暑期教師研修專題心得體會
心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的暑期教師研修專題心得體會，歡迎大家分享。
暑期教師研修專題心得體會1
立德樹人，班主任是學校德育工作的主力軍，優秀的班主任不僅是一面旗幟，更是一盞明燈，引領孩子們健康成長。
肖xx老師的班級常規分享，作為一名曾經的班主任、副班主任，我深切的體會對于很多班級工作來說，班主任就是一名管理者。日常規范的形成，班風學風的建設，獎懲措施的實施，都離不開管理。太輕視管理，必然會導致班級秩序的混亂，甚至連正常的教學工作都無法開展。
甄xx老師班級開設的各種活動的分享，讓我思索良久。著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，結合班級學生的實際情況，健全班級組織機構，堅持學生自我管理，調動全體學生的積極性，讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現管理的主體性。我在上20xx班課以及曾經在進20xx晚自習的管理和觀察中，這個班的學生自治能力非常強，每一個小組的凝聚力也很好。
陳xx老師的班級中家校合作分享，人與人交往，溝通是橋梁。家校之間的有效溝通是班主任管理好班級的重要部分，而在家校溝通中注意尊重學生、愛護學生的同時也要關注家長的需求。作為家校群的維護以及班級工作的組織者，所以做為一個班主任要善待管理，縮短家長老師間的心理距離。
紀xx老師的優秀班主任分鐘要做好教育工作，就是要“用心”、“用情”、“用智慧”。最高的教育境界就是“潤物細無聲”的教育，班主任在做德育工作時要做到：合乎人性、體現人道、口下留德、手下留情，做“有味無痕”的教育。紀老師告訴我們要注重對學生的情感管理，要創設師生的情感家園，與孩子建立情感連接，尊重學生，與學生“共情”。班主任要置身于學生的.處境，站在學生的角度考慮問題，我們要變作小孩子，才配做小孩子的先生。教師只有把自己放到學生的位置上，學生才能接受我們。溝通的目的不是為了說服或者征服對方，而是為了在確認差異的情況下還能繼續相處，要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。
暑期教師研修專題心得體會2
今天的培訓學習感悟很多，對我今后的教育教育教學和管理有更多的指導和幫助。我獲得了關于教學方法、評估策略和課堂管理等方面的新見解提升教學效果非常有幫助。交流與合作分享經驗。與來自不同學科和背景的教師進行互動，互相交流教學中的挑戰和解決方案能夠拓寬我的視野，激發新的教學創意，并從他人的.成功經驗中汲取靈感。
做一名師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師，熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。堅定理想信念、做有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，耕耘教壇、強國有我的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。
暑期教師研修專題心得體會3
20xx年暑期教師研修如一束光，照亮了我的暑期生活，讓暑期的生活富有意義，更見豐盈更具色彩。
暑期的學習，讓我的思想接受了一次神圣的洗禮，對生活和工作有了新的界定，多了份篤定與踏實。通過學習，我深刻認識到教育的功能及重要意義，教育能提高人民的綜合素質，促進人的全面發展，是民族振興、社會進步的重要基石，是傳承人類文明、創造美好生活的重要力量，決定著人類的今天和未來。通過學習，我更加明確了教育的方向，立德樹人是教育的根本任務。人無德不立，育人的根本在于立德。通過學習，也深深意識到自己雙肩責任的重大，一定要努力爭做“四有”好老師，有理想信念，有道德情操，不斷學習，求真務實，對學生懷有仁愛之心。
在暑期培訓中，最撼動我心，催人淚下的是時代楷�！獜埞鹈吠镜墓适�。她忠誠于黨，無私奉獻，扎根邊疆教育一線40余年，推動創建麗江華坪免費女子高中，2008年建校以來幫助1800多位女孩走出大山走進大學，用知識改變山區女孩命運，用教育阻斷貧困代際傳遞；她教書育人，立德樹人，傳承紅色基因，激起孩子家國情懷；她至真至善至誠至美，用愛心和智慧點亮萬千鄉村孩子的人生夢想。她如一方太陽，照亮山區孩子的人生，引領他們走向更幸福更有意義的人生道路。
生活有時是殘酷的，親人的相繼離去，帶給張老師的是無法言喻的憂傷，接著命運又和她開起了玩笑，讓她承受病痛的折磨，但這一切都無法壓垮她，盡管她的心被碾碎過，她也萬念俱灰過，但她依然堅守著她的事業，選擇做無私的太陽，傾盡所有的光和熱，只為山區的'孩子。
山區的貧困落后，重男輕女，貧困女孩輟學的現象、比比皆是，張老師看在心頭，痛在心頭，急在心頭，她于是萌生了一個了不起的想法，創辦一所免費的女子高中，震驚了所有人，在別人看來不可思議，太難了。她卻不顧一切艱難險阻，拼命地努力爭取，終于建成了麗江華坪女高。在以后的辦學中，遇到種種挫折，種種困難，她都無懼無畏，為共產主義奮斗終身的信念，支撐著她，鼓舞著她，讓她身披曙光，一路勇往直前。張老師用她半生的堅守，為大山深處的女生，樹立了崇高的人生信仰，用知識改寫了山區女生的人生命運，讓山區的女生有了新的夢想和希望。
有人說，張老師像一根甘蔗，熬盡自己的甘甜，奉獻給大山的女孩，奉獻給了孤兒院的孩子。有人說，她又像紅燭，燃燒自己，照亮別人，無怨無悔。我想說，她更像太陽，無私又博愛，把光明和溫暖灑進大山的角角落落。
張老師不管工作再忙，身體再差，學生家的路途再遙遠都要去家訪。在家訪的路中，張老師坐過拖拉機，坐過就摩托車，甚至騎過馬，摔斷過肋骨，她攀過山越過嶺，艱難疲憊地行走過……在家訪的路上，有過狂風的侵襲，暴雨的洗禮，歷經過嚴寒酷暑的煎熬……她都不放棄，家訪的路上，她雷打不動地堅持著……12年來，張老師的腳步走過麗江市邊遠山區的每一個村寨，行程11萬多公里。
她走到哪里，就把光和熱灑向哪里。冬天，張老師看到山里的百姓還穿著單衣，她就立即脫下自己的外套送給他們；她走到學生的家里面，發現學生的房子不好，她就會花自己的錢給學生的家里修房子；她看到山里的百姓吃水難，她就自己出錢，給山區的老百姓打水窖……這么多年來，她把自己的工資獎金加起來共100多萬元，毫無保留地都捐給了山區，毫無保留地把自己的一切獻給了山區，她就是這樣偉大、無私、至善至美！
2018年的高考前夕，張老師暈倒了，她以為自己快不行了，居然向縣長要求提前預支喪葬費，這筆錢也要捐給山這的孩子，她火化后扔金沙江里就行了。聽到這里，我不禁淚水漣漣，感動肺腑，這是多么高尚的情懷呀，哪怕自己要死了，她心里惦念的依然是山區的孩子，多么坦蕩的胸襟！多么純粹無私的愛！可嘆我胸中點墨，無法勾畫出張老師那偉岸的形象。
感謝暑期的教師研修，您是我生命里的一束光，照亮了我的一方小小世界，讓我的世界更澄明，通透，不再踟躕人生，激勵著我無懼無畏前行。
暑期教師研修專題心得體會4
暑期是教師們自我提升的重要時間段。今年暑期，我有幸參加了一次專業研修學習，收獲頗豐。此次研修不僅豐富了我的專業知識，還開闊了我的視野，增強了我的教學技能。通過這次學習，我對教育事業有了更深刻的理解和認識。
在研修的第一天，我們主要學習了最新的教育理論。講師們深入淺出地講解了教育心理學、兒童發展理論等內容，使我對學生的心理發展有了更清晰的認識。這些理論知識讓我意識到，教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生心理的關注和引導。今后的教學中，我會更加注重學生的心理健康，努力營造一個健康、積極的學習環境。
研修的第二天，我們進行了教學方法的培訓。講師們分享了許多實際教學中的案例，講解了如何通過不同的教學方法來激發學生的學習興趣。例如，利用多媒體技術進行教學，不僅可以使課堂更加生動有趣，還可以提高學生的學習效率。我嘗試將這些方法運用到實際教學中，發現學生們的反應非常積極，課堂氣氛也更加活躍。
在第三天的研修中，我們進行了分組討論和經驗交流。通過與其他教師的交流，我了解到不同地區、不同學校在教學方面的獨特經驗和方法。這些經驗讓我受益匪淺，也讓我意識到自己的不足之處。例如，有些教師在班級管理上有獨到的技巧，使得班級紀律非常好，這一點是我需要學習和改進的。
研修的第四天，我們進行了實踐操作。我們模擬了真實的課堂場景，進行了教學演練。通過這樣的實戰演練，我發現了自己在教學中的一些問題，也學到了如何更好地掌控課堂節奏，提升教學效果。這種實踐操作讓我受益匪淺，也增強了我的.自信心。
最后一天的研修，我們進行了總結和反思。講師們強調了持續學習的重要性，鼓勵我們在日常教學中不斷反思和改進。我深刻認識到，作為一名教師，只有不斷學習，才能不斷進步。今后，我會更加注重專業知識的更新，努力提升自己的教學水平。
這次暑期研修學習，讓我受益匪淺。我不僅學到了許多實用的教學方法，還認識了許多優秀的同行。在今后的教學工作中，我會將這次學習的成果應用到實際中，不斷提升自己的教學水平。同時，我也會更加注重學生的心理健康，努力營造一個健康、積極的學習環境。
通過這次研修學習，我深刻認識到教師這一職業的神圣和責任重大。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生心靈的關懷和引導。作為一名教師，我會更加努力，不斷提升自己的專業素養，努力成為學生們心目中的好老師。
總之，這次暑期研修學習讓我受益匪淺，不僅豐富了我的專業知識，還提升了我的教學技能。在今后的教學工作中，我會將這次學習的成果應用到實際中，不斷反思和改進，努力成為一名更加優秀的教師。
通過這次學習，我更加堅定了自己的教育信念。教育是一項偉大的事業，需要每一位教育工作者的不懈努力。我會繼續努力，不斷學習，提升自己，努力為學生們創造一個更加美好的學習環境。
暑期教師研修專題心得體會5
這次的研修學習，帶我更深入學習新課標，把握精神實質，夯實基礎，著眼發展。六天的學習，十場的講座，六節的課例和三場的現場交流研討，讓我進一步理解了“學習任務群”并非紙上談兵，貫徹實施“學習任務群”也不是“高不可攀”。我們可以用“學習任務群”的新理念，引領學習方式的變革；可以從“學習”“任務”“群”三個關鍵詞，理解“學習任務群”，去發現學習任務群的要素關聯與實施路徑。
“學習”——學習任務群的指向
“學習”成為課標中的重要概念，指示著從“教為中心”向“學為中心”的轉變，標志著“以學習者為中心”的新課程時代，對“學什么”“怎么學”“學到什么”進行全面思考，引領著教學的新方向。學習需要學生的親身參與，需要付諸行動，只有親身介入才能有所體會，才有經驗產生。因此，學習任務群的構建應強調學習意識，即心中有人，在課堂教學中要關注學生，關注學習過程和學習所得。
陳xx老師的整本書閱讀《西游記》推進課，具有強烈的學習意識。課堂從學生的閱讀問卷入手，依據學情展開教學。（1）抓住學生的閱讀興趣點：從“尋寶”出發，以“如果你能擁有一件《西游記》中的法寶，你想擁有啥？”從學生的角度引發對情節內容的回顧。（2）抓住學生閱讀的盲點：以“靈臺方寸山，斜月三星洞”為引子帶領學生去發現書中的傳統文化，發現古典文學的文化秘妙。（3）抓住學生閱讀中的難點：以“鮮明的人物形象”為閱讀關鍵要素，讓學生在對比閱讀、細讀品味中，感受作者語言的精妙，感受“語言再創造”的魅力。（4）聯結閱讀與生活的趣點：以品讀“五莊觀偷吃人參果”為例，讓學生置身于“如果孫悟空有朋友圈，朋友會是誰？”“你化身為朋友圈中的一個人，你會怎么回復評價？”教師及時給出評價標準，教給孩子表達的準確性、趣味性和形象性。學生在情境任務的驅動下，學習創意表達。（5）緊扣學生閱讀中的困惑點：出示學生們的閱讀疑惑，對問題進行分類梳理，從而深化閱讀思考，指引學生持續閱讀。
陳老師課堂上所涉及的每個活動，都是以學生為主體，突顯的是學生的學習。學生是參與者、實踐者、發現者、探究者。學生在學習活動中漸悟出閱讀古典小說的法寶：關注傳統文化，感受人物形象，用想象再創造，以思考促深入。課堂上，我們可以觀察到，學生參與了整本書閱讀的學習活動之后，能在閱讀中進行比較，能在細節處進行推斷，能針對質疑處進行探討，能結合材料梳理自己的觀點，能在具體的事件情境中表明立場，能在是非中辨別善惡美丑，激發求知欲。學生以主體呈現，這樣的課堂是具有學習意識的。
專家們在講座中強調：課堂上，學生是主體，歷經聽說讀寫思這五項行為，獲得語文知識、能力、興趣、情感態度等各方面的改變與提升。從每一節展示課例中，我們都能看到，學生在老師的帶領下，經歷了閱讀、聽講、思考、研究和實踐等學習活動。學習的最終目標是實現對語言的建構與運用，發展和提升思維品質，能夠進行審美的鑒賞和創造，能夠理解與傳承文化，獲得文化自信。
“任務”——學習任務群的動力
“任務”一詞跟在“學習”之后，就是提示學習者在學習過程中應承擔相應的責任，由任務活動獲得學習動力，付出必要的實踐與努力。從課程層面看，“任務”指示著學習者應抵達的目標，要經由的路徑，要承擔的.具體學習項目。
在語文學習中，具體可以有哪些任務呢？這次的研修學習給了我們明確的答案。本次研修重點聚焦任務群視域下閱讀教學、整本書閱讀、習作教學三個領域，并用具體課例詮釋了由任務驅動帶來的學習方式的轉變，有效地印證布魯姆教學目標的“認知領域”劃分：知道、領會、應用、分析、綜合、評價。
以鄭xx老師《跳水》課堂為例。老師從單元目標主題出發，設置了“為船長代言”的大情境，通過“危機事件大回放”“責任事故大討論”和“船長行為大揭秘”三個相互關聯的課堂情境任務，引導學生主動思辨和積極求證�？v觀課堂，我們清晰地看到，學生完成任務的過程，就是不斷解決問題的過程。
鄭教師巧妙設置情境任務，激發興趣，聚焦思維，引出思維挑戰賽。每個學習情境任務，都依托課文語境，引導學生進行自主學習和合作學習。讓學生代入角色，讀情節，憶人物，理關系，借助課后習題的箭頭圖說情節。尤為精彩的是，教師引導學生對人物進行“思維復盤”：船長用槍逼孩子，到底是怎么想的？然后利用思維導圖，讓學生明白有哪些有利條件。再進一步細讀船長語言，借孩子的視角來展開對話：為什么逼自己跳水？船長如何回答？孩子又會對船長說什么？從而達成對小說關鍵情節的理解。這個復盤思維過程的環節，巧妙化解了教學的重難點，收到了很好的效果。
可見，學習任務群的推進，離不開任務驅動。課堂教學中，教師適當變序，整合相關資源，從單元學習主題出發，設置相關的學習子任務，以及子任務下的分步驟實施，可以讓學習重點更加突出，讓學習的“天花板”更容易被突破。因為在“任務”的引領驅動下，學習活動更靈活，力量更容易聚合。這樣的學習，更能讓學生保持探索欲和好奇心，在閱讀中勤思考、好發問，與同伴進行研究、探討，形成個性的體驗、感悟和啟發。尤其是鄭老師設計的第三個學習任務，變換閱讀和思考的視角，訓練學生有理有據地表述觀點，并學會對同伴的表達進行評價。這樣以任務驅動創設的課堂，貼近學生的思想、學習、生活實際，并在過程中充分發揮語文課程的育人功能，努力促進語文學科核心素養全面發展。
因此，教師可以用心設計和組織教學，合理安排課堂時間和活動任務，創設有效的學習情境，讓學生在用語文的過程中學語文，在分析和解決問題的過程中學語文，在生活情境中為交際需要學語文。
“群”——學習任務群的路徑
“群”代表多，具有集合的意思。學習任務群，不是單個的任務，而是眾多任務的聚合，是一個“整合后的項目”。任務之間是相互關聯、聯結、印證、參考。我們在設計單元教學的時候，就要體現學習活動的結構化與系統性，注重語文學科內各個知識點的融合，同時向外拓展，實現多學科、多維度的整合，意在打通各學科學習的領域，實現有機、有效的結合。
此次研修讓我明白，針對基于統編教科書編撰特點的學習任務群，要圍繞“單元目標”這一“大任務”展開教學，單元目標就是“群目標”，每一課成為完成這一目標下的“子目標”，也就是“群”的“分項目標”。因此，要把握好現行統編教材，去發現單元與課文之間隱含著的關系和聯系，努力引導學生在揭示聯系、發現關系中去學語文、用語文。整合，是學習任務群的路徑。
張靜老師在講座中強調了整合在語文課程與教學中的必要性。她指出語文教學方法、教學內容、教學資源都需要整合，整合就成為梳理內容的“編織機”，成為提高課堂效率的必然選擇。實現教知識轉向教素養，就能確保學生形成結構化的學習經驗，建立起知識與經驗的關聯，建構起知識的個人意義和價值。
盧xx老師在傳授單元整體備課思路中，強調單元教學不是由課文組成，而是由學習活動組成。她用豐富的教學案例告訴我們：走向整合教學，應關注教學的關聯性、整體性，關注學生在主動活動中形成的知識、技能、過程、方法、態度、品格、境界的綜合效應。講座中，她特別指出了“梳理與探究”的重要性。教材里面沒有這部分內容，但我們應該給予充分地關注。依照有關的學段要求，對應教材和學習目標，提煉相關內容：字詞、跨媒介、資料的查找和運用、活動的組織與實施……每個學期，教師要有意識地去設計相關聯的系列活動，也就是“群”的任務活動。通過一個個小任務，去完成其中的某一個目標要求，讓學生形成技能，養成習慣，在整合教學中進行知識結構化，就能賦予知識以新的意義。
在這次研習中，“教—學—評”的整合實施在不少課堂上得到了很好的示范展示�！敖獭獙W—評”一體化的嵌入式評價，為我們指引了方向目標和操作方法。老師們巧用評價，依托教學問題的核心目標，進行彈性評價。為評價定向、定標，采用個人自評、生生互評、師生互評，凸顯了過程性評價的正向激勵作用，收到了較好的教學效果。
課標中提出的整合，除了學習內容的整合、評價方式的整合，還包括目標的整合、實施方式的整合等，這都需要我們繼續做中學，學中做。
感謝這次研修，用新課標的新理念指導教學實踐，再用教學實踐去檢驗新理念，豐富和發展新理念。感謝盧__老師精心組織和安排，為我們在教學道路上撥云見日，明晰方向，篤定前行。感謝同行的學習伙伴們，無私地交流和分享，進行思維的碰撞，讓我們能走得更遠更踏實。也想感謝努力的自己，六天的學習沒有落下一節課，勇敢站在了主題研討的講臺上，表達了自己的研修收獲和歡喜。
暑期教師研修專題心得體會6
宋代詩人朱熹有詩云：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。意思是說，要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。作為一名來自教學一線的中學英語教師，長期埋頭于繁忙的教學工作，疏于對教育教學中的問題進行比較系統的思考和探究。埋頭苦干是必須的，但也要抬頭望天去尋找前行的方向。這次暑期教師的專題研修無疑給我們提供了一個學習新理念、深研新課標的契機！
國家中小學智慧教育平臺上提供的學習資源種類豐富，有德育、課程教學、教師研修、家庭教育、教改經驗等等，徜徉其中，樂而忘返。視頻里，專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗，高尚的師德修養，先進的理論水平，為渴望學習的我們呈現了一堂堂精彩的報告。在培訓期間，我始終以飽滿的熱情積極學習著、反思著，領悟著前沿的教育理論、專家的思想精髓，汲取-精華。
作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業道德素養�！皫煹碌湫桶咐币粰诶�，觀看了時代楷模張桂梅、陳立群、張玉滾等的事跡，他們的大愛，深深觸動著我的內心。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，應不斷融入新內容。新時代，我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人，要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術，所以師德師風應注入新內涵。
對此次暑期培訓學習，我的最深感受有以下幾點：
一、專業情意要堅定。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的'事業心、責任心、愛崗敬業。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
二、關愛學生要真情。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
三、以身作則要到位。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到：凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
四、提升業務要主動。作為一名青年教師，絕不可以懈怠了工作，輕視了成長。抓住每次培訓學習的機會，跟專家學習，可以將先進的教學理念、前沿的專家視角，融入教育教學工作中，在成長學生的同時成長了自己。抓住集體教研的機會，跟同事學習，取他人之長，補己之短，主動提升個人水平。抓住和學生相處的機會，跟學生學習，更好地了解學生、理解學生、研究學生，助力成長。
教師的專業成長與繼續教育學習是分不開的。讀書使人精神生活更加充實，學習讓我們的人生更加有意義。本次網絡研修學習，是對我已有的教學思想和教學經驗一次科學的洗禮。作為一名英語教師，在以后的課堂教學中要踐行新方法新理念，在傳授語言知識的同時，更要通過學科優勢培養學生的思維能力、創新能力以及道德品質，從而使我們的英語教學真正達到立德樹人的目的。時代在發展，社會在前行。在知識競爭日益激烈的今天，我們教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進，才能走在知識的前沿。
暑期教師研修專題心得體會7
今天下午聆聽了周局長的報告《改善心智模式做最有價值的教師》，真如醍醐灌頂，甘露灑心。
一邊聽，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得大家都喜歡聽周局長的報告，人家又是講故事又是舉例子，有趣生動，在情在理，讓你不得不心服口服！”我在這令人激動和震撼的報告中采擷，處處是閃著周局長智慧的金粒子。
先說說一開始的三個小實驗。第一個往廣口瓶里放石頭的的實驗，我以前也讀到過，但是沒想到周局長啟發老師們想到了那么多給人的啟示，真是發散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實驗使我立刻想到了“周局長就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內優秀的教師吸引出來，成為優秀的帶頭團隊，帶領全縣教師提高素質和能力，將博興縣的教育事業引向輝煌�！钡谌齻�實驗，周局長畫了三個套著的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統的各級教育工作者同心同德，全心全力發光發熱，為博興的教育事業努力工作。
為什么垂垂老矣的人，大多數后悔自己想當初工作不夠努力，沒有留給自己美好的回憶？這是因為大多數人沒有珍惜現在，沒有準確定位人生價值的意義。人在有能力的時候，一定要多做一些有價值的事情，就像保爾·柯察金曾經說過的：“一個人的生命應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧�！�
有的人很“稀罕力氣”，領導分配的工作，只要無利可圖，不是一下子就能看到好處，就不干，或敷衍塞責，而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時，就牢騷滿腹、怨天尤人，說什么“世道不公”，這是非�？尚Φ�。什么事情都有因果關系，就像周局長所說的，“歷史會告訴未來”。他在學校領導分給差生時痛快答應，主動替領導分憂，顧全了大局，這樣的員工，誰不喜歡？誰不重用？難道要重用那些“稀罕力氣”、對工作拈輕怕重的.人？當老爺養著嗎？雖然周局長很幽默，說自己討好領導，其實我們都知道，他絕不是為了討好領導。有的人工作不積極，不聽領導使喚，還自命清高，說自己“不追逐名利，不與人家同流合污，不當巴結領導的哈巴狗，憑真本事吃飯……”，其實是為自己的懶惰和不求上進找借口。一個優秀的教師，應該和學校的價值觀保持高度一致，和學校的理念和愿景保持一致，不聽從領導安排，和領導對著干，這是一位合格教師應該做的嗎？
還有的人，天天牢騷滿腹，認為領導對不住他、某些人對不住他、待遇太差、得到太少……周局長說的我非常同意：“國家給你錢，你來上班不是天經地義嘛？”有本事你不來上班，不來領這份微薄的工資呀！不行的人，天天忙著為自己的不成功找借口，而優秀的人很少發牢騷，他們覺得光陰如金，做有價值的事情時間還不夠，哪有那些閑工夫？
早聽說周局長是個大孝子，今天聽他深情回憶與自己父親的點點滴滴，真正體會到了他對老人的深厚感情和全心付出。說到父親對兒女子孫的牽掛，說到他為了讓父親開心讓孩子們輪流去聽爺爺嘮叨，說到為了讓父親重病時能舒服一點他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？周局長為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。
是呀，正如周局長所講，地球不自轉，就不會有明天，我們應找到自己生命里真正的黃金，從今天開始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點點改善自己的心智模式，成為積極向上、心態陽光的人，成為希望的播撒者，做德才兼備、有用于他人和社會的優秀教師！
暑期教師研修專題心得體會8
我是一名數學教師，參加本次“基本功及課堂教學策略”研修班培訓以來。讓我充分感覺到作為一名數學教師，對專業知識的學習；對課堂教學的開放性和活動性的關注很有必要的。下面，我就本次培訓學習，結合自己的教學經驗談一談自己的體會：
數學是一門寓學生科學的`方方面面且與學生生活息息相關的一門課程。作為教師應靈活地使用教材，恰如其分的進行行之有效教育教學活動。但事實上，我們有絕大部分教師沒有很好地用好教材，只是一味地在教“教教材”，不與生活實際緊密聯系在一起。完全是按照教材內容，毫無取舍地完成所謂的教學任務，學生只能在枯燥無味、毫無興趣被動地接受書本知識，這樣的教學只能束縛學生的思維、潛制創造的火花。這無疑對學生的發展是有害無益的。因此，教師不斷加強專業知識的學習，提高課堂駕馭能力是當務之急和長期性的工作。
其一：數學教學重視教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童生活有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到生活實踐；評價要關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創造與表現。
其二：課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現�；顒邮墙毯蛯W共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。所以在教學過程中，教師要將理論知識與學生的實際生活相聯系，通過學生實際生活來幫學生構建基本的道德品質，讓學生從小養成一些良好的道德品質。
綜上所述：教師應該要不斷充電、完善自我，實現教育的夢想；在教學中教師應盡最大可能地讓知識回歸生活、讓案例貼近兒童的生活實際；所有的教學活動要富有情趣性、生活性、靈活性。
暑期教師研修專題心得體會9
暑假期間，xx縣教育局組織了全縣范圍內的全員通識培訓以及學科專業培訓。在這次培訓會上，教育局領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于實小這片充滿希望的熱士的信心。通過這次有關教育教學的培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感激領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
一、感受到名師的風采，專家的人格魅力
在本次全體教師通識培訓的過程中，被專家關于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解所吸引，使我對生活、對工作、對事業、對學生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報告扣動我的心弦，觸及我的內心深處，使我一次次不由自主捫心自問，我該怎么辦，才能適應現代教育的發展，才能成為一名優秀的教師，才能不負眾望，才能做到問心無愧。
從這些名師的身上，我學到的不只是專業的教育理念，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹治學、潛心鉆研、盡職盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無不為之動容。這些，開闊了我的視野，開拓了我的教學思路，轉變了我的教學理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴肅地思考眼前所面臨的挑戰，挖掘自己工作中存在的問題，努力彌補自己工作中的不足。是呀，我越來越認識到自己離優秀教師還有很大的差距。作為一名教師，“都渴望自己的課堂，能在瞬間走進學生的心靈深處，能與學生心有靈犀。我們在面對學生時，在過多地關注他們的學習成績時而忽略了他們的善良、可愛的一面，學生在繁重的'學業負擔下，似乎已變得麻木，缺乏投入學習的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養，才能在課堂上與學生產生共鳴，才能激發學生全身心地投入學習，才能使他們迸發出好學習的火花，讓他們快樂學習，快樂成長。只有這樣，才能使自己成為一名優秀的教師。
二、認真學習新課標，領會《語文課程標準》的精神實質
切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
三、教學評一體化
大道至簡，通過規律和事物所發現的道理，其實是很簡樸的。呂輝對課例的深入剖析、對講練結合的詳盡解讀，我對“基于教學目標的課堂練習與作業設計的清晰度又有所提升。制定“教學日標、設計課前課中課后作業，對我們來說似乎是再熟悉不過，其實不然，我覺得自己平日里擬定教學目標的時候都有點過于追求“高大上”的表述，卻忘記了其實我們的教學從來都是從簡單起步的，我們要制定能體現學生學習結果的目標，要讓師生都清清楚楚地知道“學什么”“怎么學”“學得怎樣”，這樣具有可測性的目標這對我們的教學行為也起到了引航的作用。要更好地達成目標，呂老師認為要遵循講練結合的原則，要做到“精講精練，少講多練”。反觀我自己的。課堂，就是講的還是多，練的還是少。因此，我們要對練的方式進行變革，練的內容要面向真實問題的解決與遷移。這樣緊扣教學日標有梯度的、有層次的講練評一體化，才是學生發展新知的沃土，這樣的有創造性的返璞歸真才是我們應該追求的境界。
教師這個職業要求我們作為老師的一定要活到老學到老，學的東西也要與時俱進，這樣才能更好的進行教學，用更好更新的方法教育學生，所以接觸新東西，不斷的學習是我們刻不容緩的事情，所以我今后要做出如下努力：
1、必須不斷地學習
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對教師的要求越來越高了，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪
我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者
新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終身發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、要積極參加網絡教研
參加遠程培訓，我深深感到網絡的力量，網絡的魅力。我們應感激網絡，它給我們搭建了一個很好的專業成長的平臺，我可以毫不夸張地說，教師的專業成長，離不開網絡教研，而網絡教研，真正實施起來確實不容易，由于大家平時的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，成功一定會屬于你的。
總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，將本次培訓的干貨認真“消化”“吸收，為將來更好地從事語文教學工作打好堅實的基礎。
暑期教師研修專題心得體會10
今天很榮幸地聽了寧局長、曹xx和魏xx教授的講座。寧局長的講座慷慨激昂、振奮人心。兩位教授的講解聲情并茂、深入淺出。今天的學習讓我受益匪淺。
首先我想給大家分享一下寧局長的講座給我留下的印象最深的一個詞“激情四射”。當局長提出要成為一名激情四射的教師時，我的腦子里立刻就浮現出了一些學生上課睡覺的場景。所以當局長講到這個詞時，我的觸動很大，我立刻就意識到了成為一名激情四射的教師多么重要。所以今天一天我都在思考如何成為一名激情四射的教師。后面的兩位教師給了我很大的啟示。成為一名激情四射的教師，首先我們上課的語言必須是聲音宏亮并且抑揚頓挫的，如果一直保持一個語調，我們的'講解可能就成了催眠曲，學生一會兒就睡著了。其次，成為一名激情四射的教師，我們必須充分的備課，充分不僅僅是備好課上的知識點，也不僅僅是準備了充分的習題，而且是充分到我們上課在哪里加一句振奮人心的語言，在哪個環節插入一張引人入目的圖片，到那個部分加一段提精神的視頻等。另外激情四射的前提是我們有扎實且豐富的知識，扎實和豐富這兩點缺一不可，扎實可以讓我們自信從容，豐富可以讓我們旁征博引、信手拈來。
接下來，我想給大家分享一下我今天下午的心路歷程。因為沒有午休，我今天下午很困，最初聽課的效果也很差，因為沒有壓力。但是中間休息時，李校長對我說，等培訓結束了讓我做一下分享，突然間，我的心里開始忐忑不安，拿起筆來有點寫不出字了，兩個腿也開始顫抖。突然魏老師講到了緩解壓力的方法，我按魏老師的方法做腹部呼吸，然后開始做心里疏導，有什么大不了的啊，講的不好校長也不能不讓我吃晚飯啊。漸漸地我開始平靜下來，思路開始清晰。剛才我的心路歷程正好印證了魏老師講的壓力與工作績效圖。所以以后在工作中，我們要有適度的壓力，沒有壓力，我們是懶散的。壓力過大我們會崩潰，不能工作，所以一定要保持適度的壓力，來激發出我們最大的工作潛能。同樣，這個圖也適用于我們的學生。對于，上課調皮不好好學習的學生，我們可提前告訴他，一會兒讓你做某到題或者一會兒讓你到黑板默寫等，給他適度的壓力，激發出他的潛能。期末或者中考前，對于壓力過大的學生，我們也要及時給他們減壓來助力他們考試時正常發揮。
魏老師的講解中還有一點，給了我很大的啟發。聚焦正向，綠色表達。之前在批作業時，我們可能會抱怨這個學生上課也不行，寫字又臟又差。以后我們可以這樣想，這孩子活潑可愛，又愛勞動，只是學習不太好。以后我們可以把之前的評語你的作業太亂了，改成你一定可以寫干凈寫整齊。積極有正能量的語言會讓我們更快樂地工作，也會給我們的學生更多的信心。
今天聽了寧局長和校長講的當前xx的教育形式，我感覺到壓力很大，城區和城郊的強強聯合，教育中的各種“卷”讓我們學校面臨著前所未有的壓力。但是沒關系，拿破侖說過：“最困難之時就是離成功最近之日”。我相信今天學習了魏老師的壓力管理的各種知識，我們一定能在壓力中激發出最大的潛能。在我們學校，孫校長，盡職盡責，兢兢業業；年長的老師經驗豐富；年輕的老師才華橫溢。所以我們一定可以披荊斬棘。我相信只要我們肯努力再過兩年、三年或者五年，當我們在坐在這里時，我們可以一起感嘆“輕舟已過萬重山”。最后想把這句詩送給我們的十一中，送給我們的每一位同事“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！�
暑期教師研修專題心得體會11
此次有幸參加遠程研修培訓學習。研修中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過學習，我真正體會到語文課堂教學真的是一門藝術，它需要我們用心去澆灌，才有可能開出美好的藝術之花�，F在就我的感受和今后的做法做幾點總結：
一、知識蘊含著家庭教育當中
雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力，再發展到全面和諧發展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的`心目中占有很大的比重。但其實，種種科學知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手拈來地引導孩子發現和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來直觀生動地啟發孩子去觀察，去思考，去探索。
二、豐富的情感來自生活體驗
以前我們過于注重孩子外在的知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會性問題。在與人的交往中孩子可以學習到互助合作、關愛和尊重，這也是對孩子以后的成長會起著決定性作用之一。在解決問題的同時孩子可以體現自我價值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個細節，只要我們認真對待和及時教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來自于生活實踐
現在的社會對每一個人能力的要求越來越高，這種種能力的發展和提高都來源于生活實踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務，孩子從生活中學習，經驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂和充實，更重要的是培養孩子良好的心理素質去把握未來。
暑期教師研修專題心得體會12
首先，感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前，好多先進的教育理念和教學模式都沒有聽說過，更別說用過。經過專家的講解和視頻材料的學習，才知道這些教學策略已經在其他學校應用廣泛。雖然這學期我所在的學校也在做微課程體系建設，學校也承擔了《翻轉課堂》子課題的研究工作，也去昌樂一中進行了為其兩天的學習，當時就很震驚他們翻轉課堂后學生的學習成績和課堂表現是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學校也在搞試點，而且成績斐然，我覺得自己像只井底之蛙，每天的教學創新不夠，對教育前沿的改革還是知之甚少，感謝研修給了我開闊視野的機會，我一定會改變自己的教學狀態，以后不僅要關注本校學校的教學改革和校本研究，也要關注全國的教學改革動態，讓自己的教學不斷創新、與時俱進。
其次，感謝研修帶給我一種先進的理念。我們常說要注重信息技術與學科教學的整合，知識不是單純的通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助他人（如教師、學習伙伴等）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。數學學習要以學生為主體，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者轉變為信息加工的主體，也要將學生由知識的灌輸對象轉變成知識意義的主動構建者。同時要求數學教師從知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者和促進者。作為教師要給學生一杯水，必須要有長流水，必須以生為本，抓住新時代下學生的'學習特點，不斷更新在自己的教育教學理念，才能跟上時代的步伐，不落后于時代。
再次，感謝研修帶給我一種全新的技術。這次研修介紹了很多技術，通過今年的研修，找到自己運用技術改變學生學習，以及改變自己教學、評價和管理的“聯結點”，借助技術制作微課，搞翻課堂，技術可以幫助我從四個方面進入教學：一是用微課幫助學生提前學習；二是用技術工具輔助課堂教學；三是借用技術工具提高教學評價效能；四是借助技術工具提高教學管理效能。因此，在日常的教育教學活動中，技術工具完全可以幫助我從“助教”、“助學”、“助管”、“助評”四個方面提高教育教學的效能、質量和水平。
最后，感謝研修帶給我一個交流的平臺。正像簡報中一位教師所說“遠程研修是一座橋，渡老師們過時代的橋，信息的橋，連接現在和未來的橋”。它搭建起了全省同學科教師之間交流的橋，通過這個橋我們互相交流本次研修中的學習內容、平常教學中的困惑，欣賞優秀作業中的好的設計，查找自己的教學不足，通過指導教師的點評我明確自己教學努力的方向，不再做口傳心授的傳統教師，要做新時代的信息技術的新型教師，帶領著21世紀的學生們在數據大時代的環境下開始新的學習之旅。
最后我想說，雖然每年研修的內容都在變，但不變的是研修帶給我的收獲和感動，感謝研修，讓我做一個與時俱進的教師。
暑期教師研修專題心得體會13
今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個問題今天終于有了結果——說講課，在此之前我已經聽xx老師提到到縣里參加培訓有一項活動是說評課，什么是說評課？沒有學生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說課、如何說課，但是對于說評課我真的感覺非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動在緊張有序的安排中進行，首先是教育局的xx主任進行培訓動員會，之后由xx實驗學校的xx老師進行說講課，然后大家分小組針對這節課進行評課，雖然與平時的評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中xx一小的xx老師的.發言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來了許多啟發和思索，我感覺我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流，不同的思想產生碰撞、探討，才會有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動，讓我對課堂教學有了新的認識和提高。
暑期教師研修專題心得體會14
28日的培訓，上午主要是班主任介紹各自的管班經驗四位老師分別從不同的方面進行講解，還結合自身的經歷進行有理有據的分享，給我們老師了很大的啟發，肖老師主要是分享了她對學生如何進行管，最終實現學生的自我管理，甑老師主要是從各種活動中讓學生發現自己，老師發現學生，然后對學生進行個性化教育，陳老師主要是從和家長溝通方面分享了管班經驗，他主要是讓我們去認同，認同學生，認同家長，家長認同，這樣就能把班集體搞好，創照和諧的家校關系。紀老師的'主要觀點是共情和鼓勵，讓學生有很強的歸宿感，對學生少談結果，多看過程；下午的希沃培訓師滿滿的干貨，要在后續使用過程中慢慢的消化和吸收。
研修期間，在學習“師德引領”這部分時，讓我有了很深的感觸。通過了解張桂梅、朱有等時代楷模的事跡，讓我深思——什么是教師？自己應成為什么樣的教師？他們犧牲自己的時間陪伴、關心愛護孩子們，用自己的行動詮釋著“教師”這一職業，是我們學習的榜樣。師德師風不僅是職業素養，更是精神風貌。
暑期教師研修專題心得體會15
每一場培訓都是一次提升的機會，本次培訓增長了我的見識，讓我受益很多。在這里我給大家分享一下自己的心得體會和收獲。
一、學為人師，行為世范
德國教育學家雅斯貝爾斯說教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為靈魂的喚醒者，張校長告訴我們要“愛生善育，敬業嚴謹”�！皩W為人師”就是要使自己具有淵博的知識和多方面的技能，在學問上足以為人之師，有能力向他人傳授知識，指示門徑，啟導來學；有能力為人釋難解惑，將其引領進入豁亮澄明的境界�！靶小笔侵该课焕蠋煈哂械牡滦院推沸�，“行為世范”就是要在道德情操、道德信念、道德行為方面，以身作則，以己示范，成為他人生活的引路人，成為世人效法的榜樣。
二、愛是一切的答案
作為教師，不僅要傳述給學生知識，更要為人師表以身作則教會學生做人。而教師對學生的愛就像是一顆遙視北方的北極星，為暗夜中迷失方向的學生點亮了歸家的路；更像是那個巨大而燦爛的'太陽，讓處于漫漫長夜的學生感受到愛的溫暖與希望的光芒；師愛猶如初春細雨，在無聲中使暖意隨血液流淌全身，沁潤學生的心靈，使學生在潛移默化中全面發展。
花有果的責任，云有雨的責任，學生是“千學萬學，學做真人”，教師是“千教萬教，教人求真”。我們要全心全意去愛我們的每一位學生，關心他們的成長，為他們的每一次點滴進步而感到欣慰，用愛去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們在陽光下自由快樂的茁壯成長。讓他們成長為身體健康，心理陽光，博學儒雅的人才！
三、“雙減”背景下的高效課堂
在教育部“五項管理”和國家深入開展落實“雙減”政策的背景下，使學校教師快速適應“雙減”背景下的課堂教學，注重學生能力的發展，讓課堂更高效，達到減量增質的教學效果成為必然之趨勢。我校特有的“三三一”教學模式則是非常有力的抓手，此模式在導學中突出學生的主體地位，調動學生的主動性，強化互動、展示與交流。注重“五基教學”，培養“四種能力”和“雙向思維”訓練，鼓勵學生對知識意義的自我建構落到實處，讓學生學會學習，培養學習能力，可以大大提高了課堂效率。
落實到教學中，就是應用小組建設，不僅能幫助老師分擔管理壓力，更是極大地提高了學生的主人翁意識和參與體驗感，讓他們更加珍惜愛護這個集體，同時激發他們學會為自己負責，為自己努力，從而使教學效果事半功倍。
四、創出自己的風格，教出自己的特點
通過常xx老師，張xx老師的經驗分享學習到她們在教學以及與學生相處過程中的寶貴經驗，后期教學過程中可以多加借鑒。在聽取了多位優秀教師的匯報課后，汲取了很多優秀的教學方法，更加明確作為青年教師，除了熟知《國家課程標準》，熟練掌握教材內容、大綱要求以外，還要提高自己的人文素養，了解前沿信息，學科發展史，多加觀察，勤加思考，不斷創新，深入研究學情，創出自己的風格，教出自己的特點。
教學有方，教無定法。多加學習，成為柔中有剛，柔得有分量的溫和型教師。
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