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哺乳動物評課稿
作為一位杰出的教職工，時常要開展評課稿準備工作，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等�？靵韰⒖荚u課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的哺乳動物評課稿，歡迎大家分享。
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1.通過學生自主學習、合作交流，學生明確哺乳動物的主要特征；
2、通過對兔、狼牙齒種類的觀察、比較、分析，提高學生分析問題的能力，同時讓學生意識到動物的形態結構與生活習性相適應、形態結構與功能相適應。
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提高學生的觀察能力,培養學生提高認識問題、分析問題的能力。
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強化生物與其生活環境相適應的觀點。
二、教學重難點
重點：哺乳動物的主要特征；兔狼牙齒的比較。
難點：引導學生明確動物的形態結構與生活習性相適應、形態結構與功能相適應的生物學觀點。
三、教學過程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課
創設形態各異，水、陸、空三種環境的哺乳動物的圖片情境。請學生辨識這些動物，討論這些動物是否都屬于哺乳動物？并說出理由。
引出課題，今天我們就一起來學習哺乳動物的主要特征。
【評價】教師評價并補充。
【設計意圖】識別形態各異、生活環境差別很大的哺乳動物，初步討論哺乳動物的主要特征。
�。ǘ┨骄啃轮�，合作升華
任務一：體表特點
絕大多數哺乳動物體表被毛，但生活在不同環境里的動物體表的毛還是不同的。
展示生活在非洲等熱帶地區的河馬和生活在北美北部的灰狼圖片，讓學生觀察圖片中的動物及其生存環境。
思考：河馬和灰狼分別生活在怎樣的環境中？為什么河馬幾乎無毛發，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的體毛到夏天則變��？哺乳動物的體毛起到怎樣的作用呢？
學生通過分析比較、小組討論等，能更深入地理解并認同哺乳動物體表被毛這一特征，更重要的是理解生物與環境相適應的特點的生物學觀點。
【評價】生生、師生評價
【設計意圖】比較不同環境中的哺乳動物皮毛不同，理解哺乳動物體表被毛的主要作用是保溫，體毛的長短與其生活環境相適應的特點。
任務二：生殖方式：
過渡：除了體表被毛這一外在特征之外，哺乳動物區別于其他動物的本質特征是什么呢？
學生自學課本，P42第二段，思考：和其他類群的動物相比，為什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？
師補充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳動物，加深學生對哺乳動物哺乳這一重要特征的理解。
為什么說絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發育，通過胎盤從母體獲得營養？
師展示鴨嘴獸圖片，解析它是卵生，但是用乳汁哺育后代，屬于原始的哺乳動物。
【評價】復習初二知識，進行知識性評價。
【設計意圖】和其他類群的動物相比，突出哺乳動物胎生、哺乳可提高后代成活率的優越性。
任務三：牙齒特點
與其他類群的動物相比，哺乳動物可以用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什么特點呢？
請學生觀看視頻，比較兔、狼的牙齒，思考教材上的討論問題。
通過此活動，學生會發現哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。
拓展：請同學互相看一下同桌的門齒、犬齒和臼齒，想一想門齒、犬齒和臼齒各自有什么作用。
學生：門齒啃咬或切斷食物，臼齒主要是磨碎食物，犬齒主要是撕裂肉食。牙齒的分化使得哺乳動物能更好地攝取和消化食物。
教師：上述體現了結構與功能相適應的生物學觀點。
【評價】通過觀看視頻，積極發表自己的觀點，進行生生評價。
【設計意圖】對比草食哺乳動物和肉食哺乳動物牙齒分化的不同，滲透結構與功能相適應的生物學觀點。
任務四:神經系統和感覺器官
提供捕食者獵豹，被捕食者斑馬、老虎捕食雞的圖片，讓學生感受哺乳動物靈敏的動作。
請學生思考：哺乳動物是靠哪個系統對外界復雜多變的環境作出反應的？
學生會想到是神經系統和感覺器官。
教師總結：哺乳動物具有高度發達的神經系統和感覺器官。此外哺乳動物的循環系統、消化系統、呼吸系統等都很發達。
【評價】教師評價并總結
【設計意圖】觀察捕食者和被捕食者靈敏的動作，體會哺乳動物具有發達的神經系統和感覺器官。
歸納總結：哺乳動物的主要特征：體表被毛；胎生、哺乳；牙齒有門齒、犬齒、和臼齒的分化。
拓展：為什么哺乳動物是最高等的動物類群？（提示：從哺乳動物主要特征考慮，以及生理功能考慮）
生生討論并回答，教師點撥總結。
【評價】小組互評
【設計意圖】進行歸納總結，讓學生明確哺乳動物的主要特征，抓住要點，會靈活運用到實際題目中。
課堂小結：學生談談本節課的感受。教師最后進行知識性總結。
板書設計：
【評價】利用概念圖的形式對本節課知識進行總結性評價。
【設計意圖】通過概念圖讓學生明確本節的知識點，形成知識框架。
2、小蝸牛評課稿
一年級語文上冊小蝸牛聽課稿，分享小蝸牛聽課感受和記錄
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