設計方案8篇[精]
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。
![設計方案8篇[精]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b802.jpg)
設計方案 篇1
設計思路：
幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創作，還激發了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。
目標：
1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和創造力。
準備：
活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；
范例若干份（布置在繪畫區域四周）；
已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）
活動流程：
欣賞活動――演示與討論――探索與創作――交流與評價
過程：
一、導入：欣賞活動
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
�。ㄅc幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）
2、提問：
�。�1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？
�。ɡ蠋熂皶r肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”）
�。�2）那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？
二、演示與討論：
1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。
2、繼續提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”
�。▎l幼兒感知工具的不同會產生不同的.刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。）
3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？
三、創作要求：
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創作刮畫，教師觀察指導
�。�1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創造。
�。�2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。
�。�3）提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“
2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細得線條你用了XX工具來畫的�！�
設計方案 篇2
一、目的：
通過清明節的主題教育，讓同學們了解清明節是中國的一個傳統節日，另外還通過這次班會讓學生了解清明節的一些習俗，清明節的歷史由來。通過這次主題教育，還讓學生來緬懷先烈，知道自己現在的幸福生活是來之不易的。
二、時間：
4月3日
三、過程：
1、利用交流的形式讓同學們知道清明節的由來和清明節的習俗。
附：清明節常識
清明節的祭掃禮儀
�。�1）清明節習俗
清明節是傳統的紀念祖先的節日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習俗相沿已久，據史書記載，秦漢時，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動�！稘h書 . 嚴延年傳》載，嚴氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨著祖先崇拜和親族意識的越來越發達和強固，遠古時代沒有納入規范的墓祭，也歸入了"五禮"中："士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式。"朝廷的推崇使墓祭活動更為盛行。古人有描寫清明掃墓的詩："南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然；紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。"民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月里來是清明，桃紅柳綠百草青；別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清。"唐代杜牧的名句："清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。"這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍。
為什么要在清明掃墓呢？這大概是因為冬去春來，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，有否狐兔在穿穴打洞，會否因雨季來臨而塌陷，所以要去親臨察看。在祭掃時，給墳墓鏟除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，舉行簡單的祭祀儀式，以表示對死者的懷念。至于祭掃的日期，各地風俗不同，有的是在清明節的前十天后十天；有的稱"前三后三"；有的在清明前后逢"單"日舉行；有些地方掃墓活動長達一個月。
�。�2）祭掃烈士墓
清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現。自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進行革命傳統教育的好形式。
一般活動程序是：全體肅立在紀念碑前聆聽領導講話；代表在碑前演講；全體向烈士宣誓；向革命英雄紀念碑敬獻花圈；奏樂默哀三鞠躬；瞻仰烈士墓；參觀事跡展，緬懷革命烈士的豐功偉績。
注意的禮儀事項：烈士陵園莊嚴肅穆神圣，是革命英雄長眠的地方。革命烈士為了我們的今天所付出的巨大犧牲，我們到烈士陵園舉行祭掃活動，首先穿著整潔，要佩戴著鮮艷的紅領巾；活動中態度要莊嚴肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧；要懷著崇敬的心情參加活動，認真觀看了解烈士事跡；注意衛生不能在陵園內亂吃零食，亂丟垃圾；不能在陵園內亂跑，行走要按順序，不破壞青草綠地。
2、利用朗誦的形式讓同學們緬懷我們的先烈。（男女女主持人朗誦）
讓大家坐在一起唱一些革命歌曲最好你們班能排一些與革命有關的小品、相聲之類的。
列隊來到紀念碑（或墓地）前，面向紀念碑。（模擬紀念碑）
男女主持人走到隊伍前致獻詞：
男：又是一個清明節，我們站在莊嚴肅穆的烈士紀念碑前。
女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。
男：為了祖國的'解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。
女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。
男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的文化矗立在世界民族的峰巔。
女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。
男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。
女：只有在中國共產黨的領導下，烈士們的鮮血才點亮了中國的天。
男：今天，我們在這里以革命的名義想想過去。
女：以現代化建設飛速發展的現實來告慰英魂。
合：先烈們，你們安息吧！
�。ㄗ喟�，全體默哀3分鐘。）
男：松濤陣陣，那仿佛是先烈們發出了欣慰的微笑。先烈們，如果你們在天有靈，就請你們看一看你們的鮮血澆灌出的美麗的鮮花吧！
�。ê铣段逶碌孽r花》，同時學生代表向烈士紀念碑敬獻花束。）
女：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠清晰。
男：有形的紀念碑可能會垮掉，但人們心里的紀念碑卻永遠屹立。
女：我們不會忘記，我們怎能忘記！
�。ㄍ瑢W講述烈士的英雄事跡。）
男：前輩流血犧牲，僅僅是為了讓我們擁有一片晴空，呼吸自由的空氣，欣賞這美麗的鮮花嗎？
女：不，他們希望的是受過深重災難的祖國在我們的手中變得更加強盛、美麗。
男：如果說昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子，因為，我們已成為了一名小學生。
女：孩子，像鮮花一般美好，像黃金一般珍貴。
男：小學生階段不單單是人生旅途的一個站點，更是一個轉折點。
女：我們的肩上將挑起：建設祖國，保衛祖國的重擔。
女：我們的雙手將托起：
男：21世紀希望的太陽。女：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，
男：今天，我們以革命事業接班人的名義承諾�！希赫埪犖覀兊男模荷傧汝爢T誓詞：在此，我以一個中華人民共和國小學生的名義面對國旗莊嚴宣誓：捍衛神圣憲法，維護法律尊嚴，履行人民義務，承擔社會道義，國家昌盛為先，人民利益至上，熱心公益，奉獻社會，無愧祖國培育，勤勉自勵，奮發有為，不負長輩厚望，以我壯志激情，創造嶄新未來，以我火紅青春，建設錦繡中華。由班主任領誓，全體同學宣誓。）
女：雖然我們已經長大，但我們的肩膀還是有些稚嫩。
男：我們還應像蜜蜂一樣，在知識中汲取力量。
女：我們能有今天的成長，離不開老師和家長精心的培養。
男：下面請班主任講話。
�。ò嘀魅尉托W生的思想到道德意識談談健康成長的幾大要素和對學生的要求）
女：孩子是祖國的希望，民族的希望，未來的希望，當然，也是家長的希望。下面我們請家長委員會代表講話。
�。议L代表談對孩子健康成長的希望。）
男：先輩們，你們祈盼的幼鳥翼已日漸豐滿，
女：我們將把重擔挑上逐漸成熟的肩，
男：未來的社會需要我們建設，
女：21世紀在向我們召喚，合：我們將用勤勞和智慧去開創明天，
男：我們要努力學習科學文化知識，去摘取科學王冠上的明珠。
女：我們要加強自己的公民意識，努力成為老一輩革命家所期望的“四有”新人。男：讓我們記住這莊嚴的時刻，
女：讓我們記住這鄭重的承諾，
合：我們要讓先烈的鮮血染紅的旗幟永遠飄揚在祖國的藍天！
�。ㄈw同學齊呼“以我熱血青春，創造祖國美好明天”。）
3、 利用影片欣賞的形式讓同學們體會幸福生活來之不易。
體會：我們今天的幸福生活是無數先烈用生命換來的，我們的道路是先輩用鮮血鋪成的。是他們為我們民族的解放，共產主義理想的實現不計個人得失，不畏艱難險阻�！皷|方紅，太陽升”，是他們用自己的熱血和生命掀開了我們祖國嶄新的歷史篇章！他們把生存的權利留給了后代，用血肉筑成了新的長城。認識到我們自身是小我，是小愛，而他們才是大我，是大愛。
4、小組內交流班會體會。
5、引申：
當我們在生活中遇到歹徒、小偷、壞人的時候，我們應該怎么做呢？是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢？我們能不能非常機智的與歹徒等做斗爭呢？你都有哪些機智的方法與同學們分享呢？
6、作業：
利用假期得時間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹活動，為祖國添綠色。
7、師生總結。
設計方案 篇3
教學目標：
1．學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3．感受星空的美。
教學過程：
一、情境導入
[出示星空圖]
你看見了什么？有什么感受？（一個問題）
二、學習課文
A．學習第一自然段
1．這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。
2．請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！盷
一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）
3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4．逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？
6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7．全班齊讀這句話。
8．今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題]
他就是——張衡。
9．他是怎么數星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]
打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]
11．看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B．學習2、3自然段
1．那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
2．張衡的'想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數得清]
請生讀一讀（指名——火車——齊讀）
3．[出示2、3自然段]
把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4．那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？
三、學習五個生字
1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數一數？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）
2．都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3．重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同
設計方案 篇4
教學目標：
1．學會本課9個生字，認識“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個字。
2．能看懂圖意，學習圍繞“我”、“浪花”進行觀察，理解句子意思。
3．圖文對照，培養學生的觀察能力和想象能力。
4．在理解句子的過程中激發情感，培養有感情地朗讀課文的能力。
5．通過理解詞句，結合畫面促進想象，激發學生熱愛大自然的感情。
6．引導學生感悟大自然的無窮魅力，培養他們的審美情感。
重點
學會本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。
難點
學習圍繞重點仔細觀察圖畫的方法，理解句子，體會句子包含的感情。
課時安排 2課時
教學步驟
第一課時
一、引言揭題。
1．同學們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（出示掛圖）
2．今天我們跟著畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。
二、指導看圖。
1．一邊聽著輕音樂，一邊觀察圖。
2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）
3．再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？
4．看，海水濺起無數細小的波浪，像浪花一樣，所以叫它們什么？浪花涌上沙灘時，會發出什么聲音？像在干什么？
5．再看看大海、天邊。
6．小結：天氣晴朗，景色優美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。
三、初讀課文。
圖文對照
1．今天我們學的課文，就是根據這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題）自由小聲讀課文，不認識的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。
2．檢查下列詞語的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會兒、捧來、裝。（個別讀，正音。）
3．教師領讀課文或聽這篇課文的錄音。
4．再自由小聲讀課文。在每個自然段前標上序號。
四、學詞學句。
1．自由讀第一自然段，自學探討。
2．明確重點問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽教師讀一句話，看跟書上第一句話有什么不同？（浪花邁著步子，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？課文上的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕，而且小女孩覺得浪花像什么？（淘氣的`娃娃。）讀讀這句話，想想它像不像？
讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內討論以上問題。
3．匯報交流。師點撥，指導朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來讀。
5．請一位同學讀第二段，其他同學邊聽邊數有幾句話？
6．過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？
7．看浪花這次給小女孩帶來了什么？請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我帶來貝殼、小蝦？（捧。）學一學“捧”的動作。對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。
設計方案 篇5
隨著天氣一天天暖和起來，許多女孩開始穿上輕薄的春裝一展自己的窈窕身材�？墒菂s有這么一群人，她們被妊辰紋所困擾著，不敢露出她們的身材，也不敢去海邊或泳場，她們就是媽媽，被妊辰紋困擾的媽媽們。
妊娠紋的形成主要是妊娠期受荷爾蒙影響，腹部的膨隆使皮膚的彈力纖維與膠原纖維因外力牽拉而受到不同程度的損傷或斷裂，皮膚變薄變細，腹壁皮膚會出現一些寬窄不同、長短不一的粉紅色或紫紅色的波浪狀花紋。分娩后，這些花紋會逐漸消失，留下白色或銀白色的有光澤的`疤痕線紋，即妊娠紋。
妊娠紋的位置主要在腹壁上，也會出現在大腿內外側、臀部、胸部、肩膀與手臂等處，初產婦最為明顯。并且一旦出現后，并不會隨時間慢慢消失，使婦女的皮膚出現松弛，褶皺，乳房下墜，腹部脂肪堆積，嚴重影響了婦女產后的體態和身心健康。
淡紋方案，適度按摩。像對付伸展紋與肥胖紋一樣，使用精油及專業纖體產品進行局部按摩可以增加皮膚彈性，配合除紋霜同時使用，不僅讓按摩更容易進行，并保持肌膚滋潤，避免過度強烈的拉扯。不過對于孕婦，建議從懷孕3個月開始到生完后的3個月內堅持腹部按摩，可以有效預防妊娠紋生成或淡化已形成的細紋。
激光手術，如果妊娠紋現象比較嚴重、切經久不消，經濟條件允許的新媽媽可以考慮激光手術去除。該法是在麻醉下進行的皮膚“打磨”，采用特殊工具把表皮裂紋磨平，見效快但風險大，費用高，反彈率極高，消除不可能徹底，因此通常不建議采用。
激光消除妊娠紋，皮膚表面會被大面積破壞，表皮細胞被紫外光燒傷甚至燒死，術后皮膚不能進行正常的呼吸、排行，導致形成大面積光滑疤痕。
準備懷孕或剛剛懷孕的媽媽們，要注意肌膚護理，盡早做好防護才能有效的預防和減輕妊娠紋，不要覺得不重要，等待產后再尋求如何去除妊娠紋的方法。只有在剛開始就解決它，才能達到事半功倍的效果哦。
設計方案 篇6
設計理念
1.堅持“以學生的發展為本”。
注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，從而培養學生的創新精神和實踐能力。
2.著力體現個性化課堂教學的基本特征。
教師素養著力體現：創設民主的教學氛圍，實行啟發式、討論式、探究式教學。創設教學情境，激發學生情感體驗和多元的解讀，善于運用評價語言，激勵調動學生的積極性。
3.堅持評教與評學相結合，側重評學。
教學目標
1.復習學過的關聯詞，體會因果關系的不同表達方式。
2.豐富詞匯，尋找規律積累語言。
3.了解習作結尾的多種方式方法。
4.能清楚地表達自己的看法。培養認真傾聽別人的觀點的習慣，積極參與討論。在活動中提高口語表達的能力。
5.留心自己在生活中的美好感受、快樂時光，并能有條理地記錄下來。
6.自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
教學重、難點
1.因果句式的正確運用。
2.學會詞匯歸類積累。
3.學習在習作里用上恰當精彩的結尾。
教學準備
1.搜集表示因果關系的句子。
2.搜集文章的精彩結尾。
3.搜集有關海嘯的知識。
教學過程
一、溫故知新
1.自讀下面的句子，留心加點的詞語，想一想句式有什么特點?
2.和同桌說說你發現了什么?
3.用上加點的詞語說出更多因果關系的句子。
4.討論還可以用哪些詞語說出因果關系的句子。
二、語海拾貝
1.自由讀一讀下面的`詞語，注意讀準字音。
2.說說每一豎排的詞語的特點。
3.你還能說出哪些類似的詞語。
4.根據詞語的意思積累鞏固。同桌相互交流積累經驗。
三、互動平臺
1.自讀下面的對話，說說他們討論的是什么話題?
2.這幾種文章的結尾，你在習作中用到過嗎?跟同桌介紹介紹。
3.你看到過或者用過哪些結尾?全班交流。
4.老師舉薦學生習作中好的結尾，讓學生知道寫好結尾并不難。
四、口語交際
1.談話導入，激發談話興趣。
同學們都愛聽故事，讀讀看，下面這個真實的故事講的是什么內容?(可講解一下有關海嘯的知識)
2.從這個故事中，你想到了什么?
3.根據“有人說……”的提示，你贊成什么看法?或者你還有什么看法?在四人小組中進行討論。
4.請每種觀點的代表發言，鼓勵有相同看法的同學補充。
5.老師小結。
五、習作百花園
1.同學們，從小到大，你一定得到過不少禮物，它們或是一個精美的物品，或是一句動人的話語，或是一次難忘的體驗……到底是什么樣的禮物?又是怎樣得到的呢?你感受到快樂了嗎?現在就請孩子們閉上眼睛，回憶這些快樂的情景。(和同桌說說。指名和全班同學交流，教師相機指導要說出重點環節和真實感受。)
2.明確習作要求。
教師過渡：今天我們的習作就是自己親歷的感受。同學們說說看本次習作還有哪些要求呢?學生先讀讀本單元習作要求，再談自己的意見。老師總結。
(1)寫明是怎樣的禮物?
(2)禮物的由來。(寫清楚事情的開始、經過、結果。)
(3)寫出自己的真情實感。
(4)注意開頭、結尾的寫法。
3.學生習作，教師巡視、指導。
4.學生自評習作，修改。
5.學生互評，教師評價。
6.學生根據評價意見、建議，再次修改習作。
7.請學生上講臺念自己的習作或結尾。教師總結學生本次習作的優、缺點。鼓勵學生留心生活，在日記、習作中寫出自己的真實感受。
六、自主閱讀園地
激趣導入：平時同學們常感到寫作文、寫日記困難，不知寫什么，那是你們沒有發現生活中的美和有趣味的事，但讀了下面這篇文章，你們就會有一雙會發現的明亮的眼睛了。
1.快速默讀短文《送你一雙亮眼睛》，想一想“亮眼睛”指什么?
2.繼續讀短文，把打動你的地方勾畫出來，并試著在旁邊寫下你的感想。
3.全班交流。
設計方案 篇7
按照《國家臨床醫學研究中心管理辦法（20xx年修訂）》的要求，進一步加強對國家臨床醫學研究中心（以下簡稱“中心”）的動態管理，并為后續中央財政支持提供重要依據（后補助具體辦法另行制定），特制定本方案。
一、評估目的
建立與中心功能、定位和特點相契合的績效導向機制，全面了解和檢查中心3年的建設和運行狀況，總結經驗和成效，發現問題，促進發展。
二、評估思路和原則
評估將基于管理需求和中心的功能定位，充分考慮中心的公益性和建設、運行階段特點，注重產出和服務，全面評價。通過評估引導和推動中心建設、發展。評估設計主要體現以下幾方面原則：
客觀三公原則。堅持“公平、公開、公正”的基本原則，評估以客觀事實為依據，依靠專家，注重實效。
定量評價原則。通過評估，對中心的建設運行情況作出定量性評價，為差異化支持中心建設和發展提供依據。
強化定位原則。注重中心“國家隊”的地位和作用，面向我國疾病防治需求和臨床應用，打造高標準、國際化、協同化、接地氣的技術創新與成果轉化國家科技創新基地。
引導發展原則。通過評估引導中心在關注科研創新的同時，重視中心的網絡建設，突出臨床轉化，強調公共服務。
三、評估內容和指標
評估指標由建設水平、科研產出、公共服務3個一級指標及其下設的8個二級指標、20個三級指標構成，通過多方面收集信息、定量定性相結合的方法進行測算評估（具體指標體系見附件1）。
四、評估程序
中心運行績效評估由科技部、國家衛生計生委、中央軍委后勤保障部和食品藥品監管總局四部門（以下簡稱“管理部門”）聯合組織，科技部牽頭協調，具體委托相關評估機構開展，相關單位和專家參與。
評估實施主要程序如下：
1. 由管理部門發出通知。確定需接受評估的中心名單，部署評估工作。
2. 評估設計與準備。評估機構開展運行績效評估關鍵問題研究，設計評估方案和相關技術文檔，明確評估程序和方法、指標判斷標準、信息收集內容和渠道等，形成具體評估工作方案，報管理部門審定。評估方案將作為指導和規范整個評估活動的`依據。
3. 自評價。中心依托單位按照管理部門的通知要求，提交中心績效評估自評價報告（參見附件2）和評估所需材料。
4. 問卷調查。向中心協同創新網絡各成員單位發放問卷，調查了解中心對成員單位在技術指導、人員培訓、能力提升等方面的支持幫助情況。
5. 初步評價。評估機構聯合相關單位和專家對收到的自評價材料進行初步評價。
6. 現場考察。根據需求，評估機構組織專家對接受評估的中心進行現場考察，每個專家組一般由3～5名專家組成，專家組根據考察情況形成現場考察報告。
7. 綜合評估。評估機構組織由15名左右專家組成的綜合評議專家組，以會議集中形式聽取中心負責人關于中心運行情況的匯報和現場考察組關于考察情況的介紹，根據匯報答辯情況，結合現場考察報告，形成對各中心的專家組集體評價意見以及專家個人評議意見。評估機構綜合定量評價和專家意見形成評估結果，評估結果分為優秀、合格、不合格三類，其中優秀的比例不超過總數的30%。
8. 提交評估報告。評估機構撰寫形成評估報告，提交管理部門。
設計方案 篇8
20××年11月8日，紅旗社會服務中心婦女兒童領域的社工在滿天星·婦聯兒童創意室順利開展了“繽紛氣球，百變造型”兒童興趣小組的第五節，歷經一個月的五節小組結束了。該小組共有9名組員參加，小組分為五小節：
一、制定小組契約和氣球華麗變身（制作天鵝）；
二、氣球造出精彩（制作烏龜）；
三、玩魔術和可愛造型由你創（制作小狗）；
四、造型你我共創（相互幫助制作四瓣花）；五、氣球造出愛心（制作愛心魔術棒）。
在整個小組過程中，每個組員都積極參與，主動發言，其中社工還鼓勵并培養了組員們互相幫助，且他們也收獲了新的友誼。在小組結束的分享中，每個組員都有說到，在這個過程當中很開心，也很喜歡做氣球，每次做了新的.氣球造型回家，都會得到家人的肯定。有一些組員還會另外自己買氣球回去與家人一起弄造型，在這過程當中增加了孩子與家長的互動和交流。最后很多組員都流露出不舍，希望我們不要結束這個小組，還有一些組員希望我們開展唱歌、跳舞、藝術類的小組。為了響應大家的要求，我們將會努力推出大家感興趣的活動，更多精彩，敬請關注紅旗社會服務中心的活動預告。
【設計方案】相關文章：
設計方案08-16
[經典]設計方案09-16
（精選）設計方案08-20
(精選)設計方案09-10
設計方案03-16
設計方案03-18
設計方案03-13
設計方案03-31
設計方案03-29
設計方案04-02