團隊建設總結

團隊建設總結優選[14篇]

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的團隊建設總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　團隊建設總結 篇1

　　近年來，隨著國家有關教育的方針、政策、法律、法規的公布實施，在上級黨委、政府的領導下，我校在學校的日常工作中，狠抓教師隊伍建設，并取得了一定的成績，積累了一定的經驗。為使我校的教育、教學工作穩步開展，再創輝煌，建設一支思想過硬、業務素質精良，具有創新能力的教師隊伍，長期以來學校十分重視教師隊伍建設工作，現將我校開展教師隊伍建設的工作情況總結如下。

　　一、加強教師思想素質的培養教育，使廣闊教師真正成為塑造學生心靈的靈魂工程師。

　　我校深刻地認識到：全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、把學生素質培養目標落實到學校工作中，是學校教育教學工作的生命線。因此，學校把加強教師的思想素質教育放在了學校教師各項工作的首位。

　　學校十分重視加強對廣闊教師的愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助教師牢固樹立正確的、符合社會主義、共產主義的公共道德標準的人生觀、價值觀，廣泛開展活動，優化育人環境，把黨的教育方針落實到學校工作的各個環節中去。努力加強學校的校風建設，通過一個不太長的時間的養成教育，在校園中形成了“敬業愛生樂教自律”的教風、“立志守紀勤學奮進”的學風、“礪志勤奮團結進取

　　文明”的校風，“讓每個學生成為國家建設的合格人才，讓所有的學生家長對學校的工作感到放心，讓家鄉人民為學校的業績滿意”成為了全校教師的工作目標。

　　近年來，學校組織全校教師認真學習了鄧小平教育思想、學習了“三個代表”重要思想等。通過學習討論，有力地推動了學校各方面工作的健康運行，一個講師德、講業績，愛崗、敬業的良好風氣已經形成，一支梯度適宜、層次明顯的教育教學工作的骨干教師隊伍已在學校的教育、教學崗位上發揮帶頭作用。 黨支部加強了對青年積極份子的培養，加強對他們的黨的理論教育，給他們壓擔子。經過支部教育，有幾名青年教師向黨支部遞交了入黨申請書，已被列為培養對象。

　　今年，學校提出了“‘抓常規、促質量、辦象棋文化的特色學�！�，培養德、智、體、美、勞全面開展、具有良好心理品質和強烈民族責任感、具有高尚情操、健全人格、健康體魄的‘四有’新人”的辦學目標和育人目標。在黨支部的領導和黨員教師的帶動下，全校師生員工“視榮譽如生命，愛學校如家庭”蔚然成風，“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”成為全體師生共同恪守的準則。

　　二、把落實教學常規的組織和管理，作為提高教師教學能力的前提和保證。

　　在工作中，我們認識到：學校教學常規管理工作是一項既細致又復雜的教學組織活動，是一個學校教學管理中最根本、最經常的管理活動，是全面貫徹國家教育方針、政策，認真執行教育部公布的教學方案、課程方案和提高教師教育、教學工作能力的根本保證。

　　學校重視在教育、教學活動中進行標準化常規管理，成立了由校長掛帥、主管教學工作的副校長主持、學校教導處負責具體日常工作、各學科教研組長和各班班主任參加的學�！敖虒W常規管理工作領導小組”。

　　近年來，我們在對教師的教學常規管理方面主要開展了以下一些工作：

　　1、全面貫徹教育方針，重視師生思想政治工作。學校堅持全面貫徹國家的教育方針，堅持德育為首、教學為中心的原則，采取措施，加強學校內部管理制度的改革，將競爭鼓勵機制引入學校管理之中，努力提高教師的思想素質和業務素質，在教師中廣泛開展活動，面向全體學生推行素質教育，全面提高教育質量。對教師提出了新的師德要求，落實了各項工作目標責任；對學生提出了更高層次的標準，確保學生德、智、體、美全面開展，調動了廣闊師生工作、學習的積極性，學校的教育、教學質量不斷提高。

　　我們認真組織全校教師深入學習鄧小平教育理論，學習現代教育理論，全面貫徹人民的教育方針，進一步完善教學管理制度，嚴格地執行課時方案，開齊開足各學科課時，認真抓好課堂教學，開展豐富多彩的科普藝體活動，全面實施素質教育，嚴格學籍管理，穩固和提高普九成果。在校學生年穩固率均在100％以上。

　　2、學校行政、班主任和科任教師，認真開展耐心細致的思想工作，努力做學困生和家庭經濟困難學生的工作，幫助他們堅決學習信心，克服學習和生活上的困難，使這局部學生進得來，留得住，學得好。學校建立了“學生心理教育制度”，把對單親家庭學生、留守兒童、生活困難學生、有不良行為和習慣學生的情況詳盡記錄在案，切實開展轉化、幫扶工作。

　　3、將競爭鼓勵機制引入學校管理之中，全面實施教師聘任制度。學校根據教師的德、能、勤、績聘任班主任、班主任聘任學科教師的教師聘任制，全體教師通過競爭上崗，調動了廣闊教師的工作積極性。落聘的教師經過學習、提高，均能在來年上崗，并取得初步成績。

　　4、認真抓好教研組的建設和教研活動的開展。在我們的要求下，各教研組認真開展集體教研活動，著力從整體上提高一個學科的教學水平，同時加強了教師之間的`相互學習。教研組長精心制定了教研組活動方案，掌握好教研活動的時間安排，保證了教研活動的質量，在有效活動時間內發揮了教研活動的效率，提高了教師的教育、教學工作能力。

　　5、在學校教學常規工作中，我們堅持了以下常規工作：

　�、�、學期初檢查教師制定教學方案的情況；

　�、�、定時與不定時檢查教師備課、批改作業和考試、考核情況；

　�、�、學校領導深入課堂，詳細了解教師的教學情況；

　�、�、教務處堅持對課堂教學情況和教師的作業布置與批改情況進行跟蹤量化考評；

　�、�、適時召開教師、學生、家長座談會，收集各方面信息，并及時反應給教師，促進教師改良教育、教學工作；

　�、�、注重教學工作的總結研討，并將教師的教育、教學實績與晉級、評優和學校的福利待遇掛鉤。

　　6、認真開展電教和圖書工作，認真執行電教實驗和圖書工作制度，鼓勵教師努力學習、掌握并廣泛運用先進的教學手段和方法，搞好電教、實驗器材的保管和維修，使現有器材和設備得到充分利用，保證了教材規定的演示和分組實驗開出、開齊。

　　7、進一步優化教風，端正考風，嚴格考試紀律，認真組織，中期、期末和學年考試。為加強教學質量監控，提高教育教學質量，根據上級教育行政部門對學校目標管理要求，結合我校教育、教學工作的具體實際，制定并公布了一些相關的評價制度，并在工作中予以堅決落實。

　　三、積極啟動教育、教學科學研究工作，大力倡導“科研興教”、“科研興�！�。長期以來，我們十分注重結合本校的實際安排好教研、教改活動的內容。在教研活動中，各教研組除安排一定時間的教育理論學習和布置學校有關工作外，把大局部用于教學研究和集體備課。在教研活動中，各教研組組織教師認真研究大綱、教材、教學內容、教學方法、教學進度、練習題、檢測題，研究學生的學習狀況、學生的認識水平、學習方法和影響學習的各種心理障礙，研究對學生知識能力的新要求。

　　在教育教學活動中，我們要求各教研組通過開展教改、教研活動，努力通過教學改革提高教學質量，來形成自己的辦學特色，并將此作為《學校事業開展規劃》的目標之一，因而，各教研組在本組內大興教研教改之風。廣闊教師認識到：提高教育教學質量不能靠汗水精神和加班加點，那樣不僅加重了學生的課業負擔，導致學生反感，還違背了教育方針和教學規律。提高辦學水平的根本出路在“科研興教”、“科研興�！�，只有使自己的教育教學工作有了成果，出了經驗，上了檔次，自己所擔任的教育教學工作才會走上科學的軌道，才會解決相應的問題。嚴格有力的師培師訓工作使我校教師素質高，全部在職教師均能勝任本職工作，隊伍穩定，富有朝氣和戰斗力。

　　四、學校高度重視教師繼續教育活動的開展，認真抓好教師繼續教育工作，努力培養一支又紅又專的師資隊伍。

　　水平和學術水平的學科帶頭人。為抓好教師繼續教育工作，學校成立了專門負責此項工作的領導小組，認真制定工作方案，催促和指導各學科組開展好教師繼續教育活動，扎扎實實地開展標準化和靈活性培訓，全體教師參加培訓均完成或超額完成了上級規定的學時任務，獲得了優異的成績。

　　在工作中，各教研組認真執行了學校制定的教師學習制度，幫助青年教師健康成長。經過長期不懈的努力，各教研組內形成了鼓勵青年教師脫穎而出的良好氣氛。各教研組幫助青年教師制定了業務進修規劃，同時要求他們虛心向老教師學習，學習老教師認真負責的工作態度，踏實過硬的教學根本功和豐富的經驗，使他們的教學業務水平得以迅速提高，廣闊中青年教師不斷更新知識，自覺學習教育理論和先進的教學手段，并與自身的教學經驗融會貫穿，形成了自己的教學特色，青年教師中涌現出一批各級優秀教師和骨干教師。

　　學校堅持對教師進行崗位素質培訓和根本功訓練，大力支持教師在職進修。每年初，學校都制定年度師培師訓方案，確定各項根本功輔導教師，對教師的崗位再進修提出具體要求。目前，學校在崗專任教師學歷均達標。

　　在對教師的繼續教育工作中，我們十分重視對教師的現代教育技術的培訓工作，近年來，我們先后開展了教師普通話、計算機操作技能和現代化教學設備的使用方法培訓等活動，幫助教師了解、掌握了在新的歷史條件下開展教學活動的技能和方法。

　　在今后一段時間內的教師隊伍建設工作中，我們將組織全校教師深入學習鄧小平教育理論，現代教學技能，貫徹黨的教育方針，繼續深入抓好教師繼續教育工作，努力培養一支又紅又專的師資隊伍，在按時完成上級下達的送培任務的同時，積極鼓勵中青年教師參加高一級的學歷教育，對此，學校制定了教師學歷教育的的培養目標和骨干教師培養方案。

　　在過去的歲月里，本校銘記著人民的信任，以莊重、嚴肅、認真的態度，堅持全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育、教學質量，積極探索教改新路，在校風建設、教師隊伍建設和學校教學常規管理工作等方面做了大量工作，取得了令人矚目的成績。

　　我們相信：有上級黨和政府的親切關心，有上級教育行政部門的正確領導，有全體黨員教師的先鋒模范作用，有全體教師的共同努力，我們有決心、有能力完成上級下達的教育、教學任務，全體教職員工一定不辜負黨的重托和人民的期望，學校的各項工作一定能夠在原有根底上再上臺階、再創輝煌。

　　團隊建設總結 篇2

　　建設一個高效凝聚力團隊的首要步驟就是建立信任。這種信任是建立在人性脆弱基礎上的堅實信任。團隊成員需要能夠坦然地承認自己的錯誤、弱點、失敗，并且樂于認可別人的長處，即使超過自己。領導者必須率先樹立榜樣，展示自己的脆弱，以便團隊成員也能效仿。這需要領導者具備足夠的自信來承認自己的弱點。

　　良性的沖突是團隊合作的一個難題。許多管理者會避免沖突，因為擔心失去對團隊的控制，或者擔心沖突會傷害到自尊。另一些人則認為沖突是浪費時間，更愿意縮短會議時間，直接做出決定。然而，這些做法實際上扼殺了建設性的沖突，隱藏了需要解決的.問題。團隊必須學會識別虛假的和諧，引導和鼓勵適當的、建設性的沖突。

　　領導者必須學會在沒有完善信息和統一意見的情況下做出決策。因為完善的信息和一致意見是罕見的，決策能力成為團隊最關鍵的行為之一。然而，如果團隊不鼓勵建設性的沖突，就不可能學會決策。只有團隊成員之間能夠熱烈地爭論，坦率地表達自己的想法，領導者才能有信心做出決策。

　　團隊成員要彼此負責任，就必須沒有怨言和后退。卓越的團隊不需要領導者提醒他們全力以赴，因為他們清楚自己需要做什么，并且會相互提醒那些不利于成功的行為。只有當團隊有清晰的目標時，才能輕易糾正那些損害目標的行為。

　　團隊合作并非難以理解的概念，但對于那些已經成功、意志堅強的領導者來說，實現團隊合作是極為困難的。然而，團隊合作是值得艱辛付出的，盡管回報不常見且代價高昂。如果領導者沒有勇氣強迫團隊成員實現團隊合作所需的條件，那么最好遠離這個理念。不過，這也需要另一種勇氣——放棄團隊的勇氣。

　　團隊建設總結 篇3

　　我一直礙于提及“團隊”二字，因為我們中國人被指責為世界上最沒有團隊精神的一群人，一個中國人是英雄，一群中國人就變成狗熊了。這話雖有點夸張甚至過分，但我沒有足夠的勇氣去反駁，因為我們在團隊精神方面確實做得不夠好，而且這種不好的東西還根植于每個中國人深層的思維意識中，想去改變并不容易。

　　中國是一個崇尚英雄的民族，所謂“成者為王，敗者為寇”、“寧做雞頭，不做鳳尾”都是提倡人們要“不甘人后，爭做人上人”，要“赤手打天下”。這種過度的、缺乏信仰的個體競爭，必然導致人們之間的不信任、不誠信和抵觸，甚至相互拆臺、相互算計。

　　不良的基因一直伴著每代中國人血脈相傳，看看我們從小受到的教育：小學就會選出學生干部協助老師工作，有大隊長三條杠，有中隊長二條杠，有小隊長一條杠，袖標往小胳膊上一帶多威風、多神氣，放學了也是雄赳赳氣昂昂的排在隊伍的第一位，對自己的同學指手劃腳、威風八面；到期末會有“三好學生”、“優秀班干部”之類的評比活動，小學如此、中學如此、大學也如此、步入社會還是如此，大家只關注優秀、只贊許精英，而往往忽視平凡。

　　有朝一日我們也廣泛設立“團結獎”、“協作獎”、“平凡獎”、“樸實獎”，那我們的民族會更優秀、更卓越、更強大。因為團隊意識太重要了，對部門如此，對企業如此，對地方如此，對整個國家還是如此。因此，對于飾品連鎖加盟企業來說，建立一支高效的、有戰斗力的團隊才能確保企業在市場競爭中戰無不勝、攻無不克。遠卓品牌機構通過長期珠寶和飾品行業服務經驗，總結出一套團隊建設的方法和大家探討。

　　飲水思源，水從何來

　　有這樣一則廣為流傳的故事，故事大體內容是說，從前有個村子缺水，離村子最近的一處水源也有相當一段路程，村里人都用木桶去這處水源挑水，每天一次剛夠家庭一天的用水量，后來大家發現有一個人整天在挖渠，就問他為什么挖渠，那人回答挖渠為了解決用水的問題，渠挖通了，水自然就來了。這反映了兩種不同的思維，一種是沒有整體規劃和長遠打算，目光短淺、得過且過；另外一種思維恰恰相反，他有著大思維和大境界，看得長遠，凡事不著急、不慌亂，心理都有個譜。企業用人也是這個道理，要先建渠后引水。

　　所謂建渠引水主要是指老板對企業的發展有清醒的認識和清晰的藍圖，為了配合企業的發展，做好職能部門劃分、崗位職責規劃以及崗位要求和績效考核。在此基礎上，根據企業的實際發展情況，配備不同的合適的人。而不是看到所謂的合適的人，不管三七二十一招進來再說，后來發現只是閑人一個，并不是企業真正需要的`人。

　　先建渠后引水對企業的發展有兩個現實意義：

　　首先，先建渠后引水能夠幫企業招到合適的人。對企業老板來說，他很清楚現階段企業需要配備怎樣的人？企業需要的合適的人的標準是什么？企業應該通過什么方式來找到這部分人？對求職者來說，當他看到企業流程規范、做事到位，也會增強對企業的信心，留下來安心工作的概率也就大增。

　　其次，先建渠后引水能夠減少企業風險，降低企業成本。從某種意義上，先建渠道后引水使企業老板處于強勢的控制地位，他很清楚需要什么樣的人，這樣的好處是企業能夠恰到好處的找到合適的人，而不是最優秀的人，從而弱化了個人對企業的影響力，減少企業經營的風險。同時合適的人代表了合適的待遇，讓企業花去的每一分錢都物有所值，降低了企業的經營成本。當然企業需要的合適的人一定是具有團隊意識并能夠掌控的人。

　　管理和領導哪個更重要

　　招來了合適的人該怎么用呢？如何發揮出他們最大的價值呢？管理和領導到底哪個更重要，更切合當前的飾品加盟企業呢？

　　我們先把管理和領導做個簡單的界定，管理的特點是：利用制度管人；層級比較多，每個部門會有負責人和普通員工的區別；執行命令是自上而下。而領導的特點是：在制度管人的基礎上更強調老板的人格魅力；只有兩個層級除了老板就是員工，員工只有老員工和新員工之分，并沒有上下級的領導與被領導的關系；所有的指令都由老板直接發出，組織架構是個圓，老板在中間，員工圍著老板轉，聽老板調遣。

　　現階段，飾品加盟企業更應該采用領導的方式運作企業，理由如下：

　　其一，飾品加盟企業規模普遍較小，一般老板一個人能夠照顧到，使老板領導成為可能。

　　其二，領導的方式有利于內部團結。因為品牌加盟企業的員工一般比較年輕，都朝氣蓬勃、充滿斗志，在他們上面隨便安個頭，會讓他們很不服氣：有什么了不起啊，不就是比我早進公司幾天嗎，能力還沒有我強呢！這就會造成團隊的不團結。而老板直接領導，想不服氣也不行。

　　其三，領導的方式提高效率。每個員工都是直接和領導溝通，省去了中間環節，提高企業運作效率。

　　獎勵為主，處罰為輔

　　“棒打出孝子，嚴師出高徒�！边@是中國人一貫的思維模式，對人的教育也以懲罰、負面警示為主，以獎勵、正面引導為輔。很多公司也是這樣，動不動就是處罰。領導也是，如果哪天領導要找你談話，那你得小心了，肯定什么事沒做好，又得挨批了。

　　研究表明正面激烈的作用比負面警示的作用大得多，因此，在公司規章制度的設定中，在和員工的當面溝通中，企業老板都應該以鼓勵、贊揚為主，這樣員工才不會產生抵觸的情緒，才會放松心態、放下包袱輕松應戰，企業也才能得到快速的發展。

　　企業培訓是最好的投資

　　培訓是企業最好的投資，培訓是員工最大的福利。飾品企業必須要做好員工培訓和員工的

　　職業規劃，才能確保團隊更有士氣，才能確保團隊更有戰斗力，也才能夠確保團隊更加穩定，因為，員工的滿足感和對企業的歸屬感來自于兩方面，除了得到合理的報酬，最重要的是得到重視和認同，得到自身能力的提升。

　　做好上述四大類事情，飾品企業就能夠打造一支能征善戰的優秀團隊，飾品企業也才能實現業績的高速成長。

　　團隊建設總結 篇4

　　教師要發展，這既是學校發展對教師的要求，也是教師面對未來挑戰對自身的要求。教師培訓是推動教師發展的有效途徑，因此，教師培訓是教師的第一福利。先把我校近三年師訓工作總結如下：

　　一、領導重視，分層落實

　　學校設立了校本師訓工作領導小組，校長親自擔任組長，副校長、師訓專管員為組員，領導小組定期召開專題會議，研討學期師訓工作的重點，解決師訓工作中困難和矛盾。領導小組成員分工協作，各負其責，校長提出年度校本師訓工作的基本思路，師訓專管員負責計劃的制訂和實施，副校長負責各方工作協調。學校行政把課堂作為教師實訓基地，嚴格執行行政聽課制度，每人每月聽隨堂課4節，采用任務驅動，每月初由教導處統一發放行政聽課記錄表，月底行政會議上交記錄表，進行課堂教學診斷即聽課情況反饋。學校還重視師訓計劃的落實，學期結束時對師訓工作開展評估。

　　二、健全制度，經費保障

　　學校各項師訓制度健全，制訂了教研組長、備課組長每月例會制度，教研活動分管教導審批制度，學習交流點名制度，行政聽課制度，新教師培養師徒帶教簽約制度等。學校把師訓作為教師第一福利，每年用于師訓的經費約7萬元，人均達到900元，用于教師外出聽課，完成職務培訓獎勵，校級骨干教師的評審獎勵，教師課題研究獎勵，教師推進有效課堂教學計劃獎勵，學科教研組建設獎勵，聘請專家講座和教師學習考察等。貫徹各項制度成效顯著：組長例會不僅培訓了組長，而且理順了校本研修的組織網絡，加強了管理；教研活動審批，定時間、定人員、定內容，教研活動目的明確，準備充分，內容充實；行政聽課，任務驅動，每月總結反饋，及時把握學校課堂教學脈搏，及時指導調控；師徒帶教，近三年結對簽約10對，新教師拜師簽約100%，有四位教師與進修學院教研員師徒結對，有5名新教師脫穎而出，參加了區級比賽并獲獎。

　　三、建設陣地，拓展渠道

　　首先，充分發揮教研組和備課組的研修功能，完善了教研組長和備課組長例會制度，教研組長和備課組長帶領組內教師參與校本研修，明確研修目標，落實研修措施，豐富研修內容，提高研修實效，教師課程教學實施能力進一步提高。其次，是發揮課堂教學的師訓功能，積極開展課堂教學的實踐研究，學校推行聯合聽課，教師們匯聚集體智慧，優化課堂教學環節，改進課堂教學方式方法。再者，充分發揮專家隊伍的指導和引領作用，聯系教研員進課堂聽課，積極取得行家的幫助和指導。另外，加強區域聯動拓寬師訓平臺，盡可能安排新教師外出聽課學習；盡可能安排參與區級層面的各類培訓和競賽活動，引導她們勤學習、勤思考、勤探索，博采群長，不僅在打磨精品課上下功夫，還在教學研究和自我反思方面嚴要求。青年教師發展勢頭良好。

　　四、創新形式，增強活力

　　在不折不扣完成“十一五”師訓項目培訓的基礎上，學校貫徹需要和興趣兩大師訓原則，創新形式，提高教師師訓的'熱情，增強師訓的實效。一是新教育技術培訓：采用集中授課、同伴互助學習、過關測試、技能比賽“四步曲”，實現受訓率100%，基本技能過關100%，使得無論是語數英還是綜合學科教師，無論是新教師還是老教師，都能熟練掌握多媒體教學技能，都能參與網上備課和交流活動。二是傳統教學技能大比武：每學年一次，鋼筆字、毛筆字、我的教學故事演講、撰寫教案、撰寫評課案，比參與熱情，只要參與人人有獎，比教學才藝，櫥窗里展示教師的優秀教案、評課案，走廊里陳列展示教師的書法作品，推動了教師學習的熱情。三是外出聽課：出省28人次，本市市區182人次，本市外區縣78人次，本區兄弟學校583人次；保證每位教師每學年外出聽課2次。四是考察學習：08年、10年，教研組長、備課組長分別考察了嘉興南湖國際學校、江蘇南通示范第二附屬小學。

　　五、因人而異，分層提高

　　一是教師全員培訓。師德修養、人文讀書、課堂教學研究、理論學習、教學技能競賽、現代技術培訓，豐富校本研修內涵。進修學院組織培訓、研修班學習、教研活動、帶教等，完善多種師訓渠道。骨干研修班外出考察，名校長洪雨露來校講學，派送教師參加各種培訓班進修，形式靈活多樣。推進教師課堂教學行為改進，填寫《改進手冊》，推進區級課題研究，開展校本研修，與教師自身工作，特別是課堂教學緊密結合，注重實效。二是骨干培訓。在發揮作用和承擔責任中培養提高，成立以年級組長、教研組長、備課組長組成的校本研修班，每月例會，發揮專業管理和引領作用，推進教研。教導處還會同學科帶頭人、教研組長、備課組長形成定期聽課督導長效工作機制，深入教師課堂，以幫助教師不斷發現問題，生成問題，制訂問題解決方案。三是青年教師培養。扶一把：通過師徒結對簽約，全程跟隨師傅學習，聽師傅說課，學師傅上課，看師傅日常工作，讓新教師盡快步入正常的教學工作軌道；學校還有意識的安排師徒同上一堂課，或同課同構，或同課異構，在不斷地對比學習反思中，幫助新教師不斷打磨課堂教學環節，錘煉新教師的課堂技藝。推一把：開展基本功展示過關活動，進校第一年的教師上亮相課。援一手。在新教師接受了比較系統的入職培訓以后，學校還為優秀的青年教師牽線搭橋，找名師，拜師傅，先后有4位新教師成為區教研員的正式弟子，讓這些新教師有了更加廣闊的學習和展示的舞臺；學校還提供近可能多的機會讓他們外出聽課和參與教學研討活動。

　　六、講求實效，成績喜人

　　首先，提升了校本研修組織的品質。20xx年有兩個教研組被評為金山區優秀教研組。首先是加強計劃性，教研活動有計劃、定期開展，內容統籌安排，合理安排好工作布置與總結、教材分析與教案擬訂、聽課與評課，以及作業布置、批改、訂正等情況的自查和互查。其次是落實三項制度：一是活動審批制，集中活動提前上報教導處審批，確保專題明確、人員落實、方案詳盡、內容充實；二是組長例會制，成立組長研修班，每月例會；三是組長考核制，重視對組長的評價，充分發揮組長的崗位職能。再者注重兩項研修：一是備課，集體備課與個人備課相結合，既備教師的教，又備學生的學，不僅備課堂教學環節，還能學生作業設計；二是上課，開放教室，互相觀摩，相互交流，切磋技藝。

　　其次，增強了教師的課程建設能力。在教師努力下，完成“詩意校園”、“書畫走廊”、“雷鋒少年”三大主題的學校課程。一是《小園丁計劃》，以班級綠化角、班級綠化養護區、花木認養為基本內容，人人參與“詩意校園”的建設，培養環保意識，學習園藝知識和技藝，擁抱自然，美化自然，享受自然。二是《小巧手行動》，以書法、繪畫、歌舞、手工、標本、科技等興趣組活動為基本組織形式，以“書畫走廊”為成果展示形式，不僅讓學生參與學習，而且體會到學習的樂趣。三是《雷鋒少年行》，以陽光活動、健康休閑、崗位責任制、伙伴成長制為基本內容，以生活觀察作文為感悟形式，深化“溫馨教室”創建，用手創造美好生活，用心感受生活的意義，用眼發現生活的美好，用筆抒寫生活的篇章。目前，學校開設小社團18個。另外，還通過《學校雷鋒精神教育場》等課題的立項。

　　再者，增強了教師的課程執行力。落實教學常規管理，提高課堂教學效率，20xx年學校被評為金山區課堂有效行動先進學校。嚴把“四關”：集體備課關、課堂教學關、作業批改關、個別輔導關。抓住“五環節”：備課，推行集體備課與個人備課相結合的互助研討備課模式，并根據不同學科不同情況的教師提出明確的備課要求，并進行階段性檢查；課堂教學，推進課堂有效教學行動手冊實施，采取任務驅動型，每人每月聽4節課，行政人員還須在行政例會上反饋情況，上交聽課記錄表；作業，作業設計列入備課組集體備課；個別輔導，落實幫教措施，推行困難學生作業面批，以及學習任務每日過關；質量監控，階段性測評備課組組織，和期末測試相結合，并通過周周練，學科競賽等形式，注重階段性評估，及時分析原因，改進教學行為。

　　還有，改進了教師課堂教學行為。在推行《教師課堂教學改進手冊》過程中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。學校承辦金山區“以知識教學為載體，培養學生學習習慣與興趣”教學研討和課堂教學展示活動。

　　團隊建設總結 篇5

　　記者：你覺得你今天能夠成功地奇跡般地站起來，最終得益于什么？

　　史玉柱：“兩方面，

　　一個是我這些年所經受的挫折和教訓，這是我最寶貴的財富；

　　第二是這個團隊。我身邊的幾個骨干，在最困難的日子里，好幾年沒有工資，他們一直跟著我，我永遠感激他們。腦白金問世之前，我吃不準，問他們，‘行嗎？你們覺得有戲嗎？’他們只是給我非�？隙ǖ幕卮鹦�，沒問題，肯定行�！�

　　一、什么是團隊

　　團隊是在特定的可操作范圍內，為實現特定的目標而共同合作的人的共同體。

　　團隊是一個人群組織，是一群有這樣和那樣的優缺點的人組合，能把這些人群有機地組織起來，最大限度發揮每個人的能力和潛能，產生決非1+1=2的簡單加法效應，而是永恒的巨大威力。

　　二、團隊的五要素（5P）

　　目標（purpose）：把工作上相互聯系、相互依存的人們組成一個群體，使之能以更有效的合作方式達成個人的、部門的和組織的目標。

　　定位（place）：團隊如何與現有的組織結構相結合

　　職權（power）：團隊的職責和權限。

　　計劃（plan）：如何分配職責和權限

　　人員（people）：是產生協同作用的人員的合理組合

　　三、團隊的人員構成

　　創造者—革新者：善于提出新觀點

　　探索者—倡導者：新觀點的積極支持者

　　評價者—開發者：很高的分析能力，善于評價方案的優劣。

　　推動者—組織者：將創意變為現實的人

　　總結者—生產者：創新的實體開發者

　　控制者—核查者：關心制度的建立和執行

　　支持者—維護者：支持團隊內部成員，保護團隊不受外來者的侵害，穩定團隊。

　　匯報者—建議者：在鼓勵團隊做出決策前充分收集信息

　　聯絡者—協調者：傾向了解所有人的看法。

　　四、團隊與群體

　　建立團隊的核心是通過改善傳統組織形式的弊端達到充分發揮人的潛能，更有效地實現組織目標。以人為本是高績效團隊運作的基礎。

　　績效：

　　目標：具體化、認同程度

　　權責分配：

　　人員構成：

　　人際關系：信任、和諧、合作

　　溝通：

　　五、團隊的類型：

　　問題解決型團隊

　　同一部門的5—12人組成，定期討論提高產品質量、生產率等問題，只有建議權。

　　自我管理團隊

　　10—15人組成，承擔以前自己的上司的責任，如，工作任務分配、控制工作節奏、績效評估。

　　優勢：美國公司成功的案例（P272）

　　缺點：缺勤率和流動率偏高

　　多功能團隊

　　同一等級，不同部門的員工組成，為完成一項特定的任務。常用于新產品開發中。

　　優點：資源互補，激發新觀點，集體競爭。

　　缺點：在成員之間建立信任、合作需要時間。

　　天然團隊

　　成員來自組織內同一部門或工作領域。

　　工作群體是天然團隊的雛形，由工作群體向天然團隊演變的可能性很小。

　　六、哪些領域適合建立團隊

　　這種工作需要有經驗，直接與客戶接觸的員工進行現場決策嗎？

　　需要全面培訓多種技能，以便每一個人都可以勝任工作領域內的所有工作嗎？

　　你的員工能夠象團隊一樣，共享信息，共同解決問題，建議重大事項，并以商業方式考慮工作嗎？

　　你的員工能在未來團隊內彼此尊重，融洽相處嗎？

　　團隊建設需3—5年。

　　團隊是一個獨立于組織內其他組織形式的特殊組織形式

　　七、塑造高績效團隊

　　高績效：成員間的高度合作

　　客觀條件

　　工作

　　團隊的規模

　�。嚎刂圃�12人內

　　成員能力：三類人

　　——技術專長的人

　　——決策技能、發現問題、解決問題能力的人

　　——人際關系技能的人。善于聆聽、反饋、解決沖突等。

　　共同目標承諾：成員對共同目標的認可是團隊高績效的重要方面

　　建立具體的目標

　　適當的績效評估和獎酬體系

　　團隊成員培訓

　　培養相互信任：信任很脆弱，需要時間

　　信任的維度

　　正直：誠實、可信賴

　　能力：技術、人際

　　一貫：可靠、行為可預測

　　忠實：愿意為別人維護面子

　　開放：愿意與別人自由地分享信息

　　順序：正直、能力、忠實、一貫、開放

　　培養：首先是領導之間的信任。

　　技能：表明即為自己也為別人；用行動支持團隊，開誠布公；公平；保密；表現出你的才能。真誠

　　八、團隊中領導者的新位置

　　舊的領導模式領導者位于群體中心位置。

　　情形：

　　領導者掌握信息和各種決策權

　　成員之間的溝通很少

　　領導者有時間充當成員之間的溝通橋梁

　　領導者對整個工作過程負責

　　領導者任何時候都必須親自在場

　　高效團隊中領導者的位置由中心移到邊緣：領導者在團隊中承擔某一專門角色，為團隊增加價值

　　九、管理者的六種職責

　　實踐中，管理者對雇員參與管理有復雜的.感受

　　72%認為對公司有好處，60%的人認為對雇員有好處，31%的人認為對管理者有好處。

　　協調團隊工作

　　明確團隊極其成員

　　協調與外部的關系

　　確保團隊會議的召開

　　協調團隊內部的運行

　　培訓成員

　�。禾岢鼋鉀Q問題的建議

　　布置任務或制定工作計劃

　　提供相關的工作信息

　　提示注意存在的事關公司目標的問題

　　幫助團隊在解決問題時把精力集中在具有可行性的目標上。

　　提示團隊注意一些自身尚未察覺的問題

　　提供資源

　　計劃好工作量和人員安排，給團隊會議和培訓留出時間。

　　獲得會議、培訓所需資源

　　提供人力資源

　　制定團隊資源需求計劃（短期、長期）

　�。褐笇�問題處理

　　熟悉處理問題的程序和技能

　　在每個環節都準備一些問題以幫助團隊不斷提高處理問題的能力

　　設立指標評價問題處理的過程和結果

　　幫助新成員盡快熟悉團隊工作

　　幫助計劃的實施

　　確保團隊以外的人支持團隊的計劃

　　在計劃實施中，確保團隊的成本、時間等耗費不超過預算

　　當團隊計劃變動時，幫助團隊獲得他人對變化的支持

　　確保新的資源的獲得，以支持團隊提高計劃

　　提供正式和非正式認可

　　在團隊取得重要的成就時，幫助發起非正式聚會、慶典等

　　為團隊在問題處理上所作的努力爭取適當的正式認可

　　定期向上級管理部門匯報團隊工作結果，以肯定團隊的努力和成果

　　訓練團隊成員

　　工作成績：發展技能、矯正問題、提高績效

　　培養團隊精神

　　開發領導能力：培養團隊成員的領導能力

　�。号囵B團隊精神

　　理想的團隊成員特征

　　富有責任感

　　樂于助人

　　合作精神

　　恰當地溝通

　　尊重他人、信任他人

　　恰當處理、應對沖突，正確對分歧

　　忠誠

　　正確對待批評

　　積極取進

　　十：世界團隊對比

　　美國：自由團隊

　　執行的功能及團隊比例

　　制定工作進度67%，

　　直接與外部客戶打交道67%

　　培訓59%，

　　制定績效目標56%

　　與供應商打交道44%，

　　購買設備和服務43%

　　編制預算39%，

　　績效評估36%

　　雇傭員工33%，

　　解雇員工14%

　　組織對團隊的控制較弱

　�。簹W洲：精英團隊

　　90年代歐洲引入團隊工作模式

　　引入團隊模式時，仍然保持極強的自上而下的管理和指導方式

　　團隊主要出現在創新領域，獨立于日�；顒又�外，受到高級管理層的保護，組織給予特別的資源。

　�。喝毡荆焊綄賵F隊

　　某年，日本科學家及工程師協會注冊第一個質量小組，因此被認為是最早引入團隊工作模式的國家。

　　團隊工作模式是日本文化中固有的。

　　日本組織的特征：共識型，重視和諧、責任和權限不明確，以人為中心

　　團隊自愿依附于組織

　　團隊是日本企業的基本組織和工作模式

　　團隊建設總結 篇6

　　這學期以來，我校的各項工作都開展得有條不紊，在上級領導的關心和支持下，在學校領導的正確領導下，我們學校的團隊工作又上了一個新臺階。少先大隊在學校黨政和上級團委的領導下，遵循學校實際和中小學生身心發展的規律，積極貫徹新課改理念，以服務青少年學生的成長需要為目標，在青少年學生的思想道德教育，文明行為習慣養成教育，學生校園生活，學生管理等方面開展了大量的工作，并取得了一定的成

　　績，較好地完成了全學期的各項工作目標�，F將本學期的工作總結如下：

　　一、提高團員整體素質，發揮團員的.示范作用

　　1、認真加強團隊干部組織相關學習，努力提高他們整體思想素質。切實做好團隊建設，提高團隊干部的整體素質。同時，這也是做好團隊工作的重要保證。

　　2、在少先隊活動中，利用大會、班會、隊會等形式，討論少先隊員該如何從自身做起，在班級及學校中怎樣起模范帶頭作用，怎樣嚴格要求自己等等，進一步塑造少先隊員的表率形象。

　　3、做好對團員的評議活動，對評議不合格的團員，要求其寫出書面保證，限期改正。

　　二、積極開展多項活動，豐富學生的校園文化生活。

　　1、堅持用好板報、園地，對學生進行安全教育，誠信美德教育，創文明城市，遵紀守法教育，愛護公物教育，勤儉節約教育，弘揚雷鋒精神教育等，教育內容豐富，教育效果良好。

　　2、課外活動為學生提供了自由發展的空間，學生在課外活動中充分發展特長，展示個人才華。學生在學知識、學技能中受教育，不斷提高自身的綜合素質。同時為充分展示我校藝術教育成果，進一步推進學校藝術教育的發展，本學期，團隊部以慶�！傲�一”國際兒童節為契機，開展了《祖國好家鄉美暨“童心向黨”》詩歌朗讀活動。在活動中，節目豐富多樣，內容健康向上，讓學生了解黨的歷史，激發全體學生奮發向上的愛黨熱情，產生了良好的教育效果，掀起了一陣愛黨熱潮。

　　3、學校文化櫥窗是我校的主要文字宣傳陣地。這學年團委和總務處一起對學校各地的文明宣傳標語進行了設計。及時對學校的文化櫥窗進行更新。

　　這學期，在學校領導的正確領導下，經過全體團支部成員的共同努力，在各個方面都取得了一定成績。因為我們相信，只要我們團結一心、銳意進取，今后的團委工作開展得更好。

　　團隊建設總結 篇7

　　為適應新課程改革的持續開展和綜合學科團隊建設的需要，根據教育教學方針的總體規劃，結合我校綜合學科教學實際，制訂綜合學科教師團隊建設開展規劃。

　　一、指導思想

　　以全面提升綜合學科教師隊伍整體素質為核心，以骨干教師、教學能手、學科帶頭人隊伍的建設為側重點，建設有益于綜合學科教師團隊建設的制度環境，立足綜合實踐、地方課程的培訓，研實教相結合，創立出高素質、能力強、富有開拓創新與教育改革相適應的實驗型綜合學科教師隊伍。

　　二、總體目標

　　綜合學科教師要在教育教學實踐中向著“鉆研型”、“創新型”的目標開展，在教育教學的業務能力上逐步實現教育改革與教育教學理論相結合、課堂教學實踐性經驗交流、創設個性的學科教學模式、綜合學科教學評優、綜合學科教學研討會。同時，通過系列專項政治、業務學習與培訓，培養專任教師具有良好的師德修養，熱愛小學教育工作，進一步更新教育教學理念，優化綜合學科的課堂教學結構，提高教育教學水平和教育科研能力，帶動教師樹立自信，自強，敬業、樂業、勤業的職業高尚精神。

　　具體要求：

　　1、綜合學科教師一定要忠于教育事業，熱愛自己的工作崗位，具有較高的事業心和責任感。用良好的師德師風積極推進素質教育，教書育人，為人師表。

　　2、時刻用先進的教育理念和扎實的業務能力以及廣泛的學科知識，結合自己的教育教學實踐，提高課堂教學水平，并逐步形成綜合學科特有的教育教學風格。

　　3、利用現代信息技術及網絡學習，不斷提高教師熟練掌握使用多媒體輔助教學的教科研能力，并了解中外小學教育的開展動態和最新教育信息，積極參與綜合學科教育課程改革，促進學科教學開展。

　　4、積極推動綜合學科教師的繼續教育再提高。以學促教，以身帶教。以較高的教育內涵帶動學科的教育教學開展。

　　5、充分發揮綜合學科骨干教師及學科帶頭人的引領作用。以備、講、評、論的各種形式推進學科教學的進一步研究。

　　三、主要措施

　　1、創設綜合學科教師教育教學環境

　　提高認識綜合學科教育教學的理念，樹立尊師重教，尊重每一名學生的'職業道德風氣。明確教育教學責任和本職職責，促進教師教育思想逐步成熟。以《中小學教師職業道德標準》為標準，分步開展綜合學科教師政治理論學習活動，促進師德、師風教育的針對性和實效性，使綜合教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以教師良好的的師德形象贏得學生、家長和社會的尊重，把綜合學科教師的師德建設作為教師考核的重要內容和獎懲的重要依據。

　　2、加強綜合學科教師的教學研討

　　積極號召綜合學科教師參與各級教育教學研討會，并進一步促使綜合學科教師課堂教學自我展示的時機。骨干教師和學科帶頭人積極引導青年教師虛心學習老教師愛校敬業、大膽創新教學的優良傳統，樹立正確的教育思想，增強團隊精神。在實際教育教學工作中充分發揮骨干和引領的作用，帶動綜合學科教師團隊整體素質的提高。

　　3、提升綜合學科教師科研能力

　　經常開展現代教育教學理論學習，轉變綜合科任教師的教育教學觀念，創設科學合理的學科知識結構，提升綜合學科教師實際教育教學的實踐性和能力水平。在教育工作中采取多種方法途徑，開展學科團隊培訓，把綜合學科的教育課程改革作為重要內容，提高教師適應素質教育和教育改革與開展要求的能力。開展綜合實踐、地方、校本課程的研究，以綜合學科團隊教師的聽課、評課、賽課以及教科研等活動，進行自我反思和教學實踐研究，進一步提高綜合學科教師的科研能力。

　　具體安排：

　�、�、積極參加省、州、市組織的各項教育教學活動，優效高質地完成各項任務，取得較好的教科研成果。

　�、�、教研組成員每學期認真制定教育教學工作方案，做好教學工作總結。

　�、�、按照綜合學科教師的考核方案與細那么，并根據教師個人教科研課題，教研組定期開展組內教科研活動，每月一次。

　�、�、認真落實教研組集體備課任務，做到二周一次集體備課，每次集體備課有主備人，備課教師要準備充分，組內成員積極主動研討，形成表達集體智慧的成果。

　�、�、教研組成員要經常相互聽課、評課，加強業務學習。主講教師評課后要認真書寫課后反思。

　　我�，F有教學班12個，在校學生501人，在崗教職工27名。教職工中，學歷達標，絕大局部教師具有中級以上職稱的教師，各級優秀教師和班主任18名。校園環境標準、整潔，富于教育性。

　　團隊建設總結 篇8

　　本次團隊建設活動我既是上午游戲的一名參與者，也是下午游戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。

　　首先，上午和其他項目組成員在七星公園進行了4個團隊建設游戲——網撈魚，背夾球，石漠化游戲和腳綁腳。這些游戲都是經另外三名組織者精心挑選，具有一定趣味性并包含環保寓意的，通過這些游戲，項目組成員之間的關系也能夠得到進一步的融合，培養了團隊合作精神，并寓教于樂，在游戲中學到一種可持續發展的理念。而且經過下午的集體研討，我們可以對這次團隊建設活動總結如下：

　　一、打破隔閡，拉近距離

　　雖然在前兩天的培訓中大家已經有了一定的接觸和交流，但還是比較的生疏。而這些游戲讓所有的成員甚至研究生師兄師姐和薛博都參與其中，并且根據游戲設計，都需要大家的相互配合，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細節讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發交談，拉進了彼此間的距離；并且在游戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態百出時的會心一笑……都是大家關系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結束后，大家已經可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認，是這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。

　　二、八仙過海，各顯神通

　　雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經過嚴格考核挑選出來的，必然每一位同學都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動，才真正的清楚認識到了這一點，并且也為自己能結識這么多優秀的隊員而自豪。四個游戲各有特色，所側重的能力訓練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰的機會。在一次次友好游戲和競爭中，我們都發現了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、健美操、書法、兔子舞……無一不是才藝的展示。

　　三、團結協作，力爭勝利

　　這些團隊建設游戲雖有趣，但同時也是帶有一定的挑戰性與競爭性的。比如在網撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是游戲開始前，各組的隊員都在組內紛紛進行討論，出謀獻策，尋求加速勝利的方法。每個人都為了整個小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標緊密地團結在一起。特別是腳綁腳游戲中，因為a組第一次比賽的時候到了中轉線時解開各自的'繩子轉了身再綁耽誤了時間，b組維持腳綁腳的現狀轉身的趁機加速并取得了勝利；于是a組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規定；b祖也迎接挑戰，打算讓對手輸得心服口服，沒想到a組通過吸取教訓，真的反敗為勝了。這個小小的變動既體現了團隊榮譽感在大家觀念中的重要性，也更體現了團隊協作的必要性。

　　四、環保理念，自然灌輸

　　這些團隊游戲當然不僅僅是單純的趣味游戲，它們更寓意了一些環保理念。網撈魚意在告誡人類不能過度捕撈魚類，導致魚類的生物多樣性受到破壞；背夾球則說明自然界一種遷徙的現象；石漠化意在形象表明植被隊保持水土的重要性；腳綁腳主要是說明自然界萬物相聯的關系，任何一種生物受到破壞都會導致生態不平衡。于是，通過這些游戲，它們所蘊含的環保理念就在一種輕松愉快的氛圍中自然而然的灌輸到大家的腦中了，真正實現了寓教于樂。

　　在看到取得的成績的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：

　　1、游戲本身的淺顯性還須加強�？紤]到我們即將要把這些游戲帶到小學生當中，所以必須要使游戲的規則和解說寓意都要淺顯易懂，甚至連游戲的名稱也需再加斟酌，所以經過討論把“網撈魚”改為“大網捕小魚”；“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。

　　2、環保理念的融入還缺乏技術。這體現在做完每一次的游戲時，主持人在給隊員解說活動中潛在的環保理念時，有點牽強附會，沒有很好地把環保理念自然地融合進去。

　　團隊建設總結 篇9

　　班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。

　　為了做好班主任工作，我們不單憑傳統的經驗，還遵循了教育工作的客觀規律，認真開展了班主任培訓工作，對提高我校班主任綜合素質和專業能力起到了重要的作用，同時也為提高我校班級管理工作提供了重要保證�，F將20xx年度班主任培訓工作總結如下：

　　一、結合日常工作對班主任進行工作培訓

　　學校德育工作千頭萬緒，每學年班主任隊伍也都會有變化，班主任的業務素質和工作能力也都高低不齊。為保證日常工作的順利進行，達到工作效果，我校結合每項德育工作都會結合工作要求和實際情況，通過班主任會議、印發詳細要求、短信等形式對班主任展開相關培訓與指導。從實際情況來看，這種結合工作進行的培訓與指導非常有必要，很好地保證了工作的有效性。

　　二、進行專題培訓

　　20xx年，xx區將舉辦首屆班主任基本功大賽。我們認識到這是一個契機，可以提升班主任們對班主任工作基本功的認識，尋找自身的差距。于是，我們請了區德育研究室姜書勤老師專門給我們的班主任進行了多次班主任基本功培訓。在班主任基本功比賽中我校老師也取得了優異的成績。俞萍老師獲市二等獎，卜厚艷老師獲區一等獎，xx老師獲區二等獎，韓xx老師獲區三等獎。

　　20xx年，也是我校主流價值觀培訓校本課程推進的關鍵之年。因為這一校本課程建設是以班主任設計、開展系列主題班會課為基礎。為了提高班主任的班會課設計水平和編輯能力，我校專門組織了主題班會方案設計與編輯的專題培訓，有效地提高了班主任們的班會課設計水平和文本編輯能力。

　　三、組織班主任參加各級各類班主任工作培訓

　　20xx年，我校小學部先后安排了多人次次的班主任參加上級部門組織的各種班主任培訓，部分培訓還開展了二次培訓。這些培訓工作，在潛移默化中會對參訓班主任予以理論引領，并促使他們在班主任工作實踐中有所行動，從而提高班主任工作水平。

　　四、開展多項德育主題活動，提高班主任工作能力

　　我校開展了多項文化、體育、思想教育主題活動，尤其是班級文化建設和主流價值觀培育主題班會，很好地鍛煉和提升了班主任的相關工作能力。我校的主題班會課程化工作也得到了市、區教育領導的認可，班主任的班會課設計水平和上課水平有了明顯提升。

　　五、要求班主任撰寫德育論文與案例，提升理論水平。

　　我們要求班主任每年至少撰寫一篇德育論文或案例。20xx年，有多位位班主任在案例評選中獲獎。

　　六、存在的主要問題：

　　我校小學部年輕班主任較多，工作經驗不足，工作任務重、事情繁雜、工作量大，造成一些部分班主任工作開展的效果不盡如人意，還需多加強年輕班主任的培養，促進他們快速專業化成長。

　　七、改進措施：

　　從學校制度建設上再掘潛力，努力提高班主任的待遇。

　　一、監管報送組項目

　　隨著銀行的發展，業務越來越廣、客戶數據越來越大，交易系統越來越復雜，監管部門對監管數據在真實性、準確性、及時性等方面的要求越來越嚴格，銀行積累的監管數據也呈幾何級數增長。對這些海量監管數據的搜集、清洗、挖掘、整理、報送等操作也超出了傳統銀行監管報送系統的能力。在大數據時代，銀行監管報送系統面臨著挑戰。

　　目前監管報送項目組有xxx個報送系統，分別報送給人民銀行、銀監局、外管局等相關部門，系統數目不斷增加，xx年增加了兩個。報送系統主要流程是從數據倉庫取數，在前臺頁面展示，通過程序自動或者行社人員手工生成報文報送給監管部門。

　　項目組從xx年開始建設監管報送統一平臺，致力于建設一套后臺取數集中，報送界面統一的數據報送平臺。未來，所有報送的取數來自監管報送數據集市，報送系統的操作界面統一到監管報送統一平臺（Web）中，資源集中，條理清晰。

　　銀行建立適應監管統計工作需要的、完善的監管報送系統，提供全面、及時和準確地監管統計信息，對于夯實銀行監管基礎、做好風險管控、推動銀行精細化管理、加強內部控制機制建設具有重要意義。

　　二、組建團隊

　　經過多年的報送系統開發和管理，為了應對眾多的報送需求，監管項目組需要組建多種團隊。

　　對于具體某個報送系統報表的開發，需要組件流動式團隊。監管報送組有xxx個報送系統，每個報送系統報送任務明確，可以組建多支流動性團隊負責報送報表的開發，團隊擁有各自工作流的同時，可以并行不悖。報送系統的流動性團隊可以做到快速、安全和獨立地構建和完成報表開發和報送，不需要其它團隊的支持。報送系統面對監管部門，接到反饋的問題需要及時解決，流動性團隊可以滿足比大團隊更快的響應問題。

　　對于報送項目組的整理架構和新技術的引進和實踐，需要組建賦能團隊。報送系統從原來的分散型，逐步往前后臺統一的方向發展，賦能團隊要進行調研工作，學習同業的經驗，嘗試不同的方案，并在工具、實踐、框架、技術棧等方面給出建議。在流動性團隊在具體某個環節遇到障礙時，賦能團隊要能四別問題并提供有效的指導。

　　對于比較復雜的幾個報送系統，需要組件復雜字系統團隊。比如人行流動性報送，是間隔5分鐘報送一次其余系統是T+1或者按月報送，用到了CDC，KFK等實現實時處理的技術棧。該團隊的目標是降低使用復雜子系統的系統中流動式團隊的認知負荷，只需要明白復雜模塊的使用方法，不需要理解底層的邏輯。

　　對于監管報送集市和監管報送統一前臺，需要組建平臺團隊。監管數據集市和監管報送統一前臺是給各個報送系統公用的平臺，具體系統開發的流動式團隊可以基于平臺展開高度自治的'方式交付新報表。平臺團隊可以提供報送系統報表開發服務，而流動式團隊無需開發集市的寬表和前臺的底層模塊，降低了對寬表和前臺底層的認識負荷。

　　讓小而美的長期團隊成為標準，小規模帶來信任，團隊需要信任維持高效運作。

　　三、團隊建設提升效能

　　選擇良好的交互模式。監管報送數據集市和監管報送統一前臺在建設階段，平臺團隊和流動性團隊應該有更多的協作。流動性團隊要整理出實際的報送需求，平臺團隊要將報送需求內容融合到集市和前臺的設計中，有大量的探索性工作。早期兩個團隊幾乎是融為一體的，有著共同的目標，設計出符合大多數報送系統的取數和頁面報送需求。隨著集市和統一前臺的建設完成，不同報送系統逐步接入，平臺團隊和流動式團隊之間應該處于服務的關系。這個階段流動式團隊可以使用平臺團隊提供數據集市和統一報送前臺公共模塊作為實現不同報送系統建設的基礎，把更多的精力聚焦到具體報送報表的開發和報送上面。職責邊界清晰，一個團隊提供服務，另一個團隊使用服務。當不同報送系統從前后端逐步接入集市和報送統一前臺，賦能團隊要考慮如何提升流動式團隊的生產力和效率。不管是前后端，項目組會持續優化改進，賦能團隊的目標就是幫助其它團隊更快速地學習、更好地理解新服務，并發現和解決團隊間地問題，這就是促進地交互模式。

　　培養團隊優先的思維。每一個團隊地認知負荷都有限度，給團隊安排任務地時候，要分析團隊地能力，合理分配報送項目。盡量避免超出一個團隊地最大認知負荷，確保團隊可以處于舒服地狀態來應對項目。原來都是給某個人制定KPI，團隊可不僅僅是某位經理帶領地一群個體，而是一個關注團隊成長、目標、使命和合理自治地實體，我們要更加注重團隊KPI地設定。所有團隊成員以團隊KPI為目標，團隊的目標高于個人地目標，一切以團隊目標為中心，這樣才能激發團隊地潛能。

　　相信通過組建團隊，選擇合適的交互模式，培養團隊優先的思維，監管報送項目組在未來的工作中可以更加高效地建設報送系統。

　　團隊建設總結 篇10

　�。ㄒ唬﹫F隊建設的目標

　　決定我們的事業能做多大的是我們的團隊，要把團隊建設作為首要的工作。一個好的團隊，應該具備以下五個方面的特征，這也是我們團隊建設的目標：

　　1、積極上進

　　富于長久、持續的激情；富有學習精神；有活力和創新精神；有憂患意識；自信、勇敢，敢于競爭，敢于打硬仗，戰斗力強。

　　2、有共同目標

　　價值共享，有堅定的共同的信念，認可公司文化制度，人員穩定。

　　3、團結協作

　　責任心，執行力強，有極強的凝聚力。

　　4、好的和諧的氛圍

　　堅強，有艱苦作戰的精神，不浮躁，不脆弱；團隊成員不狹隘自私；管理層有包容心；坦誠，不官僚主義，溝通暢順；互敬互愛，對團隊有深厚的感情。

　　5、職業化

　　成熟心態；做事規范、嚴謹；專業化；有職業素養。

　�。ǘ�）團隊建設的要點

　　1、掌握好用人的標準，選對人。主要有三個方面的要求：⑴人員的品質要好，這是基礎。

　　不要求招聘過來馬上就出業績，但人一定要正直。一個人真正要得到發展，一定要有好的品質。像我們這樣的公司，有一個好的氛圍，如果員工的品質不好，會給我們帶來很多的麻煩，會影響我們努力培養出來的氛圍。我們的管理人員一定要意識到這一點，只要員工用心、想把事情做好，我們可以用較長的時間耐心地去培養，但本身不努力工作，背后只起消極作用的員工是一定不能用的。⑵要用想干一番事情，有事業心員工。要注意盡量不要招聘年齡偏大的員工，他們難以真正火熱地投入到工作中，缺少創業的精神，很可能只是耽誤彼此的時間，浪費公司的資源。

　�、且�能開竅，有一定的悟性。

　　如果一個員工缺少悟性，對自己的工作怎么都不開竅，培養了很多時間還是什么都不懂，沒有進步，就會浪費市場資源。并不是需要社會經驗，也不需要很聰明，但是要能開竅。

　　招聘的時候，一定要找到我們最需要的人，能夠和我們一起做事業的人，而不是最優秀的人，寧缺毋濫。我們要用一生看待我們的事業，所以要員工也有這樣的想法。

　　在選人的時候，優先選擇那些有兩年左右工作經驗的人。原因在于：

　�、殴ぷ髁藘赡曜笥业娜�，最初的熱情沒有泯滅，不是老油條，想做事情，雖然有挫折，但是不是有很強的失敗感，不會特別保護自己把自己包裹起來，容易坦誠溝通，容易認可和融入到我們的企業文化之中來。工作了很多年的人，會很重視眼前的現實的利益，在公司很大的時候能夠留得住，而新的辦事處則不好留。有的是想混日子的，大的公司去不了，所以才會選擇小的公司，或者想做事情，但是公司太小了不便于發揮，所以就難以留��；

　�、乒ぷ髁藘赡曜笥�，碰了一些壁，知道社會的現狀，不會理想化，不會好高騖遠，工作會更踏實；

　�、枪ぷ髁藘赡曜笥�，有了一些待人接物的經驗，不是什么都不會，不用什么都需要去教他，培養起來比較容易上手。

　　盡量不要選擇年齡偏大、社會經驗很豐富的應聘者。原因在于：⑴這樣的人在應聘的時候展示出來的很可能不是他的本質，表演的成分居多，容易被蒙蔽，比較難以把握好。工作超過五年的都盡量不要招，看著老實誠懇又能說會道，是多年的工作碰壁磨練出來的，會比較油滑。

　�、粕鐣�經驗豐富的人，頭腦里已經有了一套自己的思維模式和價值觀念，難以認同我們的企業文化，你很難改變他的想法，。這樣的人又分為兩種，一種是有能力的，在外辦經理本身還不是特別成熟，管理能力還不是特別強的時候，這種人是難以駕馭的，而且也留不住，白白浪費前期的各種投入；另一種是沒有能力的，因為大的公司進不了，所以就選擇小的公司混日子，這種人本來就不是來做事情的，但是很圓滑世故，能忽悠，不但難以讓他認同公司的文化和管理，而且會浪費公司的資源，時間久了很造成很壞的影響。

　�、巧鐣�經驗豐富的人特別容易影響別人，會傳播很多消極的思想。消極的東西在關心的姿態之下是很有殺傷力的。我們公司的這種文化和氛圍，培養出來的人相對來說是比較單純的，而社會經驗豐富的人，容易在小團隊中樹立自己的威信，成為無冕之王，如果你控制不了，就會影響整個團隊，帶來的后果是致命的。

　　所以，不要對經驗豐富的人抱有幻想。經驗證明，好留的員工都是比較年輕、工作一兩年沒有多少工作經驗的。

　　2、在招聘會現場就要很好地展示公司形象，宣傳公司文化理念和發展前景，把應聘者都吸引過來，給我們更多選擇的`空間，同時也能起到宣傳公司品牌的作用。

　　這就要求在招聘時選擇好的展臺，招聘人員要有良好的形象和精神面貌。

　　外辦的老總要親自抓招聘工作，不能把這項工作放給業務經理或者助理去做。

　　3、重視入職培訓。

　　第一周的培訓很重要，要充分講解企業文化、發展理念、歷程和發展前景、公司的各種制度，激發員工工作的熱情，培養對行業和工作的興趣，珍惜工作的機會，同時做好吃苦準備。

　　在培訓期間要注意觀察和考核，甄選出員工是否和面試的表現相一致。

　　培訓結束之后一定要考試。培訓期間不要提會有考試，讓大家盡量放松，這樣才能發現真實的東西。

　　4、帶人初期，密切關注、正面引導、及時溝通、避免放任自流。在帶人的過程中要謹小慎微，千萬不要讓思想消極的人帶新人。要不斷地對新人灌輸，包括公司存在的不足和市場的殘酷性、工作的艱苦與壓力。剛開始投入工作的時候要多關注，避免受消極思想的污染，避免讓新人停下來沒事做，要帶動他，千萬不要讓新人閑著沒事干。

　　對消極的思想一定要特別在意，要馬上處理，在一開始的時候，要對員工灌輸這樣一種觀念：對于各類思想的吸取，每個人的選擇都不一樣，有的人就很正面，認可積極的東西，有的人則是很喜歡看到消極的東西，對于積極的東西忽視或者不認可。每個公司都不是盡善盡美的，都有自己不足的一面，都會有矛盾。如果你看的都是矛盾，那就只有矛盾；如果你看的都是積極的東西，那么在再差的公司都會有發展，關鍵還在于你的選擇。世界是一樣的，關鍵在于每個人的關注點不一樣，所以看到的世界是不一樣的。在一開始的時候就要引導員工看主流，這點講出來，可以起到打預防針的作用，給每個人做一個屏蔽，避免受消極因素的影響。要長期持續地講，增加大家對消極影響的免疫力，這樣員工就會傾向于關注和接受好的方面而對消極的東西加以排斥。

　　在帶人初期的過程中要密切觀察、判斷新人是不是符合公司的人才標準要求。如果不達標，要盡快做決定，寧缺毋濫。

　　5、正常工作期間的培養，用好人。

　　過了試用期之后，正常的培養階段，在團隊文化、氛圍上有很多方面都需要注意，好的氛圍才有利于團隊的發展，有消極的人、消極的思想在一個好的氛圍里會造成很多麻煩，會把辛苦營造的氛圍破壞掉。要持續地反復地強調積極的思想打擊消極的思想，積極的思想不強調就會淡漠，消極的思想不打擊不處理就會滋生更多消極的思想。

　�、琶芮嘘P注，隨時溝通，有包容心。

　　對公司每一個人的心態動向要了解，特別是新員工，要找固定的時間經常和員工溝通，也可以隨時隨地和員工溝通，比如跑單子、和員工吃飯的時候，隨時灌輸企業文化、教授業務技巧，保持暢順溝通。只有保持緊密的關系才能保持暢順的溝通。

　　對性格耿直，說話比較直，但是做事積極，沒有原則性錯誤的員工，要多融合多包容，不要反感和不順眼，不要因為態度不好就給小鞋穿。

　　對發牢騷的人，只要不是有意的，沒有主動地影響別人和破壞氛圍，只是性格比較直，有不滿就說出來了，沒有原則性的錯誤，就多批評提醒，明著暗著地敲打他，不輕易辭退。

　�、坪蛦T工保持好距離，建立疏密有度的伙伴關系。

　　跟員工的關系處理上，建立親密的伙伴關系，同時也要保持距離，親而不膩。感情是一把雙刃劍，感情近的時候要強調無私和規范，否則別人就會要求特殊待遇，有更高的期望值，得不到就會感覺受到了傷害，保持適當的距離反而是對員工的一種保護。

　�、钦莆蘸褪褂迷捳Z權，形成公司的強勢文化，強勢但不能強硬。要強調公司的價值觀，嚴厲禁止私下的消極的議論，比如禁止私下談論想離開公司的做法。要創造一種大家想留但可能留不下而不是想走公司留不住的氛圍。讓所有人感覺如果做不好、認同不了公司的文化就要被辭退。不要試圖去說服別人留下，如果員工不認為公司有價值，那么公司就不會認為員工有價值，要表現出公司的強勢，建立公司的強勢地位，掌握話語權。員工感到緊張了，唯恐被開掉，會更小心謹慎地做事情，盡力去向公司的主流文化靠攏。人的本性，失去的才會去珍惜，才會更有價值，如果太容易得到了，就會消極對待。

　　不讓員工綁架了公司，比如在工資的問題上員工沒有討價還價的余地，不能強勢地要求漲工資，但是可以提出來，可以提起，合理的要求就要加以考慮。強勢地要求漲工資，和公司討價還價，這樣的員工不能留下來。

　　公司雖然強勢，但是對待員工要有關懷，要體現公司的寬容和溫暖，強勢而不強硬。只要不是抵觸公司的文化，和公司對著干，而是認可公司文化，一直努力做事情，公司是會給予充分機會的，并不會缺少人性的東西。

　�、冉洺＝M織一些有意義的團隊活動，加強團隊的情感和凝聚力。⑸各分公司的老總要注意自身的好的形象。

　　以身作則，做好榜樣，不低級，有興趣、有樂趣同時又要有自制，要形成個人魅力。

　�、室�持續、長期地對團隊高標準嚴要求。

　　不斷地完善團隊，不斷地改善不足發揚優點，要不斷地提升團隊，總是能提出問題來，永遠都不完美，但是總是在趨于完美，追求完美。同時，又要正視和接受當前團隊的不完美，對團隊要有有耐心，不急躁。

　　要把團隊的優秀品質和狀態持續下去，絲毫不能松懈，要始終都把弦繃緊，始終都有憂患意識，生于安樂，死于憂患。

　�、伺囵B學習型團隊，形成討論學習的氛圍，經常組織業務知識競賽和業務技巧的培訓，增強戰斗力。

　�、讨贫òl展計劃，用共同目標實現遠景激勵。

　　除了總公司五年規劃的長期目標，每個分公司也要制定自己的長期發展規劃，闡述在接下來的五年時間里要怎么發展，用共同目標來吸引大家。每一個分公司都要制定這個計劃，怎么實施、如何完成，要有具體的分解的可執行的內容，要有階段性的步驟，并且要努力地去完成。

　�、妥鰡巫右�以培養人為目的，不是為了業績而做單。

　　做單子帶上業務員，在這個過程中讓業務員感受、學習，不斷地提高他們的能力，同時讓他們有參與感，增強他們的自信心。

　�、闻囵B好的氛圍，避免消極影響。

　　如果出現了消極影響，寧肯損失短期的業績和利益，也要迅速加以解決。

　　不認同公司文化、不能積極工作的員工有三種出路：

　　第一，如果認為在公司有前途，想在公司做好，就改變自己，讓自己適應公司的文化；

　　第二，如果實在改變不了自己，難以適應公司的文化，就離開公司。

　　第三，不能理解和接受公司文化與制度，不改變自己，但是也不離開公司。

　　前兩條路我們都歡迎，因為這樣不會有內耗，而第三條路則會浪費很多時間、精力、資源和機會，這樣的人一經發現就會被公司立即辭退。要明確地告訴員工，如果不喜歡公司可以馬上離開，利用話語權打擊那些消極的人，從而起到打擊消極思想的作用，堵住散布消極思想人的嘴，一旦發現消極的東西馬上就要有所反映，迅速地采取措施阻止擴散。

　�、蠂栏駡绦泄�司各項規章制度，掌握好自由裁量的權利，培養規范、嚴謹的做事方式和成熟心態，養成良好的職業操守，打造專業化、職業化的高效團隊。

　�、型廪k老總要培養自己全面的能力。

　　外辦的老總能力必須全面，老總不是職業經理人，不全面是帶不好一個團隊的。做外辦一開始就要培養自己全面的能力，所有的事情都要掌握在自己手里，有人想要腐蝕或者破壞都沒有機會，這個時候不要想著讓別人來替你分擔。

　　團隊建設總結 篇11

　　一個真正的團隊是所有成員都聚焦于共同的目標，在沒有要求和監督的情況下積極主動地工作，人人勇擔責任，并且富有激情。面對困難和挫折時，毫不退縮，而是群策群力尋求解決方案，注重分享、協同、相互尊重、相互理解。真正的團隊擁有某種特殊的氣質，這種氣質體現在團隊每一個成員的身上。團隊的作用就是使所有的員工的力量最大化，并且形成強大的凝聚力。其次，發揮團隊的作用還有一點，那就是避免個人主義在部門立泛濫，努力地避免一個人而影響全局。

　　搞好團隊建設才能真正的提高部門的凝聚力和綜合實力，進而實現團隊各項工作的順利進展和全面協調持續發展、不斷進步，我個人認為要做好一個團隊的建設工作必須認真做好溝通、關愛、激勵、信任、服務、協調和組織這七個方面的工作。

　　一、溝通是搭建理解的良好平臺，只有真誠溝通才能相互理解。我們的部門人數較多共有23個人，暫且不談學習問題，很多時候我們除了日常的工作，我們各自都有自己的學習以及其他任務，有的加入了協會并成為了骨干成員，有的在系里或者班級的擔任了職務，可謂身兼多職，這就需要占用我們的一定時間。這時候良好的溝通顯的尤為重要，只有溝通好了才能及時發現問題，解決問題。我們平時都是通過聊天的方式進行溝通。有人曾經問我：怎么整天見你走路都在跟人聊天��？我的回答是：聊天也是一項工作��！因為，那不是亂聊

　　的，尤其在時機和話題的選擇上。利用課余及周末的休息時間聊聊工作的話題，目的只有一個：拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。還有比較喜歡用的就是娛樂，尤其是真心話大冒險、一起出游，能體現出人的性格，想藏都藏不住。性格無所謂優劣，最重要的是因人而異，善加利用。通過合理的組合，減少沖突，增強綜合實力。還有就是文字記錄，一定要讓團隊成員，尤其是關鍵成員養成做文字記錄的習慣，以加強他們的寫作、語言組織能力，這對我們團隊的建設很有必要。

　　二、關愛成員，人是最富有感情的，每個人在生活中都會遇到這樣那樣的困難，這時候部門各成員之間一定要相互幫助，真誠的為對方出謀劃策，這將更牢固部門所有人之間的感情。使我們的部門“溫馨”之家的感情日益濃厚，責任感不斷增強，同時給成員創造一個展現自己、鍛煉自己的平臺與機會，是搞好團隊建設重要一環。

　　三、激勵和信任可以有效地增強成員的使命感、責任感，提高成員的自信心，給成員有更多的機會鍛煉及證明自己的能力，促進工作的順利完成，保證工作質量，同時使成員在心里產生可親可敬的形象，覺得我們部門里的人是值得信賴的。團隊的負責人要真正重視團隊成員的意見并給予適當的權利，完成任務時給予及時的肯定，失敗時給予真誠的.幫助和鼓勵以及必要的糾正，我想這比物質上的激勵作用要來的強烈和持久的多。

　　四、服務，這是團隊建設的核心內容。每個成員都應該為我們這個部門服務。而部門負責人更多地要想的是對這個團體的責任與統籌，要把各項日常的工作和活動的做好并安排到位。因為工作最終要靠整個團隊，而不是某個人來完成。要立足于服務，給團隊成員創造出一個良好的工作環境。換句話說，負責人的任務是把臺子搭好，讓團隊成員把戲唱好。即便是團隊成員最終超越了你，你真誠地幫過他，他自然也會在以后的生活工作中幫你，何樂而不為呢？所以，不要吝嗇的把你知道的東西告訴你的同伴和部門的成員，不要有妒忌又能力的人的心理，這是在部門里是非常忌諱的。這里需要指出的是：服務不等于愚昧的服從，而是有一定的原則的，會有不少誤解、委屈，也會很"吃虧"，但你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。

　　五、協調和組織，也就是把合適的人放在合適的位置上。實際上，這也是一種具體的能力的培養，這是和溝通和服務相互緊緊連接在一起的。把前幾項做好了，協調組織也就自然會水到渠成。不過這也有有兩個需要注意的方面：其一，要注意實際情況，因人而異；其二，要注意盡可能合理地分配工作任務。

　　團隊建設總結 篇12

　　21世紀的競爭是團隊的競爭。注重團隊建設，加強團隊力量，打造高績效的工作團隊，是提升企業競爭力的關鍵。人企部在工作中把不同背景、不同個性、不同專場和不同經驗的人組織在一起，使他們成為一個富有成效的工作團隊，說起來容易做起來難。通過在工作中的不端摸索與總結，我體會到要加強團隊建設，打造一流的工作團隊，可以從以下幾方面入手：

　　一、團隊力量的塑造

　　團隊的力量應包括團隊的執行能力、學習能力、績效能力、和諧能力等。

　　1、執行能力。團隊執行能力就是指“當上級下達指令或要求后，迅速做出反應，將其貫徹或者執行下去的能力”。一個團隊的執行能力，直接決定公司的生命。無論怎樣好的經營、管理策略，假如執行不力，都是廢紙。執行能力也折射出領導者的統籌能力和團隊的整體作戰能力。在日常工作中，我堅持廣開言路，強化執行，在制定方案中，人企部的員工齊心合力、集思廣益，根據相關文件規定結合具體情況，將每一件事找到最佳的解決方案。方案確定后，團隊成員消除一切雜音，以統一的行動，確保制定的方案得到有效落實。

　　2、學習能力。學習能力是提高團隊素質、確保較強攻堅能力的基礎要素，是一個團隊創造能力、自我超越能力和系統思考能力的綜合體現，是企業發展的源動力。只有不斷地加強學習，提高團隊整體素質，才能更好地適應發展需要，促進工作目標的完成，從而推動公司發展。人企部現有員工全部學歷均達到本科及本科以上，其中研究生學歷占30%。除了學歷要求外，人企部團隊的職業資格水平也處于領先，50%以上人員通過自學考取了中級以上職業資格認證，團隊帶頭人更是取得了高級職業資格證書。

　　3、績效能力。要工作就要有效率和效果，績效能力反映了團隊成員對團隊的貢獻能力。建立有效地績效管理機制，提高團隊績效能力，對整個團隊出色完成工作有著很強的推動作用。要讓團隊成員深刻認識到，團隊的成果遠大于個體成員績效的總和。人企部根據公司要求，率先在部門內推行了部門績效考核、員工績效考核、績效薪酬二次分配等績效管理方式，將公司的方目和重點工作等逐條、逐項分解到部門內每個崗位，確保部門每項職責落實到人，為最終團隊目標的實現打下了良好的基礎。

　　4、和諧能力。和諧融洽是衡量團隊的凝聚力、戰斗力的一個重要標準，團隊和諧的核心是團結力。提升團隊團結力的根本方法是提高團隊成員的道德水平，樹立正確的價值觀觀念，修身、敬業。在日常工作中對于人企部這個團隊，

　　始終堅持德行考核是培養人才的根本要素，團隊成員在工作中堅持正德同心的公司文化，以高標準要求自己。

　　二、團隊取得的榮譽

　　人企部自公司成立以來積極踐行本部門職責，同時遵守公司的要求積極參加各項活動，并取得多項榮譽。20xx、20xx先后取得天津市優秀QC成果、天津市優秀創新獎項，部門帶頭人多次取得公司級優秀黨員稱號。（主任這個榮譽我實在不熟悉，需要查詢部門資料，請您閱示）

　　三、團隊的成長歷程

　　作為團隊的帶頭人，我具體從以下幾方面著手實現團隊的成長：

　　1、增強團隊的理解能力。讓團隊成員充分理解工作任務和目標，只有團隊成員對工作目標有了清楚、共同的認識，工作時才能步調一致，增強實施過程的緊迫感，從而在成員心中樹立成就感。

　　2、培養團隊責任能力。責任是最基本的職業精神，勝于能力。在人企部團隊中，我鼓勵大家共擔責任，培養團隊成員的責任心，工作中遇到問題首先從自己身上找原因，杜絕凡事只從自己的角度思考，不考慮集體利益情況的出現。

　　3、建立團隊的信任。信任是團隊開展工作、發揮作用的基礎。信任包含兩個方面，一是團隊領導信任團隊成員，在團隊中授權，在日常工作中，人企部堅持崗位負責制，屬

　　于本崗位職責的事情，其崗位人員有權對所轄工作給予及時處理，給予團隊成員充分的行動自由，鼓勵成員創新性的解決問題；二是團隊成員之間高度信任，通過長時間的磨練，人企部的成員彼此間相信各自的特長、工作能力，實現了工作結果1+1>2的效果。

　　四、團隊的凝聚力

　　團隊的.凝聚力是指團隊的成員為了團隊的利益和目標而相互協作、盡心盡力的意愿和作風，是一流團隊中的靈魂。如果沒有正確的管理文化和良好的從業心態和奉獻精神，就不會有團隊的凝聚力。培養團隊的凝聚力可以從以下方面入手：

　　1、意識力。注重培養團隊成員的大局意識，注重工作的整體性，要有為團隊的奉獻精神。其次發揮團隊成員個性，是團隊精神的基礎。團隊精神的形成，其基礎是個人的愛好和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的培養，讓每一個成員都擁有成長空間。

　　2、協作力。協同合作是團隊精神的核心。對于一個團隊的隊長來說，他需要有團隊組織能力。而對于隊員來說，不僅要個人能力，還需要在各自位置上各盡所能。發揮團隊精神，互補互助以共同發揮最大效率的能力，這就是團隊協作能力。人企部在職責上包含人力資源和企業策劃及風險控制，在職責上各崗位人員有著明確劃分，但是在實際工作中

　　團隊成員堅持分工不分家，遇到問題大家共同解決，互幫互助、相互提醒，使團隊的協作精神在一次次問題解決中得到檢驗。

　　3、向心力。向心力是團隊凝聚力的集中體現，具體表現為團隊強烈的歸屬感和一提醒，每個團隊成員都能強烈地感受到自己是團隊當中的一分子，把個人工作和團隊目標聯系在一起，對團隊表現出一種忠誠，對團隊的業績表現出一種榮譽感，對團隊的成功表現出一種驕傲，對團隊的困境表現出一種憂慮。為了強化人企部的向心力，在日常我們堅持全體部門隊員樹立主動服務的思想，大家經常溝通，以績效管理為抓手強化激勵，形成了團隊利益共同體，有效提升了團隊成員的向心力。

　　五、團隊未來展望

　　團隊的建設不是一朝一夕的事情，在未來的工作中人企部團隊會緊跟公司的步伐，積極配合集團，做東疆發展的推動者；積極引導團隊成員融入公司的企業文化，將“正德同心”的公司核心價值觀融入日常點滴中；在今后的工作中不斷堅持，精耕細作，將管理行為和方式不斷優化，達到一流集裝箱碼頭的發展要求。

　　團隊建設總結 篇13

　　8月14日，我有幸參加了公司組織的20xx年新員工入職培訓活動。我們參加了信任背摔，八米高空跳斷橋，七巧板，大兵小將，畢業墻等項目。我覺得這些項目如同人生、事業、團隊、伙伴聯系在了一起，更給我們全體參訓員工帶來了無窮的樂趣、信心、勇氣和思索。通過這樣一個戶外拓展培訓組織的一系列的活動，就我個人而言，我自己有一些深刻的體會：

　　一、互相信任、有責任心

　　一個人的力量是有限的，一個團隊的力量才是無限的！一個企業想要有好的發展和實現目標，首先要有一個互相信任、有責任心、團結一致的團隊！在拓展項目中，信任背摔項目中就能很好地體現出來，不依靠外界保護用品的幫助，只能靠所有隊員的雙手和責任心來保護臺上要倒下來的隊員！對于剛剛走進中外運這個新公司，對于所有的人都是生面孔，試問怎么可能把自己的安全交給一幫不認識的人呢！這是一個很大的難題！但是，我們做到了！我們很勇敢地從一米多高的背摔臺上直直地倒下來了。而且每一個人都安全地著地了！經過勝利凱旋門時很是興奮！正是一個個才剛剛認識的新同事們之間的信任和責任感使得我們互相合作，把對方的安全當作自己的義務，全身心地地付出！在企業里也是一樣，只要目標一致，每一個小團隊都能夠互相信任，有責任心，那就會事半功倍！

　　二、勇敢面對、大膽挑戰

　　很多事情看起來讓人望而生畏，難以實現，最終輕言放棄，但不經歷挑戰就不知成功與否。就像這次戶外拓展活動中的八米高空跳斷橋一樣，光是說到八米高，相信有很多人都已經嚇得兩腿直哆嗦！可是，想想在八米高空上還有斷橋要跳，這個又是一個多大的考驗！很多同事卡在了上面，跳也不是，不跳也不是！但是，在橋下的同事們一個個扯開了嗓子大聲地對橋上的同事加油，教練也在旁邊不停地鼓勵著，在橋上的同事也只有放開一博的`心態，勇敢地跳了出去，到了真跳的那一刻，反而覺得很輕松！在工作上也是一樣，在面臨很多問題時，首先大家反映的就是，太麻煩了，我肯定做不了！通過這個斷橋的項目中再回想一下，到底是事情太麻煩了，還是自己不想去做呢。想想，如果有這種經歷的同事，都會知道，自己的想法是占大多成份的！因為自己不情愿的想法，不想去做的心理，導致自己先將事情復雜化從而更不愿意去解決事情！通過這個跳斷橋的項目，我領悟到了。在困難和挫折面前，首先要調整好自己的心態，勇敢面對，大膽地嘗試每一種方法，哪怕錯了再從頭開始！不斷從實踐中總結經驗，持續改進！

　　三、明確目標、有效溝通

　　目標，對于每一個公司，甚至于每一個人，都不陌生！但是要怎么樣去達成目標，這才是最重要的！但是在達成目標的過程中怎么有效的進行溝通，把目標要點傳達到每一個崗位，這又是重中之重點！在戶外拓展活動中，七巧板這個活動，又是可以讓我們得出很多的結論！當教練把七巧板發到我們每個小組的時候，教練只是說了讓我們在多少時間內完成，并沒有告訴我們是否是以什么形式來完成的！但是大家就誤以為是比賽，所以每個小組都是很激烈地進行自己的任務！當發現時間快到時，組長才發現我們的任務遠遠沒有完成！只是完成了自己份內的任務，而作為小隊的任務卻沒有完成！從而沒有完成我們熱火隊的目標！從中可以看出，熱火隊在開始工作時沒有進行很好地溝通以及對任務的熟悉！導致沒有達到目標！在工作中，也是一樣，在接到一個任務時，首先要了解整件事情，要解決這件事情要做些什么溝通，要怎么樣去溝通，這都是很重要的！這個項目中，我們雖然沒在達到目標，但是讓我學到了很多！知道自己的不足，在以后的工作中，會避免這些不足，也會讓自己少走很多彎路！受益匪淺！

　　四、眼觀六路，耳聽八方

　　眼觀六路，耳聽八方，對于整天趕船的報關員，相信再耳熟不過了！但是要真正做到這八個字。相信還是有一定的難度！在大兵小將的活動中，卻又讓我悟出了這樣一個道理：再有能力的司令，如果看不到戰場的情形以及需求，也不能很好地帶兵上場打仗！現實中的商場就如戰場！沒有速度就沒效率！看不到商場的情形與需求就不能很好地服務于市場！讓市場跟隨我們的腳步，而不是讓我們跟著市場的腳步走！這樣，我們才能更好地把握，戰勝市場，成為行業的領頭羊！

　　五、團結一致、挑戰未來

　　最后的時刻，往往都是最激烈，也是最激動的畢業墻！這個看起來不足4米高的墻！但是在不能依靠外圍工具的力量來攀爬時，相信大家都沒有勇氣！但是，在大家能夠團結一致，勇敢挑戰時，我相信這就難不倒我們了！當我們全隊40人以23分鐘快速翻越這面墻時，我們簡直不也相信！我們當時立下的2個小時，再改為30分鐘，再最后的23分鐘！簡直太神奇了！更神奇、更感動的還是在最后一個同事無法翻越的時候，另外一個鹽田外勤的同事頭朝下雙手去拉的情景讓我永遠無法忘懷！那種無私為團隊的精神值得我們去學習！在工作中，我們需要的正是這種大公無私的精神！不計較付出！只為明天會更好！

　　我們要把團隊精神和整體意識在工作中的推廣。沒有完美的個人，只有完美的團隊，我們是一個團隊，我們要有團隊精神，團隊士氣，專心投入，既然是一個團隊我們就應該相信自己的隊員，實現合作和無私奉獻的精神，同甘共苦，共同發展，共同進步，在工作中互相幫助，實現共贏。其實不用拿哪一個項目來做比例，感覺這次戶外拓展活動每一個項目中都能體現出這樣一個團隊精神，所以在工作中我們要勇于實現這種精神。讓我們的中外運在我們大家的共同努力下變得更好！更有市場競爭力！員工福利更給力！

　　一天的戶外拓展活動結束了，賽場上的激情與驚喜仍然蕩漾在心，快樂洋溢在每個人的臉上久久不散。帶著沉甸甸的收獲，我們小心翼翼的珍藏著這份難得的回憶。走過才知路途遠，跳過方知舞臺寬。在經歷過這次戶外拓展培訓后，我會以更好的心態面對自己的工作，不斷挑戰自己和超越自己，為企業團隊建設和目標的實現貢獻微薄之力！

　　團隊建設總結 篇14

　　光陰如梭，眨眼之間學期又近結束�；厥走@個學期的團隊工作，感到忙碌而又充實。我們第二團隊全體教師齊心協力、同舟共濟，較好地完成了本學期的各項工作，取得了一定的成績，現總結如下：

　　一、常規管理有規范

　　團隊的中心工作就是常規管理，它將直接影響到團隊、學校各項工作的開展。每兩周一次的團隊學習和集體備課正常有序地進行。通過學習，讓我們每個隊員及時了解團隊動態，捕捉可喜的進步進行表揚激勵，抓住存在的不足及時整改。教育教學工作是學校工作的生命線，年級組各位老師都能充分利用課堂這塊主陣地，借助教材、活動，潛心育人，能認真備課、上課，精心組織活動，并能及時總結，反思自己的教育教學工作。

　　小嵐、小燕等老師們積極上進，時時抓住學習的機會，外出聽課學習之后及時地總結收獲。每位老師在自己的崗位上踏踏實實、一步一個腳印地工作著，認真做好培優補差工作，老教師陳永琴、徐亞君老師，不甘落后，常常放棄休息時間，盡心盡力輔導學生。小丹老師、小娟老師等班主任工作細致入微，學生犯錯時，積極做好教育工作；同時，也經常地與家長溝通。

　　二、團隊精神有發揚

　　集體的.智慧是無可估量的。我們第二團隊是一個團結協作、求實奮進的團隊。年級組十八位老師愛崗敬業，充滿活力與朝氣，在一種和諧的氛圍中共建一個上進、愉悅的大家庭。有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。

　　一次次活動，不僅僅使教師得到了鍛煉，開發了創新潛能，更增強了教師之間團結協作的精神和工作凝聚力。組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。

　　團隊溫馨和諧，相親相愛。本學期我們團隊組織的鹽城考察活動，整個活動井然有序、情趣盎然、受益匪淺，大家領略了丹頂鶴的美，麋鹿的神，增強了團隊的凝聚力和向心力。

　　積極參與學校組織的各項活動，踴躍走進杏林講壇，劉麗婷老師的《吃出你的健康來》，趙莉老師的《親情，永遠的不等式》，王惠英老師的《養花真好》、《靜心教書，潛心育人》，金燕老師的《走進名師，感悟經典》，這些精彩的演講，讓大家開闊了視野，愉悅了身心。

　　期末的工會活動中，我們團隊人人踴躍參加、個個爭著向前，齊心協力，為團隊爭光。尤其是在“服裝設計”的團體賽中，你出點子，我來動手，大家集思廣益，八仙過海各顯神通，在忙碌中享受快樂，在快樂中享受成功。

　　三、團隊工作有成效

　　本學期，在老師們的共同努力下，我們第二團隊各項工作取得了可喜的成績。

　　小燕、小潔、小嵐老師分別承擔了專家指導課。小嵐老師的《提高課堂實效，緊扣文本的“點”》獲江蘇省二等獎。小娟老師的《牽手》獲江蘇省三等獎；《生活為語文洞開一片云天》獲無錫市二等獎。小英老師的《班集體建設漫談》等四篇論文分別獲全國二等獎，江蘇省三等獎和江陰市一等獎，江陰市二等獎。四年級學生小懌的兩篇習作《征服》《受騙以后》發表在《江陰日報》上。小莉老師的《想象，為習作揮灑出一片自由的天空》獲江陰市二等獎。小英老師在原要塞片《爭做幸福江陰好園丁》演講比賽中獲得了好成績。

　　第二團隊是一個團結協作、勤奮好學、愛崗敬業、無私奉獻的團隊，是一個面對成績不自滿，面對困難不氣餒的團隊。在今后的日子里，我們將以飽滿的熱情、博大的愛心，團結協作的團隊精神，博學的品質投入到新學年的工作中去，為自己的提高、學校的發展不懈努力，爭取更大的進步，更大的收獲。

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