• 八年級生物教案

    時間:2024-10-24 08:52:55 生物/化工/環保/能源 我要投稿

    八年級生物教案(匯編4篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的八年級生物教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    八年級生物教案(匯編4篇)

    八年級生物教案1

      教學目標:

      一、知識目標:

      1.通過學習,知道種子的主要結構。

      2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點;

      3.能說出種子植物比其他三類植物占優勢的原因;

      4.識別校園或本地公園內常見的裸子植物和被子植物。

      二、能力目標:

      1.學會科學觀察的基本步驟及方法,培養學生觀察、分析思考的能力;

      2.通過小組活動培養合作意識。

      三、情感教育目標:

      1.參與收集種子和果實的活動,體驗與人的交流和合作。

      2.通過認識本地常見裸子植物和被子植物,認同綠色植物與人類生活的密切關系。

      3.培養學生探究生物科學的興趣,體驗探究學習的快樂。

      教學重點:

      培養學生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學的結論。教學難點:

      一、學生實驗的順利進行;

      二、把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程,使學生動手、動腦、積極參與到教學活動中來,并在活動中體驗成功的喜悅。

      課時安排:二課時

      教學方法:

      講授法,多媒體教學。

      學生分析:

      初一學生生物知識積累不多,特別是實驗的機會少、動手能力差,教學在重視探究性學習方式的同時,更應該教會他們初步的實驗方法及步驟。初一學生的思維比較活躍,凡事都想知道個為什么,因此,講課前安排恰到好處的提問,不僅能把學生注意力吸引過來,還能極

      大的提高學生學習生物的興趣與積極性。本課內容較多,學生年齡小,大腦興奮中心容易疲勞,注意力集中的時間較短,需要教師在教學設計、教學活動中不斷變換教學方式給予刺激和加強。

      教學過程:

      教師活動學生活動

      展示五張圖片(海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜)哪些植物能結種子?提問:這些植物的種子結構是相同的`嗎?通過下面的觀察實驗,你會找到答案。

      提示:在動手觀察之前先閱讀P83—P84實驗內容。

      提醒注意:觀察種子結構的基本步驟是由表及里、先形態后結構、先宏觀后微觀。

      板書:菜豆種子的結構

      強調:菜豆種子的子葉是2片,且肥厚,儲存營養物質。

      板書:玉米種子的結構

      強調:玉米的子葉只有l片,瘦小,不儲存營養物質小結:種子的大小、形狀千差萬別,但它們的結構是基本相同的,都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉,它是幼小的生命休,是種子結構的最重要部分。

      提問:你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣,種類更多的原因嗎?

      小結:低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。

      過渡:種子植物的種類的確非常的繁多,你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮,哪些沒有嗎?

      小結:種子植物根據種子外面是否有果皮包被被分為二大類

      演示:一組圖片(如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等),以校園或本地公園植物為主。播放錄像:蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式小結:果實由果皮和種子組成,果實對種子起到保護作用,所以被子植物比裸子植物更加適應陸地生活,分布更廣泛,種類更多?偨Y:放CAI課件(內容:菜豆種子、玉米種子的結構,及兩種種子結構的比較)反饋:出示搶答題

      學生通過識圖自己總結山種子植物的概念。(啟動思維,激發學生的興趣點)

      請兩位同學在實物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實或種子,并介紹它們的名稱。(角色互換,調動學生的視覺、聽覺,獲取新信息。)(啟發思考,學生帶著問題閱讀。)

      學生統一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。(通過實驗活動,充分調動學生學習生物的積極性。)

      請一位同學在實物投影儀前展示自己的“作品”,全班同學給予評價,并評價自己的實驗效果。最后得出菜豆種子的結構。(通過探索性學習,引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐步培養學生獲取新知識的能力,)

      步驟同上(學生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價、總結)(再一次通過探究性學習,培養學生的實踐動手能力。)

      分組討論:P841、2、3、4題,并將

      答案填在書上,(在教師指導下,在小組內展開討論,培養學生交流與合作的能力,)

      閱讀P84第一段。(學生帶問題閱讀課文,培養學生分析、解決問題的能力。)

      判別實物(小麥、蠶豆)。比較它們的壽命,誰長誰短?

      在實物投影儀上展示同學收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物

      學生答:(略)

      請十位同學快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物?(考查學生快速反應能力,同時活躍課堂氣氛。)

      看錄像,讓一個學生上講臺來充當老師,對學生提問,學生回答:(略)(角色互換,逐步改變舊的學習方式,增強學生學習的主動性。)請一學生對剩余內容進行總結。(給學生更多的機會展示自己。)學生搶答:(略)(通過搶答的形式,加深對所學知識的理解。)

      板書提綱

      一、種子植物:

      1.菜豆種子的結構:2.玉米種子的結構:

      種皮果皮和種皮

      胚芽胚芽

      胚軸胚軸

      胚根胚根

      子葉(2片)子葉(1片)

      胚乳

      二、種子植物的分類:

      1.裸子植物:種子裸露,沒有果皮保護。

      2.被子植物:種子外面有果皮,種子被包在果實中。

      3.被子植物比裸子植物更加適應陸地生活,分布更廣,種類更多。

      練習反饋:

      書P5練習123題,課課通P1—3

    八年級生物教案2

      教學過程

      (一)認識動物的行為

      自然界中的動物,如果你留意觀察的話,會發現許多有趣的現象。比如:孔雀在繁殖季節“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節會筑巢;大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進行的,我們從外部可以觀察到的活動,稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎?(可以從書本上找)

      學生經過閱讀書本和思考后,列舉大量的動物行為類型。如:蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為,某些動物的攻擊行為和防御行為等。

      問:動物的這些行為是天生就有的呢,還是后天通過學習得到的?對這個問題學生一般都難以回答,教師可通過適當的例子(如哺乳動物一生下來便會吮奶等)加以分析,并說明:動物的這些行為是天生就有的,是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團里的“小熊騎車”等復雜行為是通過后天學習得到的,其訓練的基礎是條件反射。我們將在以后學習。

      再問:動物的這些行為有何意義?

      教師可以鳥類的季節性遷徙為例要求學生討論,討論結束由學生回答,再由教師進行補充。使學生明白動物的行為是對環境變化的一種適應,是在長期的進化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學生思考其他動物的行為是如何適應于環境的(可在學生討論的基礎上由學生發言)

      在了解了動物行為的類型和意義后,下面我們將以蜜蜂為例來詳細學習蜜蜂的社群組織和通訊行為。

      (二)蜜蜂的.社群組織

      同學們都知道,蜜蜂是對人類有益的昆蟲,它們過著社會性生活,分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中,一般有一個蜂王,少數雄蜂和成千上萬個工蜂,它們構成了蜜蜂的社群。下面請同學們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”,完成下表。(見板書)

      完成表格后,教師進行小結。并使學生明白社群生活行為的意義:只有三種蜂分工合作,才能共同維持群體生活,繁殖后代。

      (三)蜜蜂的通訊行為

      在蜜蜂的社群組織中,大量的工蜂有一項重要的工作,就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前,總有少數的偵察蜂先去尋找蜜源,然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢?請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后,回答下列問題:

      1、如果蜜源離蜂巢較近,偵察蜂表現為何種行為?

      2、如果蜜源離蜂巢較遠,偵察蜂如何告訴遠近及方向?

      在學生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學生都能回答得出,但對于如何用舞蹈來告知方位,學生一般不大搞得清楚。教師再結合掛圖或投影講解給學生聽即可。

      最后利用板書小結。

      板書設計

      動物的行為

      一、動物的行為:動物所進行的,我們從外部可以觀察到的活動。

      二、蜜蜂的社群組織

      成員[數量性別工作

      蜂王1個雌蜂產卵

      雄蜂少數幾個雄蜂交尾

      工

      蜂剛出蜂房幾天成千上萬個發育不完全的

      雌蜂略

      稍大些的工蜂略

      再大些的工蜂略

      成年工蜂略

      三、蜜蜂的通訊行為

      1、圓形舞:表示蜜源離蜂巢近。

      2、“8”字擺尾舞:表示蜜源離蜂巢較遠。

      作業布置復習本章,完成實驗冊上的相關內容。

      教學后記雖然學生對動物的行為是有一定的了解的,但學生本身并不清楚動物行為的具體表現形式。因此,教師在上課伊始,應先向學生列舉一些常見的動物行為,使學生了解動物行為的具體形式,起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎上,讓學生列舉一些動物行為,教師再總結出動物行為的概念。

    八年級生物教案3

      教學目標

      1、闡明細菌和真菌在物質循環中的作用。

      2、分析細菌、真菌對動植物及人類的影響。

      教學重難點

      重點:是細菌和真菌在物質循環中的作用。

      難點:細菌和真菌與動植物共生的關系。

      課時安排:1課時

      教學方法:講授與自學指導

      課前準備:教

      師課前準備好腐爛的梨、菜葉,地衣。

      教學過程

      一、情境導入新課

      教師拿出準備好的腐爛的梨、菜葉問道:同學們知道是什么讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎?學生猜測:是細菌和真菌。

      引出新課:《細菌和真菌在自然界中的作用》

      二、出示學習目標目標

      1、理解作為分解者參與物質循環

      2、理解引起動植物和人類患病

      3、理解與動植物共生

      三、自學指導

      用約5分鐘時間,閱讀教材79—82頁,并思考以下問題:

      1、細菌和真菌在物質循環中的作用。

      2、細菌、真菌對動植物及人類的.影響。

      四、討論交流

      1、枯草桿菌使梨和香蕉腐爛,它與水果有怎樣的關系?

      2、細菌和真菌是怎樣生活的?

      經學生觀察思考,討論交流后得出結論:

      1、桿菌以水果為營養源,靠分解水果中的有機物獲得物質和能量,導致水果的腐爛。

      2、細菌和真菌是利用現成的有機物來進行腐生生活的。

      五、課堂小結

      通過學習,我們知道細菌和真菌在自然界中有很大作用,既有有害的一面,也有有得利的一面,它們在自然界中都有哪些作用?

      學生鞏固回答:作為生產者參與物質循環、引起動植物和人患病、與動植物共生。

      提出思考題:

      每年的秋天,一部分植物會落葉,對落葉的處理方式有三種:焚燒、填湖、掩埋。請分析,你會選擇哪種處理方式,簡要說明理由。

      六、課堂練習

      課后練習

      七、布置作業

      本課時練習冊

    八年級生物教案4

      一、教學目標

      1、舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。

      2、關注我國特有的珍稀動植物。

      3、說出保護生物多樣性的主要措施。

      4、參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協商活動,提高保護生物多樣性的公民意識。

      二、教學重點和難點

      1、讓學生體會到保護生物多樣性的`緊迫性和艱巨性。

      2、協商和辯論這樣保護白頭葉猴。

      三、課時安排:

      1課時

      四、教學過程

      6-3-保護生物的多樣性

      一、生物多樣性面臨的威脅及其原因

      1、瀕臨滅絕

      2、生存環境的破壞與改變

      二、保護生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護區

      三、法律保護

      《中華人民共和國森林法》

      《中華人民共和國野生動物保護法》

      《保護生物多樣性公約》

      五、作業

      1、如果一個物種的所有個體都在地球上消失了,那么這個物種已經()

      A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生

      2、保護生物多樣性最為有效的措施是()

      A、遷地保護B、建立自然保護區

      C、克隆D、法制管理

      3、數千年前我國黃土高原有茂密的森林,后來卻成為荒山禿嶺,植被減少的原因是()

      A、地殼運動頻繁B、北方寒流長期侵襲

      C、長年干旱,赤地千里D、過度開發破壞生態平衡

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