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專業愛上閱讀并不難的心得體會
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的專業愛上閱讀并不難的心得體會，希望對大家有所幫助。
專業愛上閱讀并不難的心得體會1
閱讀是人類進步的階梯，閱讀教育是培養學生全面發展的重要手段之一。作為一名教師，在教書育人的過程中，我深深體會到閱讀的價值和作用。正是閱讀讓我愛上了教師這個職業。在此，我將從培養閱讀習慣、拓寬知識面、啟發思維、引導品德成長和增強自我修養幾個方面來展開述說。
培養閱讀習慣是閱讀教育的首要任務。在一次互動活動中，我為學生們講述了我小時候熱衷閱讀的經歷，并鼓勵他們嘗試閱讀。隨后，我組織了每周一次的朗讀比賽，引導學生們選擇自己喜歡的書籍進行朗讀。通過這樣的方式，我逐漸培養起了學生們的閱讀習慣，讓他們愛上了閱讀。
閱讀不僅可以拓寬知識面，還可以啟發思維。在我的課堂中，我經常與學生們一起研讀名著和優秀作品，借助其中的智慧和美感來引導學生們思考與感悟。我會提出一系列問題，鼓勵學生們表達他們的看法和理解，并引導他們用自己的思維去分析和解釋。通過這樣的'互動，學生們不僅能夠從書中獲取知識，還能夠培養獨立思考的能力。
閱讀是人格塑造的重要途徑之一。在閱讀教育中，我注重培養學生的審美情操和道德素養。我選擇一些具有深刻寓意和價值取向的作品來推薦給學生們，例如《紅樓夢》《小王子》等。我會通過講述故事和角色的命運，來引導學生們思考人生、情感、友情等問題，并從中引導他們對美好品質和正確價值觀的追求。
閱讀教育應該不只局限于學生，教師自身也應不斷提升閱讀素養。我深知，只有不斷學習和充實自己，才能給予學生更多的啟發和指導。因此，我抽出時間讀書，結合自己的教學實踐進行反思和總結，不斷提高自己的教學效果。同時，我與教師團隊積極交流，共同研究閱讀教學的新方法和新理念，以提高自身的閱讀教育水平。
通過閱讀教育，我深切體會到閱讀的魅力和教育的力量。培養學生的閱讀習慣、拓寬他們的知識面、啟發他們的思維、引導他們的品德成長和增強自身的修養，這些都是閱讀教育所能實現的。作為一名教師，我將繼續愛上閱讀，用心去教育和培養學生，讓他們也能愛上閱讀，享受閱讀帶來的快樂和收獲。
專業愛上閱讀并不難的心得體會2
多年的觀察發現，在中高年級學生讀書的過程中，有些孩子讀書流于形式，應付老師，我曾經嘗試過強迫他們讀書，真正喜歡上讀書的學生不是很多，而且會讀書的人更少。
后來我們幾個語文老師一起想辦法，對“培養學生愛上讀書”做了大膽嘗試，我鼓勵學生充分利用每天中午和放學前的時間，讀自己喜歡的`書，晚上的語文作業也只有兩個，其中一個作業讀書半小時。我更鼓勵學生雙休日多讀書。更重要的是，每周都有固定的時間（拿出1-2節課）來一起讀書，不僅學生讀書，老師也在讀書，做學生的榜樣。
同時，教給讀書方法：拿到一本書時，先閱讀主要內容或看書目錄，感知大意，然后精讀品析，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。
慢慢地，我發現教室里玩的學生少了，愛讀書的孩子越來越多了，連平時愛搗蛋的孩子捧起書來也讀得津津有味，有的甚至每天做讀書筆記。摘抄好詞佳句，概括的主要內容，簡單記錄自己的讀書心得體會。
變了，變了，一切都向著好的方向發展，我們替孩子們由衷地高興。
專業愛上閱讀并不難的心得體會3
一、營造孩子讀書的氛圍
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我看到一些閱讀推廣人的結論：如果你的家里有書架，且書架上的書達到了二百本，那你孩子愛上閱讀的可能性是60%.這個數字很讓人期待甚至欣喜。其實，這句話的深層含義絕非這樣簡單，這一理論告訴各位家長，如果想讓自己的孩子愛上閱讀，家長就得多讀書。爸爸媽媽有空的時候，不妨帶著孩子去書店逛一逛。書店里總會有讓你的孩子感興趣的書籍，一起買回來，孩子會很開心地閱讀，讀后充實到書架中去。
�。ǘ┬@氛圍
學校是孩子學習進步的主要場所，對于閱讀環境的營造，老師更要重視，最簡單可行的辦法就是精心打造“班級讀書角”.提倡每位學生“捐”（其實，這個“捐”只是暫借罷了）五本書，最好開展一次捐書活動，要注意以下幾點。
1、學生擬倡議書
只要給學生廣闊的舞臺，他們就會演繹出更多的精彩。教師可以讓學生來擬寫倡議書，既鍛煉了學生的能力，也激發了學生參與的熱情。
2、規劃“捐書”種類
為了書籍的多樣性，在學生捐書之前，要對學生準備捐的書進行了解，大致分下類。如果類別較少（比如，可能學生只捐了文學類的或漫畫類的），教師要提示其他類別的書，比如科普讀物等。另外，盡量不要使捐的書同樣的太多，比如，全班五十幾名學生，可能有二十幾名學生拿了《哈利?波特》。
3、制訂可行的借閱規則
為了讓書架能夠發揮更大的作用，當書比較多時，就要制訂切實可行的借閱制度。比如，每次借閱圖書的數量、每次借閱的時間等。
4、發揮圖書室的作用
圖書室在不同的學校發揮的作用不同。教師要把圖書室的作用盡可能的發揮出來。當今在普九驗收的督導下，各校的圖書配備都具規模，教師可以定期向圖書室借一部分書籍，充實到班級的書架中去。圖書室便成為小小書架的源頭活水，使小書架也常新，充滿迷人的魅力。
5、激發家長的愛心
建小書架初，捐書的過程中，我并沒有同家長進行溝通，一部分孩子怕自己心愛的書丟掉或者弄臟，僅提供幾本又破又舊的書。這種書難以激發孩子對其的熱愛，更不要說去親手翻閱、靜心品讀了。發現這種情況后，我僅用校訊通與家長進行了溝通，分析利弊，便有很多的家長通情達理，有的孩子的家長竟把沉甸甸的一袋子書親自送到教室里，開心地看著書籍上架。我想，不僅其他的孩子能夠分享這些書籍，他的孩子也一定會在家長的感召下熱愛閱讀的。
二、教給孩子閱讀的方法
教師指導學生讀精美散文，可以運用精讀的方法，一句一句品讀，使心靈得到美的熏陶和滋養。例如，品讀朱自清先生的《春》，“風輕悄悄的，草軟綿綿的”,只有輕言慢語，才可輕觸風的輕柔、草的綿軟。閱讀科普作品，就可以用速讀的方法，只要掌握科普作品所說明事物的特征便可以了。對于新聞性的作品，則只需告訴孩子瀏覽即可，只要知道事件發生的時間、地點、事件即可。
三、激發孩子閱讀的興趣
�。ㄒ唬┙ㄗh家長與孩子共同讀書
心理學上講：孩子的所有問題都來自他的原生家庭�，F在，人們終于開始認識到家庭教育的重要性，不僅對于孩子完美人格的養成，而且對孩子的學習習慣與生活習慣的養成都有著決定性的.作用。
教師不妨建議家長與孩子共讀一本書。讓孩子挑自己喜歡的讀物，讀一部分之后，隨意談談有趣的情節，孩子會從中享受到自己讀書所不能享受的愉悅，并從中受到鼓舞。
我的孩子在四五歲的時候，每晚是在我讀的故事中入睡的。當他能夠認字以后，我經常和他一起讀故事書，與書中的人物同喜同悲，比如讀《白雪公主和七個小矮人》，他對善良的小矮人十分喜愛，竟然夢想著自己也能在森林里見到小矮人呢。到小學三年級的時候，他的閱讀量已經達到九百多萬字了。
�。ǘ┙M織有趣的閱讀活動
孩子們喜歡參加活動。教師可以每學期組織幾次有關閱讀的活動。比如“閱讀知識競賽”“講故事比賽”“讀書交流”等。組織這樣的活動需要注意以下幾點：
1、學生策劃
生本教育的理念告訴我們：學生才是學習活動的主體。凡是學生能夠組織好的活動，都交由學生策劃。
2、關注細節
細節決定成敗，組織活動要想達到預期的效果，一定要精密籌劃，學生才能從中體會到活動的重要性。所以，學生策劃之后，教師要關注任何細節，最終敲定程序。
3、注重鼓勵
活動中或者活動后，教師要對學生給予適當的獎勵，比如一張獎狀、一個小本、一把尺子……學生需要的并非這些獎勵的本身，而是獎勵本身散發的光環以及領獎時所體會到的自豪感。這樣，可以激勵更多的孩子走到書籍的城堡中去。
蘇軾有言“書富如入海，百貨皆有�！迸ε囵B孩子愛上閱讀吧，讓孩子在書籍的世界里“直掛云帆濟滄�！�!
專業愛上閱讀并不難的心得體會4
作為一名繪本愛好者，我深深地感受到了繪本閱讀帶來的樂趣和學習的價值。在我的成長過程中，繪本陪伴著我走過了許多難忘的時光，幫助我開闊視野、提高語言能力、增強情感與社交技能。因此，我愿意與大家分享我的心得體會，篇幅雖然較長，但是希望能夠為你帶來一些啟示和幫助。
第一段：繪本閱讀帶來的樂趣
首先，我要說的是，繪本閱讀帶來的是一種純真、愉悅的樂趣。相信許多人小時候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本，那些充滿著色彩和感動的故事始終留在了我的心中�，F在，即便是成年人，只要接觸到優秀的繪本，也能夠沉浸于其中，感受到細微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》，這是一本兼備文學價值和美學價值的經典繪本，無論是故事情節還是細節描寫，都能夠觸動讀者內心深處，引發共鳴。
尤其是看繪本時，雖然文字表述簡單，但是圖畫的生動、色彩的豐富以及構圖的巧妙都能夠激發閱讀的熱情。與此同時，繪本中的音效和背景音樂也能夠增添一份神秘感和戲劇性，使得閱讀過程更加豐富多彩�？偟膩碚f，繪本就像是一扇通往自由想象的大門，我們可以根據自己的即興創作來拓展故事情節，發揮想象力，享受這份無限的樂趣。
第二段：繪本閱讀帶來的知識與啟迪
除了樂趣外，繪本閱讀還帶來了許多知識和啟迪。例如，幼兒園階段的繪本，著重于啟發孩子們的語言表達和想象力，以及發展他們的認知和動手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事，講述了關于家庭、友情、勇氣、接受和愛的故事，如何在理解情感的基礎上悟出人生道理，這些是非常重要的。
而對于青少年和成年人來說，繪本則可以深入探討更加復雜的話題，例如社會問題、文化價值、人性和生命等，觀點新穎、深入淺出，透過文字和圖畫傳達出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一：它不僅能夠為我們的心靈帶來快樂，還能夠啟發我們對世界和自我的思考。
第三段：繪本閱讀帶來的情感體驗
尤其是家長有小孩子的話，繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本，家長們也可以與他們分享閱讀的經歷，討論故事情節和人物性格，增強親子之間的情感聯系。而對于成年人來說，繪本也能夠成為一種治愈的工具，通過文字和畫面中的悲喜離合，喚起我們的共情之情，慰藉我們的情感，幫助我們在一條虛弱的情緒鏈上走過難關，抒發我們的情感能力。
第四段：如何閱讀繪本
那么，如何閱讀繪本呢？首先，要選擇適合自己的繪本，可以通過推薦書單、書店、圖書館等途徑來尋找。然后，好好觀察細節，涉獵繪本的每一個細節，包括文字、畫面和整體設定，從而全面了解故事的背景和主題。其中，圖畫的重要性不容忽視，繪本是一種圖文并茂的`閱讀方式，在閱讀過程中注意圖畫上的各個細節，可以使你的閱讀體驗大為增強。
另外，自己也可以拿黑白紙，在每一頁上畫上自己的想象中的景色和人物，一邊讀一邊畫，讓腦海中的畫面更加鮮活，也可以更好地理解和記憶。最后，可以與朋友、家人分享閱讀心得，通過交流和討論，能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。
第五段：結論
綜上所述，繪本閱讀是一種充滿樂趣和啟迪的閱讀方式，不僅可以滿足我們的快感之需，同時還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無論是孩子或成年人，我們都可以通過閱讀繪本來豐富我們的想象力和閱讀經驗，提升我們的語言和情感能力，增強我們的人生體驗。最重要的是，閱讀繪本的樂趣是不會減少的，我們可以在每一個角落里，隨時隨地地打開繪本，邂逅一個個匠心獨運、動人心魄的故事，享受一個更加和諧、積極、充滿生機的人生。
專業愛上閱讀并不難的心得體會5
昨天晚上全國的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發。
今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會，主要是關于閱讀的章節以及名言，希望能對大家有些許幫助。
一、閱讀與后進生轉化
我想許多老師可能和我一樣為后進生著急吧，我們經常給他們補課，讓他們反復看教材，做教材上的習題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯誤的。
蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對這些兒童來說，把學習僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的�！薄霸诤筮M生所讀的書籍里，在他從周圍世界所遇到的事物中，應當經常發現某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”�！霸趦和@奇贊嘆的時刻，好像有某種強有力的刺激在發生作用，喚醒著大腦，迫使它加強工作”“我從來沒有我從來沒有、一次也沒有給這樣的學生補過課，那種補課的目的就是讓學生學會在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應，激發它的覺醒�！薄罢堄涀。簝和膶W習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有力的手段。學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了�！�
二、教會學生思考
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學生一定范圍的知識;第二，要使學生變得越來越聰明。我把這兩句話告訴我的學生，并把這兩句話作為檢驗我教學效果的重要的杠桿，我發現學生比以前更加積極思考了，因為他們都想變得越來越聰明。
三、靠閱讀擴充知識
在學齡中期和學齡后期，閱讀科普讀物和科學著作，跟在學齡初期進行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對一個善于觀察的學生來說，也比較容易培養起對科學書籍的感受性。不經常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩定的興趣。有經驗的生物、物理、化學、數學教師，在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口，而把某些東西有意地留下來不講。學生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發閱讀的興趣。有經驗的教師總是設法在學習這些章節之前、之后或者同時，讓學生閱讀一些科普書刊。學生還沒有學過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經在讀有關這一問題的書，這一點倒是沒有任何可怕的。學生頭腦中產生的疑問越多，他對課堂上和學習新教材過程中所講的知識的興趣就越高。
四、閱讀是對“學困生”進行智育的重要手段
這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識記所學的教材的學生：一樣東西還沒弄懂，另一樣東西就該到要學了;剛剛學會這一樣，另一樣就已經忘記了。有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學習有困難的學生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發展了學生的智力�！皩W習困難的”學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
五、必須教會少年閱讀
我們認為，少年學生的`思維應當做好從事創造性智力活動的準備，——這里說的創造性的智力活動，就是要求對各種事實和現象進行思考和研究的活動。多年的經驗使我深信，學生的那種畸形的腦力勞動(不斷的記誦，死記硬背)會造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學生，可能記住了許多東西，可是當需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時候，他腦子里的—切東西都混雜成一團，以致他在一項很基本的智力作業面前顯得束手無策。學生如果不會挑選最必要的東西去記憶，他也就不會思考。有一些東西是學生不應當事到臨頭才去回想的，而應當能夠在智力活動中半自動化地隨手運用它。像一個有經驗的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因為他對自己的工具的每一個小點都很熟悉)，一個對智力活動訓練有素的學生也能無需緊張地集中思考，就從自己的意識倉庫里把基本原理信手拈來。我們每一個教師都密切注意，使學生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級，學生應當能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。讓我們深思一下這樣的現象：有些少年學生在家庭作業上下的功夫并不大，但他們的學業成績卻不差。這種現象的原因，并不完全在于這些學生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發展。這個問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個方法運用在我的教學實踐中，取得了很好的效果。那些成績不好的學生開始閱讀后，成績有了很大進步。
六、課堂教學與課外閱讀的關系
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應該怎樣指導學生處理好課堂學習與課外閱讀的關系呢?我們力求使每一個少年、每一個青年都找到一本他“自己的”書，這本書應當在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術的。閱讀這樣的書是一種自我總結，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白。對所讀的東西的領會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。精神高漲的狀態、研讀書籍時的喜悅——這些(用形象的話來說)是一個強大的杠桿，用它能夠把大塊的知識高舉起來。在這樣的情緒狀態中，不隨意識記是特別積極的。一個人在中小學年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點決定著人的情感的培養，決定著年輕人對待同年齡的人、對待長者以及對待生活的態度……所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認真地、用功地學好功課并不是一回事兒。如果學校不善于培養年輕人的理智和情感，不能激發學生去進行自學，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭的措施都是無濟于事的。要做到教會學生自學，一個重要的條件就是要使一個人在上小學和中學的時候就愛讀書，并且學會在閱讀過程中認識自己。請你不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去!你不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!讓書籍去占據青年時代吧!如果你的學生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進了寧靜的港灣，如同一個迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來了太大的幫助。這本書可以解決一個教師在教學工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會繼續閱讀這本書的。這本書將會陪伴我很長時間。
專業愛上閱讀并不難的心得體會6
閱讀是人類進步的源泉，而教師是引導學生深入閱讀的橋梁。作為一名教師，我深深體會到了“愛上閱讀”的重要性。通過我多年的教學經驗，我發現，愛上閱讀不僅能夠讓學生獲得無盡的知識和智慧，也能夠對學生的成長產生深遠的影響。在這里，我想分享一下我對“愛上閱讀”的心得體會。
首先，愛上閱讀可以拓展學生的視野。閱讀是一扇窗戶，可以讓學生看到世界的寬廣與多樣。通過閱讀，學生可以了解不同的文化、歷史和思想。他們可以認識到，世界是多姿多彩的，每個人都有著不同的價值觀和生活方式。這樣的視野拓展不僅能夠增加學生的知識儲備，還能夠培養他們的寬容和包容的心態。正如�？寺f：“世界之大，無法近覽；書籍之廣，無法充聞�！敝挥型ㄟ^閱讀，學生才能真正了解到世界的廣闊。
其次，愛上閱讀可以培養學生的思維能力。閱讀是一種思維活動，它要求讀者理解、分析、評估和創造。通過閱讀不同類型的書籍，學生可以鍛煉自己的思考能力，提高自己的邏輯思維和批判性思維。閱讀使得學生能夠從不同的角度看待問題，并提供了解決問題的新思路和方法。正如愛迪生所說：“我的'大部分思維都是通過閱讀書籍而擴展的�！遍喿x使得學生的思維能力得到了極大地增強。
再次，愛上閱讀可以提升學生的語言表達能力。閱讀是語言的源泉，它能夠豐富學生的詞匯量，提高學生的語文水平。通過讀書，學生可以接觸到各類文學作品，學習到各種寫作技巧和表達方式。這樣的學習會使得學生的寫作更加地豐富多彩，語言更加地精準凝練。同時，讀書也能夠提高學生的口語表達能力。在閱讀中，學生可以模仿書中人物的對話，練習自己的口語表達能力。正如喬布斯所說：“最偉大的創新，來自于橫貫學科的人及他們的思維方式�！敝挥型ㄟ^閱讀，學生才能夠打開語言的大門，提高自己的語言表達能力。
最后，愛上閱讀可以培養學生的情感世界。通過閱讀，學生可以沉浸在書籍的情節中，與書中的人物產生共鳴，感受到情感世界的美好與復雜。閱讀可以讓學生體驗到各種情感，讓他們產生同情心、善良心，并鍛煉他們的情緒管理能力。正如海涅所說：“書籍是凡人和神明的橋梁�！敝挥型ㄟ^閱讀，學生才能夠開啟情感的世界，培養自己的情感素質。
總而言之，愛上閱讀不僅僅是在學習知識，更是一種提升自我的過程。通過閱讀，學生可以拓展視野、培養思維、提升語言表達能力，還可以培養情感世界。作為一名教師，我相信，只有將閱讀的種子種植在學生心中，他們才能愛上閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和成長。因此，我將繼續努力，將閱讀帶給更多的學生，讓他們也能夠愛上閱讀。
專業愛上閱讀并不難的心得體會7
第一段：引言
繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書類型。作為一名大學生，我也被繪本的魅力所吸引，開始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個過程中，我深深地感受到，繪本不僅是為孩子們打開想象力之門的工具，也是為成年人創造一種放松和休息的方式。在接下來的文章中，我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會和感受。
第二段：繪本拓寬了我的世界觀
通過繪本的閱讀，我能夠接觸到許多我從未了解過的事物和場景。從繪本中我發現一些書籍所展示的美景，例如《植物識別新奇之旅》和《動物識別幻想之旅》等，我可以了解不同種類的植物和動物，還可以對它們的生存環境進行深入的了解。除此之外，許多繪本所表現的文化和生活場景，例如《一堆死垃圾》等，也讓我更好地了解不同地區的文化背景和生活習俗。通過繪本的閱讀，我不僅可以開闊自己的眼界，還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。
第三段：繪本帶來了新的思考角度
與小說不同，繪本一般是通過圖文混排的方式來表達主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺沖擊力，在閱讀的同時也能夠培養觀察力和思考力。我曾經讀過一本名為《兔子弄花》的繪本，通過這本繪本，我從一個孩子的角度看到了人類與動物之間的關系，愿意將自己的精力投入到幫助動物盡情生活上。這個思想讓我更加注重我們與動物的交往方式，帶給我了一個全新的思考角度。
第四段：繪本讓我更好地休息和放松
大學對我來說是一個極其忙碌的時期，經常為了追趕時間而精疲力盡。在這個過程中，我發現繪本成為了我身心放松的方法之一。當我感到過于緊張時，我便會拿起一本繪本，翻開其中的頁面，只是凝視著繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿想象的場景，不帶一點的攻擊和防御，呼吸收縮平穩又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時間內感到快樂和滿足。
第五段：結語
總體而言，我對繪本閱讀的熱情和喜愛是真的。通過閱讀繪本，我擴大了視野，思考問題的角度也發生了改變，更重要的是，它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的.方式。我相信，也有越來越多的人對繪本閱讀感興趣，因為它帶給人們新的思維方式和精神寄托，促使人們從不同的角度思考問題。尤其對于孩子們而言，閱讀繪本更是一種寓教于樂的學習方式，幫助他們發展好奇心和想象力，也能促進他們的閱讀和語言能力的提高。因此，我鼓勵大家多多閱讀各種各樣的繪本，享受在忙碌和煩惱中的小樂趣，帶給自己無限的快樂。
專業愛上閱讀并不難的心得體會8
第一段：引言
作為一名教師，我一直堅信讀書的重要性。然而，在我的教學生涯中，我也曾面臨著許多學生不愛讀書的問題。為了培養學生們對閱讀的興趣和熱愛，我努力系統地對學生進行思維培養和閱讀指導，并分享我自己的閱讀體驗。通過引導和激發學生的好奇心和求知欲，我發現學生們逐漸愛上了閱讀，不僅拓展了他們的視野，還提高了他們的思維能力。
第二段：培養閱讀習慣，造就全面發展的學生
以前，我發現學生們普遍缺乏閱讀的習慣和興趣。為了解決這個問題，我決定開設閱讀課程，定期為學生們推薦優秀的圖書，并鼓勵他們每日讀書。同時，我也利用互聯網資源，創建了一個閱讀分享平臺，讓學生們可以互相推薦和交流自己的閱讀心得。這些措施有效地改變了學生們的閱讀行為，他們開始主動去圖書館借書，自愿擠出時間讀書，逐漸培養了良好的閱讀習慣。
第三段：引導思考，提升學生的分析和判斷能力
閱讀并不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養學生的思考能力。為此，我設計了一系列的閱讀指導活動，幫助學生深入閱讀，并對所讀書目進行分析和判斷。通過組織閱讀分享會和辯論活動，學生們不僅可以加深對書中內容的理解，還可以培養批判性思維和判斷力。這種思維的良性循環，使得學生們的閱讀能力和學術成績都有了顯著的提高。
第四段：激發創造力，培養學生的想象力和表達能力
閱讀不僅對學生的思維能力有幫助，還能激發學生的創造力。我發現，通過閱讀不同類型的圖書，學生們的想象力和表達能力得到了提升。我鼓勵學生們在閱讀后寫下自己的感想，并指導他們如何用生動、明確的語言表達。我還組織了創意閱讀活動，讓學生們根據所讀內容進行繪畫、寫作等創意的表達方式，以此來發掘和培養他們的'創造潛能。
第五段：結語
通過多年來對閱讀教學的探索與實踐，我深感愛上閱讀對于學生的受益之深。愛上閱讀不僅能開闊學生的視野和提高思維能力，還能培養全面發展的學生。作為一名教師，我感到自豪和滿足，因為看到學生們在我的引導下逐漸愛上了閱讀，不斷提升自己的素養和能力。我將繼續堅持和努力，讓更多的學生能夠愛上閱讀，享受其中的樂趣和好處。
專業愛上閱讀并不難的心得體會9
今天是我參加【教師聯盟-寒假讀書會】打卡第三天。前兩天由于期末考試監考、查分等事情較多，讀書多是浮光掠影般的瀏覽，學習筆記的記錄也粗糙且凌亂，尤其是感悟與反思沒真正靜心思索，只是象征性的淺嘗輒止、蜻蜓點水、草草了事。然而，今天靜下心來讀《怎樣讓孩子愛上閱讀》，心中就有了不一樣的感悟，也產生了不一樣的思索，真是應了那句“一日不讀書，胸臆無佳想”。
作為一名小學語文老師，怎樣讓學生愛上閱讀?怎樣提高學生的閱讀能力?這是我們一直探索的問題。在閱讀教學探索與實踐中，我們能從一批批學生成長的過程中看到一些成效，但仍有很多困惑擾于心。如：怎樣讓學生主動放下手中游戲去靜心閱讀，怎樣讓學生養成閱讀的好習慣等等。在這兩天的讀書學習中，我對閱讀有了新的感悟。
閱讀應該是教育，而不是教學。朱永新先生對于“閱讀的`重要性”的論述可謂家喻戶曉：一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。由此看來，朱先生對閱讀的定位并非“教學行為”，而是一種“教育行為”。對閱讀的定位影響著閱讀的成效。如果閱讀僅僅停留在“教學層面”，那閱讀就是學生打開課本，瀏覽文章，然后圍繞人物、時間、地點等基本要素梳理文本，之后就是教師引導學生分析主旨。孩子從這樣的課堂中走出來怎么會主動地去找一本書閱讀?怎么會到書中尋找解惑的“鑰匙”或心靈的“避難所”?如果閱讀能夠提升到“教育層面”，在這種定位的作用下，閱讀就不再是為了應付考試的工具，而閱讀就應該以教育的方式出現在整個國民教育系統中。教師就不再會只滿足于對一本薄薄教科書的精耕細讀、反復咀嚼、過度分析，他會善于以課內閱讀為依托，引導學生進行大量的課外閱讀，重視學生個體經驗和創造，進而提升學生的閱讀興趣和閱讀能力，為整個國民教育夯實基礎。
閱讀能力的提升離不開興趣、閱讀量和方法這“三駕馬車”。要讓學生們喜歡上閱讀，興趣至關重要，因為興趣是開啟閱讀的大門。教師在閱讀教學中，應該處理好學生的知識儲備和閱讀讀物的閱讀難度平衡關系，讓學生能夠讀的懂，讀的通，能感覺到閱讀的興趣，進而激發他們自主閱讀的內在動力。其次是閱讀量的積累。教師可以給學生制定一些閱讀制度，根據學生的素養因人而異的設立閱讀目標，比如針對成績優異的學生，讓每個學生根據自己的情況設置目標，分層獎勵，各有所得，像上臺階一樣穩步前行。最后是閱讀方法。陜西語文名師雒宏軍曾說：閱讀并非與生俱來的天性，閱讀習慣需要培養，是閱讀期待不斷滿足進而又提出更高期待，最終成為“習性”的過程。
閱讀的方法有很多，比如：精讀、瀏覽、猜讀、跳讀、群讀等。報紙雜志類的書籍適合瀏覽、快讀，課本中的精華文章就需要精讀、研讀，而一些故事小說等可以跳讀、猜讀等。教師的適當引導，教給學生不同的閱讀方法，學生的閱讀成效就會事倍功半。
“韜略終須建新國，奮發還得讀良書”。做為教師，我們絕對有義務引領孩子進入書的殿堂，我們要用我們的一言一行一舉一動去感染孩子，讓孩子在閱讀中真正獲得讀書的愉悅、思想的啟迪和智慧。
專業愛上閱讀并不難的心得體會10
閱讀是人類文明進步的階梯，也是我們人類和人類歷史的營養土壤。但是，現在社會上的很多孩子和青少年對于閱讀卻不是很感興趣，缺乏閱讀的興趣。我自己也不是一個很熱愛閱讀的人，但是我通過努力，慢慢地愛上了閱讀。
首先，我要感謝我的`父母。我的父母從我還是小孩的時候就開始給我閱讀機會。他們經常給我讀一些有趣的故事和寓言，并且告訴我故事中的道理。這讓我對閱讀感到興趣，也讓我學會了理解和思考。
其次，我要感謝我的老師。我的老師經常給我們推薦好書。我們在課堂上也會進行讀書分享。這些課堂上的活動，不僅讓我們充分感受到了閱讀的樂趣，也讓我們相互學習，相互交流。同時，老師也鼓勵我們自由閱讀，并在課堂上給出了一些閱讀的技巧和方法。
最后，我也要感謝自己。在過去的日子里，我雖然沒有很強的閱讀興趣，但是我還是堅持閱讀了一些好書。我發現，閱讀可以帶給我很多好處。它可以擴大我的知識面，啟迪我的思維，增強我的語言表達能力。這些都是非常寶貴的。
總結起來，閱讀真的很重要，它可以帶給我們很多好處。如果孩子缺乏閱讀興趣，我們可以從家庭和學校兩個方面入手，給孩子提供閱讀機會，并且鼓勵孩子自由閱讀。當然，孩子自己也要努力，學會欣賞和理解閱讀內容，從而逐漸愛上閱讀。
專業愛上閱讀并不難的心得體會11
幾年來，在教學過程中，發現不少學生怕上作文課，一提起寫作文不是愁云滿面，就是滿臉茫然。我積極思考，努力探索，不斷實踐，找到一些方法，有利于學生寫出聲情并茂、有血有肉的習作來。
一、讀中學寫，讀寫結合
1、從閱讀中學習文章的結構和表達方法
作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文后，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。在教學中持之以恒地把寫作指導滲透到閱讀教學中，長期的潛移默化不知不覺中提高學生的習作能力。
2、聯系課文，適當摹仿，仿中求創
中外作家歷來強調創造，但在學習寫作的初級階段可以適當摹仿。記得一次寫作《參觀湖濱公園》時，學生不知道開頭怎樣寫，這時就可以引導學生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒有“機場”、“飛機”等景物，但可以有“藍天上飄浮著朵朵白云，正從東方升起的朝陽”啊，學生眼前一亮，立刻提起筆來。在指導仿寫的同時也注意求創，寫出具有自己特色的習作。
3、加強朗讀、背誦訓練，培養語感
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“文章源于積累”。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。在教學中，必須加強朗讀訓練。還要適當增加背誦的量，使學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會犯難了。
4、做讀書筆記
要提高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記。做好課內課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。閱讀時摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。
二、激發學生寫作興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！弊寣W生在輕松愉快的精神狀態下，繞有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步。
1、讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣
作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的
人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動把自己想說的意思表達出來。
2、以成功的喜悅，激發寫作欲望
要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些質量不高的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發學生特別是學困生的作文興趣。在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點“喝彩”。
4、開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣
小學生好奇心強，愛表現。形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的'習作。小學生喜歡表現自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現機會。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發學生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習作的質量。
三、練是關鍵，練說練寫
1、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材
生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發生著不計其數的新鮮事，對此我們要善于做生活筆記。在訓練時，要積極引導學生捕捉所見、所聞、所做、所感，如四季的景色、城市的新貌、人們的生活變化、花草樹木、自然界中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不在。引導學生做生活的有心之人，睜大好奇的眼睛觀察生活，用心傾聽花開的聲音。拿起筆來描寫這豐富多彩的生活。
2、練說真話，練寫真情實感
作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，我在指導學生習作時，注意培養學生養成說真話，寫真事的習慣，這對培養學生踏踏實實做人至關重要。
在具體教學中，對于寫得“真”的作文，給予高分鼓勵，充分肯定。對于不說真話，不寫真事的正確引導他們意識到說假話，寫假事是錯誤的。引導學生把心放到所處環境中，去感受，就會抒發出最真摯的情感。
從美文中吸取營養，從生活中發現素材，多寫多練，熱愛生活，用真心感受生活，描寫生活，用真情贊美生活。相信孩子們一定能讓妙筆生花的。
專業愛上閱讀并不難的心得體會12
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養品！現在，海天不僅可以吸收物質營養，而且可以自己吸取精神營養了。但這個成果，對我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導孩子愛上閱讀的心路歷程。在海天上小學前，身體不好，扁桃體老是發炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時候，確實有些著急。等孩子上小學了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的重要性，于是想到要〝亡羊補牢〞。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情�；叵肫饋�，剛開始的時候有些〝病急亂投醫〞，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發現自己做得不夠細致，心也太急。沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導孩子愛上閱讀。我把引導孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發提問階段；孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我帶讀的時候，有時模仿書里各種角色的.聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學著那個腔調，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了〝閱讀拐杖〞，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉彎的方式問了他一些與書中內容有關的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關的書讀完后，孩子對我說：〝媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧？〞我當然毫不含糊，當即在網上又買了x本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調皮蛋》的時候，那高興勁，我現在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發現自己可以放手了�，F在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當他的〝拐杖〞了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學名著，一起來探討書中的內容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
專業愛上閱讀并不難的心得體會13
莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀�！惫湃艘苍疲骸叭詹蛔x書，便覺言語無味、面目可憎�！笨梢婇喿x習慣的養成，是多么的重要。那如何讓學生養成閱讀的習慣，博覽群書，愛上閱讀呢？下面我來談談個人的一些做法：
新課標閱讀目標指出，要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。的確，只有讓閱讀成為一次快樂的經歷，學生才會感悟到讀書的快樂，徒增閱讀的興趣。
兒童進入小學就意味著從現實的雙向對話進入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。閱讀將成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。然而，低年級的學生思維能力相對低下，再加上靜不下心來，對讀書不可能像看電視那樣專注，必須循循善誘，逐步培養興趣。
在教學中，我常常會開展一些活動，使學生在活動中接收更多的信息，從而激發閱讀的興趣。如每周五的班隊課舉行“小小故事會”或者美文誦讀比賽，比賽結束后，我會讓孩子們評出最佳表演的前五名學生，這不僅極大地調動了學生閱讀的積極性，還讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累，在不經意間寓教于樂，最終達到厚積薄發。
研究表明，當學生對學習內容感到有興趣、原有的`情感與生活積累被調動被喚醒、身心處于最佳狀態時，學生會積極主動地投入學習。我們可以遵循以上客觀規律，投其所好，有意識地選擇教學策略，增強學生閱讀的意識，激發閱讀的欲望。
父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行，孩子耳濡目染都看在眼里，感受于心。因此家長只要有時間，就要信手拿本書來閱讀，讀到感觸之處還可以和孩子一起分享、感悟。當孩子們看見父母陶醉于書香時，他們對書籍就多了一份好奇，這種好奇會讓孩子向書籍靠近。和孩子一起閱讀，這不僅可以讓孩子感受到親情閱讀的快樂，還讓孩子與父母之間超越“距離”的和諧之美。
為了能讓每位孩子感悟到這份快樂，在開學初，我會給每位家長一封信。信中講述了課外閱讀的重要性，并要求家長每周能在百忙之中，抽出一點時間陪孩子到書店或圖書館，讓孩子暢游書海，為孩子們選購一些故事書和繪本，并在書的扉頁給孩子寫上一句激勵的話。有條件的家庭，還可以為孩子買一個書柜。家長要鼓勵孩子多讀書，讀好書，在完成作業的同時，指導孩子安排合理的讀書時間，堅持每天睡前讀書20至30分鐘。
每個星期規定一天為“親子閱讀日”，在這一天里，不管自己有多累，也不管自己有多忙，家長必須放下手頭所有的事，與孩子一起閱讀。孩子一邊看著精美的圖畫，一邊入神地聽著你的故事，并時不時還問上幾個問題，這時的你會完全忘了白天的疲憊，一股幸福的感覺不覺涌上心頭。相信只要每個家長堅持與努力，孩子的成長你會感到欣慰。
一句話可以改變一個人的一生，一句名言、警句或許能讓一個不愛看書的孩子從此與書結下不解之緣。因此，我充分利用教室里有限的學習園地，讓它說話。每周我都會更新一句名言警句，如：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基”；“理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托斯泰”；“讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干——培根”……每當我一遍一遍地帶領學生朗讀、分析、背誦這些生動有趣的名言警句時，孩子們對書籍就多了一份親近感，自發讀書的孩子也日見增多。
接著，我根據低年級孩子的心理特征，本著“趣味性”和“資源共享”原則，我在教室里開設了一個充滿趣味的小“書柜”。要求每位孩子捐贈圖書2-3本，到學期結束拿回家中，在我的發動下，孩子們都高興地把書放到小書柜。為了讓小書柜更漂亮，我和孩子們還一起買了彩紙，把廢棄的包裝盒子重新改裝成大小可以放五、六本書的小書架，而且還用水彩筆在盒子上畫上一些很醒目的圖案和文字，讓學生自己做圖書分類，把自己挑選的書放進去，保證“資源”充足，形成資源共享。每天中午閱讀的時候，由組長分發給孩子們，要求孩子們一周看完一本，第二周換一本。
此外，每天的晨會課，第一件事情就是“美文共賞”，由我向孩子們推薦一篇美文，接著再請一位孩子把自己最近看的圖書中的其中一個故事用幾句話來講出來，從而讓沒看過這個故事的孩子也有個了解，起到交流共享的作用。俗話說：“近朱者赤”，在濃濃的書香氛圍中，學生的閱讀興致有了極大的提高。
課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果老師不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把班級讀書會引向深入，每學期要進行閱讀展示并給予及時地評比、表揚。
每個月老師給學生一個主題，學生按老師的要求制作手抄報，然后將優秀手抄報帖在教室里展示；展覽優秀的讀書筆記，平時要求學生把課外書上看到的好詞、好句寫在自己的采蜜本上，后對自己的采蜜本進行裝飾；開故事會，展示孩子們在閱讀收獲中帶來的樂趣。每次評比后，要及時地評獎、及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當看到孩子們臉上燦爛的笑容，或羨慕的神情時，可以看出班級讀書會已成為一塊磁鐵，牢牢地吸引著學生。
閱讀是無止境的，班級讀書會作為課內閱讀的延續和補充，極大的開拓了低年級學生的視野，豐富了低年級學生的學識，培養了良好的讀書習慣，提升了學生的語文素養。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學生找到一個支點，讓學生愛上閱讀，讓學生徜徉在書海中，去積累語言，親近母語，陶冶情操。
專業愛上閱讀并不難的心得體會14
隨著時代的發展，科技的進步，社會各種信息的沖擊，閱讀的重要性日益提升。而幼兒讀書習慣的培養則更加迫切。近年來，家長和教育者們都在倡導幼兒閱讀的習慣，希望通過閱讀指引他們感知和理解世界。作為一個幼兒教育工作者，我深深地體會到閱讀帶來的巨大變化，以下是我的心得和體會。
一、培養閱讀興趣
孩子對于閱讀這件事情有著自己的認識，思維水平也各不相同，因此家長和老師需要通過各種不同的途徑來吸引孩子閱讀的興趣，例如從插圖，音效和內容入手，讓孩子產生興趣，自覺地去閱讀這本書籍。同時，家長和老師也要把自己的榜樣作用發揮出來，分享自己的閱讀經歷和感受，讓孩子從我們身上感受到閱讀的魅力。
二、閱讀影響語言表達
閱讀不僅能夠培養孩子的想象力和思維能力，還能夠影響到孩子的語言表達能力。在閱讀過程中，孩子不斷的接觸到各種新奇的詞匯和句式，進行語言模仿和學習，并逐漸提高自己的語言表達能力，從而更好地與人交流，自信地表達自己。
三、特點閱讀細節感知
在閱讀的過程中，孩子需要通過細節描寫掌握語境和內容，不斷梳理和理解故事或知識點。與此同時，孩子還需要在不斷的學習中，提高自己的感知能力，從每個細節中去感悟世界、感知生活、感受人情。這種感知能力是對孩子后續生活提供了更加細膩、更加敏銳的.感知，不管是在情感發展上還是在事業發展上都有很大好處。
四、塑造良好的價值觀
所謂讀書無煩事，便是因為閱讀追求的不僅是一種獲取新知的方式，更是在獲取新知的過程中，引導孩子去認識世界、學習道理，加深對于價值的認識和理解。通過不同的故事和知識點的學習，孩子可以認識到好壞、美丑、真假等價值觀的內涵，感悟到一些基本的道理，塑造良好的價值觀和品質。
五、營造閱讀習慣
閱讀不僅是孩子個人在學習中的能動作為，更是家庭和學校在營造良好學習環境和習慣上的付出。因此，家長和學校要一起攜手共同建立孩子的閱讀習慣，例如定期的閱讀時間、明確的閱讀目標、精心挑選的閱讀內容等，讓孩子在有序的環境中感受閱讀的魅力，養成閱讀的習慣，能夠更好的與人溝通、更好的認識世界、更好的提升自己，助力孩子更好的成長。
總而言之，閱讀是一種不可替代的學習方式，引導幼兒愛上閱讀，能夠對中小學教育起到很好的推動作用。家長和教育工作者要共同關注孩子閱讀的問題，幫助他們建立起健康、有趣的閱讀習慣，從而全方位提升孩子的語言表達、理解能力。讓我們每個人從今天開始行動起來，讓閱讀成為孩子成長的一部分。
專業愛上閱讀并不難的心得體會15
閱讀是一種神奇而又有趣的活動，能夠開拓思維，豐富知識，培養情操。然而，對于一些人來說，閱讀并不是一件容易而且樂趣十足的事情。在我參加閱讀培訓后，我對閱讀有了全新的理解和認識。在這次培訓中，我明白了閱讀的重要性和樂趣，同時也掌握到了一些改善閱讀技巧的方法。接下來，我想分享一下我在培訓中的心得體會。
在培訓開始之初，我對于閱讀的認識停留在表面，只是把它視作為一種學習的載體，不夠深入地去理解和感受其中的內涵和樂趣。然而，培訓的第一堂課就給了我一個非常深刻的觸動。老師首先讓我們讀一篇關于航天的文章，引發了我們的好奇心和想象力。然后，她解讀了文章中的一些難懂的詞語和句子，讓我們更好地理解文章的內容。我瞬間感到一種強烈的興趣和好奇，開始主動思考和提問。我意識到，閱讀不僅僅是獲得知識，更是探索世界的一道窗口。
在培訓的過程中，我也學到了一些改善閱讀技巧的方法。老師教給我們如何運用各種策略和技巧，提高自己的閱讀效果。其中一個重要的技巧是找到自己的閱讀目的。在過去，我閱讀時常常沒有明確的目標，只是單純地閱讀，沒有太多的收獲。然而，在培訓中，我了解到，只有明確自己閱讀的目的，才能更有針對性地學習和思考。另外，老師還教我們如何進行速讀和精讀，通過引導我們使用不同的讀書策略，來提高我們的閱讀速度和理解能力。這些技巧的應用讓我在閱讀中更加得心應手，也更加有自信和樂趣。
除了技巧之外，閱讀培訓還給了我一個很好的機會去嘗試和接觸各種不同的閱讀材料。在培訓中，我們接觸到了詩歌、小說、科普、報告等多種不同類型的閱讀材料。我發現，每一種閱讀材料都有其獨特的魅力和韻味。詩歌讓我感受到了美的力量和深刻的情感，小說讓我陷入故事情節中，科普文章讓我了解到了一些生活中的奧秘，報告則讓我認識到了各種社會問題和現象。通過這些多樣化的閱讀材料，我更加全面地了解和認識到了世界的多樣性，也培養了豐富的情感和思考能力。
在培訓的最后，我們還進行了一些閱讀分享。每個人都選擇了一本自己喜歡的書，并和大家分享了其中的一些精彩片段和感悟。我被大家分享的故事深深地吸引著，從中學到了許多新的知識和見識。這個過程不僅擴寬了我的'閱讀范圍，還讓我看到了別人不同的閱讀方式和角度。我認識到，每個人都可以有自己的閱讀方式和樂趣，只要肯用心去探索和體驗。
通過這次閱讀培訓，我愛上了閱讀。閱讀不再只是一種學習的方式，更成為了一種興趣和樂趣。我有了更深入的認識和理解，也獲得了更多的知識和經驗。我明白了閱讀的重要性和樂趣，掌握了一些改善閱讀技巧的方法。我相信，在未來的閱讀之路上，我會更加努力地閱讀各種豐富多樣的書籍，享受讀書的樂趣，同時也不斷豐富自己的知識和心靈。
專業愛上閱讀并不難的心得體會16
閱讀是一種美妙的體驗，它不僅能夠開拓視野，拓寬智力邊界，更能夠陶冶性情，豐富生活內涵。然而，由于現代社會的繁忙和快節奏，越來越多的人不再擁有閱讀的時間和機會。因此，我報名參加了一次愛上閱讀的培訓，希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓不僅給我帶來了知識的拓展，更激發了我的內心激情，使我對閱讀這項活動有了更深刻的理解和體會。
首先，這次培訓幫助我建立了良好的閱讀習慣。在培訓中，導師強調了閱讀的重要性，并給了我們一些實用的閱讀建議。比如，每天堅持閱讀一定時間，找到適合自己的閱讀環境，激發內心對閱讀的渴望。在培訓結束后，我開始每天都會安排一段時間坐下來集中閱讀。這樣的閱讀習慣不僅豐富了我的.生活，還培養了我堅持不懈的毅力，為我平衡工作與生活帶來了很大的幫助。
其次，培訓增強了我的閱讀理解能力。通過培訓，我學會了如何進行深度閱讀，如何抓住文章的要點和重點，并通過閱讀來獲取更多的知識。培訓中，導師教授了一些專門的閱讀技巧，如預測法、歸納法和概括法等。我在培訓結束后就開始系統地運用這些技巧，每當研究一本書籍或一篇文章時，都能更加準確地抓住作者的意圖，并進行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學術上有所幫助，也對工作和生活中的決策起到了積極的推動作用。
此外，培訓還帶給我了一種愉快的閱讀體驗。在課堂上，導師經常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發了我的好奇心，讓我對閱讀充滿了熱愛。而且，在培訓的過程中，還與其他培訓同學結交了許多志同道合的朋友，我們經�；ハ嗤扑]好書，互相討論閱讀體驗。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來源，也讓我享受到了閱讀帶來的快樂。
最后，通過這次培訓，我對閱讀的價值有了更深刻的認識。閱讀不僅僅是為了獲取知識，根據培訓所學，我開始注重閱讀對于個人成長的意義。閱讀可以培養人的獨立思考能力，提高創新能力。它還可以激發靈感，豐富想象力，讓我們的內心有更多的充實感。同時，我也意識到，閱讀可以跨越時間和空間的界限，通過和作者的對話，我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開闊的視野讓我在面對世界的時候更加寬容和包容。
總而言之，這次愛上閱讀的培訓讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習慣，增強了閱讀理解能力，還體驗到了閱讀的愉快和價值。通過這次培訓，我的心中愛上了閱讀，我相信這份愛會伴隨我一生，并且為我帶來更多的智慧和快樂。
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