼兒獲得成功體驗，在創造美的過程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經驗，就不能很好地進行創造活動。課前我引導幼兒觀賞各種住宅小區，初步感受建筑物的美，在活動中展示圖片，繼續欣賞小區住宅的整齊、一致的美，從而激發幼兒創造美的強烈愿望。在技能方面使用雙面膠粘東西較難，用過的次數不是很多，要重點指導。我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒自由設計，自由創造，并引導幼兒獲得成功。
本次活動我準備了各種建筑物圖片、窗戶圖形片、各類盒子、瓶子、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、彩色紙等大量操作材料。
活動過程：
1.說一說我家的房子。
開始的時候我以老師搬新家引出話題，相互介紹自己的家。
你家住在哪里?你家的房子屋頂是什么形狀的?你家的窗戶是什么形狀的?你家的窗戶和你樓上或者樓下的窗戶一樣嗎?(這個問題就是要幼兒感知每個樓層的窗戶同意和諧的美。也為后面解決重點埋下伏筆。)你還見過什么樣的窗戶?
中班藝術說課稿 篇9
一、說設計意圖
一切活動的開展和進行都應以幼兒為主體。當幼兒發展到5~6歲時，態度、情緒、興趣等都開始逐漸穩定，個性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動能力和語言的發展，活動范圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經驗。同時自控力的增強，使幼兒的合作能力也發展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚這個活動，正是基于大班幼兒身心發展特點，通過故事情節的導入，在活動開始前先引出本次活動的手工制作主題，并圍繞著幫助魚媽媽這個主線，進行手工活動的展開。報紙魚形象可愛，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據自己的現有經驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過對報紙魚的觀察和制作，促進了幼兒動手能力的提高，加強了手工制作的興趣。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的'目標定位于：
1、情感態度目標：喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。
2、認知目標：認識魚，并能形成魚的各種身體形態,能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
3、動作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，
三、說活動重難點
1、活動重點：根據目標的總體指導方向，我們把活動重點定位于，能用報紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
2、活動難點：考慮到大班幼兒的年齡特點我將活動的難點定位于，喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。
四、活動方法
美國著名學者布魯納曾經說過：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，我選擇了以下教學方法：
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做。
這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
(一)說教法
1、情景創設法：以富有感情的語調與情緒講述故事，營造一個溫馨和諧的氛圍，激發幼兒幫助魚媽媽的欲望。
2、作品展示法：本活動為了幫助幼兒更好地了解報紙魚的制作要求，在授課時，給幼兒出示了一張報紙魚的圖片，讓幼兒有個直觀的感受。
3、啟發嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品后，通過教師示范幼兒嘗試的方法學會小紙棍的制作方法，為接下來完成整幅作品奠定基礎。
(二)說學法
在教學過程中，幼兒注重自由地學。要尊重幼兒的主體地位，我們采用了：
1、嘗試法：幼兒通過嘗試制作小紙棍，發展動手操作能力。
2、討論談話法：幼兒在教師的鼓勵引導下，感知理解文章，并在討論中無拘無束地說出自己對“微笑”的理解與看法。
3、作品展示法：讓幼兒在完成自己的作品后，將作品貼在藍色背板上，這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。
五、說活動準備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下準備：
1、物質準備：報紙魚范例2個、報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張，海浪音樂。
2、經驗準備：欣賞各類“美麗的魚”，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。
六、說活動過程
活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節：
激發興趣——幼兒交流——師幼互動——學習童謠——角色扮演
七、活動延伸
豐富自己的海洋世界紙板，用小紙棍制作其它種類的海底生物。
中班藝術說課稿 篇10
一、活動目標
1、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，體驗自由表達和創造的歡樂。
2、在了解煮面的基礎上，發揮想象，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定，教學方法的設計上，針對本班幼兒的肢體表現能力，我將能用夸張的肢體動作進行模仿和創造作為本次活動的重難點。
二、活動準備
1、煮面的錄像、音樂和畫有煮面條過程的三幅畫（沒煮前的面條，剛剛放入鍋里的面條，和水沸后的面條）
2、活動場地中用及時貼貼出一個圓形代表大鍋
3、一個圍裙，一頂廚師帽和一把勺子
4、一張白紙和一支廣告筆
說教學流程，本次活動共分為三部分，第一部分是導入部分，通過談話和觀看錄像，讓幼兒了解下面條的過程和應該注意的事項。第二部分是完整和分段欣賞音樂，以及感受滑音。教師在幼兒完整欣賞的同時，根據音樂來畫圖譜，在分段欣賞音樂時主要是為了讓幼兒能根據不同的音樂用肢體動作來表現不同時候的面條以及和圖譜的對應。感受滑音這一環節教師啟發幼兒根據滑音創編各種動作，增加幼兒活動的情趣，為后面進行的游戲做好準備。第三部分是完整跟隨音樂集體表演，教師出演廚師，幼兒當面條，師幼跟隨音樂進行游戲活動，要強調關火后面條就不能動了�；顒咏Y束。
三、活動過程
第一部分我主要采用談話法和體驗學習法。導入本次活動，本環節分為兩步進行：第一步通過談話引起幼兒興趣：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？是怎么來煮的？第二步看錄像，今天老師給大家帶來了一段煮面條的錄像，看一看面條是怎樣變化的？通過經驗的遷移，讓幼兒回憶觀察表現的對象。
第二部分我采用的是啟發引導法、多種感官參與法、創造性學習法，幼兒通過觀看老師畫的圖譜，回答老師提出的問題：哪一段表現的是直直的硬硬的.面條，哪一段表現的剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條，再次欣賞音樂，你聽完是什么樣的感覺？誰愿意用身體表現出來？有一個不一樣的音樂，再次欣賞，找到并且感受滑音，教師啟發幼兒根據滑音創編各種動作，增加幼兒活動的情趣，為后面進行的游戲做好準備。
第三部分我采用游戲法和體驗學習法，讓幼兒完整跟隨音樂并且集體表演，教師出演廚師，幼兒當面條（或者請一名幼兒當廚師），師幼跟隨音樂進行游戲活動。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。
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