測量學實驗報告6篇（實用）
在人們越來越注重自身素養的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的測量學實驗報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
測量學實驗報告1
一、目的與要求
1.了解DS 3型水準儀的基本構造，認清其主要部件的名稱，性能和作用。
2.練習水準儀的正確安置、瞄準和讀數。 3.掌握普通水準測量的施測、記錄、計算、閉合差調整及高程計算的方法。
二、計劃與設備
1.實驗時數安排為2學時。
2.實驗小組由8人組成：4人操作，2人記簿，2人扶尺。
2. 實驗設備：DS3水準儀1臺，雙面水準尺2根，尺墊2個，記錄紙2張，三角架1個；鉛筆1根。
三、水準測量原理
水準儀器組合：
望遠鏡
2.調整手輪
3.圓水準器
4.微調手輪
5.水平制動手輪
6.管水準器
7.水平微調手輪
8.腳架
四、方法與步驟
(一)水準儀的認識與使用
1.安置儀器：
先將三腳架張開，使其高度適當，架頭大致水平，并將架腿踩實，再開箱取出儀器，將其固連在三腳架上。
2.認識儀器：
指出儀器各部件的名稱和位置，了解其作用并熟悉其使用方法。同時弄清水準尺的分劃注記。
3.粗略整平：
雙手食指和拇指各擰一只腳螺旋，同時對向(或反向)轉動，使圓水準器氣泡向中間移動；再擰另一只腳螺旋，使氣泡移至圓水準器居中位置。若一次不能居中，可反復進行。(練習并體會腳螺旋轉動方向與圓水準器氣泡移動方向的關系。)
4.水準儀的操作：
瞄準——轉動目鏡調焦螺旋，使十字絲清晰，松開制動螺旋，轉動儀器，用照門和準星瞄準水準尺，擰緊制動螺旋，轉動微動螺旋，使水準尺位于視場中央，轉動物鏡調焦螺旋，消除視差使目標清晰(體會視差現象，練習消除視差的方法)。
精平——轉動微傾螺旋，使符合水準管氣泡兩端的半影像吻合(成圓弧狀)，即符合氣泡嚴格居中。
讀數——從望遠鏡中觀察十字絲橫絲在水準尺上的分劃位置，讀取四位數字，即直讀出米、分米、厘米的數值，估讀毫米的數值。
5.觀測練習：
在儀器兩側各立一根水準尺，分別進行觀測(瞄準，精平，讀數)，記錄并計算高差。不動水準尺，改變儀器高度，同法觀測�；虿粍觾x器，改變兩立尺點位置同法觀測。檢查是否超限。
(二)普通水準測量
1. 選定一條閉合水準路線，其長度以安置4～6個測站為宜。確定起始點及水準路線的前進方向。
2. 在起始點和第一個待定點分別立水準尺，在距該兩點大致等距離處安置儀器，分別觀測黑面水準尺，得到后視讀數 a黑和前視讀數 b黑；然后再觀測前視水準尺紅面，得到讀數b紅，旋轉水準儀瞄準后視水準尺紅面，得到讀數a紅；檢查所測數據是否超限，如超限重測，不超限則計算平均高差 h1，然后進行下一站觀測，依次推進測出h、 h3、h4。
3.根據巳知點高程及各測站的觀測高差，計算水準路線的高差閉合差，并檢查是否超限。對閉合差進行配賦，推算各待定點的高程。
五、注意事項
1. 測量前，水準儀要進行檢驗與校正。
2.儀器的安置位置應保持前、后視距大致相等。每次觀測讀數前，應使符合水準管氣泡嚴格居中，并消除望遠鏡視差。
3.立尺員要思想集中，立直水準尺。注意巳知水準點和待定水準點上不放尺墊。儀器未搬遷，后視點尺墊不能移動，儀器搬遷時，前視點尺墊不能移動。遷站時應防止摔碰儀器或丟失工具。
4.限差要求：黑、紅面水準尺讀數之差（黑+K-紅）小于3mm；同一測站黑、紅面（兩次儀器高）所測高差之差應小于5mm；路線高差閉合差應在±20L或±6n (mm)之內，L為公里數，n為測站數。超限應重測。
5.實驗結束時每人上交“水準儀的使用與水準測量”報告一份（附普通水準測量記錄）.
六、心得體會
通過本次實驗，鞏固了之前所學知識，掌握了水準儀的基本操作，從而積累了許多經驗。
�。�1）、立標尺時，標尺除立直外還要選在重要的地方.因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方.同時要注意并點非越多越好.相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的'誤差。
�。�2）、要先將道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，利于作圖而且更有利于作圖的準確和隨時進行實物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否.但這兩周實習也給了我們不少教訓：由于某個數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真。還有一個組的團結也是至關重要的，他關系到整個組的進度。
前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，后來通過組內的交流，徹底解決了以上問題。實習進度有了很大的改觀，進度和效果自然就提上來了。這告訴我們團結就是力量，我們以后工作的時候也是一樣，只有團結才能把事辦好。
測量學實驗報告2
一、實驗目的
1、學會互感電路同名端、互感系數以及耦合系數的測定方法。
2、理解兩個線圈相對位置的改變，以及用不同材料作線圈鐵芯時對互感的影響。
二、原理說明
1、判斷互感線圈同名端的方法
�。�1）直流法
如圖19-1所示，當開關S閉合瞬間，若毫安表的指針正確，則可斷定“1”，“3”為同名端；指針反偏，則 “1”，“4”為同名端。
�。�2）交流法
如圖19-2所示，將兩個繞組N1和N2的任意兩端（如2，4端）聯在一起，在其中的一個繞組（如N1）兩端加一個低電壓，用交流電壓分別測出端電壓U13、U12和U34。若U13是兩個繞組端壓之差，則1，3是同名端；若U13是兩個繞組端壓之和，則1，4是同名端。
2、兩線圈互感系數M的測定。
在圖19-2的N1側施加低壓交流電壓U1，測出I1及U2。根據互感電勢E2M≈U20=MI；可算得互感系數為
M=U2I1
3、耦合系數K的測定
兩個互感線圈耦合松緊的程度可用耦合系數K來表示
K=M/L1L2
先在N1側加低壓交流電壓U1，測出N1側開路時的電流I1；然后再在N2側加電壓U2，測出N1側開路時的電流I2，求出各自的自感L1和L2，即可算得K值。
三、實驗設備
1、直流電壓、毫安表；
2、交流電壓、電流表；
3、互感線圈、鐵、鋁棒；
4、EEL-06組件（或EEL-18）;100Ω/3W電位器，510Ω/8W線繞電阻，發光二極管。
5、滑線變阻器；200Ω/2A（自備）
四、實驗內容及步驟
1、分別用直流法和交流法測定互感線圈的同名端。
�。�1）直流法
實驗線路如圖19-3所示，將N1、N2同心式套在一起，并放入鐵芯。U1為可調直流穩壓電源，調至6V，然后改變可變電阻器R（由大到小地調節），使流過N1側的電流不超過0.4A（選用5A量程的數字電流表），N2側直接接入2mA量程的毫安表。將鐵芯迅速地拔出和插入，觀察毫安表正、負讀數的變化，來判定N1和N2兩個線圈的同名端。
�。�2）交流法
按圖19-4接線，將小線圈N2套在線圈N2中。N1串聯電流表（選0~5A的量程）后接至自耦調壓器的.輸出，并在兩線圈中插入鐵芯。
接通電路源前，應首先檢查自耦調壓器是否調至零位，確認后方可接通交流電源，令自耦調壓器輸出一個很低的電壓（約2V左右），使流過電流表的電流小于1.5A，然后用0~20V量程的交流電壓表測量U13，U12,U34,判定同名端。
拆去2、4聯線，并將2、3相接，重復上述步驟，判定同名端。
2、按原理說明2的步驟測出U1，I1，U2，計算出M。
3、將低壓交流加在N2側，N1開路，按步驟2測出U2，I1，U1。
4、用萬用表的R×1檔分別測出N1和N2線圈的電阻值R1和R2。
5、觀察互感現象
在圖19-4的N1側接入LED發光二極管與510Ω串聯的支路。
�。�1）將鐵芯慢慢地從兩線圈中抽出和插入，觀察LED亮度的變化及各電表讀數的變化，記錄現角。
�。�2）改變兩線圈的相對位置，觀察LED亮度的變化及儀表讀數。
�。�3）改用鋁棒代替鐵棒，重復(1),(2)的步驟，觀察LED的亮度變化，記錄現象。
五、實驗注意事項
1、整個實驗過程中，注意流過線圈N1的電流不超過1.5A，流過線圈N2的電流不得超過1A。
2、測定同名端及其他測量數據的實驗中，都應將小線圈N2套在大線圈N1中，并行插入鐵芯。
3、如實驗室各有200Ω，2A的滑線變阻器或大功率的負載，則可接在交流實驗時的N側。
4、實驗前，首先要檢查自耦調壓器，要保證手柄置在零位，因實驗時所加的電壓只有2~3V左右。因此調節時要特別仔細，小心，要隨時觀察電流表的讀數，不得超過規定值。
測量學實驗報告3
一、實驗目的
1、通過學習，掌握測制地籍圖的方法和步驟。
2、學習利用新增功能提高工作效率
二、實驗原理
根據給定的數據，參照CASS實習指導書介紹的內業成圖（“草圖法”和“簡碼法”）方法按一定的步驟用指定的數據文件完成地形圖的繪制。
三、實驗內容
通過本章學習要掌握如何繪制地籍圖〔繪權屬圖〕；如何繪制宗地圖；如何繪制地籍表格；如何管理地籍圖中的信息。
四、實驗步驟
1、生成平面圖
示例文件E:＼CASS70＼DEMO＼SOUTH.DAT是帶簡編碼的坐標數據文件，故可用“簡碼法”來完成。
2、生成權屬信息數據文件
�。�1）權屬合并
�。�2）由圖形生成權屬
先用“繪圖處理”下的“展野外測點點號”功能展出外業數據的點號，再選擇“地籍成圖生成權屬由圖形生成”項，命令區提示：
請選擇：（1）界址點號按序號累加
�。�2）手工輸入界址點號，按要求選擇，默認選1。下面彈出對話框，要求輸入地籍權屬信息數據文件名，保存在合適的路徑下，如果此文件已存在，則提示：
�。�1）文件已存在，請選擇
�。�2）追加該文件
覆蓋該文件，按實際情況選擇。然后按提示依次往下做，得到結果所要的圖。
�。�3）用復合線生成權屬
選擇“繪圖處理”菜單之“用復合線生成權屬”項，輸入地籍權屬信息數據文件名后，根據命令區提示依次往下做。
�。�4）用界址線生成權屬
如果圖上沒有界址線，可用“地籍成圖”子菜單下“繪制權屬線”生成。
3、繪權屬地籍圖
�。�1）手工繪制使用“地籍成圖”子菜單下“繪制權屬線”功能生成，并選擇不注記，可以手工繪出權屬線，這種方法最直觀，權屬線出來后系統立即彈出對話框，要求輸入屬性，點“確定”按鈕后系統將宗地號、權利人、地類編號等信息加到權屬線里。
�。�2）通過權屬信息數據文件繪制首先可以利用“地籍成圖地籍參數設置”功能對成圖參數進行設置。根據實際情況選擇適合的注記方式，繪權屬線時要作哪些權屬注記。如要將宗地號、地類、界址點間距離、權利人等全部注記，則在這些選項前的方格中打上鉤。參數設置完成后，選擇“地籍依權屬文件繪權屬圖” CASS界面彈出要求輸入權屬信息數據文件名的對話框，這時輸入權屬信息數據文件，命令區提示：輸入范圍（宗地號街坊號或街道號）：根據繪圖需要，輸入要繪制地籍圖的范圍，默認值為全部
�。�1）修改界址點點號
選取“地籍成圖”菜單下“修改界址點號”功能。點取你要修改的界址點圓圈，也可按住鼠標左鍵，拖框批量選擇。對話框的左上角就是要修改點的位置，提示的是它的當前點號，將它修改成所需求的數值，回車。系統會自動在當前宗地中尋找輸入的點號。如果當前宗地中已有該點號，系統將彈出對話框，說明該點已存在，如果輸入的點號有效，系統將其寫入界址點圓圈的屬性中。當選擇了多個界址點時，在下一個點的位置將出現圖3-10所示對話框，當然，點號變成當前點點號。
�。�2）重排界址點號
選取“地籍成圖”菜單下“重排界址點號”功能。
�。�3）界址點圓圈修飾（剪切消隱）
選取“地籍界址點圓圈修飾剪切”功能。屏幕在閃爍片刻后即可發現所有的界址點圓圈內的界址線都被剪切，由于執行本功能后所有權屬線被打斷，所以其他操作可能無法正常進行，因此建議此步操作在成圖的最后一步進行，而且，執行本操作后將圖形另存為其他文件名或不要存盤。一般來說，在出圖前執行此功能。
�。�4）界址點生成數據文件
用此功能可一次性將全部界址點的坐標讀出來，寫入坐標數據文件中。選取“地籍成圖”菜單下“界址點生成數據文件”功能屏幕彈出對話框，提示輸入生成的坐標數據文件名。輸入文件名后點“確定”。
�。�5）查找指定宗地和界址點
選取“地籍”菜單下“查找宗地”功能彈出對話框。根據已知條件選擇查找的內容后，查找到符合條件的宗地居中顯示。選取“地籍”菜單下“查找界址點”功能，彈出對話框。根據已知條件選擇查找的內容后，查找到符合條件的界址點居中顯示。
�。�6）修改界址線屬性
點取“地籍修改界址線屬性”，屏幕提示選擇界址線所在宗地，選取宗地后屏幕提示指定界址線所在邊，選取界址線后彈出如圖3-14所示對話框。除了可以查看該線當前的性質，還可以按調查的情況添加界址線信息。
�。�7）修改界址點屬性
界址點圓圈中存放界址點號、界標類型和界址點類型等界址點屬性。點取“地籍/修改界址點屬性”屏幕提示請啦框選擇要處理的界址點，選擇界址點后彈出。
5、宗地屬性處理
�。�1）宗地合并
選取“地籍成圖”菜單下“宗地合并”功能。分別選取兩條宗地的權屬線。
�。�2）宗地分割選取“地籍成圖”菜單下“宗地分割”功能。選擇要分割宗地的權屬線，選擇用復合線畫出的`分割線。
�。�3）修改宗地屬性
選取“地籍成圖”菜單下“修改宗地屬性”功能。用鼠標點取宗地權屬線或注記均可。
�。�4）輸出宗地屬性
輸出宗地屬性功能可以將上圖所示的宗地信息輸出到ACCESS數據庫。
選取“地籍成圖”菜單下“輸出宗地屬性”功能。屏幕彈出對話框，提示輸入ACCESS數據庫文件名，輸入文件名。請選擇要輸出的宗地，選取要輸出的到ACCESS數據庫的宗地。選完后回車，系統將宗地屬性寫入給定的ACCESS數據庫文件名。
6、繪制宗地圖
�。�1）單塊宗地
該方法可用鼠標劃出切割范圍。打開圖形E:＼CASS70＼DEMO＼SOUTHDJ.DWG。選擇“地籍繪制宗地圖框（可縮放圖）A4豎單塊宗地”。彈出對話框，根據需要選擇宗地圖的各種參數后點擊“確定”，根據屏幕所示操作，一幅完整的宗地圖就畫好了。
�。�2）批量處理打開SOUTHDJ.DWG圖形，選擇“繪圖處理宗地圖框A4豎批量處理”。根據命令區提示操作，最后得圖。
7、繪制地圖表格
�。�1）界址點成果表
選擇“繪圖處理繪制地籍表格界址點成果表”項，彈出對話框要求輸入權屬信息數據文件名，輸入E:＼CASS70＼DEMO＼SOUTHDJ.QS。根據命令區提示操作，得到結果。
�。�2）界址點坐標表
選擇“繪圖處理繪制地籍表格界址點坐標表”命令，根據命令區提示操作。
�。�3）以街坊為單位界址點坐標表
選擇“繪圖處理繪制地籍表格以街坊為單位界址點坐標表”命令，則根據命令區提示操作。
�。�4）以街道為單位宗地面積匯總表
選擇“繪圖處理繪制地籍表格以街道為單位宗地面積匯總表”項，彈出對話框要求輸入權屬信息數據文件名，輸入E:＼CASS70＼DEMO＼SOUTHDJ.QS則根據命令區提示操作。
�。�5）城鎮土地分類面積統計表
選擇“繪圖處理繪制地籍表格城鎮土地分類面積統計表”項，則根據命令區提示操作。
�。�6）街道面積統計表
選擇“繪圖處理繪制地籍表格街道面積統計表”項，彈出對話框要求輸入權屬信息數據文件名，輸入E:＼CASS70＼DEMO＼SOUTHDJ.QS，則根據命令區提示操作。
（7）街坊面積統計表
選擇“繪圖處理繪制地籍表格街坊面積統計表”項，根據命令區提示操作。
�。�8）面積分類統計表
選擇“繪圖處理繪制地籍表格面積分類統計表”項，根據命令區提示操作。
�。�9）街道面積分類統計表
選擇“繪圖處理繪制地籍表格街道面積分類統計表”項，根據命令區提示操作。
六、實驗體會
通過本次的實驗和學習，學會了利用新增功能提高工作效率的方法，了解了測制地籍圖的方法和步驟，掌握繪制地籍圖〔繪權屬圖〕、如何繪制宗地圖、、繪制地籍表格和管理地籍圖中的信息的方法。
測量學實驗報告4
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來，這就是工科的特點。測量學是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專題的和專業的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。作為園林設計專業的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學基礎就是這些專業知識的基礎。一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。而這些，就是在測量之外所收獲的了。小組成員的合作很重要，實習小組的氣氛很大程度上影響實驗的`進度。在去測繪之前，所有人的熱情都相當高，不僅僅是對測繪的外業感興趣，更多的是對室外工作的向往。但在經歷了太陽的曝曬，我們的熱情已被疲勞所掩蓋。對于測量來說，確實沒有一個人的英雄，只有做好合作——包括本小組內部和各小組之間，才能保質保量地完成任務。
測量學實驗報告5
一、實訓目的：
教學實訓是測量教學的組成部分，除驗證課堂理論外，也是深化課堂所學知識有機結合的重要環節，更是培養學生動手能力和訓練嚴格的實踐科學態度和工作作風的手段。通過地形圖測繪和建筑物、構筑物的測設，可增強測定和測設地面點位的概念，提高應用地形圖的能力，為今后解決實際工程中有關測量工作的問題打下基礎。
二、實訓任務及要求：
1、測繪圖幅為30*50cm2，比例尺為1：500的地形圖一張；
2、將老師所給坐標范圍內的建筑物、構筑物的平面位置布設到地形圖上。
三、實訓儀器及工具：
全站儀一臺、棱鏡3組、腳架一個、計算紙2張
四、實訓內容：
1.控制測量
我們小組在領到儀器后，首先根據老師所給的大概范圍踏勘測區，根據勘測的測區內的建筑物和構筑物的位置關系，我們采用了閉合導線的形式選了9個控制點把學生宿舍、養殖樓、海養樓、經管樓等都包含在里面。然后我們用全站儀分別測出9個控制點的高差、觀測角和相鄰控制點之間的水平距離，數據校核后，通過已知點的坐標和高程，進而算出各控制點在圖上的坐標、方位角和高程并展點到圖上。
2.碎步測量
在控制點上架全站儀，經過對中、整平和精確對中、整平，照準地物以確定方向。畫出草圖，標出各點點號，用全站儀測出多個地物點。
3.數字化地形圖的繪制、檢查與整飾
從全站儀中導出數據，利用cass軟件，根據草圖，畫出測區內的建筑物、構筑物等地物地貌，最后對地形圖進行整飾。
五、心得體會
工程測量實訓，作為土木工程專業一門基本的必修專業實踐課，對我們學土木工程專業的學生來說，它的重要性不言而喻。測量實訓不僅是獲取書本的理論知識，更是培養我們的動手操作能力和對課本理論知識的深入理解總結，以及體會測量 “從控制到碎部，從整體到局部”等原則對工程測量的指導意義，因此，學校為我們組織了為期3周的測量實訓。
團結就是力量，紀律才是保證。一次測量實訓要完整的做完，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實訓快速而高效的完成。這次測量實訓培養了我們小組的分工協作的能力，增進了同學之間的感情。組員之間分工明確，互相配合，認真做好每一步工作，做到步步有“檢核”，這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。我們懷著嚴謹的態度，錯了就返工，絕不馬虎。直至符合測量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心，做事嚴謹。經過每個組員的'團結工作，我們完成了控制測量與碎步測量的工作。
通過這次實訓，學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力；也學到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，是熟悉了全站儀的用途，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差、觀測誤差、外界影響誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、對中、整平更加熟練，學會了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。
我們在這次的實訓中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，每個組員都必須親自實踐，而且要分工明確，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃成功之母，在實訓測量的過程中，不可能完全的沒有錯誤，我們應該不氣餒，繼續一次又一次的重測，重計算，一次次地練習，一次次地提高測量水平，我們不斷在經驗中獲得教訓。我們實訓之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。
這次實訓我想最大成功之處就是我們小組的團隊合作精神。因為任何一項小的工作一個人都不能完成，必須有組員的同力合作才能順利完成每一項工作。應該說，沒有團隊就沒有我們今天的實訓成績。我們正是在這個一起努力完成好工作的目標支持下共同努力做好了每一件工作，所以在測量過程中會爭論，發生分歧后大家都實事求是，抱著一切為了把工作做好的態度認真聽取他人意見，并敢于說出自己的想法，堅決不能有任何私心。團隊精神對于我們日后的學習和工作也有著重要的作用，我們應該積極培養自己的團隊精神。團隊精神的意義和目的不僅僅是完成好一項工作，在這次實訓過程中，小組的團隊合作精神是品質和效率的保證，今后無論參加任何集體活動都應有這種團隊精神。
測量學實驗報告6
測量學（又名測地學）涉及人類生存空間，及通過把空間區域列入統計（列入卡片索引），測設定線和監控來對此進行測定。它的任務從地形和地球萬有引力場確定到衛土地測量學（不動產土地），土地財產證明，土地空間新規定和城市發展。
一、實驗目的
由于測量學是一門實踐性很強的學科，而測量實驗對培養學生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內容起著相當重要的作用。實習目的與要求是熟練掌握常用測量儀器（水準儀、經緯儀）的使用，認識并了解現代測量儀器的用途與功能。在該實驗中要注意使每個學生都能參加各項工作的練習，注意培養學生獨立工作的能力，加強勞動觀點、集體主義和愛護儀器的教育，使學生得到比較全面的鍛煉和提高、
測量實習是測量學理論教學和實驗教學之后的一門獨立的實踐性教學課程，目的在于：
1、進一步鞏固和加深測量基本理論和技術方法的理解和掌握，并使之系統化、整體化；
2、通過實習的全過程，提高使用測繪儀器的操作能力、測量計算能力、掌握測量基本技術工作的原則和步驟；
3、在各個實踐性環節培養應用測量基本理論綜合分析問題和解決問題的能力，訓練嚴謹的科學態度和工作作風。
二、實驗內容
步驟簡要：
1）擬定施測路線。選一已知水準點作為高程起始點，記為a，選擇有一定長度、一定高差的路線作為施測路線。然后開始施測第一站。以已知高程點a作后視，在其上立尺，在施測路線的前進方向上選擇適當位置為第一個立尺點（轉點1）作為前視點，在轉點1處放置尺墊，立尺（前視尺）。將水準儀安置在前后視距大致相等的位置（常用步測），讀數a1，記錄；再轉動望遠鏡瞄前尺讀數b1，并記錄。
2）計算高差。h1=后視讀數一前視讀數＝a1—b1，將結果記入高差欄中。然后將儀器遷至第二站，第一站的前視尺不動變為第二站的后視尺，第一站的后視尺移到轉點2上，變為第二站的前視尺，按與第一站相同的方法進行觀測、記錄、計算。按以上程序依選定的水準路線方向繼續施測，直至回到起始水準點bm1為止，完成最后一個測站的觀測記錄。
3）成果檢核。計算閉合水準路線的高差閉合差；若高差閉合差超限，應先進行計算校核，若非計算問題，則應進行返工重測。
實習過程中控制點的選取很重要，控制點應選在土質堅實、便于保存和安置水準儀的地方，相鄰導線點間應通視良好，便于測角量距，邊長約60米至100米左右。我覺得我們組測量時就有一個點的通視不是很好，有樹葉遮擋，但是那也沒辦法，因為那個地方的環境所致，幸好我們可以解決、還有水準儀和經緯儀的調平和對中都需要做好，這直接影響你的測量結果。測量學教學實習是測量學的重要組成部分，其目的是鞏固擴大和加深我們課堂所學的理論知識，獲得測量實際工作的初步經驗和基本技能，著重培養我們的獨立工作能力，進一步熟練掌握測量儀器的操作技能，提高計算和繪圖能力，并對測繪小區域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統的認識，為今后解決實際工作中的有關測量問題打下堅實的基礎。
觀測時要認真，有時目標稍微偏一點，讀盤上讀數就會有變化，誤差就會增大，或許超出容許值范圍，結果就要重測，浪費很多時間，所以觀測時也很重要。讀數時最好由一個人來讀數，這樣可減少誤差計算是一個謹慎、復雜的過程。為了能夠盡量趕超進度，我們組的數據大部分則有我和李麗進行處理。但是，計算完之后，我們倆都有有個任務就是給組內不會處理數據的人講會，以便每個人都會處理。
在處理數據時我們還發現不少問題。有時少測了一段距離，有時發現角度不對，最后我們又扛著儀器重新開工。大家都有一種使命感，不管怎樣都要把它測準確，不能馬虎大意，更不能投機取巧。培養成良好的習慣，擁有一份高尚的道德，持有一種認真、謹慎的態度，相信這將成為我們以后工作中取之不盡、用之不竭的一筆財富。在返工之前，我們認真分析錯誤原因，比如：受風的影響都有可能影響我們的測量結果，這樣便可以鍛煉了我們分析問題的能力。
首先，我基本掌握了課堂所學的測量學知識，知道如何正確使用水準儀、經緯儀、角度、高差等，測量學是研究地球的形狀和大小以及確定地面（包含空中、地下和海底）點位的科學。既然是要測量就離不開實踐。實踐是對測量學知識的最好檢驗，只憑在課堂上的'聽課，我并沒有掌握很多具體知識，尤其是對儀器的使用更是一塌糊涂。當第一天開始測量的時候，我的心里還一陣陣的發愁：該如何把任務進行下去。當動手的時候，發現其實并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測量精度，還要經常練習，這樣才能做到舉一反三。
其次，我懂得了做任何事情都要認真細致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準儀，經緯儀這樣精密的儀器時，更要做到精益求精。因為稍有差錯就可能導致數據的偏差很大，更會導致以后其它量的測量出錯，最終導致數據計算的錯誤，比如我們剛開始測量角度時，一個基準點沒有瞄準，導致一個角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經過校驗，才發現問題出在哪兒。
我還學會了吃苦耐勞，學會了艱苦奮斗的作風。一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和思考是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實驗快速而高效的完成。我們每個組員都學到知識而且會實際操作，而不是搶時間，趕進度，草草了事收工。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心，做事嚴謹。
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