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（經典）優秀班主任主要事跡13篇
在日常學習、工作和生活中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，根據事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編精心整理的優秀班主任主要事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀班主任主要事跡 篇1
xx，從1999年畢業至今一直擔任班主任工作，逐漸由一個年輕的班主任成長為優秀的班主任。他工作踏實認真，管理班級方法得當，得到學生和家長的一致好評。他所帶的畢業班學生考進重本和普通本科的人數名列前茅，所輔導的學生參加各類級別的化學競賽多人獲獎。他本人也先后榮獲諸城市優秀教師”“諸城市十佳班主任”“諸城市教學成果獎”“濰坊市政府成果獎”等榮譽稱號。
別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人，陳老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的`態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
他常年擔任班主任，總是為班級嘔心瀝血，付出了應有的努力和辛勤的汗水。他總是能夠對每一位學生都一視同仁，把他們當成自己的孩子，不管他們學習好還是差，都會公平公正地對待他們，從不歧視他們。他善于發現每位學生身上的閃光點，并對他們因材施教，讓他們再次找到了自信與動力，成為德才兼備的學生。
優秀班主任主要事跡 篇2
xxx，女，本科學歷�，F在鄲城縣第三實驗小學擔任六一班班主任。自踏入教育行業以來，愛崗敬業，為人師表，嚴于律己，關愛學生，盡職盡責，班級教育教學成績突出，多次被評為優秀班主任，優秀教師，先進工作者。
下面就對她在班級管理工作中的幾點做法作以匯報。
一、關心學生，“愛”的真誠
愛是教育的源泉，也是教育的延伸。她經常對家長說：“孩子只要離開父母來到學校就像她自己的孩子一樣”。她怕孩子們不好好吃飯，經常把三歲多的孩子拋在家里留學校陪學生吃飯，直到每個孩子都吃了她才放心。在學習上，她嚴格要求他們學會觀察，學會理解，學會總結，學會學習。為了不耽誤孩子們一節課，去年她查出聲帶息肉，醫生建議立即做手術，手術后醫生建議她請假休息一個月可她在手術的第二天就去上課了。她并不是把醫囑拋在腦后，而是放不下工作，放不下孩子�；蛟S有人會說她傻，但我她聽了卻覺得甘之如飴。她給予學生的愛是學生內心最渴望，最需要的理解和支持。我們是教育工作者，每天都會面對學生無意或有意犯下的錯誤，所以批評學生是在所難免的。要想和學生的心靈擦出火花，必須用自己心靈的鑰匙去打開那把純潔之鎖。把學生當朋友談心，讓學生對她充滿信任，讓他們在她面前不是犯錯的卑微者，而是主宰自己命運的弄潮兒，讓他們體會到老師如好友一路相隨，如服務生有求必應，老師不是什么不可冒犯的權威，“親其師，信其道”成功的教學依賴于一種和諧團結的課堂氣氛，這種課堂氣氛的建立往往只需要一種期待的目光。一個鼓勵的眼神，一種肯定的點頭，一本溜薄的情感交流日記，加強師生間的情感交流，使學生更加依戀老師、尊重老師。作為一名班主任不能歧視慢生，要相信再差的孩子也希望得到老師的肯定，要有一雙發現他們閃光點的眼睛。從心底去欣賞、鼓勵學生，給學生自信。
二、培養優秀干部，創建優秀班集體
第三實驗小學六(1)班是一個團結進取的班集體，始終堅持誠信、健康、團結、奮進的班級精神，深受學校領導的好評。在幾位優秀班干部的帶領下，學校舉行的`四項比賽活動她們拿了四個一。在學校的組織和領導下她班還去老年公寓給老人獻愛心送溫暖，從生活和精神上去關心那些孤寡老人。
三、班級管理德育為先
她給孩子們常說的一句話是：“我可以教不了你們高分，但我必須教會你們怎樣做一個有道德的人�！痹诎鄡人齻兏鶕總�孩子的日常行為表現制定出德育管理條例，結合十星評比進行管理。讓每個孩子的缺點之線越來越短，優點之線越來越長。讓他們學會學習、生活、做人、做事；讓他們學會理解、寬容、團結、感恩。
人的生命在于奉獻，自從踏上那三尺講臺，她就知道了該怎樣釋放自己的價值，平凡的工作依然會給她帶來桃李芬芳的收獲。她會更加努力讓她的孩子們得到幸福。
優秀班主任主要事跡 篇3
XX，男，漢族，1973年8月出生于安徽明光市，現為經濟管理學院綜合實驗室副主任。20xx年被聘為工商管理062班班主任。20xx年度連續兩學期學院班主任考核優秀、學院專業技術職務考核優秀。
XX老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時又是一個長期而艱巨的工作。大學生的專業知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的優良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來實現。作為一名班主任，對創建良好的班級集體，全面提高學生素質，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
XX老師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體，在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優秀學生干部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優良學風示范班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他熱愛并尊重他們。XX老師認為，做一名合格的班主任，要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，XX老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
1、做好學生工作要把握好切入點
剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監督，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。在這個關鍵時期，XX老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的各項規章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理方法，專業課程的設置情況等，鼓勵學生珍惜時間，多向高年級學生學習各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。
針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，XX老師盡可能的給學生創造一些勤工助學的機會，在鍛煉工作能力的同時解決一些生活費用的問題；經常深入學生宿舍，通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步了解學生的思想動態和遇到的種種困難；在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規劃大學生涯，在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！敝挥羞@樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關系的重要環節。
XX老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是了解學生家庭狀況、思想動態、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對于XX老師建立班級成員信息分類檔案，為以后的困難學生補助、獎助學金的發放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，XX老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現及時進行開學教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
XX老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班干部，他經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動下，班級的'凝聚力才能得到增強。
4、通過談心，激發學生對學習和對專業的熱情
XX老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環節，要了解學生的心理狀態，掌握學生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動變主動，消極變積極，激發學生的學習熱情，完成學業。為此，他經常深入學生宿舍，或通過個別談話的形式與學生廣泛接觸，或加入到學生班級qq群中通過網絡進一步了解學生的思想動態，幫助學生總結自己的長處，找出自己的不足，從而做好人生規劃。在對待本班學生要求轉專業的情況下，他耐心傾聽學生的想法，學生家長的想法，結合兩個專業的實際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業和規劃好自己的專業學習生涯；該同學在轉入新專業學習后，還經常與他交流，談感受，談未來，保持著很好的師生關系。
5、及時與任課老師溝通
要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此XX老師非常注重與班級各任課教師的聯系，不定期地向他們了解對學生的學習要求、學生的課堂表現等方面的意見。同時經常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們并指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。
6、廣開言路，加強與學生家長的溝通
望子成龍是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子交給我們學校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養成材。但是XX老師認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的學習，他想方設法“廣開言路”，隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面可以多了解學生的成長情況、家庭環境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對班主任工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促學生學習，取得了不錯的效果。
XX老師一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時他認為只要有責任心，有愛心，只要通過努力，能夠確立班級的學習奮斗目標，培養正確輿論和良好的班風，促進學生之間的相互了解、相互關心，就可以建立一個學習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優秀班集體。
優秀班主任主要事跡 篇4
主要事跡
我是酒管部二（3）班的xxx，自從20xx年進入廣州市旅游商貿職業學校以來，我改變了自己，我變成了一個大膽、活潑、敢于去挑戰自己的一位學生。我參加了學校各種各樣的組織和活動，剛入學不久參加了學生會的工作，成為一名正式的學生干部。在禮賓部任職期間，我曾擔任過不同的角色，都十分重要。
在思想上，我熱愛祖國，熱愛生活，更熱愛自己，珍惜自己。我是一名團員，我熱愛團支部，我積極參加各種團支部組織的活動，幾年來我都取得不錯的成績，在初中三年都成為學校的優秀團員。在這學期我積極參加黨課學習班，為了就是提高自己的知識，提高自己對黨的認識，同時我也是這次黨課學習班的班干之一，為了更好的使自己提高各方面的知識。
作為一名學生干部，當然這也不能忽略學習，我的成績從小到大都在班上較為優秀，因為我覺得工作和學習同樣重要，所以我在學習上也是很刻苦學習，我會做到不懂就問，有良好的學習方法。在擔任學生會干部和班上干部期間，我也能夠分配自己的學習時間。在旅游職中的學生會，我經歷了兩年的工作時間，從中我學會了不少事情，我從開始是一名實習干事，經歷了一個月的實習時間，然后，我接二連三的擔任禮賓部的各種角色，我不斷去適應這種生活，我在禮賓部里又接任代部長的職位，相當繁重。后來我逐漸經過努力成為了部長。其中經常碰壁，但我堅持下來了，因為我始終相信一句話“貴在堅持”，在工作中我是一個公私分明的人，在私下我很愛戴我的干事們，我有很強的責任心，我對事情很負責任。這是我的一些優點。同時老師們也很支持我的工作。為此我感到很榮幸，能夠得到大家的支持。我也會更加努力去實現自我。
在生活上，我有很強的獨立生活能力。
兩年來我積極參加了學校各種各樣的活動，都取得了相當不錯的成績，以下是獲獎情況：
1、20xx，榮獲9、10、11月份優秀干事的榮譽稱號。榮獲軍訓優秀個人獎。
2、20xx，榮獲宿管會9、10月份優秀干部稱號。
3、20xx，榮獲班級三好學生、學雷鋒積極分子、全勤生的'榮譽稱號。
4、20xx，榮獲優秀干事榮譽稱號。
5、20xx，榮獲海珠區女子足球比賽四等獎、優秀實習生的榮譽稱號。
6、20xx，榮獲班級三好學生、全勤生、學校征文比賽一等獎
以上這些都是近兩年來我所在學校取得的一些好成績，我以后在學生會上會更加努力為學校工作，同時我也會更加努力學習，爭取更好的成績。同時，我也會更加珍惜在校的學習生活，我會在思想上，學習上，生活上，和工作上都會做出進一步的去學習，同時，我也會多參加課外的活動，多參加社會的實踐活動。豐富自己的生活，豐富自己的閱歷，我會用更優異的成績來報答每一位同學、老師和家長，讓他們知道我是一個好的學生，同時也告訴自己，我能行！“anything is impossible”。
班主任意見：
班主任簽名：
學校審批意見：
蓋章：
區．縣教育局審意見：
蓋章：
市教育局審批意見：
蓋章：
日期：
優秀班主任主要事跡 篇5
十二年，一百四十四個月，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時光，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，是她用滿腔熱情、無私愛心、諄諄教導譜寫的一曲奉獻教育之歌。作為領路人，她把一顆火熱的心無私無悔的點燃，照亮求學的道路；作為一名園丁，把美好的青春年華默默奉獻給祖國的明天，為XXX實驗小學“名師揚校工程”增光添彩。她——王昭民，就是憑著這種對學生真摯的愛，憑著對教學孜孜不倦的追求，在教育戰線上不懈奮斗十余載，塑造了一名辛勤園丁、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實奮進、創新施教的閃光足跡。
用勤奮走進理想
“天才出于勤奮”，王老師一直用這句話激勵著自己。1992年剛剛走出校門，并沒有被委以重任，先后教過美術、品德、勞動、數學等學科，雖然清閑自在，可王老師卻一直夢想著能成為一名班主任，認為只有當過班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無邪的孩子們共同歡樂、共同成長才能實現自己的人生價值，才不會因虛度年華而懊悔。為了這個目標，她暗地里默默地積蓄力量，等待機會。
“苦心人天不負”，學校的一位班主任教師因有事請了長假，由于王老師平時表現比較突出，校領導安排她臨時接手了一個二年級班主任的工作，這使她激動不已�？删驮趧偨邮忠恢芎�，班上一位“神通廣大”的孩子就轉到了別的班級，這件事對王老師促動非常大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學生和家長的信任？怎樣才能成為一名優秀的人民教師？答案只有一個：靠勤奮、靠進取、靠過硬的施教能力和教學質量。倔強的她終于想通了，暗下決心，一定要干出個樣來！于是，在完成教學任務之余，先后參加了省教育學院的大專班和漢語言文學專業的本科學習，均以優異的成績畢業；一方面向有經驗的老教師學習，把批改作業的任務帶回家完成，一有閑遐，到老教師那里去取經、請教、聽課、思考，她對如何科學有效地進行教學有了不斷深入的理解和認識；另外，她還堅持向實踐學，為了上好一節課，她在精心鉆研、認真備課的基礎上，利用學后的時間，反復多次地面對空蕩蕩的教室進行試講，不斷地總結完善，努力把課講得最好，直到滿意為止。注重把所學知識運用到實踐中去、注重與學生的心靈交融、注重傳授學習方法，引導學生學習超越自我，逐漸地得到了學生、家長和學校領導的認可和滿意，那位轉到別的班級的學生也主動要求轉了回來。然而，在這悄無聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進步，一同成長，用自己的勤奮進取，不斷向理想邁進。
用奉獻實踐追求
“我要用全部的熱情和生命做好太陽底下最光輝的事業”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經過多方考慮篩選，學校對王老師再次委以重任，把一個老大難班級交給了她。班里學生父母離異或外出打工的比例占到半數以上，多數學生家庭教育環境不佳，班級管理難度大，致使這個班在全校成績第一差、紀律第一差。面對這一切，如果沒有家庭負擔，王老師倒很有勇氣接受挑戰，更有信心帶好這個班級，可當時她自己的孩子還很小、沒有斷奶、體質又弱，這讓她著實上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中，是迎接挑戰，犧牲親情，把愛獻給那些渴求知識的學生，還是立足自我，用心呵護好自己的孩子。王老師又一次失眠了，經過激烈的思想斗爭，具有執著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學生，決定舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下，王老師忍痛割愛，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉下奶奶家，把全部精力、心血、愛心都投入到了班級和50多名學生身上，用真誠引導學生，用奉獻教育學生，用人格熏陶學生，用能力提升學生，教育學生先學做人，再學知識，幫助學生總結自身的長處和弱點，帶動學生比學趕幫，實現自我超越，使班級風氣明顯好轉，學生成績日新月異，班級面貌煥然一新。王老師公與私的抉擇面前，以奉獻精神實踐著自己的追求，為之付出了孩子對母親生疏、母親對孩子思念、親人對自己冷漠的巨大代價，可她為了教育事業，為了渴求知識的`孩子，犧牲自我，奉獻青春，無怨無悔。
用愛心澆灌花朵
“只有用真情教育學生，用真心去關心學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，才能教好書，育好人”。這是王老師從教后總結的一條經驗。記得剛剛接手“老大難”班級時，一位父母離異，缺少母愛，家庭教育不夠的張姓學生，在一天當中出手闊綽，王老師發現他的異樣后，與他進行了一次單獨交談。當得知這名學生拿了家中三百元錢，害怕回家后被父親“暴打”時，對其進行了一番耐心細致的教育，并親自把這名學生送回家，與其父親進行了一番長談，交流了一些教育子女的方法，使這位家長如夢初醒，豁然開朗，轉變了思想觀念，穩定了情緒，改變了教育子女的方式，使這名學生免遭了“暴打”。事后這位學生家長提及此事，多次跟別人說：多虧了王老師，不然還不知會造成什么樣的嚴重后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老師��！
班上還有一位叫王金良的學生，由于家庭背景復雜，經濟條件差，幾次面臨輟學的境地。針對這種情況，王老師經常家訪，多次為其送去衣物和學習用品，使這名學生得以順利地完成學業。
據家長們反映，王老師對孩子是“嚴在當嚴處，愛在細微間”，孩子們回家常說的話題除了王老師的嚴格，說的最多的就是王老師如何關心愛護他們，如何愛上王老師的課，那是因為的課堂上有娓娓動聽的朗讀，有栩栩如生的簡筆畫，有繞梁三日的歡聲笑語，還有王老師那雙會說話、能交流的眼睛，這些都讓他們聽不夠、看不夠、學不夠。由于王老師的勤奮敬業，愛心施教，同學們的學習勁頭日異高漲，學生的綜合素質和能力不斷提高，三年后，這個班的成績、紀律已在全校名列前茅。
用創新鑄就成功
“面對素質教育，面對新課程改革，只有創新施教，才能有所發展，有所建樹”，這是王老師與時俱進，緊跟時代的先進教學理念。在教育教學實踐中，她堅持以人為本，以德為本，在加強對學生智育教育的同時，更為注重對學生的德育教育，注重學生素質的全面培養和發展。在具體教育過程中，她注重引導，激發興趣，積極探索鼓勵式、激勵試、情景式教育新方法，使學生實現了“要我學”與“我要學”、“被動學”與“主動學”的轉變，先進的教育理念，創新的教學方式方法在工作中都得到了成功的運用，受到了領導、同事、學生及家長的一致好評。她曾先后多次在省、市、縣做公開課，所做的第一節素質教育匯報課《動物過冬》，在全縣教育系統引起了良好反響。十余年的不懈奮斗，辛勤耕耘、愛心施教，王老師各個方面都取得了優異的成績。1999—20xx年連續五年被評為縣級骨干教育；20xx年被破格晉升為小學高級教師，20xx年被評為通化市語文教學新秀，執教的《美麗的小興安嶺》獲全國電教說課一等獎，《四季》獲人教社課改匯報課一等獎，《第一場雪》獲通化市素質教育匯報課一等獎，20xx年秋她她代表通化地區參加吉林省語文教學觀摩課執教《陽光》一課獲二等獎；撰寫的論文《也談讀書破萬卷，下筆如有神》被省評為優秀論文一等獎。
“奉獻青春終無悔，化作細雨潤春苗”，這是王老師一生的執教信念、無悔的人生追求。三尺講臺上，她嘔心瀝血、創新進取、愛心從教，為努力辦好人民滿意的教育奉獻自己的青春和力量，為詮釋太陽底下最光輝神圣的職業豎起了一座座嶄新的豐碑。
優秀班主任主要事跡 篇6
xx，男，33歲，現任xx四中高三372班班主任，任教371、372班化學科。自20xx年參加工作以來，他已經在平凡的教學崗位上默默耕耘了8度春秋，其中近三年都奮戰在高三教學與管理一線。
回首往昔，憑著對教育事業的強烈使命感，憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，他把全部的青春和熱血都傾注在祖國的教育事業上，全部融入了護航學生成才、圓夢理想大學的奔跑人。
用大愛播灑幸福
參加工作以來，他一直銘記母校河南師范大學“厚德博學，止于至善”的校訓，并將其作為自己工作和做人的座右銘。多年如一日的教書育人生涯涓滴告訴他，教師不只是一種職業，更是一種責任。教師對學生的教育不僅僅是書本知識，更多的是做人的道理。所以作為教師需要的不只是淵博的知識，還需要有高尚的情操和愛生如子的道德品質。
在擔任班主任期間，他把班上的每個學生都當作自己的孩子一樣對待、關心、教育。每年冬天陰雨連綿時，他都會在家里專門為寄宿生準備一個火架子，幫他們烤干衣褲鞋襪；陪學生看病、幫他們煎藥也是他的家常便飯；時常有些學生因各種原因沒能及時吃上飯，他就帶到家里吃飯或自掏腰包安排他們在飯館吃飯。
20xx屆班上的何丹琪、鄒依依、洪潤爾、葉浩四位同學看著他日復一日的默默付出，有感而發為他寫下了一首詩：“不是父母卻勝似父母，既是良師亦是益友，沐浴師恩，不敢忘懷�！边@些讓他感動的事例還有很多。學生們整天沉浸在師愛的氛圍中，也懂得了感恩，學會了奮進，造就了一顆感恩的心，感恩老師，感恩生活，感恩社會�！皼]有您的苦口婆心，諄諄教誨，言傳身教，我不可能殺進211�！边@是20xx年屆畢業考上中國地質大學的學生曾橋在教師節那天發給他的短信。每逢節假日，他總會收到很多這樣的短信。
他經常這樣思考，多年的班主任工作，讓他懂得了讓學生健康成長、全面發展，助學生步入大學之門才是他真正的追求，與真正的幸福。
用身影幫扶同事
從20xx年起，他一直擔任化學教研組長。在教學的道路上，他清醒地認識到：一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園，教研組老師的共同進步才如同是春天里綻放的最絢爛的花朵。因此，他致力于課堂提質增效，教研活動開展得如火如荼，集中安排老師們探討備課過程中遇到的問題和困難，交流教學心得。每期期初安排骨干教師上示范課，期中安排青年教師上匯報課，大家互聽互評，切磋交流，全力打造最優的課堂45分鐘。在備課組“一幫一，結對子”工程中，他利用備課組，教研組的力量，集中團隊智慧和力量，幫助本組年輕老師成長，助力化學組整體提質增效。有馬湘鳳老師獲得了xx四中首屆同課異構教學比武一等獎，有王揚威老師獲xx縣高中教師教學競賽化學科二等獎。
用智慧耕耘課堂
在8年的教育教學工作中，從上課督察到課后輔導，他從未缺席、遲到、早退過。有時還帶病堅持工作，風雨無阻，無怨無悔；從備課、批閱作業到試卷講評，從未拖延懈怠過，總是認認真真，一絲不茍。他的這種勤勉作風，也使自己積累了較為豐富的教學經驗，具備了較強的業務能力。
在平時的教學中，他總是虛心向老教師請教，向中青年骨干教師取經，經常聽老教師的課。從中吸納一些優秀的教案，根據所教班的學生情況作適當的修改調整，在課堂教學中大膽地嘗試。他所教班級化學成績的平均分、及格率、優秀率總是穩居前茅。在近幾年的學生問卷調查中，評教滿意率都是100%，一直都是學生最受歡迎的老師之一。他的教學能力和班級管理水平，也得到了學校領導、老師和家長們的一致肯定和贊揚。家長們都說：“子弟放在xx老師班上，讓人最放心�！�
用責任引領班級
一個班級要想出成績，嚴格管理是必不可少的，所以他在學生心目中的形象除了是慈父外，更是嚴師，他在日常生活中推行的嚴格管理、精細化管理理念，把學生打造成了一個個守時守紀、自律要強的好學生。當然，僅做到這一點還遠遠不夠，還要科學地激發學生無窮的'學習潛力，把學生的理想教育、感恩教育和勵志教育始終貫穿日常生活和學習中，變“要我學”為“我要學”，只有這樣才能高效的打造一支學習勁旅。
班會課便是他進行理想教育、感恩教育、勵志教育的主戰場。他常常給同學們介紹許多名人的精彩生活，播放著名大學的精美校園生活圖片，帶領學生瀏覽中國的頂極旅游名勝地的照片，和學生們一起討論中國各地的美食等等，從而激發學生對美好生活的向往，抓好理想前途教育，激發學習熱情。他與學生們一起觀看《感動中國十大人物頒獎晚會》《最美孝心少年》《變形計》等節目，讓學生的心靈接受一次又一次的洗禮，抓實感恩教育，鑄就善良本質。課后他還會用一些零碎的時間帶學生們學習一些北大清華學子們撰寫的勵志性文章：如《我們都不是神的孩子》《你憑什么上北大》等等。從而抓實勵志教育，堅定理想信念，激發學習動能。
正是這樣的活動一次又一次地激勵著他們班學子的斗志，讓他們清楚地意識到外面世界的很精彩，而唯有知識才能改變命運，且天道酬勤。正因如此，在生源質量普遍不高、優生數極度匱乏的情況下，他班在這幾年的高考中總能取得了可喜的成績，且高分驚喜不斷。
多年的忘我工作、焚膏繼晷的付出，也換來了累累碩果：20xx屆他帶的理科327班一二本上線24人，同年被縣委縣政府評為“優秀班主任”；與此同時，在20xx年度考核評價中評為“優秀”。20xx到20xx年，連續被學校評為“優秀教師”“優秀班主任”；去年20xx屆高考，他帶的理科336班（平行班）升大學人數再創四中新高，一二本上線合計16人，再次受到學校領導和家長的一致好評，在去年教師節光榮地被評為“岳陽市優秀教師”。
今年高考他所帶的理科352班（平行班），高考繼續延續輝煌，一二本一次過線13人，位居同類班級首位，再次被xx縣委縣政府評為“優秀班主任”。
面對成績和榮譽，他淡然一笑，不斷地強調這些成績的取得得益于學校的正確領導，更得益于全體四中人尤其是所在班級任課組老師的團結協作和傾情付出�！叭杖招�，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事�！贝翰ハ脑�，天道酬勤，他付出了，也收獲著。他從不奢求回報，但果實依然豐盈醉人。這成長路上珍珠串般的印跡，常讓他倍感欣慰與自豪，也讓他對教育傾注了更多的熱情與癡迷。但成績只能見證過去，勝利還寄xx于未來。他深知，要成為一名優秀的人民教師和班主任，任重而道遠�！靶腋６际菉^斗出來的，奮斗的人生最幸福�！彼硎�，在今后漫長的教學生涯中，將不忘初心，牢記使命，為實現美麗的教育夢、四中夢而接續奮斗！
優秀班主任主要事跡 篇7
教師的工作是平凡的，班主任的工作更是繁雜的，但正是因為這份平凡的工作中傾注了老師對每個孩子的愛與責任，才讓這份工作變得有溫度起來。
我叫XXX，二年正式參加工作。于二○一二年獲得區級骨干教師的稱號。從教的十九年來，一直從事語文教學兼班主任和輔導員工作。這十九年的教學經歷，使我對教育教學工作有了新的認識和思考。
對于教育事業，我一直懷抱熱忱。在陪伴孩子成長的同時，自己也不斷學習和反思。我在工作中一絲不茍，但同時也依據實際情況改變自己教學的方法和策略，從而與學生和家長形成良性互動。也受到了領導、同事和家長的好評，但最令我欣慰的是能夠看到學生的進步和成長。
一、以嚴厲促進學生良好習慣的養成
作為一名班主任，我首先是一位嚴師。我認為，良好班級氛圍的形成離不開學生的良好習慣的養成。所以我始終牢記自己的職責。除了關心學生良好品德的養成，還關心他們的學習和身體健康；除了關心他們在學校的表現，也關心他們在家庭中和社會上的行為表現。凡是對學生身心發展有影響的因素，我都會認真研究，利用有利因素，排除不利因素。從學具的擺放到書寫姿勢的端正，再到課上的`認真聽講、回答問題時的聲音洪亮，從課間要求輕聲慢步靠右行，再到集隊時的快、靜、齊；從學生著裝的干凈整潔，到言談舉止的文明有禮，再到尊敬師長，與同學的友好相處都作出明確具體的要求，規范學生的行為習慣。并關注學生在校內外甚至回家后的表現。發現學生的不良行為時，通過開展“班級內務整理比賽”、“對校園欺凌說‘不’”和“打造我的名片”等系列班隊活動，對學生進行引導教育，達到寓教于活動的目的。通過活動，讓學生養成良好的行為習慣，營造積極友愛的班級氛圍，同時也增強了學生的集體榮譽感。
二、以溝通促進學生的心理健康發展
在我平時的教育中，面對學生這樣兒那樣兒的問題，我也常感到教育起來力不從心。直到參加了林文采博士的“如何給孩子提供心理營養”的專場培訓后，她的許多見解，如：“好的親子關系先于教育”、“無條件的接納”、“認識孩子，因材施教”都使我深受啟發，在之后的家長會和與家長的日常交流中，我將這些理念和好的方法傳遞給他們，以形成家校教育的合力。達成“給孩子足夠的心理營養，讓孩子生命得以最充分的生長和綻放”的共識。一起探討“如何給孩子提供‘心理營養’”、“如何溫和而堅持地幫助孩子形成好習慣”、“如何幫孩子認識和管理情緒，提升情商和人際交往能力”、“如何正確疏減孩子的壓力”、“如何了解孩子的天生氣質，在培養孩子的過程中發揮天賦、揚長避短”等問題。并在日常教育中不斷踐行這些，以實現我的教育理念：“關愛每個孩子，不讓一個孩子掉隊”。
三、以活動促學生的身體健康發展
隨著教育的開展，在與學生一天天的交往互動中，我于學生的身份角色也慢慢從嚴師向益友轉變。
在一天天緊張而有序的課堂教學之后，我還帶領學生適當地開展有益身心的活動。舉行班級籃球、排球、跳繩比賽，開展打沙包、放風箏等活動。經過適當的放松，孩子們不僅可以鍛煉身體，還可以更好地投入到學習中。
漸漸地，班里的班風越來越好，學風也越來越濃。班級在學校的各級各類活動中總是脫穎而出：先后獲體育節廣播體操比賽第一名，男子足球比賽第一名，經典誦讀比賽第一名，“書香教室”評比第一名，“學會玩，玩的好，玩的巧”主題班隊活動評比第一名，并多次被學校評為先進班集體、優秀中隊，文明班級，優秀值周班級等；除此之外，班級也多次被評為區級先進班集體、溫馨教室和市級溫馨教室等稱號。
多年來的教學工作，使我由一名認真負責的嚴師，逐漸向學生的益友轉變。要想做一名有溫度的老師，對待學生不僅需要嚴厲，更多的時候需要與他們做心靈的溝通，了解他們真正的需求。正如林文采博士所說：“如同種子一樣，生命原本就在其中，但是如果沒有陽光、空氣和水，藏在其中的生命就無法展開！人類也一樣，我們的生命有無窮的能力，但是如果沒有生理營養，身體就不會健康；沒有心理營養，心理的巨大能力也就無法實現�！�
作為班主任，關注學生的生理和心理健康，將是我在今后的班主任工作中繼續努力的方向。
一路走來，有失敗，也有收獲，無論何時何地，我們在一起！這是一個集體，是42個人的家，心靈的港灣，力量的源泉，每一個人的努力，每一個人的付出，都深深地印在了五班的回憶里。我們還在努力，一直努力……為我們自己，更為我們的集體。
優秀班主任主要事跡 篇8
xxx，中共黨員，xxx縣第一中學物理教師、班主任、物理備課組長、理綜組組長。作為一名教師，他參加工作19年，任班主任14年，一直踐行著自己的從教誓言：“既然選擇了教師，就要義無反顧地把自己的青春、熱情、學識奉獻給學生！”
不忘初心勇于鉆研
初為人師時，xxx總是不厭其煩地主動找領導、同事聽課、評課，請同科老教師聽課，自己再進行二次備課，二次講課，個人業務突飛猛進，很快就成為學校教學骨干。通過不斷摸索，逐漸形成了自己的教學模式——師生對話教學法，受到市教科院領導專家一致好評。
積極學習先進教學理念，多次到衡水中學、青島五十八中等學校交流學習。擔任物理備課組長以來，積極搞好教研教改，發表論著1部，在《中學生學習報》等報刊上發表論文6篇，并兩次參與濰坊市教科院組織的《導學練》編寫。積極倡導并踐行“三步六環節八段”教學法，在濰坊市組織的暑期骨干教師培訓中多次做典型交流發言。
匠心耕耘傾注熱血
作為一名共產黨員，一名有著十多年經驗的班主任，xxx始終堅持旗幟鮮明抓立德樹人，始終把對學生的思想政治教育貫穿育人全過程。每當接手新的班集體，他都會利用飯空、早晚自習和學生交流，了解學生知識掌握情況，摸清每名學生的心理特點，認真傾聽他們的內心訴求。他每天早上堅持在學生到校之前走進教室，迎接學生的到來，了解學生的狀態。每天跑操時，他都主動和學生一起去操場，陪學生一起跑步，全方位與學生密切接觸。學生出錯失誤時，他必當即分析問題的癥結并給以指點；學生質疑發問時，他必使盡渾身解數給其講透講深；學生遭遇挫折而沮喪時，他必給他們以及時而有力的`鼓勵；學生生病受傷時，他必及時送去問候和救助；學生調皮懶惰時，他必曉之以理動之以情，爭取讓每一個學生從他這里獲得知識、信心和動力。
慈心守護助夢遠航
十年間，xxx所帶班級先后有32名學生被清華大學、北京大學、中國科學院大學、復旦大學、美國華盛頓大學等國內外名牌大學錄取，輔導的4名學生在全國物理奧林匹克競賽中獲國家級二等獎。20xx年以來，他所帶的班級超過85%的學生被985、211大學錄取，100%的學生被重點本科錄取。曾獲評濰坊市優秀共產黨員、濰坊市立德樹人標兵、xxx縣學科帶頭人、xxx縣骨干教師、xxx縣教學能手、xxx縣百優班主任、xxx縣高考先進個人、xxx好人等稱號，兩次被評為xxx縣優秀教師，獲濰坊市政府教學成果一等獎1次、xxx縣政府教學成果一等獎4次。
作為一名黨員教師，xxx時刻銘記著入黨初心、從教使命，他將一如既往繼續把責任扛在肩上，為學子領航，為青春圓夢。
優秀班主任主要事跡 篇9
xxx，女，本科學歷，一級教師，中共黨員。從教二十年來一直堅守在班主任工作崗位，并致力于高年級語文教學工作。兢兢業業，恪守教師職業道德，愛崗愛生，將學科教學與班級管理、立德樹人有機融合，引領學生幸�？鞓烦砷L，深得學生喜愛，家長認可，領導與同事的好評。
一、發掘潛力共治共享
為了進一步激發和發掘學生的潛能，在班級管理中，除了組建常規班干部管理團隊外，她還根據每位學生的性格特點、特長優勢，積極鼓勵引導學生，采取自愿申報加微調的審核原則，設置了諸多監督及管理員角色等，讓學生既自我約束，又共同管理，使每位學生在班集體里找到自己的定位，產生了對班集體的強烈責任感和歸屬感。她曾多次自費為學生購買學習用品等，獎勵那些負責認真、管理有方的學生，從而使學生的榮譽感、獲得感不斷提升。全體學生學會了自律和他律、配合與服從，整個班級呈現出緊張有序、積極向上的局面，增強了班級的凝聚力，逐漸形成了良好的班風。
二、言傳身教，春風化雨
桃李不言，下自成蹊。班主任自身的素質修養、言行舉止對學生們的道德認知、行為習慣有著不可替代的影響。因此，在班級管理工作中，該同志處處注重自身形象，事事以身作則，時時率先垂范，在潛移默化中影響著全體學生們。
抓衛生習慣，她親力親為。每當看見教室講臺或門口有垃圾時，她總是彎腰撿起扔進垃圾桶；發現教室內哪處衛生不干凈時，她也會拿起拖把重新再拖一遍從不分派學生去做。久而久之，學生自感慚愧汗顏，便不再亂扔垃圾，會主動撿拾自己座位下遺留的垃圾。全體學生及值日生認真負責，總是搶著勞動，把教室的每個角落都打掃的干干凈凈，不留死角，班級良好的衛生習慣便由此慢慢養成。
抓素質教育，她愛生如子。結合自己多年的教育體會以及閱讀習慣，每帶一屆學生她都會精心引導，循循善誘，積極鼓勵學生閱讀，摘抄學習筆記，培養閱讀興趣，提高習作水平。她還借鑒陪兒子共同閱讀的方法，給學生們分享哲理故事，交流閱讀心得。經過她堅持不懈的努力引導，學生們由以前的寒暑假興趣閱讀、摘抄筆記，形成了現在每天堅持閱讀、每周記兩次閱讀筆記，每周分享交流學習常態，學生們的'閱讀和寫作能力有了顯著提高。
抓體育鍛煉，她勇作榜樣�，F在學生生活條件優越、營養豐富但缺乏鍛煉。學校安排的冬操班上有同學有畏難情緒，找各種借口不愿去強健體魄。她結合中考體育給他們講鍛煉的重要性，用自己的個人認知、親身感受和跑步經歷來激勵他們。用自己風雨無阻每天早起跑步的行動和自己堅守三年時間近6000多公里的跑量來激勵學生。對此，學生們個個目瞪口呆，對她由衷的佩服，至此之后，除了特殊原因外再也沒人不參與鍛煉了。今年的春季田徑運動會上，班上的學生們用實際行動證明了一切，收獲了各項運動的優秀成果。
三、精準發力“慧”愛學生
六年級畢業生處于青春早期，生理變化大，學習壓力大，情感思維活躍，個性意識初現，是學生人生成長的抽穗期，整體較浮躁、有主見、難管教，更不能簡單管理，還要因材施教出成績，特別是對那些特殊個例，更要發自內心的理解學生，尊重學生，精準發力，“慧”愛學生，不放棄每一位學生。
個性生，愛在尊重。班上有位同學行為習慣不好、學習態度不端正。經過長期關注、仔細觀察，她發現這個學生特別喜歡畫畫。于是通過父母、校外繪畫班了解孩子表現，通過各種方式調動她的積極性，如果她上課注意力不集中就提問，并讓她承辦班級文化墻，課間談心引導她了解一些女生的生活細節，漸漸地她的變化越來越大，現在的她不僅學習積極主動，還是同學們眼中的小畫家。
單親生，愛在守護。班上的另一位同學因在姑媽家長期寄養，養成了沉默寡言、孤僻的性格。她及時從姑媽處了解到父母的情況后，就第一時間和孩子談心，引導孩子正確看待父母離異的事情。在學習、生活上給予幫助，像對待自己的孩子一樣關心她，多次給她鍛煉的機會，如今的她陽光、自信，主持升旗儀式，還是國旗護衛隊的一員……。
四、團隊齊心愛于無形
學生的教育、班級的管理是集體活動，一個人的力量僅是涓涓細流，集體智慧匯成的合力猶如滾滾江河，才能推動學生的全面成長。她所帶班擁有有良好的班風，優異的成績，也更得益于各科老師的密切協作以及家長的大力支持。
密切協作，形成合力。工作中，她總是主動作為，與各科老師互動交流，信息共享，形成一個務實高效的工作團隊，有力的促進了班級管理和教育教學的效果。數學劉老師對待數學課嚴謹認真，對待學生更是細致入微。作為跟班老師的她，學生有任何細小的問題都會告知，還經常幫助處理班級的突發事件；英語張老師用她的專業素養和年輕活力教育影響著學生；思品董老師一直在用她以往當班主任時的標準在要求學生；體育韓老師用“能站好站不好是態度問題”來培養學生紀律意識；其他科任老師也都用不同的方式向她反饋學生的情況，以便把各種問題消滅在萌芽狀態……
家校聯動，無縫銜接。她深知，學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育，社會是一個大的活動場所，而家庭教育更不可等閑視之，家庭教育對于學校教育的配合不可或缺。于是，課后、課間、下班、節假日，她不放棄任何一個可以與家長交流的機會，充分利用家長會、家訪、微信群、電話等方式和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，及時發送學生在校各項活動的圖片、視頻，便于家長了解孩子在校表現，增加家校共管環節家長的關注度、參與率，落實對每一位學生的全方位覆蓋，無死角關注。
一路走來，她的辛勤和汗水、奉獻與付出收獲了來自各級組織沉甸甸的榮譽，贏得了學生以及家長的交口稱贊。參加工作20年來，她先后在區級優質課中16次獲獎，其中第一名、一等獎11次；楊陵區教學能手，教科研先進個人、區級優秀指導老師，素質質量檢測優秀個人獎；教育教學業績突出教師，楊凌示范區教育局優秀班主任；多次被學校評為模范班主任、優秀黨員、優秀中隊輔導員。
她撰寫的《讓學生真正懂得教師的愛》《談閱讀教學中學生感悟能力的培養》等3篇學術論文被省區級雜志社出版；《小學生朗讀感悟能力的培養策略》《閱讀教學中關注學生的人文情懷》等13篇教學論文先后被xx省教育學會、楊陵區教育學會評獎，參加的《學科教學創新實踐研究》等3個省級課題如期完成，并與同事為楊陵區教育局、楊陵區食安辦合著《食品安全教育教材》……教師評議優秀率和學生評議優秀率年均高達96%以上，但她從不驕傲，仍腳踏實地繼續前行，默默堅守著自己的教育初心。
班主任工作忙碌、辛苦，但當她看到20年來健康成長的一屆又一屆學生時，覺得特別欣慰。老舍《養花》中講到的“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須付出，又有回報”，這或許就是對她20年班主任生涯的最好詮釋吧！
優秀班主任主要事跡 篇10
脫下綠色的軍裝，放下手中的鋼槍，攜著一身浩然正氣，走向三尺講臺。把真情和威嚴融合成一片哨聲，傾灑在校園的綠蔭場上。
參加工作十四年來，擔任體育教師20xx年，把一個軍人的素質標準潛移默化的傳輸到每個莘莘學子的身上，要求達到作風頑強，紀律嚴明，素質過硬，品質優良。使海青小學的體育運動生龍活虎的展現給全鄉的師生。
體育工作是我人生中的第二個驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規;我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展;我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平;我盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規范衣著，普通話教學規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。在備課中我合理的安排教材，從基本體操、走跑、投擲技巧、球類游戲、對抗與角力、武術、韻律與舞蹈、體育與健康基礎知識等，使學生在多方面得到鍛煉和發展。在體育課中我對低段學生主要是體育興趣的培養，安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;中段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材。學生經常問我“姜老師今天的體育課上什么”這說明我的課堂教學已深受同學們的喜愛。我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。
陽光體育，全民健身，每天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的加入到“校園方程式”活動中來。增強體質的同時，開發智力、培養作風、陶冶情操。
花開總有蜜蜂來。取得成績后，得到了領導和同仁們的'認可。我的教學模式和方法也得到了經驗推廣。多次擔任全鄉的體育教研任務，并且每次都收到了良好的效果。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤于實踐。同時積極參加縣進修校組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求知識的填補和給予。并在長嶺縣XX年體育教師器械體操競賽中榮獲個人全能二等獎的殊榮。在XX年——XX年局組織的教師培訓中擔任體師班的體育委員一職，得到教師和同學的贊揚，并且榮幸的獲得“優秀學員”稱號。
這些還不是理想中的小學體育，在今后的體育教學中，注重特長培養、培養特長，為中國的體育事業輸送力量。普遍學習，多元操作，科學鍛煉。使每個學生都有健康的身體、聰穎的頭腦、靈活的技巧，柔韌的耐力，為海青的體育事業撐起一片藍天!
關于優秀班主任主要事跡材料四
我叫劉，女，生于19xx年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的20xx年中，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。20xx年獲得市優秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、說課均獲二等獎;我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。20xx年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。
優秀班主任主要事跡 篇11
xx，xx區第五小學三(7)班語文教師及班主任。從教以來，她愛崗敬業，精研善思，勇于實踐，大膽創新。20xx年被評為先進家教工作者，20xx年所帶班級被評為區級先進班集體，同年獲青年教師基本功一等獎，20xx年獲xx區教學能手。20xx年獲得xx區“溫馨教室”的榮譽稱號。20xx年5月獲“xxxx市溫馨教室”暨市級先進班集體榮譽稱號。多次代表學校參加市、區漢字聽寫大賽，獲得一、二等獎。近幾年，致力于兒童閱讀和說寫課程的開發與運用，初見成效。20xx年，她面向全xx區區中低段語文老師做說寫課程專題講座，獲得同行們的一致好評。
一、潛心學習，尋求突破
20xx年，她帶新一屆學生，為尋求教學新思路，她深入學習，大膽嘗試。針對低段學生的表達和寫話的教學難題，她參加了童喜喜線上說寫高峰論壇，閱讀了相關書籍，汲取課程精髓，在教學中探索運用，形成了自己班級獨特的說寫課程。
二、課堂指導，圖文示范
課堂上，她注重教授方法，畫思維導圖、提取關鍵詞、構建說寫思路，指導說話訓練。課下親自說寫，示范引領。她的說寫范例，圖文并茂，賞心悅目，一文三圖，形成獨創說寫模式，“一文”，即一篇主題明晰，文字優美的范文，“三圖”即思維導圖（理出文章結構、提取關鍵詞）、主題圖（手繪鉛筆畫）、照片拼圖（與文字相關照片）。學生看到老師親筆創作的圖文精美的電子書，激發了強烈學習欲望。老師領頭做，學生跟著做，形成了班級師生說寫共同體。
三、整合資源，形成系列
整合班級共情活動。她精心策劃了喜閱種子生日慶典課程，一季度一慶典，進行了“春日的呼喚”“夏日的絢爛”“盛夏的歡歌”“秋日的'歌韻”“冬日的暖陽”生日慶典活動。班級還開展了“班干部競選活動”、“愛心書市義賣”、“編線繩降落傘”等。每次活動，學生熱情投入，用心感受活動過程，形成鮮活的說寫素材。
整合勞動技能課程。以說寫形式進行記錄，更有實效。孩子們親自經歷了學、做、感、說的實踐歷程，懂得了勞動的辛苦，也更珍惜他人的勞動成果。如：“我的營養美餐”“五一趣味勞動”……
整合節日課程。利用節日推進說寫，豐富說寫話題。一節日，一主題，感受傳統文化，提升說寫能力。如：清明節的“家國共清明”，端午節的“端午粽飄香”，兒童節的“我們的六一”……
整合整書閱讀。她帶領學生進行整書閱讀，以說寫形式浸潤閱讀。例如續編故事、給主人公寫信、改編童話”……學生還通過做人物卡、思維導圖梳理故事情節，體會人物形象。學生說寫了《假如我是皮皮》，《小海蒂給予我們的……》《我心目中的柴斯特》……
四、堅持讀書，厚實底蘊
持續而堅定的讀書，是說寫的源頭活水。她熱愛讀書，帶領學生和家長一起讀，營造書香班級。疫情期間，她參加了線上兒童閱讀課程培訓，并成為初級兒童閱讀指導師。利用假期制作童書導讀微課，積極推廣兒童閱讀。
五、相悅成趣，初見成效
她的班級說寫課程已經開展兩年時間，到今天為止，師生共創作70期說寫作品，形成了喜閱師生說寫集。她自己的創作字數累積字數達10萬多。在踐行說寫中，學生的表達能力逐步提升。學生整體的習作得分率逐步提高，學生習作興趣濃厚。
朱永新教授說：“教室是河道，課程是河流，課程的豐富性決定生命的豐富性，課程的卓越性決定生命的卓越程度�！彼c她班的學生們將繼續在說寫課程的長河中，且歌且舞，一路生花。
優秀班主任主要事跡 篇12
在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人，尤其是他的學生。
他工作務實，敬業愛崗，勤工出巧匠，他以校為家，全程跟班，年級組的統計數據顯示，他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子，要求學生做到的，他一定以身作則，率先垂范。
他善于學習，勤于思考，同事的經驗，網絡的資源都讓他受益匪淺，他尤其善于向學生學習，尊重每一個生命，善于征詢學生的意見，他深信個人的力量是有限的，正所謂一根木頭頂不起梁。只有發揮集體智慧，才能打造優秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯班管理，大大提高了管理效益。
他關愛學生，賞罰嚴明。注重學生身心健康發展。在班上，他有經常性的溫馨提醒。善于樹立學生典型，踐行賞識教育，但從不慣學生，學生不能慣，一慣定會亂，對于學生的初次違紀，他以好朋友的`姿態和風細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，從不手軟。 我自參加工作至今，一直擔任班主任工作。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。
一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任;對學生，我們代表著家長，雙手履行義務;我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。 這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。
這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。我所教過的學生都知道，餓了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;沒錢了，找我借;父母在外打工，我的家就是他們的家。
20xx屆畢業生高磊從小失去母親，父親在沈陽打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看，原來零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，默默對自己說：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我準備過年時再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來給高磊穿上，當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時，我心中充滿了喜悅，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
十年來，我累計幫扶留守孩一百余人。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。我深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。
這些工作也得到了家長和上級領導的充分肯定，在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上，我作為“關愛留守孩”的模范教師典型發言。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，“把孩子交給，我們放心�！边@質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
優秀班主任主要事跡 篇13
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學歷，中學一級教師，自20xx年起，我就連續擔任班主任工作，期間所任教班級多次被學校評為"先進班級"，所教的學生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優秀班干部"，我本人多次獲得學科教學優勝獎，并作為"優秀班主任"在全鄉教師會議上做典型發言。
農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。
近幾年來，農村"留守孩"現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學期初，我都要深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導，并對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長和校領導的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育。
在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，做學生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向導"。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的`思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如
今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵得到教育。
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關愛"差生"，絕不放棄。因為我始終相信："差生"是"有待提高的學生"，是"后進生"，是能夠轉化的。很多人問我用什么招術使一些頑劣的孩子發生轉變的。我說："實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。
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