• 大汽車和小汽車教案

    時間:2024-11-06 11:08:24 愛車 我要投稿
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    大汽車和小汽車教案

      作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大汽車和小汽車教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    大汽車和小汽車教案

    大汽車和小汽車教案1

      活動目標

      欣賞并理解故事《大汽車和小汽車》嘗試比較故事、事物的大小。

      了解缺氧時的簡單救護措施。

      知道在好朋友有困難的時候要盡力幫助。

      活動準備

      故事《大汽車和小汽車》錄音磁帶、幼兒用書《大汽車和小汽車》

      活動過程

      一、 欣賞故事《大汽車和小汽車》的第一部分

      1. 教師播放故事《大汽車和小汽車》錄音磁帶至“這回它鉆進了小袋鼠的口袋里,”幼兒翻看書。

      2. 教師:小老鼠為什么要幼兒用爬上大汽車?

      3. 教師:為什么小老鼠開小汽車,而小袋鼠他們為什么要坐大汽車?如果他們也做小老鼠的小汽車會怎么樣?

      4. 教師:為什么小青蛙拉小提琴,小兔子拉中琴?他們能換換嗎?

      5. 教師:為什么小青蛙和小兔子不讓小老鼠上大汽車?小老鼠最后上車了嗎?它是怎么上去的?

      二、 欣賞并理解故事《大汽車和小汽車》的.第二部分

      1. 教師繼續播放故事《大汽車和小汽車》錄音磁帶至“原來,車里的氧氣快沒了”幼兒翻看幼兒用書。

      2. 教師:小老鼠上車了以后發生了什么事情?

      3. 教師:為什么大家都倒在座位上了呢?這時候該怎么辦?

      4. 小結:如果小朋友們發現沒有氧氣的時候,一定要打開窗戶,保持室內的空氣流通,這樣大家就安全了。

      三、 欣賞故事《大汽車和小汽車》的第三部分

      1. 教師:小老鼠發現車里沒有氧氣了,他知道要打開窗戶嗎?我們一起來看看小老鼠是怎么做的

      2. 再次播放故事《大汽車和小汽車》錄音磁帶至結尾,幼兒翻看幼兒用書。

      3. 教師:小老鼠是怎么做的?他為什么用自己的小汽車去砸窗戶?不用小袋鼠的大提琴?你覺得小老鼠為什么拿不動大提琴呢?

      4. 教師:小老鼠在朋友有困難的時候幫助他們,他這樣做對嗎?我們在朋友有困難的時候應該怎么做呢?

      反思

      故事《大汽車和小汽車》以小老鼠乘車為線索,以清新的語言,形象生動的比擬描述了小老鼠助人為樂的情感,同時喚起了幼兒對小老鼠的喜愛情感。

      整個活動我將故事講述了兩遍,在第一遍講述時我本來設想的是讓幼兒安靜傾聽故事,然后回答教師的提問,可后來一想,這個故事雖然有趣,但也挺長的,讓幼兒從頭到尾都要那么認真地聽,對一些自控能力差的幼兒來說也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時就直接用上了分段講述。果然,生動的畫面把幼兒的注意力都吸引住了,對于我提出的問題也能正確地回答。第二遍講述時,我讓幼兒帶著問題去看課件聽故事,在第一遍傾聽的基礎上加深對故事的理解,并通過提問,隨著故事情節展開想像。在活動中我為幼兒提供了寬松和諧的氛圍,讓他們在輕松愉快的情緒中表現自己。通過看一看,說一說,想一想,學一學,做一做來讓幼兒理解故事,更讓幼兒從中對故事產生濃厚的興趣。

    大汽車和小汽車教案2

      設計思路:

      紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西,孩子平時也很喜歡玩紙,設計本次“小汽車過紙橋”的活動,創設了主題情境,孩子在故事的引導下,以“小工程師” 的身份融入故事情境,開始了探索和實驗,既有趣味性,又有科學性。

      活動目標:

      1、幼兒通過猜想和動手實驗,探索出讓紙橋不塌的方法。

      2、激發幼兒探究的興趣,并能在活動中大膽動手操作。

      活動重難點:

      教師怎樣引導幼兒能大膽的動手、動腦進行探索實驗。

      活動準備:

      1、瑞吉歐課件故事情境和聲音。

      2、兩個外觀一樣的模型紙橋(一個不會塌掉、一個會塌掉),遙控汽車。

      3、實驗操作材料:不同形狀的積木和廢舊的a4打印紙、4個玩具汽車。

      4、投影儀、記錄單、彩色筆。

      活動過程:

      一、情景導入——小汽車過紙橋

      播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音?(小汽車的聲音)

      播放課件場景(一次播放小汽車、兩座橋、游樂場)“小叮當要開汽車去游樂場玩咯!到達游樂場的途中要經過兩座橋!

      第一次過中間夾有波浪形的'紙橋,“小汽車順利的開過了小橋”。

      接著小汽車在第二座橋上開,“哎呀!橋塌了,小汽車掉下去了”小叮當傷心極了”,播放小叮當哭的聲音課件。

      “小汽車為什么會掉下去呢,誰來幫助我一下?”

      老師引導幼兒發現:“讓我們一起來當一回小工程師,看看這這兩座橋為什么一座會塌掉、一座不會塌掉呢?”(教師聆聽幼兒的各種想法,)

      教師預想幼兒會說的是:

      1、紙的材質不一樣,請一個小朋友近距離觀察和摸一摸。

      2、紙的厚度不一樣,可以準備尺子量一量

      將兩座橋橋面撕開后,讓幼兒再觀察發現:“這兩座橋里面有什么呀?”(原來中間多了一張紙。)

      “這張紙是什么形狀的呀?”(波浪形狀)

      “原來多了這張變了波浪形狀的紙,小汽車過橋就可以不塌了呀”

      二、幼兒用投放的材料進行實驗操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌(每4人一組)

      “讓我們一起來幫助一下小叮當,怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢?”

      “小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧!”(老師聆聽幼兒的大膽的猜想)

      鼓勵幼兒大膽實驗,教師注意觀察孩子是怎樣運用提供的材料試驗的,并給與引導式的提問。

      “小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋實驗吧。ǹ捎梦淖址、圖畫等各種形式記錄)”

      “這一隊的小工程師們,你們為什么要把紙變成這樣呢?”

      “你們為什么要把積木這樣放呢?”

      “你在做什么?為什么?”

      教師預想的幼兒回答:

      1、我多用幾張紙,橋就變得更硬了。

      2、我把紙這的厚厚的,紙就變硬了。

      3、積木是橋墩,多幾個就更穩。

      4、積木橋墩距離靠近一些,小汽車也可以過去。

     。ń處熢谟變合氤鲛k法以后,要給予鼓勵:“”這位小工程師真愛動腦筋,想出了這么好的辦法,其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。)

      三、投影儀展示記錄單并請幼兒說一說。

      根據時間請1—2組展示記錄單:“誰來告訴大家,你們的小汽車過了小橋了嗎?你們的小橋是怎樣搭的?為什么塌了或沒塌?”(實驗有可能沒成功,重在探索過程)

      結束語:”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了,讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋,去游樂園吧!”(幼兒排隊和老師離開)

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