（經典）辦公自動化課程總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的辦公自動化課程總結，歡迎大家分享。
案例教學法，即教師根據教學目標與需要，列舉出身邊或社會上或教學對象比較關注的一些案例，然后引導學生憑借回憶，再利用所學的知識進行思考與探討，最終找到解決方式的一種教學方法。此方法可以有效提升學生利用知識分析問題與解決問題的能力，培養學生團結協作的精神，提升其溝通與表達的能力。在中專辦公自動化教學中合理地應用案例教學法，可以幫助學生更好地鞏固所學知識，幫助學生學會對所學知識的靈活運用，提高學生的動手操作能力與問題分析能力等，對教學水平與教學質量的提高都具有極大的促進作用。
一、辦公自動化課程的教學現狀
作為一門具有較強實踐操作性的課程，辦公自動化課程重點是培養學生具備辦公軟件的應用能力。然而，目前很多中專院校往往是采用傳統的理論講授的教學法，卻忽視了對學生實踐操作應用能力的培養，即使在教學中穿插個別案例，也只是為了輔助軟件功能與教學內容的講解，根本無法有效實現對學生分析、解決問題能力與綜合辦公能力的培養。因此，也無法充分實現辦公自動化課程的教學目標。而在辦公自動化課程教學中合理地運用案例教學法，可以實現理論專業知識的傳授與學生動手操作能力培養的有機結合，從而有效提升學生的綜合辦公能力，進而為學生今后的學習與工作奠定堅實的基礎。
二、案例教學法在中專辦公自動化教學中的應用意義
1.有助于學生學習積極性的提高
在傳統辦公自動化教學中，教師往往采用“灌輸式”的教學方法，教師在講臺前一味地講，學生在下面被動地聽。這樣學生的學習積極性不高，而教師也會覺得非常疲憊。通過案例教學法，可以在案例分析的過程中將原本枯燥乏味的知識生動、有趣地闡述出來，從而使得學生的學習積極性與主動性被充分調動，有效活躍課堂氣氛，提升教學效率。
2.有助于理論教學與實踐經驗的有機結合
在中專辦公自動化教學中合理地應用案例教學法，不僅可以有效促進理論知識的傳授，而且通過案例的分析與討論，實現了教學理論與課程實踐的有機結合，有助于學生分析問題與解決問題能力、實踐操作能力的提升。在案例教學法中，生動形象、具體直觀案例的展示，可以向學生全面、系統地展示出其中所涉及的知識，也可以鼓勵與引導學生圍繞案例進行思考與探討，從而有效培養學生對知識的靈活運用能力。
三、案例教學法在中專辦公自動化教學中的應用
1.案例的選擇
作為案例教學的核心，所選擇的案例恰當與否會直接影響到教學效果與教學效率。在通常狀況下，選擇案例時要緊密聯系教學內容，充分突出教學的重難點；要使得學生能夠在案例分析及討論的過程中，準確地掌握本章節的教學內容。然而需要注意的是，案例只是教學的一種輔助工具，教學的最終目標是培養具有較高綜合能力與綜合素質的學生，使得學生能夠充分掌握辦公設備的操作技能與知識。因此，在案例教學法中，教師要利用典型案例，加強對學生認知能力與操作技能的培養。
2.案例的分析與討論
作為案例教學的中心環節，案例的分析與討論是開展案例教學的重點，其對案例教學能否成功起著決定性的作用。在案例討論過程中，教師要鼓勵學生積極地發言，并且相互間可以進行辯駁。在討論中，教師要充分發揮自身的引導作用與啟發作用，使得學生能夠圍繞主題進行分析與討論。在討論形式上，可以采用小組討論模式與全班討論模式。在小組討論中，各組組員可以進行相互討論與啟發，教師要鼓勵學生充分發揮自身的創造思維能力，大膽地表達出個人的見解，其他組員可以提出意見或建議，然后再派出小組代表，在班級中發表小組的最終結論，之后再展開全班討論。當各個小組的代表發言結束以后，班級的其他學生可對發言內容展開討論。學生要暢所欲言，敢想敢說。在全班討論結束以后，教師要針對學生的討論情況與發言情況進行歸納總結，并對其中涉及的相關知識進行分析與闡述。
3.教學手段的選擇
在傳統的辦公自動化案例教學中，教師往往都是采用口述的方式向學生介紹與分析案例。由于時間與條件有限，學生很難抓住教學重點。常常是教師在分析完案例之后，學生還是無法完全理解與消化所學內容，因此教學效果并不理想。對此，可以采用多媒體教學法，利用多媒體手段開展案例教學，這樣教師就能夠根據教學內容與教學需求，為學生播放多媒體課件，利用動畫、視頻、圖像與聲音等將案例生動形象地展示給學生，從而幫助學生更好地理解與分析案例，幫助學生更好地掌握案例中所涉及的知識，使其能夠將理論知識與生活實踐有機地結合起來，并且學會將所學的知識合理地運用到實踐中。
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