期末考試反思

期末考試反思16篇[推薦]

　　在辦理事務和工作生活中，教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的期末考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

期末考試反思1

　　當我們拿到期末考試的審判結果，就看見一些學生的情緒原本是烏云密布，現在已經光輝燦爛，還有一些同學的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風入庭樹，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒考好，我因此而傷心。

　　這次考試沒有達到我所期盼的那樣好，英語才考82！語文才考90！英語說實話很多聽力題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個月很少寫聽力題了，一時聽不懂什么意思，加上有原來的兩遍改成一遍，一時有點不適應，剛想聽的時候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買了練習題，但是由于作業多加上復習其他科沒有時間做，真的很遺憾，要是多做些，沒準能上90，但是我有點擔心我的口語，因為考試不是真正的目的，學好英語跟人交流才是真正的目的.。語文我考的跟上回一樣，語文名次卻不一樣，大概由原來是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進步。

　　生命是短暫的，時間是有限的。當考試不能如愿以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活�！叭四茏叨噙h？”這話不要問兩腳而是要問志向；“人能攀多高？”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅

　　如果你只停留在一個點，不前進，你永遠不會成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂寄托在期末考試上。

期末考試反思2

　　緊張而又忙碌的一學期結束了，可收獲與付出差距很大，心里落差更巨。所謂痛定思痛，還得理智地面對現實�，F在自查一下本學期的不足：

　　1、對學生抓得不緊。

　　由于三個班人數較多，難免在作業檢查上不是特別嚴，總讓一些愛耍小聰明的學生鉆空子。而且作業布置上也是勤于布置，而疏于檢查。這就無形中給學生留下一個得過且過的想法。雖然發現這一問題后，采取了一些措施，但怎奈何已到大勢已去，無法挽回的地步。因此下學期一定首先要解決這個問題。

　　2、連詞成句的練習不充分而且造成了某些方面的誤導。

　　開始練習時為了降低難度，所給出的位于句首的單詞，首字母大寫給出，這樣雖然學生接受起來容易多了，但卻為后來的練習埋下了隱患。（以至于到后來位于句首的單詞雖已準確找出，但就是想不到把首字母改為大寫，盡管教師三番五次強調，但收效甚微。）

　　3、語音部分掌握不好，失分嚴重。

　　復習時雖已發現這個問題，但由于平時講課時為了追進度而忽略了這一部分教學，（加上班里沒有多媒體單純口授很枯燥）以致于到后來就題補充對應知識點，顯得蒼白無力。

　　4、一部分學生書寫亂，單詞記憶差。

　　繼續狠抓學生書寫和加強單詞檢查，也要成為下一學期的另一項重要任務，在切實抓好雙基的基礎上培養學生靈活運用英語的能力。

　　總之，這一學期敗筆和遺憾很多，希望隨著新的`一年的到來，把一切失望和不如意都丟下，滿懷信心的迎接嶄新的一年。加油！

期末考試反思3

　　期末考試已經結束，從考試的成績來看，成績是不大理想，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

　　本學期假期較多，上課時間較少，學校落實到班主任的任務也較頻繁，這樣導致做練習時間不充足，學生的復習就不到位，再加上低年級小朋友不太會自己復習，所以一些本來通過仔細復習后不會錯的，有些同學就錯了。在我們班的考卷中，有些同學有看錯題目，有些同學有沒有做的題目，可能是不夠認真。我也仔細問過他們為什么會出現這種的問題，主要是在考試中，有的學生擔心分數，導致發揮失常。還有一部分學生，不會聽課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，也許這是沒有學會思考吧？

　　考試閱讀中，有的`題目需要學生審題后動一下腦筋才能解答，不少學生只是覺得差不多，就亂寫幾句�；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內涵。

　　從這次考試中，我們可以很明顯地發現，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心。我將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

　　考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進步應該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因為我可以再改進，教給學生更多知識，讓他們學得輕松，考得更好。

期末考試反思4

　　看著試卷，看著分數，這次考試，給了我很多的感慨和反思；這次考試，也讓我明白了這學期在教學方面我有哪些不足，下學期該如何改正。

　　1、自己平時上課比較拖沓，不夠緊湊；因此在課堂里浪費了不少時間，最后導致了期末復習階段時間不夠。

　　下學期，我要吸取經驗教訓，在課堂上應該充分利用好短暫的40分鐘時間，把握好每個課時的速度和效果。

　　2、這次考試讓我感受最深的是自己平時語速不夠快。

　　一個學期下來，關于語速這個問題，我還真的沒有仔細考慮過。平時在做聽力的時候，我總是給學生多念幾遍，念的時候語速也盡量放慢，生怕他們沒聽到，寫不出來。然而，在考試那天，當我拿到聽力材料的時候，我一下子蒙了，也很擔心。因為考試的.語速比我平時念的不知要快多少，我的學生們接受得了嗎？果然，考試結束之后，好多學生都哭喪著臉跟我說聽力太快了，他們聽不懂。

　　在平時教學過程中，我就怕他們哪塊知識沒有掌握好，考試時哪種題型需要特別注意……然而卻忘了特別重要的一點——語速問題。

　　這次考試讓我看到了自己的不足，也著實讓我收獲了很多。下學期，我要適當地提快語速，平時做聽力的時候多訓練他們，讓他們適應快節奏的英語語境。

　　希望自己在反思和摸索中不斷完善，不斷進步。

期末考試反思5

　　初二期末考試已經結束了，回顧這次考試，我認為自己還是有不少收獲的，同時也發現了自己不足之處。下面是我對這次考試的總結與反思。

　　我發現自己在備考階段缺乏足夠的時間規劃和學習計劃，經常拖延時間，浪費了很多寶貴的時間。對于這一點，我認為我需要改正。接下來，在考試過程中，我發現自己的.注意力比較難集中，容易因為外界干擾而分心，導致題目做錯。對于這一點，我認為我需要加強自己的注意力訓練，提高自己的注意力水平。

　　在數學和科學考試中，我發現自己有許多知識點掌握不夠扎實，導致錯失了一些分數。對于這一點，我認為我需要加強基礎知識學習，掌握重點難點知識點以及常見考點的解題方法。

　　最后，在語文和英語考試中，我發現自己的閱讀理解能力和寫作能力還需加強。對于這一點，我認為我需要多讀書，提高自己的閱讀量和閱讀速度，同時也需要多寫作，提高自己的寫作水平。

　　這次考試是一次很好的學習機會，讓我明確了自己的不足之處，也讓我看到了自己進步的地方。相信只要我認真總結反思，努力改正不足，下一次考試一定會取得更好的成績。

期末考試反思6

　　轉眼間，三年過去了，送走了我的第二批學生，又迎來了新的一屆，對于班主任工作有了較為清晰，明確地認識，有了一定的管理班級的思路與想法。本學期在原有的管理模式的基礎上，不斷完善，改進，健全班級管理機制與方法。全力以赴，開展班級管理工作。特制定本學期班主任工作計劃，如下：

　　本學期班主任工作的重點是把握住七年級關鍵期，幫助學生順利從小學過渡到中學，買好初中第一步。核心工作是對學生進行養成教育，養成一系列良好習慣，形成有良好班風、學風的班集體。

　�。ㄒ唬┚o抓常規管理，建設良好班風

　　初一年級正處于中學的起始階段，起始階段往往也是分化階段。所以在初一年級的這個適應時期，買好初中第一步非常重要。而建立團結向上的班集體將會幫助學生更好地邁出這一步。所以我的班級管理首要工作會以建立起集體入手，緊抓常規促養成教育，逐步形成良好的班風。

　　1、緊抓常規促成養成教育

　　從入學之初就緊抓班級常規管理不松手，結合學校的綜合素質評價手冊，在班級推行學生德育，“超越自我爭先榜”，建立新的學生評價方式。將兩者有機融合，把評價內容細化并以此來管理學生常規。

　　2、確立班集體的奮斗目標

　　我將結合本班學生的思想、學習、生活實際，圍繞“展現最好的自我”“超越自我”等主題，制訂出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮班集體每個學生的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。

　　3、建立良好班風

　　要努力形成積極向上，充滿活力的班風，使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關心并熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，并在這個集體的呵護下，能力得到提高，并且提出“一時的`對手，一生的朋友”口號，敢于向優秀學生挑戰，優秀班級挑戰。

　�。ǘ�）發揮學生的主動性，讓學生自己管理自己。

　　在做好班級整體穩定工作的基礎上，加強學生自我管理理念。讓每位學生認識到自己都是班級的主人，同時也是互相管理的對象，以此來培養學生的責任感和責任心，帶動所有學生學習態度進步，集體意識的進步。在本學期我會嘗試部分放手讓學生自我管理。先從具體班級事務的操作入手，再逐漸放手過渡到做班級思想性的工作。讓班委先做安排值日，收查作業，管理自習課等等，再逐步賺到獨立主持班會，做個別學生思想工作，學生通過自己管理自己，就會更能理解教師，也就使他們懂得如何更好地配合老師開展工作。

　�。ㄈ�）配合各任課教師開展教學工作

　　走進班級，走進課堂，對學生各學科的學習情況熟悉掌握，及時調整管理方式。平時經常與各學科老師進行溝通，了解學情，做好協調工作。盡可能協助各科教師做好作業收發、成績統計、背誦檢查等工作，指導科代表做好本職工作，成為老師的小幫手。

　　總之，我會在班級管理工作中不斷細化，從學生的言談舉止的細微處入手，從學生每天學習生活的各個環節入手，更要從觸動學生的心靈入手，以實際行動做學生最直接的榜樣，和各任課教師團結協作，共同創建一個優秀的班集體。

期末考試反思7

　　最近物理兩各班都考的不是很理想，看了成績以后，覺得學生退步很大，沒有前兩次月考成績好，分析一下原因，學生出現問題：

　　1、基本概念不清，一些物理規律弄不清，相似的概念或規律不能辨認

　　2、生活知識貧乏，尤其和物理有關的生活知識

　　3、實驗技能薄弱，尤其是在實驗內容表達方面，不注意專業術語

　　4、靈活應用不夠，尤其是習慣背概念，公式，不能靈活掌握，更不能用所學知識解決實際問題

　　教學建議：

　　下個階段有限的時間，針對考試中的不足及時調整自己的'教學：

　　1、注意課堂實效性，緊扣教材

　　讓每節課都有重點，采用有效的教法，減少課堂講解時間，讓學生自己動手，并針對學生的問題進行教學，2、重視實驗復習，培養研究能力

　　如實驗原理，器材，設計表格，分析現象，以及實驗數據的粗粒等方面加強訓練。

　　3、聯系生活實際，解決實際問題

　　尤其是現在學到的限速，雨雪天封閉高速公路，等實際問題

　　4、分層優化，落實練習，尤其是關注40———50之間的學生和40分以下的同學。針對基礎差的同學，只用掌握基本的概念，公式，原理。

期末考試反思8

　　本學期初中政治考試已經完成，成績還好，但有許多值得思考的地方。

　　一、學生不夠重視很多學生認為學科不重要，只要能夠升上職業高中，去學習盲人按摩，任務就算完成，有而沒有認真去復習。

　　二、學生沒有良好的記憶方法，記憶效果太差學習政治，記憶方法是很重要的，尤其是政治的內容抽象，概念較多，學生記起來比較難，加學生比較懶惰，學生不夠重視，記憶方面失分比較多。

　　三、基礎知識掌握不夠牢固，運用知識去解題的能力不高學生的基礎知識和原理的掌握不好，缺乏認真審題的意識和方法，審題不到位。

　　四、對今后政治教學改進的方向：

　　1、重視“雙基”教學。

　　2、培養學生的學習習慣和方法。

　　3、加強教學難重點的`突破的方法。

　　4、提高學生的解題能力。

　　5、教學要加強師生要互動。

期末考試反思9

　　時間過的真快，不知不覺一學期又結束了，本學期我擔任五年級數學教學工作。在工作上對自己嚴格要求，認真學習新課標并按照課標要求認真備課和教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。這八周下來，鍛煉了自己，也提高了能力�，F對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，在教學上能有更大的進步！

　　一、以課堂教學為載體

　　1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

　�。�1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。

　�。�2）創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

　　二、營造和諧的課堂氛圍。

　　良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提條件。為此，本人結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的做、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜：動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言；靜時，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，傾聽學生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　三、精心設計作業，認真及時批改

　　布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的'學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　五、虛心請教其他老師。

　　在教學上，我有疑必問，積極主動的和同事探討教法研究教材，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

　　通過一學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

　�。�1）進一步加強對后進生的輔導。

　�。�2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。

期末考試反思10

　　隨著時間飛快的流逝，我們初一上半學期的一半已經過了，在這段時間里，我們已經逐漸適應了初中生活，適應了新班級，新老師，也適應了新同學。

　　期中考試，與其說是應付自己，不如說是測驗自己；與其說是蒙混過關，不如說是挑戰自己。對于這次考試成績怎么樣，自己心里都清楚�？梢哉f，我對我每門成績都不滿意。

　　先說語文吧，我的基礎還挺不錯的，但分都丟在了作文、閱讀理解和文言文上了。作文我竟然打破常規，扣了七分！這讓我震驚了。這一次的作文，我寫得平淡如水，沒

　　有用上一個>好詞好句，而且也沒有寫出自己的真實感受。閱讀理解題，我沒有看懂題就寫上去了，而文言文解釋，我沒有理解每一句話的意思。因為這種種原因，我的語文只考了85分。

　　而英語，我的'問題主要出在回家不背單詞。我的聽力題全對，而筆試部分我因為一個單詞不熟扣了一分，一道題看錯扣了兩分，通過英語考試，我明白了，每天老師講過的知識回家要認真背。

　　政治考試，是我最不理想的一科。我的分主要扣在了材料題上，因為我沒有看懂題意。明明是開卷考試，我卻只考了八十。

　　最冤的是數學，明明可以考100，卻只考了96，畫圖題和應用題錯了。

　　對于整體成績想想也沒那么糟糕，考了全班第二。

　　但是，這還不是我想要的，我要在期末考試上，爭取全班第一！

期末考試反思11

　　在教學五年級數學下冊《質數和合數》時，感到難度很大，特別是對于質數和合數的概念區分，為了提高教學質量，我注重教學目標的多元化，不僅僅于學生獲得一般的解決知識技能，更重要的是讓學生在數學學習過程中感受到數學自身的魅力，獲得數學的基本思想，了解數學的價值，體驗問題解決的過程。這節課學生的興趣很濃，發言很積極，效果也很好，回顧一下，成功與不足兼而有之，下面談談我的感受。

　　一、創新教學方式

　　教數學不僅要讓學生掌握數學基礎知識和基本技能，還要讓學生學會科學的探究方法。新課時出示“工作表”為學生提供了求知的路引，促進了學生學習方式的轉變。學生懷著極大的求知欲望對自己要解決的問題積極地進行觀察、猜測、驗證、合作交流，親歷問題的探究過程，在自由的、多角度的思考、實踐中實現知識的自我建構。

　　二、常反思

　　《小學數學課程標準》明確指出：要使學生初步形成評價和反思的意識。在“自學”、“交流”之后，加入“自我反思”一環節，讓學生有了更多的`機會去反思，去體驗探索發現的過程，促進了學生認知能力的發展。學生在反思的過程中了解到各自的見解，并在相互啟發、相互補充中對知識有了更豐富、更深刻、更全面的理解。而也在這個過程中，培養了學生自我評價、自我批評、自我調控的意識。

　　雖然質數與合數的新課教學應該說是比較順利的，學生能理解掌握它們的概念，可是在學生的作業中，問題卻特別多：

　　1、素數和合數分辨不清，51、91被許多學生當成素數；

　　2、寫50以內的素數，錯得太多，不是多寫就是少寫；3、與奇數、偶數混合后的判斷題出錯多。為此要讓學生深刻理解素數、合數、奇數、偶數的各自概念，掌握各自判斷方法，也要讓學生背一背素數表，幫助學生快速辨別素數，還要告誡學生要細心，要有耐心和學好的信心。應再額外教給學生判斷素數的簡便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素數去除這個數，看有沒有余數，如91除以7等于13，121除以11等于11�；ㄐ�時間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學生的學習興趣。

期末考試反思12

　　本次考試我班參考人數為50人，90分以上18人，及格率88%，平均分81、41。最高分97分，最低分17分，不及格人數6人�？傮w看試卷難易程度適中，分值分布合理。但透過試卷，我們也發現了不少問題，如基礎知識不牢固，閱讀理解能力有待進一步提高；挖掘知識內在聯系不夠，對已學過的知識不能靈活運用，高分與低分差距較大。具體答題情況分析如下：

　　在第一題中“眷戀”的“眷”出錯的學生較多，大都是把底下的“目”寫成了“日”，非常粗心。這說明教師在識字教學方面存在一定的問題。這就要求教師在以后的識字教學中，既要要求學生理解字義，又應要求學生準確書寫字形。

　　在第三題的選詞填空中，學生對“足智多謀”與“調兵遣將”的運用有點混淆，填的地方不準確，失分的也較多。

　　在后面的閱讀積累以及口語交際兩題中，大部分學生做的都挺好，失分原因主要就是粗心，寫錯字，今后在知道學生不能粗心方面還要多下點功夫。閱讀理解分為兩大題，文言文閱讀和現代短文閱讀。失分較多的`就是現代短文閱讀中加標點符號和說出文中第7自然段的記敘順序以及第8自然段的作用，這一題的記敘順序應該是“插敘”，作用應該是總結全文。學生對插敘接觸的不多，所以很少有學生寫正確。

　　作文是給有關部門寫一份建議書。內容寫的都還好，主要就是有些學生格式寫的不對，這也是失分的原因所在。

　　1、閱讀一直以來都是學生的難點，是失分最多的部分。提高課堂效率是最重要的方法，讀懂每篇課文是檢驗閱讀教學是否有效的第一個指標，要通過各種途徑喚起學生的生活體驗，使書本知識與現實生活、學生經驗和知識的形成過程聯系起來，讓學生真正讀懂課文。讓學生掌握閱讀方法我要引導學生展開思維，指導學生讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯系，想體感知，使學正在理解課文的同時，逐步掌握一種重要的閱讀方法。

　　2、教師要切實改變教育教學觀念，變滿堂灌為啟發式教學。加強自身學習，改革課堂教學，讓學生具有實踐能力和創新意識。夯實基礎知識教學，尤其是識字教學。那種只知死記硬背的時代已經一去不復返了，代之的是培養學生思維的靈活性，學會遷移類推，重視發展智力，培養能力等。

期末考試反思13

　　期末考試已經結束，無論考的好與不好，都已是過去式了�？纯磳W生們做的卷子感觸最深的就是卷子上的題目類型都講過，但是部分學生依然不會。平時在教學的時候，我習慣性的搞題海戰術，以為多做題肯定是好的，做多了，便會了。通過這次考試我看到了，做過的題目學生有的還是不理解，我應該總結題型，而不是單純的'搞題海戰術，每次不圖多，講會一種題型。然后，出一些變形題目，反復的練習，直到學生真正的理解這種類型題。只有這樣才能達到事半功倍的效果。

　　第二，錯題屢屢出錯、這次考試我發現了錯誤率高的幾道題，學生在平時就經常做錯。錯題便是學生平常學習的漏洞，學生對于這些知識的理解不到位，在學生理解的基礎上應該多出一些變型題讓學生做，學生才能避免次次出錯。

　　第三，一些同學在計算題上頻頻出錯，之前一直以為是粗心的原因，后來反現了學生在小數的加減乘除的計算方法上產生了混淆。所以經常出錯，以后應該注意相似知識點的辨析。

　　第四，簡單的題目學生仍然出錯，我分析了考試卷子，題目多是基礎題，以后教學中應該重視基礎題目的聯習，尤其是中等生和中下等學生對基礎題目的掌握，掌握了基礎題再去處理拓展題。

期末考試反思14

　　考試之后，我最關心的是各科的成績。結果并不理想。事實上，分數只是測試我們掌握了多少知識。我們不需要擔心它，但我們需要了解我們丟失的分數，找出原因，并及時彌補。我們必須總結失分的原因，并采取補救措施。

　　這次考試的原因如下：

　　1、考試前沒有好好復習。匆忙。正如毛澤東所說，沒有準備就沒有戰爭。這句話的意思是，沒有準備很難做好，但是我沒有做好準備，導致失分。

　　2、平時沒有養成仔細檢查的習慣。答完卷子后，我沒有仔細檢查。我粗心大意，結果丟了很多分。

　　補發證明并改正。采取正確的`學習方法。

　　在語文方面，我們應該多讀課外書籍，提高我們的作文。因為現在，中文寫作占了很多分。如果你想提高你的語文成績，你首先應該努力提高你的作文，這樣你才能得到高分。

　　數學是我最好也是最致命的科目。因為有時我沒有仔細檢查試卷，導致失分。所以當我們做數學的時候，我們應該小心，不要粗心，不要粗心。

　　英語是我最弱的科目。個性是聽和句型，所以我想在周末多聽英語，多做問題，不要問，希望英語沒有那么差。

　　政治是我經歷過的最好的考驗。

　　在物理上，我們應該多記物理公式，多做習題，但不應搞“海練戰術”，直到足夠。

　　雖然這次考試我沒有考好，但是我相信只要我堅持，我的成績一定會提高的。

　　世上無難事，只怕有心人。

期末考試反思15

　　一、總體分析

　　1、學生情況分析

　　本班共有學生31人，合格率100%，在這些學生中有1名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二、取得成績的主要原因

　　1、重視拼音教學，聲母、韻母掌握比較扎實。

　　2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的兩名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習，午自習進行聽寫或做練習，學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用

　　三、試卷試題概述

　　試卷題量適中，面向全體學生，大部分學生都做得比較好，只有個別學生因智力問題，答卷較差。

　　第一題：我會聽

　　學生對聲、韻母、整體認讀音節掌握得比較好，能重視拼音教學，學習拼音時，能抓好拼讀音節的練習，但學生對于平舌音、翹舌音很難區分，容易聽錯。找音節的速度比較慢，今后還要加強這方面的練習�！耙�求認讀的詞語”學生掌握的很好，只有個別學生錯一、兩個。平時能抓好二類字的認讀，“要求會寫”的詞語平時能做好音、形、義的教學，并拼音、詞語聽寫過關。

　　第二題：找出聲母、韻母、整體認讀音節，分別寫下來。

　　第一小題：根據給出的聲母、韻母、整體認讀音節把他們分類，大部分學生能找的準確，有幾個同學找錯一到兩個，有一個學生找錯整體認讀音節，有一個學生只寫對幾個。

　　第三小題：根據音節寫出相應的聲韻母，學生對jqx與ü相拼省兩點，就是很容易忘記，有30%的學生做錯。

　　第四小題：看圖找出相應的音節，96%的學生做對，學生拼讀音節的能力較好，平時練得較多。只有一個學生不會做。

　　第五小題：連一連，連字成詞、連反義詞。學生的組詞能力不強，有20%的學生把詞語連錯，二類字的反義詞不熟練，今后還要加強一字組多詞的練習。

　　第六小題：看圖寫字，這一道題做的，全班同學都做對。

　　第七小題：小小魔術師。給字加一筆或兩筆，變成其他的字，有92%的學生做對。

　　第八題：選字填空：大部分學生都能選出相應的字填空，但對“泥（），學生不認識“泥”，所以有30%填錯，給生字組詞應該選學生學過的生字會更好。

　　第九道題：補充句子，學生的識字小，較機械，不能改一反三。今后還要拓展學生的思維，不要只局限于一個答案，多進行說話訓練。

　　第十題：看圖寫話，學生只要識字小。今后除了抓好要求會寫的字，還要抓好二類字的教學。

　　三、提高教學質量改進措施：

　　1、注重學生拼音能力的培養，引導學生用喜歡的方法學習。

　　2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的.重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

　　3、加強訓練，培養學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5。加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，改進不足，提高教學成績！

期末考試反思16

　　本年級應考人數48人，到考人數48人，到考率100%，平均分分。其中優秀35人，優秀率，良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年級學生數學學科的質量進行簡單地闡述。

　　一、試題分析

　　本套小學數學畢業班學習目標檢測卷試題具有以下特點：

　�。ㄒ唬┰囶}覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀試題設置合理，即富有綜合性，又不乏靈活性。

　�。ǘ�）從題型上看，本試卷題型多，包括六種題型，這樣通過多種形式，從不同側面考查了學生對小學數學知識的掌握情況。

　�。ㄈ�）從內容比例看，試題難易適中，重點突出，內容全面，靈活性強。體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性。

　�。ㄋ模�體現開放，培養創新。傳統的考試命題過分注重標準答案，往往結論唯一，缺乏思維強度。本卷引進一些具有實際意義，思考價值的題目進行考查，具有較大的開放性，給學生的創新思維創設了一個更為廣闊的空間。

　　二、答題情況分析

　�。ㄒ唬┚�挑細選，正確選擇。共有7個小題，有xx人得滿分參考人數的，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達，大多數學生都選③，反映出學生空間觀念不強。

　�。ǘ�）認真思考，合理填空。共有10個小題，只有8人得滿分。

　　第1小題，主要考察學生對讀寫數、數的改寫、用字母表示數等知識的掌握情況，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a—39或2—39的人競高達20人了，出現這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個空格，把農民收入b元這一信息給忘了。

　　第2小題，是分數、小數、百分數的互化，本題掌握得非常好，得滿分人數為46人。

　　第3小題，是有關單位的選擇和互化的填空，得滿分人數37人，扣分的大多是一張單人桌桌面的面積約20m2，部分同學填的是平方米。

　　第4小題，比較大小，滿分人數高達40人，得分率達。第5小題，是求成活率的題，得分率達，說明學生對這類題還是理解的，部分失分是由于計算失誤造成的。

　　第6小題，本題是考查學生正負數認識的有關知識，本題掌握最好，一分未失。

　　第7小題，這是測查統籌安排的知識，正確人數28人。

　　第8小題，是利用比例尺求圖上距離的題，正確人數44人。

　　第9小題，是靈活運用最小公倍數的題，正確人數32人。

　　第10小題，是比的靈活運用，此題靈活度較大，正確人數37人。

　　此大題失分原因主要是學生粗心、基礎不扎實，缺乏靈活應變、舉一反三的能力。

　�。ㄈ�）細心審題，認真計算。

　　此大題包括直接寫出得數、解方程、用遞等式計算三部分，是得分率較高的大題。

　　第1小題，我會直接寫出得數，滿分36人75%，個別同學÷2一題，除法算完后，把減差算成加差而失分。

　　第2小題，解方程，滿分40人。雖然此題滿分人數相對較多，但是也有部分同學對四則運算各部分的關系掌握不熟練。

　　第3小題，用遞等式計算，滿分25人。部分學生沒有熟練掌握小數乘、除法的計算方法。

　　從得分率看，學生的計算能力比較強，但是還存在很多薄弱環節，學生計算能力的培養，口算基本功的訓練方面做的還不夠扎實。

　�。ㄋ模﹦邮謩幽X，實踐操作。

　　第1題為利用平移、旋轉、軸對稱作圖，考查學生作圖能力和實際動手操做能力，滿分38人，整題得分率達到，很好。

　　第2題考查用數對表示位置，全班只扣4分，正確率高達，失分者為漏做第3小題。

　�。ㄎ澹┳屑氂^察，計算面積。

　　主要考查學生靈活運用所學的平面圖形面積公式求陰影部分面積，學生選用的方法多種多樣，有很簡單的，也有較復雜的，正確率高達，比我事先估計的高了許多。

　�。�六）學以致用，解決問題。

　　共有兩個部分：

　　第1部分，只列式不計算，共有3小題，前兩小題正確率較高，但第3小題學生有相當部分沒看清題目，算成優惠了多少錢，失分較多。

　　第2部分，列式計算，共有5小題，第1小題，學生能用不同的方法解答出來，正確率達到75%。第2小題，滿分率只有，失分的原因有兩個：

　�、偾笠�多少絲帶，部分同學不理解錯誤地求成了表面積；

　�、谳^多同學沒得滿分的原因是得數保留整數這一要求沒注意看清。

　　第3小題，生活中的數學，能正確解答的達，說明學生運用知識解決實際問題的能力較強。

　　第4小題，失分率最高，得滿分的只有20人，很多學生根本不理解題目敘述的意思。

　　第5小題，全班同學都懂得判斷游戲是不公平的，但第2小題有部分同學在重新設計時多放入了撲克牌。

　　三、存在問題及原因分析

　　1、學生良好學習行為習慣的.培養有待進一步提高。

　　很多學生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力，看錯、抄錯題目的現象時有發生。

　　2、學生解題方法不活，有些題稍有變化則難以應付，對需要綜合分析、綜合應用的題缺乏足夠的認識與分析，而對一些需要聯系生

　　活實際探索解題策略尋求多種可能結論的實際問題，思維也比較僵化。

　　3、學生空間觀念差，如第五大題，仔細觀察，計算面積，有部分學生不知從何入手。

　　4、解決與生活緊密聯系的問題的能力有待進一步提高。

　　四、改進措施

　　1、重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

　　2、加強學生計算能力的培養，注重口算能力和計算能力的訓練。

　　3、發展學生空間觀念，加強學生動手操作能力、識圖能力的培養。

　　4、加強學生解決問題能力培養。

　　培養學生的數學應用意識和解決問題的能力，重視應用題解題思路和分析數量關系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯系，重視數學與生活的聯系，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。

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