歷史教學方案

歷史教學方案10篇[經典]

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的歷史教學方案，歡迎閱讀與收藏。

　　歷史教學方案 篇1

　　君主集權的強化學案

　　學習目標

　　1、了解和掌握努爾哈赤統一女真各部、建立后金政權;清朝的建立及其對全國的統治;清朝強化君主集權的措施;清朝制造文字獄及其危害。

　　2、通過分析滿洲興起及清朝建立對全國統治的歷史，分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造文字獄的影響等問題。

　　3、通過學習，認識文字獄的'社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發展的道理。

　　學習重點、難點

　　重點：君主集權的強化

　　難點：君主集權強化的利弊作用

　　【自主學習】(詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。)

　　一、滿洲的興起和清朝的建立

　　1、明朝后期，女真的杰出首領統一了女真各部，年，改國號為金，建立。遷都，后改稱。

　　2、改女真為，年，他在盛京稱皇帝，改國號為，就是清太宗。1644年，清軍入關，順治帝遷都。

　　二、清朝君主集權的強化

　　1、軍機處的設立

　　設立軍機處的皇帝：

　　設立軍機處的目的：

　　軍機大臣的職責：

　　軍機處的設立標志著：

　　1、大興文字獄

　　大興文字獄的目的：

　　大興文字獄的時間：

　　大興文字獄的影響：

　　合作探究

　　1、試做教材100頁的動腦筋，并談談努爾哈赤在滿洲興起中的作用。

　　2、試概括歸納清初加強君權的措施，并與明朝加強君權的措施作比較，由此你看出什么問題?

　　歷史教學方案 篇2

　　一、教學計劃管理

　　學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教導處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、教師上交教研、教學工作計劃。教務處檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。

　　二、教學過程管理

　　我校按上級要求并結合學校實際情況，制定并實施了《合肥一六八中學教師業務考核實施方案》，《方案》對整個教學流程提出了明確要求：

　　1、重視集體備課

　　學校按年級學科建立了備課組，根據我校具體情況，歷史學科目由各年部集中備課，在集體備課時做到“五定”，即定時間，定地點，定內容，定中心發言人，定參加人員，并作好記錄。

　　教導處于開學初和學期中間、學期末，各檢查一次備課情況，主管校長和主任針對重點問題隨時抽查，并將結果由本人認定，納入考核結果中。

　　2、加強課堂教學

　�。�1）規范教學行為。嚴格執行國家和地方課程計劃，按課表上課，嚴禁隨意缺、漏、停課現象發生。

　�。�2）在教學中要尊重學生人格，嚴禁教師使用不文明語言訓斥、挖苦學生；教態自然親切，大方得體；嚴禁隨意接打電話、離開教室等行為發生；任課教師要具有處理突發事件的能力，確保平安課堂和學生安全。

　�。�3）建立高效課堂。教師要準確地解讀教材與學生，對教材、教學資源進行加工提煉，形成目標明確，重點突出，脈絡清晰，方式靈活，切合學生實際的教學設計。

　　講課精煉高效，要求教師合理安排目標導學、預習交流、合作探究、精講點撥、鞏固拓展、達標測評等教學流程。鼓勵并要求任課教師使用現代教育技術手段與學科教學進行整合，加快建立高效課堂。

　　同時，結合新課改要求，強化學生的'主體作用，要求在教學實踐中學生自主、合作、探究的時間和空間得到保證，課堂學生的活動時間不少于10分鐘，參與面不低于二分之一。

　�。�4）建立聽評課制度。按上級要求，教研組長、備課組長、年輕教師都要積極聽課并作好記錄，教師之間聽評課每學期不少于10節。學期末對領導和教師聽評課數量和質量納入考核中。

　　3、作業布置與批改

　　學校按上級要求，嚴格控制學生作業總量和時間。各備課組制定作業布置與批改的具體要求，并按規定進行檢查。在檢查的同時要求學科建立錯題冊，任課教師在階段教學或期中、期末對錯題冊進行剖析指導，從而提高了學生作業的質量，起到很好效果。

　　4、課后輔導

　　針對本校教學工作實際，我們建立了學困生、優秀生輔導機制，定期對學生進行有針對性輔導。學校責成教導處對輔導情況進行跟蹤管理。

　　三、評價過程管理

　　學校對上級安排的考試活動嚴格遵照執行，對自行安排的階段性驗收也是科學、合理、適度。既達到檢驗教學效果的目的，又不增加學生過重課業負擔。

　　在考試過程中，嚴密組織，把握監考、閱卷每個環節，尤其注重質量分析過程管理，真正使考試與評價起到作用。

　　歷史教學方案 篇3

　　一、指導思想

　　本學期將根據學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質量。

　　二、基本情況分析:

　　初三年級情況是:不好動、不好說、課堂氣氛不如一二年級熱烈。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調,放出去就收不回來。今年初三情況是:學生素質比上屆高點，但學習習慣還須要培養，小部分男生,由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標還是有一定的難度，因此在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節課都能有實際成效。

　　三、教材分析

　　本學期世界歷史教學內容共分為15個單元主題，世界古代史、歐美主要國家的社會巨變、殖民擴張與殖民地人民的抗爭、資產階級統治的鞏固擴大和國際工人運動、第二次工業革命、世界大戰、科學和思想文化、蘇聯社會主義道路的探索、凡爾賽——華盛頓體系下的東西方世界、第二次世界大戰、主要資本主義國家的發展變化、社會主義國家的改革與演變、亞非拉國家的獨立和振興、戰后世界格局的演變、科學技術和文化49課，有新課、活動課，世界史教材著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。

　　四、學期目標及設想

　　1.深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂40分鐘的效率,在教學中貫徹"全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性"的'原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實"三基",打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。

　　2.抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

　　3.深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點,加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力,學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業會考能順利通過。

　　4、加強教育科研,理論聯系實際搞好歷史學科研究。

　　5,以創新精神和實踐能力的培養為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。

　　6,注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用投影,像影片、網絡等進行輔助性教學。

　　五、具體措施：

　　1.夯實基礎，培養學生能力

　　初三這學期的歷史內容是世界古代史、近代史、現代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

　　2.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質

　　智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

　　3.以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

　　力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

　　4.以課改的理念作指導，對新教材進行摸索

　　新教材教材插圖多，直觀性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學特色。

　　5.對課型進行研究，認真學習多元智能理論，并用于指導自己的教學實踐。

　　歷史教學方案 篇4

　　一、指導思想

　　歷史課的教學著眼于培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果 。

　　二、基本情況

　　1、 學情分析：由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，計劃今期將《世界歷史》(上)授完。

　　2、教材分析： 結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：學生需要掌握的基本歷史知識：文藝復興、新航路開辟、英國資產階級革命、第一、二次工業革命、三角貿易、美國南北戰爭、俄國和日本的改革、第一次世界大戰的相關史實。還有下冊的俄國十月革命和對社會主義道路的探索、凡爾賽—華盛頓體系、經濟大危機和第二次世界大戰的相關史實。

　　2、能力目標：針對九年級學生的認知能力，教學過程中要著眼于培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解;還要注意培養學生正確的評價歷史人物和歷史事件的能力;也要訓練學生歸納總結歷史內容的能力。

　　3、情感目標：注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化;關注學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀;使學生了解和接受世界先進文化，尊重各地區各民族的風俗習慣，從而接受世界文化。

　　4、成績目標：本學期九(9)班的平均成績力爭高于上學期期末成績1-2分，及格率達到100%，優良率達到98%。

　　四、教學內容梳理分析

　　本冊教材共分為八個單元，共21課，包括世界古代史和世界近代史，根據歷年中考要求，重點為世界近代史部分。為了提早進入中考復習階段，趕進度，本學期教學任務還有九年級下冊的四個單元。重點單元是九年級上冊的四、六、七和九年級下冊的一、二、三、四單元。

　　重要知識點：九年級上冊的文藝復興、新航路開辟、英國美國法國資產階級革命，第一、二次工業革命，美國南北戰爭，俄國、日本的改革，第一次世界大戰。九年級下冊的.：俄國十月革命和社會主義道路的探索，一戰后的世界格局，經濟危機，第二次世界大戰，戰后美國、日本、西歐經濟的發展。

　　五、教學重點和各項教學任務

　　(一)首先是備好課，在備課中真正做到中心校所要求的備教材、備學生、備教法、。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

　　(二)課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，優化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，要加倍信心實踐《導學案》教學，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

　　(三)課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐，尋求有自己學科特色的教學模式。

　　(四)教學語言規范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學習相關的材料;敘述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史人物和歷史事件等。

　　(五)教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

　　六、理念轉變、方法改進、策略加強、手段使用構想

　　(一)有效的作業，是學生復習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。改變過去做得多就能學的會的思想，在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。

　　(二)研究和應用《導學案》的教學方法和“自學精講以練為主”的教學模式。努力培養學生的自學能力。在教學中培養學生分析問題、解決問題的能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識。

　　(三)課下輔導：輔導以學習上的優等生和有希望的后進生為主。

　　七、目標實現、任務完成措施

　　(一)認真研究中考試題。歷史學科在題型上、出題的知識點上往往每年都有相似的地方，明年中考還有可能涉及古代史部分，所以在沒時間領著學生通過一遍教材的情況下，要提前壓一部分知識塊。所以要研究試題出題方向。一方面，在講授新知識的時候滲透進去，另一方面為中考復習做好準備。

　　(二)做好集體備課。群策群力才能打造精品。做好前面講到的個人備課外，還要做好學校要求的集體備課。我會和其他幾位老師一起統一確定重點、難點，也要一起精選《導學案》中的試題，將集中選大家認為經典的試題選出來讓學生做。

　　八、學生學習常規要求

　　1、學習目的明確，學習態度端正，認識到學習歷史的意義，并真正重視它

　　2、抓好學習的三個環節：課前預習、課堂學習、課后復習。

　　3、上課時要認真聽講，開動腦筋，積極舉手發言，學會記筆記。

　　4、課后要溫故知新，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學請教。

　　5、作業要主動認真完成，嚴禁抄襲，如有錯誤及時改正。

　　6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識面，深化課堂所學知識。

　　7、明確考試目的、端正考試態度，認真復習，嚴禁作弊，答題應規范整潔。

　　歷史教學方案 篇5

　　教學目標

　　掌握東晉的偏安；南朝的政治；江南地區的開發。

　　通過教師指導學生自學，使學生了解東晉、南朝時期的政治、經濟特點，培養學生分析歷史問題的能力；通過對南朝的經濟為什么能夠發展的分析，培養學生綜合事物的能力。

　　通過對教材的分析，使學生認識到：江南經濟的發展是北南雙方勞動人民共同辛勤開發的結果；勞動人民是推動社會前進的動力。

　　教學建議

　　地位分析

　　本課地位在教材中從其內容和篇幅上講都不重要，其中“東晉的偏安”“南朝的政治”“江南地區的開發”三節中，只有“江南地區的開發”一節是必講內容。

　　重點分析

　　江南經濟開發的主要表現。此時期經濟發展的重要特點是江南經濟發展并縮小了南北經濟的差距，因此重點講解經濟發展的具體表現可以使學生詳細了解南方發展的具體情況。

　　難點分析

　　江南經濟開發的主要原因。三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰亂從總體上是不利于經濟的發展，使經濟發展缺乏必要的安定的社會環境，那么，為什么在動蕩的時期，江南地區的經濟卻能夠得以發展，學生不容易理解，需要教師詳細講解。

　　重、難點突破方案

　　關于“江南地區的開發”既是本課的重點也是本課的難點。教師應重點講解。建議教師分為三部分學習，即“江南地區的開發”的原因、表現和影響。其中表現和影響可以指導學生通過閱讀自己學習�！敖�南地區的開發”的原因，建議學生討論“為什么在動蕩的時期，江南地區的經濟得以開發”，從而使學生認識到：三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰亂從總體上是不利于經濟的發展，使經濟發展缺乏必要的安定的社會環境，此時期封建經濟仍然得到了發展，就其原因是：①整體的分裂之中尚有局部的統一；②整體的.動蕩中尚有局部的安定，從地理范圍看此時動蕩多在北方，南方自三國至南朝始終較為安定，為生產發展提供了有利條件；③統治者自身的重視也促進經濟的發展。④民族的交往也推動了經濟的發展，北方富有生產經驗的農民帶來生產技術和生產資料，為躲避戰亂而南遷，均促進了南方經濟的發展和南北經濟差距的縮小。

　　教法建議

　　關于“東晉的偏安”、“南朝的政治”兩節，雖然是教材中的閱讀內容，但是如果學生不了結這段歷史，就不可能掌握以后所學習的歷史知識。因此，建議教師通過串講使學生弄清這段歷史。

　　教學設計示例

　　教學重點：江南經濟開發的主要表現

　　教學難點：江南經濟開發的主要原因

　　教學過程：

　　導入新課：教師首先提問：西晉時期統治者對內遷各族實行的奴役和剝削政策都包括哪些內容？推翻西晉王朝的少數民族是誰？在得到學生的正確回答后，教師進行總結：由于階級矛盾和民族矛盾的激化，導致了西晉統治的滅亡。

　　那么在這個短期統一后中國社會進入到什么階段了？此階段為什么政局雖然動蕩，南方經濟卻能迅速發展?我們不妨讀讀這段歷史，探個究竟。

　　一、東晉的偏安

　　教師指導學生閱讀教材中“東晉的偏安”一節，并出示下列圖表，

　　朝代

　　建立者

　　時間

　　時間

　　西晉

　　東晉

　　進行表格的填寫，進行舊知識的復習和新知識的學習。同時通過知識的補充，使學生了結當時東晉政治的特點，了解：“王與馬共天下”。

　　二、南朝的政治（420～589）

　　教師出示以上《南朝更替表》，通過學生閱讀教材和此表，讓學生回答：①南朝包括幾個朝代？②他們的都城在哪里？③從三國到南朝共有幾個國家定都南京（建業、建康）？

　　答案：南朝包括宋、齊、梁、陳四個朝代，定都建康即今南京。南京有“六朝古都”的美譽，其六朝是指：吳國、東晉、宋、齊、梁、陳。

　　三、江南地區的開發

　　1、江南地區開發的原因

　　教師先讓學生閱讀教材，然后提出問題：在三國兩晉南北朝時期，政治上的特點是局勢動蕩，王朝更迭頻繁，但也正是這一時期，江南的社會經濟卻得到迅速的開發與發展。這是為什么？學生看書、討論，估計學生可能會回答出書中所列表面原因，教師可在此基礎上進行引導。使學生從經濟發展的條件如社會條安定、勞動力、勞動工具等方面進行分析。最后教師作總結：①江南經濟的開發，是在南方相對安定時發生的。說明戰亂破壞社會生產力，安定促進社會經濟的發展。②北方勞動人民大量南遷，為南方增加勞動力，帶去中原先進的生產技術，南北方勞動人民共同努力的結果�？梢姷貐^間的經濟技術交流，可使先進生產技術得以推廣，促使落后地區經濟的發展。③各族人民共同努力，相互學習，結果是加深了交往，促進了融合。④因地制宜地進行開發。

　　2、江南地區開發的表現

　　此為本課重點，教師仍然指導學生閱讀課文，總結出江南地區開發的表現，估計學生可以完成下列內容。農業：水稻栽培技術有了提高，開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及，南方稻米產量超過北方，北方粟、麥等旱田作物南移，水碓、水磨廣泛使用，

　　圍湖造田；手工業：東晉南朝養蠶繅絲技術比前代大為提高，荊州、揚州是江南絲織品生產最多的地方。江南織錦技術得到普及與提到。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷、白瓷的燒制技術都很有特色。紙的生產不僅質量精美，而且數量很大

　　3、江南地區開發的影響

　　教師直接指出江南地區的開發，有利于江南交通網形成，商業活躍，城市繁榮。

　　板書設計

　　江南地區的開發

　　一、東晉的偏安

　　二、南朝的政治

　　三、江南地區的開發

　　1、江南地區開發的原因

　　2、江南地區開發的表現

　　3、江南地區開發的影響

　　歷史教學方案 篇6

　　[學習目標]

　　1．愛琴文明 雅典民主政治 羅馬帝國的興衰 基督教的產生和傳播

　　2、理解雅典民主政治民主法治精神所體現的進步意義以及它的局限性

　　3、了解基督教的傳播及對后世的宗教、文化、政治生活所產生的廣泛影響

　　[重難點]

　　重點：雅典民主政治 羅馬帝國興衰

　　難點：雅典民主政治和早期基督教的進步性和局限性

　　【學習方法】

　　學生自主學習為主，小組互助，教師點撥

　　【導學問題】

　　雅典的民主政治

　�。ㄒ唬�學生閱讀課本“雅典的民主政治”，自主完成下列各題

　　1、西方文明的發源地是___________，愛琴文明逐漸衰落是在--------------。

　　2、希臘最具代表性的兩個城邦是-----------和-----------，其中崇尚武力的是-----------，民主政治發達的是---------。民主政治達到全盛是在--------------執政時期。

　　3、雅典民主政治的核心是什么？有何影響？

　�。� 二）

　　合作交流：如何評價雅典的民主政治？（提示：從進步性和局限性兩方面評價）

　　羅馬的'興衰

　�。ㄒ唬�學生閱讀課本“羅馬的興衰”自主完成下列各題

　　1、狼孩傳說是關于哪一個城市的起源------------。羅馬共和國建立的時間-----------，實質是------------。

　　2、“布匿戰爭”交戰的雙方是-----------和----------，時間------------------。

　　3、羅馬帝國建立的時間-----------，建立者---------

　　4、公元2世紀羅馬版圖達到最大規模，西起--------------，東到-------------，北越------------南至-------------------。

　　5、羅馬帝國分裂是在-----------------，西羅馬帝國滅亡是在------------。

　　6、西歐奴隸制終結的時間和標志是--------------------。

　�。ǘ�）

　　討論交流：從時間、政治制度、疆域、影響等方面比較希臘和羅馬歷史的異同

　　早期基督教

　�。ㄒ唬�學生閱讀課本“早期基督教”自主完成下列各題

　　1、基督教產生的時間---------，地點---------，創始人--------------

　　2、基督教的教義----------------------，局限性是-------------------經典是--------------

　　3、基督教被宣布為國教是-----------------

　�。ǘ�）

　　討論交流：比較早期基督教和早期佛教的產生的時間、地點、創始人、教義以及傳播

　　進步性及局限性

　　【課堂小結】

　　本節課雅典的民主政治是重點也是難點，理解民主政治有它的進步性也有它的局限性，基督教是世界三大宗教之一，對后世的宗教、文化、政治生活產生了廣泛的影響。

　　【 達標檢測】

　　1．雅典民主制的實質是（ ）

　　a．全體公民享有真正的民主 b．奴隸也享有民主

　　c．它是少數奴隸主貴族的民主 d．雅典半數以上的人享有的民主

　　2．羅馬帝國建立的標志（ ）

　　a．羅馬戰勝了迦太基 b．愷撒奪權

　　c．屋大維建立元首制 d．“羅馬和平”的出現

　　歷史教學方案 篇7

　　（一）教學目的

　　基礎知識：

　　夏商時期我國歷法的形成。夏朝時我國最早記錄了流星雨和日食。商周時我國已有了醫學分科。甲骨文和金文。我國古代青銅藝術的特點及在中外文化史上的地位。夏、商、周時期我國音樂、舞蹈的發展。

　　思想認識：

　　1．通過講述使學生認識到甲骨文是世界上最古老的文字之一，這是值得我們驕傲的；我國有文字可考的歷史從商朝開始。

　　2．我國的青銅藝術，在我國和世界藝術史上歷史悠久，占有重要地位。

　　能力培養：

　　通過啟發學生回答“甲骨文的發現有什么重要意義？”這一問題，培養學生綜合思維能力。

　　通過觀察司母戊鼎和四羊方尊等青銅制品的圖畫，總結“商周的青銅藝術有什么特點？”這一問題，培養學生歸納問題的能力。

　　（二）教學過程

　　1．導入新課

　　引導學生閱讀第6課課文提示，導入新課。

　　2．講授新課

　　天文、歷法和醫學

　　1．天文：流星雨和日食的最早記錄

　　無邊的天際，浩渺的星空，變化多端，神秘莫測，充滿了神奇的魅力，常引起我們無限的遐想，然而我國古代人民對天象的認識并沒有僅僅停留在遐想之中，從很早的時候起，人們就開始注意觀察天象以尋找其變化的規律了。傳說在堯舜時代就有了觀象的專職人員，人們不僅注意觀象，而且注重記錄。我國的古書上有一段記載說，夏桀統治時期的一個午夜“星隕如雨”，這是世界上最早的一次關于流星雨的記錄。古書當中還記錄過我國最早的觀測到的一次日食，它不僅記錄了日食發生的過程，而且還描述了當日食發生時，人們驚恐萬狀的情態。（引導學生看課本第35頁第二段文字）這是世界天文史上關于日食的最早記錄。

　　商朝的文字中，保存了許多日食、月食的記載。到周朝，天象觀測更為精細，《詩經》中記載了公元前776年9月6日的一次日食，這是我國歷史上第一次有確切年、月、日的日食記錄。

　　隨著對天象的觀察，我國的歷法發展起來。

　　2．歷法：夏歷和殷歷

　　歷法：簡單說起來就是按照一定的規律計算年、月、日、節、候的方法。在我們的日常生活中，恐怕每個人每天都要接觸到歷法，一天過去你家的臺歷會被翻過一頁，你們在翻過日歷的時候是否注意過：一般的日歷上在公歷時間下面還注有農歷的時日，你們知不知道“農歷”還叫什么？（夏歷）所以這樣叫的原因是因為它源于夏朝的歷法，提問：夏朝距我們現在有多少年了呢？（4000多年）那么也就是說我國歷法發展的歷史已很久遠了。

　　夏朝的歷法是在觀察天象的基礎上形成的，它根據北斗七星斗柄旋轉的規律，確定一件為12個月，我們現在只能從后世的一些歷書尋找夏代歷法的痕跡了，然而有一點是可以肯定的，那就是夏歷是中國歷法之源。

　　如果說夏朝是中國歷法初創時期的話，那么商朝應該是我國歷法走向較為完備的時期了。商朝歷法也叫“殷歷”，商代人以月亮圓缺一次為1個月，以太陽的溫涼寒暑的演變一次為1年，1年分為12個月，大月30天，小月29天，用設置閏月的辦法調整陰陽之差，即3年設一閏月，凡有閏月的年份就叫閏年。

　　商朝人對年月旬日的概念，已經分得很清楚。商代歷法中還有農事安排，告訴人們何時下種，何時收獲，等等。由此可見，我國自古以來就十分重視農業生產的發展。

　　3．醫學：醫學的分科

　　我國人民很早就積累了豐富的醫學知識，商朝的文字中記載了16種疾病，并對某些疾病進行了比較細致的分類。商朝人還能做簡單的外科手術，用湯藥治病的方法也是由商朝人首創的。到了周朝，醫學有了較大發展，那時在周王室和政府中已設有專門的醫療機構，已經分科治病，有內科、外科、營養保健和獸醫等科。

　　甲骨文和金文

　　文字的出現是人類文明發展的重要標志，我國文字出現很早，還在原始社會母系氏族繁榮時期，陶器上已經有了刻劃符號，我們在一些夏朝的遺址中也發現過不少刻劃符號（引導學生看書第35頁：二里頭遺址陶器上的符號），其中有些符號看起來已經非常接近于后來的文字。到商朝時，我國出現了較為成熟的文字，這種文字叫甲骨文。

　　1．商朝的甲骨文

　　商朝的文字因其刻在龜甲、獸骨上，所以得名甲骨文。這是一種相當成熟的方案，我們今天的漢字就是從甲骨文發展來的。后人是如何發現這些文字的？商代的人在龜甲、獸骨上究竟寫了一些什么呢？

　　商滅亡以后，商朝的歷史文物就隨著歲月的推移淹沒于地下，默默無聞了，久而久之對于商朝，人們了解知道的越來越少，以至于對于古代文獻中的一些簡單記述也眾說紛紜，無物可證。這種狀況經歷了幾千年，直到19世紀末，問題才得到解決。

　　提問：商王盤庚遷都到什么地方？（殷）殷是現在什么地方呢？（河南省安陽）殷商滅亡之后，這里漸漸成了廢墟，后代稱之為“殷墟”。19世紀末，人們正是在殷墟發現了甲骨文。

　　起初是安陽一帶地區的農民們在種地時經常挖到一些“龍骨”，這實際是一些古代動物內骼化石。農民們當時一般都將這些“龍骨”拿到城里違賣給藥鋪。時間一長，“龍骨”上的刻劃引起人們的注意。有些學者認為，這可能就是已經失傳的中國古代文字。于是開始進一步的搜集和研究。最后，他們確定這些刻在龜甲、獸骨上的文字就是商代的文字。（引導學生看彩色圖畫5《河南安陽殷墟出土的甲骨》）

　　甲骨文是在原始社會晚期陶器上出現的一些刻劃符號的基礎上，經過二、三千年的孕育、萌生和發展，到商代形成的一種相當成熟的.文字，甲骨文已具備了象形、會意、指事、形聲、假借、轉注等六種傳說造字方法。從19世紀末到今天，商朝的甲骨文已發現了15萬片左右，共計有單字4600多個，可見其文字已較豐富，為現在人所識別的已有1000多字。

　　甲骨上的文字主要記述的是商朝人占卜的事情和結果（占卜：引導學生看課本第36頁注腳）由于當時的人很迷信，占卜的事很多，如年成好壞、戰爭勝負、風雨大小等事都要占卜，這就使我們得以從卜辭當中了解商朝社會的許多情況包括生產狀況、階級關系等，這就極大豐富了我國奴隸社會的歷史。

　　甲骨文是商代人留給我們的實物，使用這種文字的時代，距離我們現在已有3000年左右。甲骨文是世界上最古老的文字之一，它的發現，說明我國有文字可考的歷史是從商朝開始的。

　　提問：甲骨文的發現有什么重要意義？

　　在學生回答的基礎上歸納總結。

　　2．商和西周的金文

　　除甲骨文以外，商和西周的一些青銅器上也鑄刻有文字，叫作“金文”。（當時的“金”是指銅）和甲骨文相比，金文進一步穩定、規范、簡化。（引導學生看書第36頁：西周銅器上的金文）

　　關于金文，課本第37頁還有一段小字，以提問的方式引導學生注意：

　　金文還叫什么？它和甲骨文的區別在哪兒？“大篆”這種文字樣式是什么時候出現的？請同學們看書上的小字內容。

　　繼續講述：和甲骨文一樣，金文也記載了當時社會的政治、經濟情況，是研究商周歷史的珍貴史料。

　　青銅藝術

　　首先讓我們了解商、周青銅藝術的特點。

　　1．特點：

　　提問前面（第4課）我們已經學過什么是青銅，青銅器是怎么制造出來的，當時我們還講到過商代有一件十分著名的青銅器，它叫什么？（司母戊鼎）

　　請學生把書翻到24頁，看司母戊鼎圖。

　　指出：今天我們要從另外一人角度看一看司母戊鼎，看一看它在藝術上有什么特點。

　　啟發學生從鼎形的勻稱和器表裝飾花紋的精美兩個方面回答。

　　引導學生看彩圖4《商代的四羊方尊》，并簡單介紹四羊方尊：在尊的四角，附著四支向外半伸的羊頭和前肢，羊角蜷曲。器物四壁也有花紋作為裝飾。啟發學生找出其藝術特色，主要有以下幾方面：造型雄奇、工藝高超，獨具匠心。

　　引導學生看課本第37頁《商朝的家尊、犀尊》圖，啟發學生找出其藝術特色：以動物、怪獸為造型，形態生動逼真。

　　提問：商周的青銅藝術有什么特點？鍛煉學生歸納的能力，并在學生回答的基礎上由教師作條理化的總結。并進一步指出：商代的司母戊鼎和四羊方尊是這一時期青銅藝術的精品、代表作。

　　2．歷史地位：

　　從考古發掘的情況看，夏朝時人們就已經制造了青銅器，不過那時的青銅器顯得較為古樸和簡陋。商朝時，青銅藝術達到了高峰，和夏朝比，這一埋藏的青銅器式樣美觀多了。造型逼真，花紋、浮雕的水平很高，出現了不少精品，如我們前面提到的四羊方尊和司母戊鼎。西周繼承和發展了商代的青銅藝術，青銅器的種類比商代多，器表的花紋也有所變化，逐漸趨向簡樸。這樣看來，夏商周以來青銅器的制造始終沒有停止過。青銅器作為日常用具，作為祭祀時的禮器在當時有其實用價值。然而，它們更有藝術上的價值。它的設計、造型，反映了夏商周時代人們的審美情趣、審美意識。談夏商周文化，不能不談青銅藝術，青銅藝術是這一時期文化的重要組成部分。

　　同樣，在世界上，我國的青銅藝術也是聞名于世的。中國的青銅藝術以其歷史悠久，以其獨特的民族特色，在世界藝術史上也占有十分重要的地位。

　　附帶提出：除青銅器之外，商朝的玉器也有很高的藝術水平，引導學生看課本第38頁，看《商代玉象》圖。

　　音樂和舞蹈：

　　我國音樂舞蹈藝術的發展可以追溯到原始社會�？脊殴ぷ髡咴诟赶凳献骞�社時代的許多遺址當中發現了陶塤，這時一種簡單的吹奏樂器。原始社會的舞蹈比較簡單，大多摹擬動物的動作。青海大通出土的一件彩陶盆上繪有15個人舞蹈的情景，給人以翩翩起舞的動感。

　　1．夏朝的“韶樂”

　　夏朝的時候，音樂舞蹈水平提高。傳說夏王啟創制了樂舞《九韶》，這是一種既歌唱同時又有伴舞的音樂。據說啟即位第10年的時候，曾在大穆之野舉行盛大的樂舞會，演奏《九韶》等音樂。后代史書中描述這次樂舞會時有“萬舞翼翼，章聞于天”的贊譽之詞，可見在當時這是一次規模很大，景象相當壯觀的盛會。

　　現在看起來，“韶樂”在夏朝是最盛行的一種音樂。由于距離我們現在太遠，我們已不能知道它的音調，但我們可以在史書中經�？吹胶笕藢λ�的贊美之辭，比如：春秋時候，孔子聽到了韶樂以后，“三月不知肉味”，一直沉浸在優美樂聲的回味中，而且他逢人就說：“想不到音樂能吸引我到這種程度！”由這個小故事，我們不是可以體味到韶樂之美妙的程度嗎？

　　2．商代的樂器

　　商朝的時候，手工工匠已經能用金、石、竹、木、絲、陶等材料制成多種樂器，樂器種類增多以后，能產生更好的音響效果，也促進了音樂的發展。

　　商代的樂器中有打擊樂器。如：磬，是由石或玉制成的；還有鐘、鼓等。（引導學生看課本第38頁《商代的石磬》圖畫）這樣一些打擊樂器的使用，增強了商代音樂的節奏感，并能烘托出音樂的氣勢。商代還出現了能發出各不相同樂音的編鐘。

　　西周時，我國的樂舞有了明顯的發展，周朝舉行各種禮儀式必配有音樂，故常以“禮樂”并稱。西周時，有了各種成套的樂器，那時候的歌舞，有很多表現歷史事件的，表現大禹治水和武王伐紂的歌舞就都是在那時形成的。

　　西周的樂舞又分文舞和武舞兩種，文舞執羽，武舞執干。（即古代武器：盾牌）均有多種樂器伴奏。請同學們想象，執羽的文舞必是輕盈柔美，執干的武舞，必是以粗獷、豪放為其特色了。

　　關于西周的樂舞還有一些內容，課上不講，如果同學們想知道更多的話，請你們課下閱讀課文第38頁小字。

　　3．歸納小結

　　縱觀一節課所講內容，我們了解到，我國早在奴隸制時代，就在科學、文化和藝術方面做出過突出的成就：商代的甲骨文是世界上最古老的文字之一；商周的青銅藝術在世界藝術史上占有十分重要的地位；我國的歷法已有4000多的歷史，古代關于流星雨和日食的記載均是世界上最早的記錄。中華文化真是源遠流長，這一切是足以引起每個中國人自豪的。

　　講到第6課，我國奴隸制時代的歷史就基本介紹完了。著名歷史學家翦伯贊曾形象地把歷史比擬為一個人，他說“經濟是歷史的骨骼，政治是歷史的血肉，文化藝術是歷史的靈魂”，政治、經濟、文化構成了人類歷史的全貌，缺少任何一部分都不完整。前幾節課，我們學習了奴隸制時代的政治、經濟，今天我們又了解了這一時期的文化藝術。同學們，在你們的頭腦中，關于我國奴隸制時代歷史的影象應該是比以前更加清晰、更加完整了吧。

　　4．作業：

　　根據課文提供的練習題讓學生當堂練，以起到鞏固基礎知識的作用。

　　（三）教法建議

　　以講述教法為主，配合以啟發式教學方式，使學生在掌握知識的基礎之上，進一步了解我國制時代文化的概貌，并培養他們觀察、分析、歸納總結等方面的能力。

　　歷史教學方案 篇8

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生

　　應掌握知識的要求;其他只要求一般了解。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

　　2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養;

　　3、口頭表達能力的鍛煉。

　　[情感態度與價值觀]

　　1、正確認識人類歷史的起源;

　　2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

　　[重點]我國的原始人類

　　[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系。

　　[課時]5課時

　　[課型]新授課、活動課、講評課

　　[方式與方法]綜合啟發式教學

　　[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發現圖

　　第1課祖國境內的遠古居民

　　[教學目標]

　　知識與能力目標：

　　(1)了解人類歷史的起源;

　　(2)掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。(3)培養學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的`能力。

　　過程與方法目標：

　　總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結規律。

　　情感態度與價值觀目標：

　　(1)中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。

　　(2)正確認識人類歷史的起源。

　　[教學重點、難點]

　　重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產狀況

　　難點：遠古居民的生存方式

　　[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。

　　歷史教學方案 篇9

　　一、教材分析

　　本課的來源為第二單元在思想領域的知識。

　　本課的主題是“變革的時代,活躍的思想”;本課的重點是了解孔子和諸子百家的主要思想成就;難點是如何幫助學生分清各派的政治主張。本課屬于思想領域的知識，在本單元中處于重要地位。

　　二、學情分析

　　初一學生正處于由童年期向少年期過渡的階段，從心理上表現出追求獨立的傾向，加上思想較為解放，因而他們喜歡表現自己，敢于發表自己的觀點，好爭辯。

　　學生在小學課中已學過有關孔子辦學的內容，對孔子已有初步的了解。語文課剛剛講完《論語十則》，對孔子思想內涵的了解又有了進一步加深。歷史課又學習了“鐵器牛耕引發社會變革”一課，對春秋戰國時代背景已有相當的認識。

　　三、教學目標及其對應的課程標準

　　知識與能力:掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻、諸子百家的思想特征。

　　過程與方法:在對傳統思想文化批判和吸收的前提下，初步形成聯系實際、解決現實問題的能力。

　　情感態度與價值觀:通過對儒、道、法代表人物思想的了解，認同優秀傳統文化，確立正確的思想方法和積極進取的人生態度，形成敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質。

　　四、教學理念和教學方式

　　為體現課程改革倡導的教學理念,在教學過程中,教師應起主導作用,學生是主體,要以人為本,和學生建立一條良好的溝通渠道，體會他們的心聲，參考他們的意見，使得無論從校內到校外都充滿和諧，老師和學生成為互相信賴的朋友。

　　為體現教學方式的革新，本節課使用的教學方式是啟發、引導、補充、歸納、小結。

　　五、教學或活動過程

　　(一)教學準備階段

　　1、讓學生閱讀《中華五千年》等有關通俗讀物并印發有關儒、道、法三家學派的有關資料給學生。搜集有關孔子的名言警句，并進行分類。

　　2、將學生分成儒、道、法三個辯論小組，熟悉各學派的思想觀點，做好辯論準備。

　　3、制作相關課件、剪輯有關錄像資料。鼓勵學生進行競賽，比比誰的資料搜集得全，加工得好，提高學生準備工作的投入熱情。

　　(二)教學或活動過程

　　1、導入新課:先請同學們作個思維拓展，誰能解釋一下老師的“一三五七九”，即一周三分五霸七雄九鼎。那么這些事情都發生在哪一個歷史時期?(春秋戰國)歸納出春秋戰國的時代背景:生產力發展即鐵器和牛耕的使用，引發社會變革,奴隸制瓦解,封建制度確立,為思想文化的活躍提供了自由的空間,出現了孔子及諸子百家，今天我們就來學習第10課《思想的活躍與百家爭鳴》。

　　2、學習新課：

　　為了便于該堂師生合作活動課的開展，在尊重“內容標準”的基礎上對教材做如下處理：

　　第一，將課文“百家爭鳴”子目中關于“百家爭鳴”背景的闡述前置于課文開篇。因為“生產力的發展，引發社會變革，為思想文化的活躍提供了自由空間”的闡述同樣適應于孔子、老子等思想家產生的時代;再者，原課文開篇就直接提出孔子，顯得突兀。如有背景資料引入，將更能體現歷史“因果關系”的學科特點，同時也便于聯系學過的知識切入新課。

　　第二，在“孔子”之后，簡略增加“老子”的內容。關于老子只增加“老子是春秋末年與孔子同代齊名的思想家，著有《道德經》，是道家學派的創始人”即可，不必展開。因為在“百家爭鳴”中，道家是一個重要學派，適當提到老子，不但使上下教學內容本源相貫，也使課文結構更具完整性。

　　第三，在戰國“諸子百家”教材內容中，刪去墨家部分。根據《標準》，刪去墨家內容屬允許范圍，并不會降低《標準》的要求。這樣做的理白是從學生的認知實際出發，因為對于初中一年級的學生來說，還不能很明確地區分儒家的“仁愛”與墨家的“兼愛”的區別。在這節課中，闡述諸子百家內容的教學，設計為學生辯論活動，墨儒兩家學說對立性不強，容易混淆，不利于辯論的開展，故刪去。

　　(一)孔子

　　孔子是本課重點知識,要讓學生從思想和教育兩個領域了解孔子,即“仁”“禮”學說及教育方面的貢獻。通過學生表演課本劇“孔子講學”,再現孔子設壇講學情景，并在學生的提問和質疑中，

　　一起歸納出孔子“仁”“禮”的思想內涵。仁：社會人群要互相敬愛、謙讓、和諧相處。禮：人們的言行舉止要符合社會規范。通過“因材施教”課本劇的表演，并結合語文剛剛學完的《論語》內容，歸納出孔子的主要教育思想。如教育對象：有教無類;教學方法：因材施教;學習態度：知之為知之，不知為不知;學習方法：溫故而知新。再由學生自己結合自己的學習實際，談談孔子教育思想對現實教與學的積極影響。

　　(二)百家爭鳴

　　以圖表形式引導學生歸納出儒家、法家、道家等思想特征，讓學生進一步了解各學派思想主張的積極性和消極性。并組織學生進行辯論，再現百家爭鳴的情境。通過對其思想內容的認識，樹立正確的思想方法，形成敢于表達思想，尊重他人意見的個人素質。

　　3、課堂小結：流傳至今的中國傳統思想文化是集諸子百家所形成的，春秋戰國百家爭鳴局面的出現是中國傳統思想文化的源泉。

　　4、課堂練習：

　　結合本校實際，或運用儒家思想教育觀點，或運用法家嚴格懲罰觀點，或運用道家自我覺悟觀點，就校風建設提出你的看法。

　　5、板書設計：第10課思想的活躍與百家爭鳴

　　生產力發展引發出現孔子

　　思想活躍思想文化發展

　　社會變革諸子百家

　　六、評價

　　本課較好地落實了《課程標準》對本課內容“知道孔子，了解百家爭鳴的主要史實”的規定�！稑藴省芬�求雖然簡單，但所涵蓋的教材內容思想理論性強，社會運用性強，知識結構呈開放性，這為教師根據學生實際選擇和采取多形式、多渠道、多元化的教學活動提供了較為廣闊的空間�；�于以上教學目標和對教材、學生知識、心理等方面的分析，課型選定為：師生合作型的活動課。教師的活動形式：啟發、引導、補充、歸納、小結;學生的活動形式：分析、質疑、表演、辯論。師生之間建立一條良好的溝通渠道，體會彼此的心聲，參考彼此的意見，本節課取得良好效果。

　　七、教學自我反思

　　在導入新課的策劃上，我采用了與眾不同的方式，請學生們作思維拓展，解釋老師的“一三五七九”，即一周三分五霸七雄九鼎，通過設問春秋戰國的`時代背景，自然的導入本課，這樣既吸引了學生的眼球，又效果很好的引入正題。在本課重點內容“孔子”一目中，我的課件首先出現了大量的孔子圖片，包括掛圖、民國郵票、現代孔子郵票以及今年9月23日孔子誕辰2557年的孔子標準像揭幕儀式等詳細的資料，讓學生直觀的感受孔子。通過5分鐘的影音欣賞，聲情并茂地創設了逼真的歷史情境，其間又播放了如“孔子生平”、“苛政猛于虎”、“杏壇講學”等影音資料。在上課前，我精心編寫了二個課堂短劇的表演劇本，學生在課堂上表演了“孔子講學”，并歸納出“仁”、“禮”的思想內涵，積極性一下子提升了起來。又通過“因材施教”課本劇的表演，并結合語文課剛剛學完的《論語十則》，一下子拉近了師生的距離，學生又結合自己的學習實際，很好的暢談了孔子教育思想在他們學習中的積極影響，比如“溫故知新”。以講寓言故事“塞翁失馬”的形式，指出老子是道家創始人，其著作是《道德經》，并總結出其樸素的辨證思想。在“百家爭鳴”一目中，首先以諸子猜謎的形式，引入墨子、莊子、孟子、韓非子，學生很興奮，并以圖片、表格等形式，引導學生歸納出儒、道、法三家的思想特征。最后由學生進行辯論，再現百家爭鳴的情境。把“結合本學校實際，用儒、道、法三家的觀點就校風建設提出自己的看法”這道‘學以致用’題作為結尾，學生們發言踴躍，有興趣，效果好，既啟發了學生，又拓展了思維，給學生以無限的思考空間，教學效果顯著。

　　附:課堂短劇孔子講學

　　學生甲飾孔子眾學生飾弟子

　　(孔子出場，穩重大方，邊捋胡子)(眾弟子安靜)

　　眾弟子：孔先生早!

　　孔子：(搖頭，嘆氣)當今世風紛亂，要治理好天下，我認為只有兩個字——“仁”和“禮”!

　　(一弟子站起，拱手問道)弟子：請問孔子先生，什么叫“仁”和“禮”呢?

　　孔子：(點頭，微笑)這個問題提得好�！叭省本褪侨伺c人之間要互相愛護，互相謙讓，和睦相處�！岸Y”就是人的行為規范要符合社會要求。

　　另一弟子：弟子不明白。怎么樣才能做到“仁”?

　　孔子：仁者愛人，不但要愛自己的親人，也要愛天下所有的人。自己不息意做的事情，(搖手)千萬不可強加于人。正所謂“己所不欲，勿施于人”。此乃仁也。

　　另一弟子：那請問怎樣才能做到“禮”呢?

　　孔子：(捋胡子)不同階層的人要加強個人修養。國君要有國君的風度，大臣要有大臣的忠誠，長輩要有長輩的表率，晚輩要有晚輩的順從。做到非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。這樣人人循規蹈矩，豈不天下太平!

　　眾弟子：弟子明白了。

　　因材施教

　　學生甲飾孔子學生乙飾子路學生丙飾曾參

　　孔子：(在書書書塾席地而坐，正津津有味地看書)

　　子路：(匆匆忙忙地跑進來，停不住腳步撞在書桌上，把桌子上的東西全弄翻了，簡也掉在地上)

　　孔子：(把手中的竹簡放下)子路，何以如此匆忙，是否有要事找我?

　　子路：(氣喘吁吁地)孔先生，有一個諸侯國的國王，請學生去當大夫，學生不知去否?

　　孔子：(嚴肅地看著他，搖了搖頭)請三思而行，考慮清楚再去。

　　子路：(點了點頭，急急忙忙地沖了出去)

　　孔子：(捧起剛才未讀完的竹簡，無意中看到曾參在門口躊躇地走著)曾參，你有什么事找我?

　　曾參：(吞吞吐吐地說)我，我有一件事想請教您，有一個諸侯國的國王，想找學生去當大夫，學生不知是去還是不去。

　　孔子：(毫不猶豫)快去，快去，不要耽誤了時間。

　　子路：(又沖進書塾)我和曾參的問題一樣，為什么您的答復卻不同?

　　孔子：(面帶微笑，點了點頭)曾參性子慢，做事諸多猶豫，我叫他快去，是不想他錯失了良機。你的性子急，做事匆匆忙忙，不如思索，我叫你三思而后行，是不想你因太性急而誤了大事。

　　子路和曾參：(認同地點了點頭)我們明白了。

　　歷史教學方案 篇10

　　輝煌的隋唐文化(二)

　　一、課前導學

　　(一)認清目標明確要求

　　1、了解基本歷史史實：唐代書法和著名書法家顏真卿、柳公權;著名畫家閻立本和吳道子;藝術寶庫莫高窟。盛大歡騰的樂舞。

　　2、顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家，書法藝術在唐朝進入黃金時代。

　　3、莫高窟是世界上最大的藝術寶庫之一。

　　學習重點：燦爛奪目的書法和繪畫，世界藝術寶庫莫高窟。網

　　學習難點：燦爛奪目的書法和繪畫。

　　(二)自主學習，認真準備

　　1、中國的書法藝術步入又一個高峰是在_________時期。此時期最著名的`書法家是______和____，他們的字體被稱為___體和___體。

　　2、繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家是_________。

　　3、隋唐時期，畫的生活氣息越來越濃厚，對后世影響較大的畫家有_________和_________。

　　5、閻立本擅長________畫，代表作有_________和_________。

　　6、吳道子被稱為“_________”，開后世_______畫先河，代表作有_______________。

　　7、隋唐時期開鑿的_____________是世界最大的藝術寶庫之一，它位于現在的_________

　　二、預習交流展示

　　三、小組合作、探究

　　四、課堂小結

　　我國的封建文化藝術在隋唐時期如此輝煌的原因?

　　答：1、隋唐時期，國家統一，社會安定，政治清明，經濟空前繁榮，經濟的發展帶來了文化領域的繁榮;

　　2、唐朝統治者采取開明的民族政策，各民族之間的聯系大大加強;唐朝和亞洲各國經濟文化交流空前繁榮，豐富了中外的物質和文化生活

　　3、唐朝統治者實行開放的文化政策，兼收并蓄，促進了文化的繁榮

　　五、當堂達標

　　(一)單選題

　　1、繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家是()

　　A、閻立本B、柳公權C、顏真卿D、吳道子

　　2.“顏公變法出新意，細筋入骨如秋鷹�！逼渲械摹邦伖�”是指

　　A.王羲之B.柳公權C.顏真卿D.閻立本

　　3、畫技高超，被后世稱為“畫圣”的唐朝畫家是()

　　A、閻立本B、顧愷之C、懷素D、吳道子

　　4、開后世寫意畫先河的是()A、閻立本B、顧愷之C、顏真卿D、吳道子

　　5、被稱為世界藝術寶庫的是()

　　A、龍門石窟B、云岡石窟C、敦煌莫高窟D、麥積山石窟

　　6.莫高窟被稱為世界最大的藝術寶庫之一，主要因為

　　A.有大量的碑刻書法B.有大量精美的彩塑和壁畫

　　C.大批寶物被劫掠到國外D.建筑具有獨創風格

　　7、“顏公變法出新意，細筋入骨如秋鷹”——————蘇軾

　　(1)蘇軾詩中的“顏公”指的是誰?他的書法有何特點?

　　(2)與他齊名的書法家是誰?后人稱他們的書法叫什么?

　　(3)他在中國書法史上具有什么地位?

　　六、繪制本課的知識樹

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