初中科學評課稿

初中科學評課稿模板

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有著十分重要的意義。那么優秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的初中科學評課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中科學評課稿模板1

　　本堂課的內容是能量的轉化，一般用按照平常的方式可能會選擇用酒精燈給試管加熱，然后對其進行分析，而這位老師選擇了用薯片，學生平時最愛吃的零食之一，點燃后給試管加熱。這樣一個小小的改動，大大提高了學生的興趣，可以看到臺上的每一個學生都積極主動的參與到了其中。

　　這對于我平時的教學來說是一個很大的啟發。書本上有很多的例子是用敘述的方式進行描述的，而我們很多時候可以根據它的描述進行學生的分組實驗或教師的演示實驗，有些時候題目中碰到的例子也可以讓學生動手做一做，例如《作業本》上有一道是用兩個一次性杯做小孔成像實驗的題目，這個完全可以讓學生在家里按照描述自己做一個，然后進行實驗，從實驗中尋求答案。

　　另外，書本中的.很多實驗雖然很經典，但有些時候由于學生預習過，所以有些時候無法產生特別驚喜的感覺�？梢韵蜻@位老師學習，將實驗中的某個環節或者某個試劑、儀器進行小小的改動，可能會帶來意想不到的效果。當然了，在進行改動之前自己要試驗過，確保無誤之后才能搬上講臺。

　　因為是比賽，所以連著聽了5堂同樣內容的課。在課堂導入這一環節。有三位老師都采用視頻導入，在視頻播完后，有一些只是起到了導入的作用，也有一些老師對視頻中的內容作了詳細的分析。由于內容一樣，所以老師們舉的例子有相同的。不同的老師對于同一個例子處理相差很大。這讓我想起了之前參加校內比賽時一個老師的點評，什么樣的課才能算是一堂好課？是所有的學生大家一起熱熱鬧鬧的實驗，搶著回答問題就算是一堂好課？還是課堂很安靜，留給學生一個良好的思考的環境的課堂？我想這個答案每個人見解都不一樣。

　　我認為，科學課的魅力有很大一部分在于科學思維的魅力。很多時候我們所注重的，并不是結果如何，而是你是怎樣得出這個結果的，這是一個思維的過程。上個學期，周亦平老師在一次評課中提到，對于學生讀圖的指導、引導過程是非常重要的。我覺得不僅是讀圖，其實對于課堂上所舉的例子也需要很好的分析指導。我們在上課的時候，往往會舉一些范例，而由于新課的關系，在范例的選擇上注定不會選太難的例子，所以有些時候學生很容易就能答出正確的答案。有些時候我可能就忽略了，既然都答出來了就跳過到下一個例子了，卻沒有多問一句為什么，怎么得出來的。如果能在這時讓學生說一說思維的過程，從他的思維過程中總結方法，或者找出思維中的漏洞加以分析。我想學生對于這個范例的理解會更加深刻，同時也更容易進行知識的遷移。很多時候上課上完，類似的例子作業里卻錯了很多�？赡芫褪且驗檫@個原因，學生在課堂上喊出了正確答案，但是他并不知道是如何得出的，所以碰到類似的就束手無策了。我想，這個就是我們新老師上課所要特別注意的地方吧。

　　5節課聽下來，感觸很雜很多，收獲也很大。希望我能夠在接下來的教學工作中，將所學的、所感觸的這部分內容運用到其中，讓自己的課堂更有吸引力的同時更有深度。加油。

初中科學評課稿模板2

　　1、整體感覺

　　老師從新課程的理念出發，采取了分階段逐漸深入的教學模式，由淺入深給學生創設了一個開放的課堂，動態的課堂，充分讓學生開展合作學習和自主學習。在輕松，平等的氛圍里讓學生小試牛刀，初步品嘗了科學探究活動中成功的喜悅，又通過教師的例題講解和習題落實了知識與技能目標。從引入游戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果，到增大壓強和減小壓強的應用，還有課后留下的關于路面損壞情況的調查報告，無一不體現了教師從生活走向物理，從物理走向社會的理念。在課堂教學中穿插了控制變量法和類比法。李老師落落大方，親切自然，板書規范。

　　2、教學過程中的亮點

　　(1）引入——以競賽的形式創設了男女生比賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學生的眼球，激發了他們的興趣。因為興趣是學生最好的老師，也是學生進行探究活動源源不斷的動力。

　　(2）探究部分——發揮了學生的積極性和主動性。學生親身體驗，觀察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對比實驗，貼近生活，給學生的體會深刻。

　　在設計實驗時，老師充分融入到學生中，成為他們的合作伙伴。

　　在這幾個過程中，學生的實驗設計能力，運用科學方法能力有了極大的提高。

　　(3）在知識的傳播中注重方法。

　　(4）規范化。

　　(5）多媒體輔助與板書相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺展示解題過程，板書規范、美觀，三者相互配合默契。但是教無定法，每一位老師對每節課都有自己的看法和做法。

　　(6）在課堂的引入部分，用游戲和競賽的`方式能引起學生探究的興趣，但是要注意實驗的方便和安全性。學生對刀具的使用并不熟練。

　　(7）在概念的教學上，要注意學生的理解，突破難點。在本節內容中，壓力和壓強的概念是難點，學生也容易弄錯。垂直和表面。

　　(8）在探究流程中，李老師是先要同學思考什么影響壓力作用的效果呢？在讓學生體驗鉛筆實驗，我認為這不符合學生的認知規律。

　　(9）在學生提出猜想時，老師不應該對猜想帶有過多的指向性痕跡，否則探究性實驗就可能變成驗證性實驗。我在上這節課時，就有的同學提出壓力作用的效果可能與接觸面的材料有關等可能。在充分展示了學生的多種猜想之后，老師在從主要因素、次要因素，因素有關部門因素和無關因素等方面逐步篩選，確定探究的課題。

　　以上就是我對本節課一些不成熟的看法，請各位老師批評指正！

初中科學評課稿模板3

　　課后，所有聽課教師第一評價都是：徐老師講課思路清晰，過渡自然，以學生為主體，循循善誘，節奏適中，有條不紊。

　　他為我們娓娓道來卡文迪許的故事——

　　亨利〃卡文迪許是英國化學家、物理學家。公元1731年10月10日生于法國尼斯。公元1810年3月10日，卡文迪許在倫敦逝世，終身未婚�？ㄎ牡显S可算是一位活到老、干到老的學者，直到79歲高齡、逝世前夜還在做實驗�？ㄎ牡显S一生獲得過不少外號，有“科學怪人”，“科學巨擘”，“最富有的學者，最博學的富豪”等。1798年他完成最后的實驗時，已年近七十。在物理學上他最主要的成就是通過扭秤實驗驗證了牛頓的萬有引力定律，確定了引力常數和地球平均密度�？ㄎ牡显S是這樣測量地球的密度的：先求出牛頓的萬有引力定律中的引力常數，再推算出地球密度。他的指導思想極其簡單，用兩個大鉛球使它們接近兩個小球。從懸掛小球的金屬絲的.扭轉角度，測出這些球之間的相互引力。根據萬有引力定律，可求出常數g。計算出了地球的質量。

　　卡文迪許驗證萬有引力定律的實驗采用自己設計的“扭秤”為工具，后人稱為著名的“卡文迪許實驗”。人們為紀念這位大科學家，特意為他樹立了紀念碑。后來，他的后代將自己的一筆財產捐贈劍橋大學于1871年建成實驗室，并以整個卡文迪許家族命名。該中心注重獨立的、系統的、集團性的開拓性實驗和理論探索，其中關鍵性設備都提倡自制。這個實驗室曾經對物理科學的進步作出了巨大的貢獻。近百年來卡文迪許實驗室培養出的諾貝爾獎金獲得者已達26人。

　　徐龍旭老師以卡文迪許的故事為線索，導入這節課的主題：萬有引力定律。徐老師給出了兩條求質量的方法，先是多媒體顯示，然后再在黑板上板演，他僅用一只粉筆就為學生重現了卡文迪許計算地球質量的過程。讓學生在數據中感受到物理的美，宇宙的有序，讓同學們認識到，科學史上的每一次重大發現常常來源于對細節的捕捉，以及后來正確的思考與演算。最優秀的教育總是著眼于學生的終身發展，注重培養學生的學習興趣和學習習慣�！耙娰t思齊焉,見不賢而內自省也”是中華民族的優良傳統。在物理教學中適當插入一些和教學內容有關的科學小故事，不但可以提高學生的學習興趣和學習的積極主動性，還可以使物理課變得生動、流暢，幫助教師輕松地完成教學任務。

　　優秀的教師，無論面對怎樣的教學環境、什么樣的學生，都能夠竭盡所能，為學生創造學習的情境�！氨竟澱n內容安排很緊湊，從故事性、趣味性入手介紹科學家與科學史，親切、

【初中科學評課稿】相關文章：

科學評課稿范文06-23

初中評課稿05-23

初中評課稿02-27

初中評課稿08-15

初中數學評課稿 初中數學評課稿最新08-19

小學科學評課稿04-11

小學科學評課稿（經典）10-25

小學科學評課稿03-03

小學科學評課稿【精選】07-15