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校園小發明小創造小制作評比活動實施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的校園小發明小創造小制作評比活動實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目的
培養少年兒童的創新精神和實踐能力，弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學方法，使少年兒童親身體驗科技的魅力，喚起學科學、愛科學、用科學的熱情，提高學生的觀察能力、思考能力、創造能力和動手能力，大力推進素質教育。
二、指導原則
本次活動本著“科學性、趣味性、實踐性、自主性、創新性”的原則，由學生自由選題、發明、創造和制作。
三、活動對象
全區小學一年級至初中二年在校學生
四、活動時間
1.宣傳動員階段：10月11日至10月20日
2.學生創作階段：10月21日至31日
3.評選表彰階段：11月1日至10日
五、活動內容：
1、小發明是指學生在日常學習、生活中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新，設計、制造出實用、多功能的新型物品。
2、小創造是指用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運用“聲、光、電、磁、機械”等科學原理創新制作科技玩具、科學模型等。
3、小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據想象和思考、自備原料完成，包括手工藝品、科技制作、模型等。
六、作品要求：
1、作品類型、形式不限，可以是利用現有材料經過設計、加工、制作成的具有一定科學原理或科技含量的作品;也可以結合環保理念，利用一些廢舊物品作材料，進行設計、加工、制作。
2、作品要求構思新穎，具有科學性、創造性和可操作性。小制作要求精致、美觀。小發明可以是改進原有的功能或增加新的功能，也可以自己獨創性的發明。
3、小發明、小制作可以結合課本中的實驗、制作的內容進行創作，也可以是學生結合生活中的問題等進行的發明、制作。
4、參評作品要貼有標簽，注明作品名稱、作者姓名、學校、班級，指導教師等。每件作品需附帶200字以內的說明(簡要介紹作品是怎樣發明、創造和制作的，其設計目的和思路，有哪些發明點或創新點)。每所學校經過對小發明、小創造和小制作進行初評，每個項目最多可以評出5份推薦作品參加全區評比，各校準備一份《參評作品匯總表》連同推薦作品一起上交。
6、參評作品必須是學生自己獨立設計、制作完成的。老師或家長在學生制作過程中可以進行指導，但不得包辦、代替，不能弄虛作假。如發現有抄襲他人發明成果或由別人代替的，將取消評獎資格。
7、參評作品可以是個人，也可以是集體制作。集體作品至多可有三名作者，集體項目不能轉為個人項目。
8、參與本次評比活動的作品均以實物參評。必要時，作者要到評比現場講解、介紹作品有關情況，但時間不超過5分鐘。
七、評審標準:
1、小發明
(1)自己選題：選題必須是作者本人發現、提出、選擇的。
(2)自己設計：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的。主要的創意必須是作者通過觀察、實驗等手段親自獲得的。
(3)自己制作：作者本人必須全程參與作品的制作。
(4)新穎性：指該項發明或創新技術在提交日以前沒有同樣的成果公開發表過，沒有公開使用過;
(5)先進性：指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步，包括新穎程度、先進程度、技術水平和難易程度。
(6)實用性：指該項發明或創新技術具有可預見的社會效益和經濟效益。
評委現場進行公開評比打分，采取100分制：
1.“三自”性(50分)
2.新穎性(20分)
3.先進性(10分)
4.實用性(10分)
5.造型美觀大方(10分)
2、小創造、小制作
(1)結構簡單、材料易找、容易加工、容易推廣普及，符合少年兒童心理。
(2)作品設計新穎，形象生動，外形美觀、具有創造性，為學生本人獨立制作或在老師、家長的指導下完成的，但不得由他人代替完成。
(3)可制作各種模型。
評委現場進行公開評比打分，采取100分制：
1、有創意(50分)
2、易制作(20分)
3、易操作(10分)
4、易推廣(10分)
5、造型美觀大方(10分)
八、獎項設置：
本次評比活動根據評審標準，按小學組、初中組分別評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎20名，由區教育頒發證書和獎品。視各校參與活動的整體情況評出優秀指導老師獎若干名。
參評作品于10月31日前上交至區青少年科技指導站。
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