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新學期的教師優秀隨筆
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家整理的新學期的教師優秀隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新學期的教師優秀隨筆1
大班下學期，我班來了一名插班生叫慶生。慶生看起來特別瘦弱，他很少與小朋友交往，每次參加集體活動時總是躲躲閃閃的，特別是參加體育活動時，別的孩子總是爭先恐后地往前沖，而慶生卻總是躲到隊伍的最后面，不敢和同伴玩“斗雞”游戲，也不愿意快速沖過“封鎖線”，更不敢玩男孩子們熱衷的各類軍事游戲�！斑@樣可不行，慶生不僅會無法融入班級集體中，身體也無法強壯起來�！蔽也粺o擔心地想，“得趕緊為他量身定制一個鍛煉計劃�！�
我的計劃還沒來得及實施，慶生就給了所有人一個大大的意外：那天，幼兒園進行地震消防演習，聽到警報聲響起，孩子們就坐正身子，齊刷刷地望向我，等候指令。慶生卻從椅子上一躍而起，一邊發出凄厲的尖叫，一邊以迅雷不及掩耳之勢從活動室飛奔而出，活動室里頓時亂成一團，孩子們的尖叫聲此起彼伏�！皯c生，你等等!慶生!”我一邊忙不迭地叮囑配班教師看好班級幼兒，一邊追出門去。只見慶生以一步兩三個臺階的速度從三樓直沖而下，根本不理會身后聲嘶力竭地呼喊他的我。我的心緊張得怦怦直跳，冷汗浸濕了衣背，卻怎么也追不上他。等我追到樓下時，慶生站在操場上大口大口地喘著粗氣：“我逃出來了!我真的逃出來了!”
我又氣又急，真恨不得沖他發泄一通。這時，我看到慶生的眼神是那么驚恐，眼睫毛不安地忽閃著，臉上沒有一絲血色，嘴唇不停地顫抖。當他雙手抱著頭慢慢蹲下時，我的心一下子變軟了。我輕輕蹲下身子摟住這個瘦瘦小小的孩子，他把頭靠在我的肩膀上，嘴里不停地喃喃自語：“我只想逃出來，只想逃出來……”我的眼眶濕潤了，我什么都沒說，只是用力抱緊他�！袄蠋�!”慶生的叫喊聲打破了此時的沉默，他抬起滿是淚花的臉說：“我們老家也有地震。你看!”他輕輕撩起右腿的褲管，膝蓋下方有一道觸目驚心的傷疤，長達20多厘米�？粗@條凹凸不平的疤痕，我的鼻子瞬間又酸又澀，“這可憐的孩子，不知忍受了多少苦楚啊!而我，卻從來沒有試著去了解他、走近他……”想到這里，我的眼淚止不住流了下來：“告訴老師，到底怎么了?不著急，慢慢講�！痹趹c生斷斷續續的講述中，我明白了他此番行動的必然性。因為他是一個來自地震災區劫后余生家庭的孩子，災難奪走了他的爺爺奶奶姑姑叔叔等至親的生命，地震已成為他生命中不可承受之重。
在與慶生的交談中，我發現這孩子了解很多關于地震及逃生的知識，我想抓住這個能幫助他融入班級、鍛煉膽量的契機。于是，我充滿期待地注視著慶生：“你懂得可真多，不如當個講解員，幫助小朋友們了解更多關于地震和逃生的'知識!”沉默了一會兒，他終于答應了。
后來，我們又進行了一次地震逃生演習，由于有了一定的知識和正確的逃生方法，全班幼兒從警報聲響起到從三樓撤離到操場僅僅用了36秒。望著快速撤離而顯得異常激動的孩子們，我鄭重提議：“以后就讓慶生當我們班的安全員吧!”“好!”孩子們熱烈地鼓起了掌。慶生靦腆地笑了。
于是，早晨來園時，慶生會檢查桌子、椅子是否破損；喝水、洗手時，慶生會提醒小朋友們別把水灑到地上，以免有人滑倒；戶外游戲時，慶生會幫著一起維持秩序；晨間談話時，慶生會講些安全小故事……此外，在我們的鼓勵和引導下，慶生每天能堅持參加體育活動了，他那瘦弱的身子漸漸強壯了起來，他和小伙伴們的相處也融洽了很多。
如果不是演習的巧合，如果不是慶生異于常人的行為，或許我就看不到他內心沉重的背負。對這個帶著悲傷的孩子來說，他需要的是靜靜地傾聽，用溫柔的力量慢慢撫慰他脆弱的心靈，并抓住契機給他信心。
新學期的教師優秀隨筆2
有的時候，我們想要引導孩子去做某些事，并不一定能夠成功，反而一個不經意間的小動作，就讓孩子明白了什么事情要怎么去做。每天午睡小朋友們仿佛有著無窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺。我怎么勸他們都沒有用，而且由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。菲比看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?” “我沒哭�！� “沒哭怎么眼睛里有眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有眼淚呢?”菲比撓撓頭：“是因為我不聽話，不睡覺嗎……不對，老師你剛才打了個哈欠，所以你流眼淚了�！� “對��！菲比真棒!觀察的真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”菲比想了一會說：“老師，你是不是想睡覺啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺吧�！睆哪且院�，菲比每天中午都睡午覺，而且睡得很香很甜。
小班的孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長，對于特別淘氣的孩子我們要有耐心的.跟他們說清楚怎樣做才會讓別人開心，怎樣做一個好孩子，因為每個孩子都有個做“好孩子”的愿望。
新學期的教師優秀隨筆3
樂樂今年5歲了，是一個中班小姑娘，白白凈凈、圓圓的臉上鑲嵌著一對彎彎的、月牙似的眼睛，她性格外向，喜歡向別人表達自己內心的情感。樂樂生活在一個單親家庭，也許是由于爸爸的缺失，樂樂對自信、豁達的男孩子充滿了一種難以言說的依戀。
山山是一個小男子漢，黑黑瘦瘦的，但是對自己、特別是自己的外貌充滿了無比的自信。他經常會追著老師問：“老師，我長得帥嗎?”當被老師反問：“你說呢?”他的回答無比堅定：“我覺得我很帥!”山山認為自己師的原因也很簡單：因為他每天早晨都要往臉上抹香香。
不知道從什么時候起，樂樂開始關注每天樂呵呵的山山。每天早晨來到幼兒園，樂樂的眼睛會在教室里先巡視一遍，當看到山山時，臉上驀的就笑開了花，跑過去問：“山山，你什么時候來的?我都想你了!”下午山山的爸爸來接山山時，樂樂會跑過去，主動跟山山的爸爸打招呼：“叔叔好!你又來接山山啦!”漸漸的，山山喜歡和樂樂玩了，山山和樂樂成了好朋友。
一天早晨，山山來到幼兒園，對老師說：“老師，你知道樂樂家的電話嗎?爸爸說要帶我到樂樂家玩�！崩蠋熣f：“一會兒樂樂來了，你問問她吧!”樂樂來園后，當山山問她電話號碼的時候，她的臉上浮現出一抹羞澀。她滿臉興奮地跑過來對老師說：“山山要到我家去玩!”老師笑著說：“是嗎?你歡迎山山到你家做客嗎?”樂樂使勁地點了點頭。
樂樂和山山成了形影不離的好朋友。每天樂樂來幼兒園都要抱著山山的脖子，把臉貼在山山的臉上緊緊地親一會兒才放開，樂樂還會帶糖果或者是自己畫的畫給山山。樂樂經常高興地對老師說：“山山是個大帥哥，我長大了要和他結婚!”老師問：“樂樂，那結婚是什么?”“就是天天在一起玩唄!”樂樂毫不猶豫地回答�！芭�，你想和山山結婚就是想和他一起玩，那就是想做非常好的好朋友，對嗎?”樂樂用力地點了點頭。
隨著時間的推移，樂樂獨占的意識開始萌芽。當別的`小朋友找山山一起玩時，樂樂會擋在前面說：“山山是我的好朋友，他和我一個人玩，不和你們玩!”開始的時候，山山還能接受樂樂的做法，可是時間一長，山山不高興了。因為以前山山常常成為女孩子簇擁的中心，現在只能跟樂樂一個人玩。一天，山山非常嚴肅地對跟在身后的樂樂說：“別再跟著我了，要不長大了，我就不給你送花啦!”
老師問山山：“你和樂樂怎么了?你們不是好朋友嗎?”山山說：“樂樂每天都叫我大帥哥，還老跟著我，不讓我和別人玩，_我不喜歡這樣�！薄皹窐凡蛔屇愫蛣e的小朋友玩是做的不對，但她跟著你，是因為你是她的好朋友啊�！鄙缴讲蛔髀暳�。
有了山山的“警告”，樂樂不再跟著他，可是她的目光還是時刻跟隨著山山。當山山和別的小朋友玩得熱火朝天的時候，樂樂的臉上就會現出落寞的神情。老師和樂樂談心：“樂樂，為什么不和山山玩了?”“是山山不讓我跟他玩了�！睒窐返穆曇粜⌒〉�，帶著一點憂傷�！吧缴讲粌H和你是好朋友，和別的小朋友也是好朋友，對吧?你也可以找很多好朋友玩啊�！睒窐份p輕點了點頭……在老師鼓勵的目光中，樂樂搬著小椅子坐到了奇奇的身邊，不一會兒他們就用積木一起拼插起花籃，微笑又回到了樂樂的臉上。
過了一段時間，山山告訴老師：“我喜歡珠珠，珠珠說長大了要和我結婚�！崩蠋焼枺骸澳愕暮门笥咽侵橹榱�，那樂樂也是你的好朋友，對嗎?”山山笑著點了點頭。再過了一段時間，樂樂也有了新的好朋友——宇宇。
在幼兒園里，孩子們表達自己喜愛同伴最高級別的話就是：我要和你結婚。時間的期限是：長大了。孩子們口中“結婚”的含義無非就是：我喜歡你，我要和你天天一起玩。這就是孩子表達“喜歡別人”的思維方式。對于四五歲的幼兒，正是規則意識萌芽的階段，他們在一日活動中學習交往，樂樂的過分親昵和霸道行為違反了交往的規則，引發山山的反感，致使“愛情故事”結束。相信，有了這樣的經驗，樂樂之后的同伴交往會越來越順暢。
新學期的教師優秀隨筆4
又到一年春游季，春游是孩子們最喜歡的活動之一。在公布春游消息時，我對大家說：“下周我們要去春游了，等會我們一起想想怎樣做個出行計劃，看看要帶些什么東西�！焙⒆觽兞⒖唐咦彀松嗟赜懻撈饋�。我順手發給幼兒一張紙：“你們能不能用我們上次說過的氣泡圖(思維導圖)把春游的計劃畫出來呢?”孩子們都說能。因為之前有相關的經驗，孩子們自然就信心十足。
不一會兒，孩子們就用氣泡圖的方式畫好了春游計劃圖，大家坐下來一起分享，除了想到帶吃的，還想到了帶地毯、垃圾袋、小毛巾等。就在這個時候樂樂說：“老師，我想帶著我的小熊去春游，她是我最愛的玩具，就連睡覺也陪著我的!可以嗎?”“當然可以呀!”我的認同讓孩子們更加開心了�！拔乙獛寢尳o我買的小汽車去春游�！薄拔蚁霂О职纸o我買的書去!”“我要帶變形金剛!”“我要帶寫生的本子�！薄�
孩子們興奮不已。我笑著點頭：“你們的春游計劃做得很細致，不過你們已經是大班孩子了，能不能給書包里的東西分分類，那樣整理起來更方便�！睒窐纷匝宰哉Z道：“對呀，那要怎么分呢?”靜靜說：“我知道，就是吃的跟吃的放在一起，用的跟用的放在一起�！焙⒆觽兌键c頭表示認同。接著，他們重新修改了原來的計劃圖。且且說：“我的書包里有吃的、玩的和用的，吃的`東西有蘋果、面包和飲料；玩的東西是一輛小汽車；用的東西有帽子、雨傘、水杯、塑料袋和地毯�！逼渌⒆右布娂姺窒砹俗约旱摹按河斡媱潯�。
過了一會兒，楠楠問道：“老師，春游時我們要去參觀消防大隊是嗎?”“是的。要不要想一想問消防員叔叔一些什么問題?”“要的。那我要再去做一個‘提問’計劃!”“好呀，我們一起來做吧!”孩子們不約而同地說。不一會兒我就看到了他們的大作。春游那天早上，一一媽媽來園時說：“昨天一一進步可大了，書包里的東西都是她自己整理的，她按照自己畫的計劃圖一件一件地準備，很有序，每準備好一件物品就在圖上相應的物品處打個勾。我問她是怎么想到畫這張圖的，她說是老師教的�！�
春游的主要內容是去參觀消防特警大隊，孩子們因為對活動的流程安排有一定的了解，所以無論是參觀消防設備，還是觀看消防員叔叔表演都非常有序。特別是在向消防員叔叔提問環節，因為事先做了計劃，孩子們表現得特別有禮貌、有秩序，提問也非常清晰有效。
春游回來之后，我們還引導孩子做了回顧，不少孩子用流程圖畫下了整個活動的過程，一個細節都不放過�；丶液笏麄儼颜麄�過程完完整整地講給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽都很驚訝孩子們竟然能講得那么細致生動。我想這是因為孩子們事先做了計劃，理清了思路，抓住了關鍵。
新學期的教師優秀隨筆5
俗話說：“好的開端是成功的一半�！庇行У恼n堂導入不僅能很快集中學生的注意力，而且會激發學生學習的興趣。因而課堂導入是課堂教學這門藝術中極其重要的一部分。我在20xx年就研究《小學數學課堂導入策略的研究》這一課題。
從參加工作走入講臺以來，我最大的感受便是：課堂教學讓我重新認識了師生之間的關系。原來一直以為師道尊嚴，教師是高高在上，其絕對權威不容置疑。隨著工作的不斷開展、與學生的不斷接觸以及業務學習，我逐漸明白：課堂是師生間的一種對話，師生地位應該是平等的，沒有絕對的權威，也沒有絕對的平等。在教學實踐中我漸漸意識到：只有在和諧、平等的師生關系中，才會感受到孩子們真正的自主；只有蹲下來與孩子說話時，才會發現孩子們原來也是這般的“偉大”；只有心中充滿愛，才會感覺到生活是這么豐富多彩。
以下的一個小故事是我教學中的點滴再現，雖平凡，但很實，正是因為有著一顆平常之心，我才覺得跟他們在一起，我學到了很多很多……
在教“萬以內數比較大小”這一課時，我事先讓學生帶來了厚厚的書本，告訴他們比比看看誰的書最厚，里邊裝的知識最多，就當著全體同學的面給他頒發“知識小博士”證書，學生們急不可待地搬出從家帶來的厚書，尋找著書本最后的頁碼。 “我的頁數最多，有988頁！”王春瀅第一個把自己帶來的書的頁數報了出來。
“988！”我一邊認可地點頭，一邊把數字一板一眼地寫到黑板上，然后鄭重其事地宣布：“這本書有988頁，這個數可真不小哇�？磥磉@個證書得發給她了！”
我話音未落，就聽見一個同學大聲說：“老師，我的頁數比她的還多，有1302頁呢！”“1302？”我把這個同學報的數字寫到988的旁邊�！皯{什么就說1302頁比988頁多？”文藝委員從來不肯輕易認輸：“你的都是1、2、3，還有個0，我的數都是9和8，怎么不比你的大？”她的質問還真拉來了響應的伙伴，但同時也激起了更多的.反對：“988再大也沒有到1000，1302可是一千多呢！”“1302是四位數，988是三位數，四位數就比三位數大！”激烈的爭論中，同學們時而獨立思考，時而互相商量，每個學生的思維都伴著激情自由地飛翔。一次、兩次……直到我鄭重地宣布第四次，大家才心服口服地讓我把證書發給了吳夢瑤。
……
一節課的時間就這樣不知不覺地溜走了。這節課很好地完成了教學任務，我認為，正是在課堂一開始就營造出了一種積極思考的環境，學生才能更放得開。在課堂中，我總是盡量以學生為主體，給學生充分展現自己的機會。在學生的自由討論，自主發言，自主參與學習的過程中，學生增強了對數學知識的熱愛。我想，只有尊重學生，順其自然，學生才會學得輕松，學得愉快。
課后我在想：數學所要給予學生的不僅是邏輯思維和計算能力，還要讓每一個學生“長”出一雙數學的眼睛，發現并有興趣解決生活中無數個數學問題！體驗多了，信息豐富了，課堂活躍了，探索有價值了，孩子們的興趣濃了，數學也就不再枯燥了。只有這樣，學生成為學習的主體才不是一句空話；只有這樣，學生的個性才能在學習活動中盡情地舒展；也只有這樣，學生的思維才能在激情的陪伴下自由地飛翔！
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