（熱）機械畢業設計15篇
機械畢業設計1
摘 要本文針對機械自動化的發展現狀及未來趨勢進行了重點分析,首先分析了當前我國的機械自動化程度與發達國家之間所存在的差距,之后對機械設計制及造自動化未來發展做了一定的預測,希望以此對機械自動化的發展起到參考作用.
【關 鍵 詞】機械自動化技術智能化網絡化
作為各行各業所需技術裝備的主要來源,機械設計制造及自動化具有非常強的專業性和知識性,更是非常重要的工業制造組成部分,對于國家工業體系的完善有著巨大的作用.雖然我國在工業設計制造及自動化領域不斷進行發展和創新,但在這方面同發達國家相比仍存在很大差距,因而我們要對其今后的發展趨勢和方向進行相應的分析,以便更好促進我國機械設計制造自動化的發展.
1國內機械設計制造及自動化的發展現狀
我國最早興起機械自動化技術至今已有近百年的時間,而且在這段時間內各行各業的機械自動化技術都得到了廣泛應用和快速發展,不過當前我國依舊處于機械自動化的初級操作階段.我國的機械設計制造及自動化與發達國家主要有以下幾方面的差距：
1.1對于機械設計制造的管理
在一些工業化水平較高的發達國家,其對于機械設計制造的管理大都是通過計算機進行的,重視對于機械制造企業的生產模式、管理體制以及組織形式等的發展和創新.而且其在管理過程中還提出了許多諸如美國的CE（并行工程）技術以及日本的JIT（準時生產）技術等的全新管理技術和思想.可是在我國計算機輔助管理技術只有少部分規模較大的公司才加以使用,經驗管理仍是大部分小企業的主要管理方式.
1.2機械設計方法
設計準則和數據的不斷更新是發達國家在機械設計方法方面所重點關注的,其往往注重對新型設計方法的采用,對于CAD（計算機輔助）技術等的應用也十分普遍,一些發達國家的大型工業企業已經逐步進行無紙化的設計生產工作.而我們國內對于CAD技術的采用比例還是非常低的,而且大多數國內企業仍將人力生產作為主要的設計手段,同發達國家存在不小的距離.
1.3機械制造工藝
在機械設備的制造工藝方面,發達國家對于新型加工方法的重視程度是非常高的,因而其在機械制造工藝方面創造了很多科技水平和含量較高的生產技術,比如復合加工技術、超塑加工技術、電磁加工技術、激光加工技術、納米技術以及微細加工、高精密加工等技術.可是,這些技術和工藝手段在我們國家的普及覆蓋率基本為零,我國機械制造工藝中的高科技技術仍然處于初步的開發和掌握過中.
在對機械設備的設計和制造方面,發達國家具有很高的集成化、智能化程度,其大都已經通過FMS（柔性制造系統）、數控機床等技術實現了機械制造的柔性自動化技術.可是當前我們國家的機械自動化依舊在剛性自動化、單機自動化的發展階段,只有少數大型企業才能夠見到柔性制造系統和單元的身影,可見在機械自動化技術方面,我們國家同發達國家的差距也是非常大的1.4機械自動化技術
2機械設計及自動化的未來發展趨勢
伴隨著計算機技術在機械設計制造及自動化領域的逐步應用以及電子集成技術的快速發展,我國的機械設計制造機自動化領域的未來發展趨勢主要呈現以下幾個特征：
2.1智能化
近年來,機械設計制造技術發展所呈現出的主要趨勢之一就是智能化程度的提高,我們通常所說的智能化主要針對的是機械設備自身行為而言的,將計算機技術、生理學、心理學、運籌學和人工智能的多學科知識在傳統機械控制理論基礎上進行綜合運用,就能夠賦予機械設備一定得邏輯思維能力和判斷能力,人們就可以經由很簡單的控制得到更好的操作體驗和效果.
2.2模塊化
在傳統機械設計制造領域,由于其具有非常多的自動化產品廠家和種類,因而實現其模塊化是非常復雜和困難的雖然說在機械設計制造領域開發研制具有標準接口（比如環境接口、電氣接口、機械接口等）的產片單元也是非常復雜的,但是這也是非常重要、非常有價值的比如我們可以研制一個動力單元使電動機、只能減速、減速等功能集成于一體,研制具有測距識別、圖像處理等功能的控制單元等等,新的產品可以通過這些標準的單元進行比較快速的開發,也有利于新產品生產規模的擴大.由此可見,機械設計制造的模塊化發展將給自動化技術的發展帶來很大的便利.
2.3網絡化
當前伴隨著網絡技術的快速發展和普及,機械自動化產品的網絡化也日益成為其發展的'必然趨勢之一,網絡遠程檢測和監控技術仍在機械自動化應用程度逐步提高,機械自動化產品作為利用網絡遠程技術控制的終端設備獲得了很大程度的發展和創新.此外,家庭用電器通過家庭網絡而組成的集成系統使得人們能夠在家中即可享受高科技技術所帶來的優越性.基于網絡化所具有的優點和便利條件,其將會是機械設計制作及自動化發展的一個重要方向.
2.4微型化
自上世紀80年代以來,伴隨著電子集成技術的發展,機械設計自動化也正在朝著微型化的方向邁進,微電子機械系統,主要指的是尺寸在一平方厘米之內的機械產品,是國外對于微型化的機械自動化產品的稱謂.靈活易攜、能量耗費少、體積占用小是微機械自動化產品所具有的主要特效,所以其在一些高精尖企業的應用是非常普遍的,比如軍事信息、生物醫療等領域.相信在未來的發展過程中,機械設計制造將會朝著更加微型化的方向發展.
2.5綠色化
在未來的發展過程中,綠色化發展是機械設計制造及自動化領域發展所不能忽視的問題,對于機械設計制造企業來說,若其仍然采取將老舊機械設備直接扔掉的方式,就會造成企業成本的增加和生產環境的破壞.機械制造企業應該加大再回收的力度,注重對于綠色化產品的追求,以便減輕重金屬以及重型機械設備所帶來的環境問題.
3結語
機械設計制造的自動化發展是工業發展的主流方向,在當前國際間日益激烈的競爭面前,我們國家只有不斷對機械設計制造進行創新,盡早實現其智能化、模塊化、網絡化、微型化、綠色化等的發展,這樣才能夠有效提高我國的工業整體實力和國際競爭力.此外,我們要不斷在實踐中進行研究和探索,實現機械制造企業利益和創新能力的雙豐收.
參考文獻
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機械畢業設計2
1. 設計（或研究）的依據與意義
十字軸是汽車萬向節上的重要零件，規格品種多，需求量大。目前，國內大多采用開式模鍛和胎模鍛工藝生產，其工藝過程為：制坯→模鍛→切邊。生產的鍛件飛邊大，鍛件加工余量和尺寸公差大，因而材料利用率低；而且工藝環節多，鍛件質量差，生產效率低。
相比之下，十字軸冷擠壓成形的具有以下優點：
1、增強勞動生產率。用冷擠壓成形工藝代替切削加工制造機械零件，能使生產率大大增強。
2、制件可獲得理想的表面粗糙度和尺寸精度。冷擠壓十字軸類零件的精度可達ITg---IT8級，表面粗糙度可達Ra O．2～1．6。因此，用冷擠壓成形的十字軸類零件一般很少再切削加工，只需在要求特別高之處進行精磨。
3、增強零件的力學性能。冷擠壓后金屬的冷加工硬化，以及在零件內部形成合理的纖維流線分布，使零件的強度高于原材料的強度。
4、降低零件成本。冷擠壓成形是利用金屬的塑性變形制成所需形狀的零件，因而能大量減少切削加工，增強材料的利用率，從而使零件成本大大降低。
2. 國內外同類設計（或同類研究）的概況綜述
利用切削加工方法加工十字軸類零件，生產工序多，效率低，材料浪費嚴重，并且切削加工會破壞零件的金屬流線結構。目前國內大多采用熱模鍛方式成形十字軸類零件，加熱時產生氧化、脫碳等缺陷，必然會造成能源的浪費，并且后續的機加工不但浪費大量材料，產品的內在和外觀質量并不理想。
采用閉式無飛邊擠壓工藝生產十字軸，鍛件無飛邊，可顯著降低生產成本，增強產品質量和生產效率：
�。�1）不僅能節省飛邊的.金屬消耗，還能大大減小或消除敷料，可以節約材料30％；由于鍛件精化減少了切削加工量，電力消耗可降低30％；
�。�2）鍛件質量顯著增強，十字軸正交性好、組織致密、流線分布合理、纖維不被切斷，扭轉疲勞壽命指標平均增強2~3倍；
�。�3）由于一次性擠壓成型，生產率增強25%.
數值模擬技術是CAE的關鍵技術。通過建立相應的數學模型，可以在昂貴費時的模具或附具制造之前，在計算機中對工藝的全過程進行分析，不僅可以通過圖形、數據等方法直觀地得到諸如溫度、應力、載荷等各種信息，而且可預測存在的缺陷；通過工藝參數對不同方案的對比中總結出規律，進而實現工藝的優化。數值模擬技術在保證工件質量、減少材料消耗、增強生產效率、縮短試制周期等方面顯示出無可比擬的優越性。
目前，用于體積成形工藝模擬的商業軟件已有“Deform”、“Autoforge”等軟件打入中國市場。其中，DEFORM軟件是一套基于有限元的工藝仿真系統，用于分析金屬成形及其相關工業的各種成形工藝和熱處理工藝。DEFORM無需試模就能預測工業實際生產中的金屬流動情況，是降低制造成本，縮短研發周期高效而實用的工具。二十多年來的工業實踐清楚地證明了基于有限元法DEFORM有著卓越的準確性和穩定性，模擬引擎在大金屬流動，行程載荷和產品缺陷預測等方面同實際生產相符保持著令人嘆為觀止的精度。
3. 課題設計（或研究）的內容
1）完成十字軸徑向擠壓工藝分析，完成模具總裝圖及零件圖設計。
2）建立十字軸徑向擠壓成形模具的三維模型。
3）十字軸徑向擠壓成形過程數值模擬。
4）相關英文資料翻譯。
4. 設計（或研究）方法
1）完成十字軸徑向擠壓成形工藝分析，繪制模具總裝圖及零件圖。
2）畢業論文建立十字軸徑向擠壓成形模具的三維模型。
3）完成十字軸徑向擠壓成形過程數值模擬。
4）查閱20篇以上與課題相關的文獻。
5）完成12000字的論文。
6）翻譯10000個以上英文印刷符號。
5. 實施計劃
04-06周：文獻檢索，開題報告。
07-10周：進行工藝分析、繪制模具二維圖及模具三維模型設計。
11-13周：進行數值模擬。
14-16周：撰寫畢業論文。
17周：進行答辯。
機械畢業設計3
關鍵詞：畢業設計；改革方法；質量；機電專業
畢業設計是學生在校期間非常重要的一個實踐性教學環節，主要表現在：首先，畢業設計是學生一次非常好的將理論應用于實際的機會；其次，對提高學生的工作能力、提高學生的綜合素質等都有所幫助。最后，畢業設計最終成果的質量與學生能否畢業及學位資格認定有直接關系，比如畢業設計不合格的學生直接不能畢業。畢業設計的最終成果也作為對專業教學質量評價的重要內容之一，同時也能從一定方面反映學校培養人才的質量水平。
一、畢業設計存在的問題及原因
目前就鹽城工學院機械電子工程專業畢業設計質量走下坡路的現象，筆者認真做了調查，主要是從老師、學生等群體出發進行調研、分析產生這一現象的因素很多，比如：學生用于畢業設計的時間嚴重不足、學生理論知識缺乏、師資力量匱乏、畢業設計選題多數與生產實踐、科研脫節等。筆者把這些問題歸結為兩個方面，一是主體的原因，二是客體的原因。
1.主體原因
主體指的是做畢業設計的學生群體。近幾年就業形勢不容樂觀，學生的就業壓力也越來越大，導致部分學生用在找工作上的時間和精力越來越多，而把學習和最終的畢業設計不當回事。一些學生在畢業設計階段外出找工作；還有一部分學生把主要精力用在考研上；再加上找工作時遇到的困難以及屢屢被單位拒掉造成的不良心情的影響，使得畢業設計的質量始終很難有大的提高，反而畢業設計的質量越來越低。主體不努力，不重視，畢業設計的工作想開展得比較好就有很大的困難。[1]
近幾年大學擴招，學生的綜合素質以及學習能力也有所下降。比如在畢業設計期間，很少有學生主動找指導老師探討問題，部分學生的主動性太差；再加上學生理論知識不扎實，機電專業的學生理論課有機械部分，也有電部分。理論課與畢業設計環節脫節，畢業實習流于形式，也影響到畢業設計的順利進展。
2.客體原因
師資力量、畢業設計選題等因素稱為客體。高校擴招，學生和教師比例失衡。畢業設計期間分配任務，因為老師少，學生數量多，一個老師不得不指導多個學生；另外，指導老師的理論課程任務也很重，那么老師就很忙碌，導致老師投入畢業設計工作的精力不足，實際指導學生的時間不多。畢業設計選題方面也是很多老的課題，都是一些做過很多次數的題目。畢業設計嚴重與企業生產實踐和科研脫節。而畢業設計能不能順利開展以及最終成果質量的好壞與前期畢業設計題目的選擇和老師的指導有直接的聯系。以上簡單分析了影響畢業設計質量的原因，針對這些原因，結合我校實際，筆者提出了一些提高畢業設計質量的改革方案。[2]
二、畢業設計的改革
畢業設計是學生在校期間非常重要的一個環節，對于機電專業的學生來說更是重要。在之前的學習中，主要以學習理論為主，理論用于實際的時間不多。那么畢業設計就可以提供這樣一個機會，將理論用于實踐的'機會，鍛煉學生自主學習能力的機會。畢業設計的質量能直接反映一個學生的綜合素質。畢業設計教學中，要注重提高學生的全面素質，融思想道德素質教育、業務素質教育、文化素質教育于一體，努力培養學生探求真理、勇于創新的進取精神、勤奮鉆研獨立思考的優良學風和嚴肅認真的工作態度，以達到培養應用型人才的基本要求。
1.加強學生管理，重視畢業設計
為了提高畢業設計質量，應該從平時的學習抓起。經常性舉辦一些關于教育教學、職業生涯的講座。要學生清楚學習不是分開的，是成一個系統、體系的。平時學習的基礎知識和畢業設計有很重要的關系；平時養成的學習習慣直接影響學生以后的工作態度。筆者認為在大學里最重要的一點就是要學會怎么學習，這也是大學里最重要的財富。學生應該由被動學習轉為主動學習，學習不是一種負擔，而是一種“游戲”；考試不是目的，而是表現自我的一種方式。另外，要端正找工作的態度，找工作固然很重要，但是畢業設計更重要。學生一定要平衡好找工作和做畢業設計的時間，這也是學生應該學習的一種能力。
2.加強師資隊伍建設，提高教師的業務水平
教師在畢業設計期間起著很重要的作用，高水平的指導老師可以通過嚴謹細致的治學態度、求真務實的科研精神和一絲不茍的工作作風影響學生，并以高尚的道德修養、淵博的專業知識、扎實的理論功底感染學生，成為學生的表率，從而帶領學生圓滿完成畢業設計。提高教師業務水平方法很多，比如可以通過外出進修、在職培訓等方式。教師在假期里可以交流、反思、讀書、籌劃。
3.畢業設計與企業生產實際結合
畢業設計選題首先要符合教學的基本要求，并且學生要感興趣，所以在選題時盡量要結合生產實踐。這樣就要求畢業設計指導老師要走進企業，了解企業現狀，盡量能找到適合自己研究方向的課題，并且具有一定的實踐性。這樣的題目學生感興趣，并且可以鍛煉學生獨立工作的能力，培養學生創新的能力，培養學生的綜合素質和工程實踐的能力，為學生將來走上工作崗位打下堅實的基礎。尤其是機械電子工程專業，具有很強的工程實踐性和實用性。針對此專業就業的渠道主要是大中型企業單位，而現代企業缺少的人才是能利用所學的專業知識解決企業里出現的實際問題的應用型人才。學生培養人才要迎合企業需要，因此將學生的畢業設計與企業生產實踐相結合對學生將來的就業十分有利。學生的畢業設計與企業相結合可以以多種方式來呈現。比如：與用人單位簽訂就業協議的學生可以在相應的企業完成自己的畢業設計；再比如，部分學生可以在與學校對口的生產實習單位完成畢業設計；專業指導教師深入到企業，用與企業的橫向課題指導學生完成畢業設計等。學生在企業做畢業設計可以充分調動學生的主觀能動性，激發學生的好奇心，變被動學習為主動學習，使學生把所學的理論知識與生產實際相結合。在向工程人員學習的過程中，學生還可以接觸到用前沿的生產工藝、生產設備去開發和研制新產品的技術。學校指導老師對這樣的學生應該加強監督，把握畢業設計的方向、難度和進度，注重學生的宏觀指導。學生既能為企業服務，又能接受生產實際的檢驗。[4] 4.畢業設計與科研項目相結合
畢業設計是大學最后的綜合性實踐教學環節，對學生以后的工作、考研都有一定的影響。而科研項目對學術發展和科技發展都有促進作用。所以本科畢業設計應該與科研項目相結合，這樣有利于師生探討，集思廣益。另外，許多指導教師既做科研項目又要帶畢業設計，時間和精力都跟不上。將畢業設計和科研項目相結合，老師在做科研項目研究的同時又可以指導學生做畢業設計，大大節省老師的時間，又能保證給學生畢業設計充分的指導時間。學生也可以為科研項目的進一步研究提供一些服務。[5]
科研項目與畢業設計相結合的方式可以使參加科研項目的學生感到責任的重擔，激起學生對畢業設計的熱情，培養學生的團隊意識。這對學生以后的工作也有很大的幫助。項目的完成需要團隊的力量。學生在參加科研項目時一般是負責科研項目其中的一個子課題，如果有一個學生進行不順利，也許會影響整個科研項目的進程，這要求學生要有很強的團隊意識。要想順利完成課題，學生必須認真思考、刻苦鉆研，有利于培養學生的團隊意識以及克服困難的意志、毅力。
畢業設計與科研項目相結合，為科研項目服務，這種方式可以將畢業設計結果運用到科研項目的研究當中，為科研項目奉獻力量。再者，科研項目一般都有一定的資金支持，這使得科研項目的實驗研究條件一般都比較好，研究氛圍也比較濃厚，為提高學生的科研能力和綜合素質提供了保障。[6]
畢業設計與企業生產實踐相結合，畢業設計與科研項目相結合可以使學生真正成為畢業設計的主體，真正參與進來，而不是指導教師怎樣安排，學生便循規蹈矩、按部就班完成自己的任務，而且也可以促進學生之間的溝通交流，提高學生的集體合作意識、團隊意識。將科研項目與畢業設計相結合是全面檢驗學生大學期間所學理論知識運用到實踐中的良好方式，提高了學生的實際工作能力，是從學校學習到社會工作的良好過渡階段。將科研項目與畢業設計相結合有利于鍛煉學生的創新能力、應對能力、綜合實踐能力，有利于培養學生的責任意識、團隊協作意識，有利于將本科畢業設計與實際生產、科研結合。
三、結論
對于我校應用型人才的培養要求，四年大學階段的學習不僅要教授學生書本上的知識，更要培養學生實踐應用的能力、創新的能力和學習的能力，全面提高學生的綜合素質。把關好畢業設計就是很重要的一個方面。機械電子工程專業正在進行積極的探索和改革。主要從兩個方面著手，一是加強學生管理、加強師資隊伍建設；二是畢業設計與企業生產實踐相結合以及與科研項目相結合等。
實踐證明，加強學生管理、加強師資隊伍建設、與企業生產實踐相結合以及與科研項目相結合是可行的、有效的，有助于提高學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，提高學生的就業競爭力，有助于提高學校的應用型人才的培養，增強學校服務社會的功能。
機械畢業設計4
1、 目的及意義(含國內外的研究現狀分析)
本人畢業設計的課題是”鋼坯噴號機行走部件及總體設計”,并和我的一個同學(他課題是“鋼坯噴號機噴號部件設計”)一起努力共同完成鋼坯噴號機的設計。我們的目的是設計一種價格相對便宜，工作性能可靠的鋼坯噴號機來取代用人工方法在鋼坯上寫編號。
對鋼坯噴號是鋼鐵制造業必然需要存在的一個環節，這是為了實現質量管理和質量追蹤。我們把生產鋼坯對應的連鑄機號、爐座號、爐號、流序號以及表示鋼坯生產時間的時間編號共同組成每塊鋼坯的唯一編號，適當的寫在鋼坯的表面。這樣就在鋼鐵廠的后續檢驗或在客戶使用過程中，如果發現鋼坯的質量有問題，就可以根據這個編號來追蹤到生產這個鋼坯的連鑄機、爐座、爐號、流序及時間等重要信息，及早的發現并解決生產設備中存在的問題。
目前，在國外像日本、美國等一些發達國家已經實現了對鋼坯的自動編號，雖然其輔助設備較多，價格較貴，但大大提高生產的自動化進程和效率。并且鋼坯噴號機具有設備利用率高、位置精度高、可控制性能好等優點。而在國內，除了少數的幾家大型鋼鐵企業(寶鋼、鞍鋼等)引進了自動鋼坯噴號機，大部分的鋼鐵企業仍然處在人工編號的階段。
實現鋼坯噴號的機械化和自動化是提高生產效率和降低生產成本的重要途徑之一，鋼坯噴號機無論在國內還是國外都會有很大的市場。一方面因為人工的工藝流程不但浪費了大量的能量，而且打斷了生產的自動化進程，從而致使生產效率降低，生產成本增加。另一方面由于生產鋼坯的車間溫度很高，有強烈的熱輻射，同時還有大量的水蒸氣和粉塵，因此對其中進行人工編號的工人的勞動強度非常大，并且對身體是一種摧殘，容易得職業病。所以無論從那個方面看都急需一種價格相對便宜，工作性能可靠的鋼坯噴號機來代替人工編號。
作為一個大學生，畢業設計對我來說是展示我大學四年學習成果的一個機會，也是對我的綜合能力的一個考驗。我本人對“鋼坯噴號機行走部件及總體設計”的`課題也非常感興趣，我一定會努力完成這次畢業設計的�？偟膩碚f，鋼坯噴號機對于鋼鐵廠和這次畢業設計對于我都是具有現實意義的。
2、基本內容和技術方案
本課題是基于機械設計與電子控制結合的技術來設計鋼坯噴號機。經連連軋的鋼坯規格為160mm*200mm的方形鋼坯，用切割機割成定長，由300mm寬的輸出通道送出。
1.基本內容
先擬定鋼坯噴號機的總體方案，然后確定鋼坯噴號機行走部件的傳動方案及結構參數，最后畫出鋼坯噴號機行走部件的裝配圖以及零件圖。
2.系統技術方案
(1)工作過程：啟動機器PLC控制步進電機帶動鋼坯噴號機到相應的位置，按下啟動鍵發送控制信號傳到控制部件(PLC)，控制部件發出控制命令給執行部件(主要是行走部件及噴號部件，行走部件帶動噴頭靠近鋼坯表面，然后噴頭進行噴號)，噴號完成后噴頭上升并清洗號碼牌。再次移動噴號到下一個鋼坯處。
(2)要求實現的功能：行走部件功能(噴號機整體左右的移動，噴號部件的上下前后移動，噴頭的左右移動)、噴號部件功能(噴頭噴號，清洗號碼牌，號碼牌的更換)。其中號碼為(0—9)十個數字，號碼可以變化更換。每個號碼大小為35mm*15mm，號碼間距為5mm。
(3)實現方案：
行走功能的實現：由于在鋼坯上噴號并不需要很精確的定位，所以采用人工控制步進電機的方式移動整體噴號機來粗調。采用液壓缸提供動力來推動噴號部件，并采用行程開關控制電機來實現噴號部件上下移動，下行程開關可以控制噴號部件與鋼坯表面之間的間距和發出信號使噴頭開始噴涂料并向右移動。采用液壓缸推動，滾輪在導架上滾動的方式實現噴好機構的前后移動，并采用行程開關控制電機來實現噴頭的左右移動，右行程開關可以控制噴頭停止噴涂料并回到初始位置和噴號部件向上移動。
噴號功能的具體實現方案由和我一組的同學確定。
3、進度安排
3-4周 認真閱讀和學習有關資料和知識，并翻譯英文文獻
5-7周 鋼坯噴號機行走部件的傳動方案及總體設計
8-9周 確定鋼坯噴號機行走部件結果參數
10-13周 完成鋼坯噴號機行走部件裝配圖及零件工作圖
14-15周 準備并進行畢業答辯
機械畢業設計5
畢業設計是高等學校本科人才培養方案中最重要的實踐教學環節，是考查學生對4年所學知識綜合應用情況的重要手段，是培養學生工程基本能力和科研設計能力的主要方式，也是對學生畢業及學位資格認證的重要依據。機械工程類本科專業主要包括機械設計制造及其自動化、車輛工程、材料成型與控制工程、熱能與動力工程、汽車服務工程。對于此類學科的學生，通過完成畢業設計要達到如下要求。
�。�1）鞏固掌握所學知識，使之系統化、綜合化。
�。�2）培養設計計算、工程繪圖、實驗方法、數據處理、文件編輯、文字表達、文獻檢索查閱、計算機應用、工具書使用等基本工作實踐能力，初步掌握科學研究的基本方法。
�。�3）培養獨立思考、嚴肅認真和求實的工作作風，樹立刻苦鉆研、勇于探索、開拓創新、善于與他人合作的意識。
要達到上述要求，對畢業設計的質量過程控制研究非常重要[1].為此，本文主要從管理的角度，結合實際，認真分析機械工程類學生畢業設計存在問題，通過對選題、開題、指導、評審以及答辯等畢業設計過程重要環節的研究，提出建設性的意見和解決的辦法。
1 畢業設計存在的問題。
隨著本科招生規模的不斷擴大，師生結構比例的失調，以及畢業實習和設計經費的嚴重不足，導致畢業設計質量明顯下降，抄襲現象屢見不鮮。目前，影響畢業設計質量的因素主要有以下幾個方面。
1.1 學生就業、考研的影響。
畢業設計的時間一般安排在大四的第二個學期，而大四的第一學期期末已有很多學生開始找工作，甚至與用人單位簽訂了協議，還有相當多的學生參加了考研大軍，在最后一個學期多數學生要到單位上崗或參加考研復試，這兩種情況占全部學生的50%以上，真正安心做畢業設計的不多，除非已“保研”和“直博”的學生。
1.2 學生重視不足。
不少學生沒有真正認識到畢業設計的重要性，認為做畢業設計很麻煩，而很多用人單位又不看重畢業設計的成績，所以，對畢業設計抱著過關就行的態度，應付了事。甚至有的學生認為做畢業設計主要是完成教師布置的一項任務，對教師的嚴格要求、悉心指導不理解、不領情，投機取巧或怨聲載道，不能全身心投入到此項工作中，自然不會有好的結果。
1.3 學校管理和教師方面的問題。
目前，高校普遍存在師生比例較小，一名教師往往指導多名學生的畢業設計，一些學校規定每名教師最多帶10名學生，要求一人一題。其實，若一名教師在一個學期中除正常上課外，在3~4個月時間內，對10個課題的畢業設計進行指導，要想較高質量地完成任務，是有很大難度的。再者，畢業設計的經費投入、督導等都影響畢業設計的質量。還有，也不排除個別教師責任心不強，對學生放任自流，無法使學生的能力通過做畢業設計得到有效的鍛煉和提高[2].
1.4 工作程序及成績分配問題。
程序不合理，選題不實行雙向選擇，答辯時指導教師代替學生發言回答問題；指導教師評分、評閱教師評分、答辯成績在總評成績中的比例分配不合理等。
2 畢業設計重要環節的把握。
畢業設計是一個較復雜的過程，主要包括選題、開題、指導、評審、答辯、成績評定以及督導檢查等環節。筆者在指導學生畢業設計的工作中積累了一些經驗，產生了一些新的認識，現結合實際予以闡述。
2.1 選題。
選題質量是影響畢業設計質量的重要因素，是搞好畢業設計的第一步，所以要在最初的選題階段引導學生高度重視畢業設計工作，處理好畢業設計與就業、考研等工作的關系，切實選好適合自己的題目。
機械工程類畢業設計常見的題目類型有：一是工程設計類，包括機械結構設計和工藝類、機電結合類等；二是理論分析和實驗研究類；三是軟件開發類；四是綜述類；五是綜合類。要使學生做好選題工作，應注意以下幾點。
�。� 1 ） 選題應符合專業培養目標和業務要求。首先，選題應屬于本專業的知識范圍，盡可能覆蓋本專業的主干課程的`基本理論和基本技能，使學生能夠得到全面的訓練。其實對于機械工程類的本科專業，選題的范圍相當寬泛，如機床設計、礦山機械設計、食品與輕工機械設計、汽車拖拉機設計實驗、發動機設計實驗、新材料新工藝的研究等。其次，所選題目要有一定的深度，難度要適中，本科生經過努力可以完成，并能夠培養學生的工程意識和創新精神，相反把“二級直齒圓柱齒輪減速器的設計及校核”這種類似機械設計基礎課程設計的工作拿來作為選題就過于簡單。再次，選題要考慮相應的實驗儀器設備和資料保障。
�。�2）課題設計要合理。課題設計要盡可能結合實際，設計性選題應結合生產實際，研究型選題應有實際的科研背景，軟件類選題應有工程實用價值。鼓勵指導教師將科研項目轉化為畢業設計選題，為學生創造“實戰”鍛煉機會。一般應慎用綜述類題目，如“我國電動汽車發展現狀與對策研究”等。對于軟件開發類題目，諸如“基于單片機的××控制系統設計”“基于VC++車隊綜合調度管理系統”等，應防治剽竊或結果不能實戰應用，而且要避免題目相似度太大，達不到“一人一題”的效果。
�。�3）選題工作要盡早開展。在大三階段，專業課教師要有意引導學生關注課程內容所涉及的有關問題，并通過開放實驗和講座等形式，調動學生對某方面問題的興趣，吸引其長期追蹤思考、研究，為第八學期完成畢業設計奠定基礎。
另外，選題要實行雙向選擇[3].雙向選擇的選題方式使師生雙方都有自主權，可避免學生選到不感興趣的課題方向，或某些教師發揮不了研究特長的作用，也或者某些教師分到多數差生的情況。同時對過去疏于指導的教師，應限制所帶學生的數量。
2.2 開題。
應堅持本科畢業設計開題答辯，其目的是：通過開題環節盡早發現畢業設計題目是否滿足專業要求，學生能夠完成的可能性有多大，能否涵蓋所學專業的知識等基本問題；通過落實開題環節，強化學生廣泛獲取信息的能力，培養學生提出問題、擬定實驗研究方案和設計方案的能力，同時培養學生的書面表達和口頭表達的能力。開題的具體要求是：學生在開題答辯之前，要按規范書寫開題報告、文獻綜述、外文文獻翻譯。在開題的時候，學生要匯報調研資料準備情況，設計的目的、要求、技術路線與成果形式，工作任務分解等。然后，評審小組根據學生的自述、開題報告書及其他文本內容，對學生畢業設計題目是否達到專業培養目標要求和完成設計的可行性進行考核，并對畢業設計題目的設計廣度、深度、貼切度、重點和難點等提出具體的修改意見。在實際答辯中，發現有相當一部分機械工程類學生寫不好文獻綜述。文獻綜述由學生通過系統地查閱與所選課題相關的國內外文獻，進行搜集、整理、加工，從而撰寫出綜合性敘述和評價的文章。筆者認為，在文獻綜述中，要較全面地反映與本課題直接相關的國內外主要研究成果、最新進展、研究動態、前沿問題等，特別是近年來的最新成果和發展趨勢，也要指出該課題需要進一步解決的問題。
2.3 指導。
畢業設計的成功與否，指導工作非常重要。要有效發揮指導作用，保證畢業設計的質量，達到預期的效果。
�。�1）重視指導教師隊伍建設。為保證質量，應挑選優秀的教師擔任畢業設計的指導工作。一般來講，指導教師應具有中級以上職稱，不僅具有系統扎實的理論知識，還要有較豐富的工程實踐經驗，且責任心強。對于缺少工程實踐的經驗的青年教師來說，應鼓勵其掛職或采用“以老帶新”的方法，對其進行工程實踐能力的培養[4],使其達到指導畢業設計的要求。
�。� 2 ） 突出教師的主導作用。指導教師是畢業設計全過程的第一責任人，教師要按計劃、按要求認真細致地完成指導環節，要經常與學生交流。在內容安排上，要結合專業特色，充分利用學校的資源如實驗手段、器材和技術資料等，要使學生會使用《機械設計手冊》《實用機械制造工藝設計手冊》，協調引導學生到相關企業和研究機構實地考察。在指導方法上，要因材施教，注意引導學生，充分發揮其主動性，既不能包辦替作，又要杜絕“放羊”、走過場的現象。對于畢業設計的格式，諸如排版、圖表、工程圖樣（包括計算機繪圖、手工繪圖）也要指導符合規范和有關國家標準，以培養工程技術人員的素質。
�。�3）嚴格控制每位教師指導的學生數量，對過去疏于指導的教師，限制所帶學生的數量。
2.4 評審與答辯。
指導教師最了解所指導學生的情況，有權決定所指導的學生能否進入答辯環節。因此，指導教師要認真審查設計說明書、圖紙、論文，填寫“畢業設計指導教師意見書”.畢業設計答辯前必須對學生的畢業設計進行盲審，要由除指導教師外的答辯小組1~2名成員認真審查評閱，填寫“畢業設計評審表”,并寫出評閱意見與評分，另外提出3~5個答辯問題交答辯委員會。
答辯是畢業設計工作的最后一個環節，嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風，促使學生認真做好畢業設計。參加答辯的學生要準備好課件，把畢業論文的結構、主要完成部分及設計的結果等內容展現出來，軟件類課題要準備好程序運行環境。答辯時，要求每名學生有一定的自述時間和回答問題時間，兩部分各占10~15分鐘比較好。機械工程類的畢業論文中往往有大量的圖樣、表格、公式和數據等，軟件查重鑒別有難度，這就需要答辯教師在答辯時深究細挖。
答辯完成后，由答辯小組的所有成員對每名學生的答辯情況進行決議，給出答辯成績。
2.5 評定成績。
畢業設計成績一般由指導教師評分、評閱人評分、答辯小組評分三部分構成。關于這三部分的比例，目前各校不盡相同。筆者認為指導教師評分、評閱人評分、答辯小組評分的比例應為40:20:40.另外，為保證答辯的公正性，答辯時可邀請外單位的相關專家組成答辯小組。
2.6 督導檢查。
督導檢查貫穿整個畢業設計全過程，是一項非常重要的工作。畢業設計歷時較長，要想保證其質量，必須重視過程管理[5].教務處、院系、教研室應負責組織分階段進行檢查，即分成前期檢查、中期檢查和后期檢查。其中中期檢查是檢查環節中的重點，應采取院系全面檢查與學校抽查相結合的方式，重點檢查畢業設計的工作進度、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決。對于工作態度差、未完成進度要求、論文內容有重大問題的學生給予警告，責令指導教師與學生一起制定整改措施，并作為畢業設計答辯的重點考察對象。
3 結束語。
畢業設計是高校教學工作中一項非常重要的內容，是提高學生綜合素質與創新能力的關鍵環節，也是學生在學校獨立進行的一次綜合實踐訓練。要想搞好機械工程類本科專業畢業設計工作，從學校層面上講，要加強管理，重視指導教師隊伍建設，提高教師的業務能力和責任意識；根據機械工程類專業特點，加大經費投入，保證畢業設計所需的資料、設施、設備等條件；制定相應的管理規范，加強對畢業設計的過程及結果管理。從指導教師層面上講，要認真負責，結合自身研究專長及學生實際，針對畢業設計中的選題、開題、答辯等幾個關鍵環節，加強引導和指導，使學生通過畢業設計工作，切實鞏固知識，提高專業能力和創新能力。從學生層面上講，學生要高度重視，自覺處理好畢業設計與就業、考研等工作的關系，廣泛收集材料，虛心接受教師指導，強化獨立思考和實踐，以出色完成畢業設計任務。只有學校、教師、學生三方面共同努力，才能保障畢業設計教學質量，提升學生的專業素質和能力，為社會輸送合格的工程技術人才。
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機械畢業設計6
在將近兩個月的時間里，我們已基本完成了畢業設計。在編程的過程中，我們學到了很多知識，不僅是編程開發方面的專業技能，更鍛煉了自己的毅力和耐性。
經過一段時間的設計和開發，圖書借閱管理系統基本開發完畢，系統功能基本符合借閱管理的需求，由于時間比較緊迫，該系統還有些不足之處，比如有些界面做的不夠漂亮，不夠人性化，有的操作有點繁瑣，這些都是后續工作可以更好完善的。因為對圖書館的調研不夠精確，所以有些問題沒有考慮到，導致有些實現的功能不夠周全，還需要進一步的完善。對于一些復雜的代碼還需要進一步的修改，使之更加簡捷易懂。
在開發圖書借閱管理系統的過程中，出現了很多問題，如當調試時，出現，頁面加載不進去，以前我們只知道單一的調試方法，即點擊調試按鈕，不知道代碼出錯信息在哪里，很難調試成功，后來經過到網上搜索信息，以及請教老師和同學，漸漸的懂得了如何調試程序，這需要在相應的函數添加斷點，按F10，分段調試，一點一點調試，就能可找出錯誤出現在哪個地方，然后再不斷的調試。
在創建數據庫時，會出現，主鍵和外鍵的先后創建問題，以及當創建了表和字段的主外鍵和關系后，需要修改數據庫時，會出現主外鍵的問題，這時就要考慮修改數據表的先后問題了。
在創建登錄界面的功能時，剛開始理解的有點錯誤，導致后來登錄界面沒有更實際的功能，經過一段時間的修改，終于修改成功了，編程并不是最難的，修改程序，調試程序往往是最繁瑣，最耗時間的，但是通常，只有耐心的，一點一點的調試，才能發現系統的不足，才能讓系統的功能更好更全面的實現。
大學的生活很美好，也很值得留戀。在這里，找到了良師益友，也學到了在別處學不到的知識。隨著畢業設計的完成，隨之而來的便是畢業，意味著和同學、老師分開，真的`有很多不舍。
在做畢業設計的過程中，
經常會遇到問題，有些問題自己解決不了，很是苦惱，就向同學和老師請教，他們總會很耐心的給以幫助。老師在檢查程序時，總是耐心地指出程序中明顯的不足，使我明白怎樣去改正，完善系統的功能。老師在給我檢查畢業論文時，批注寫的很仔細，寫明了需要修改的地方，和仔細的指導，使我更加方便地對論文進行改正。老師那溫和的態度和深厚的學術修養使我終身難忘，真的很感謝老師耐心的指導和同學熱心的幫助。
感謝計算機系的每位老師，每一次課他們都很認真地對待，很耐心地講解。感謝我的母�！盁o錫職業技術學院”，美麗的校園、莊嚴的教學樓、干凈的教室，敬愛的老師，親愛的同學，是我心中最珍貴、最美麗的記憶。不管將來走到哪里，依然記得我的母校，無錫職業技術學院，我曾經學習和生活的母校。
最后祝我的母校，蒸蒸日上，更創新高！
機械畢業設計7
摘要： 以往,煤礦中專學校機電、機械化專業流體機械畢業設計僅僅局限于煤礦通風、排水和壓氣設備的選型設計,這種設計使學生對所學知識進行系統總結,并結合實際加以運用和鞏固,在訓練實踐技能方面固然能起到重要作用,但卻存在以下幾方面的不足。
關鍵詞：機械論文發表
畢業設計是高等院校教學體系中的一個重要環節，重點考查學生的綜合應用能力，對培養學生查閱文獻搜集資料能力、工程設計能力、論文撰寫能力和溝通交流能力起到了重要作用[1]。因此，畢業設計的好壞直接關系到畢業生綜合素質的提高，也直接影響到畢業生能否盡快適應工作崗位，能否在能力上能夠滿足社會的需求。研究如何提高本科畢業設計質量具有重要的意義，因此我們結合科研實踐，對近幾年指導機械專業本科生畢業設計存在的問題和解決辦法進行了探討。
一、畢業設計存在的問題
為了系統訓練學生理論聯系實際，綜合運用所學專業知識，進行科研和實踐活動，近年來，各高校越來越注重對本科生科研實踐能力的培養。本科生參與科研實踐、在科研實踐中發展創新思維、培養創新能力成為各高校素質教育、創新教育的重要手段。雖然本科畢業設計也在進行不斷地探索和改革，但有些環節還有問題存在。主要的問題和不足之處有以下幾方面：
1.選題不合適。課題缺乏創新性，內容多是在往屆課題基礎上的重復;課題過大或過小，或者一個題目有多個學生共同參與;課題內容缺乏實用性和應用價值;教師給學生指定題目，學生不能根據自己的興趣愛好選題。
2.查閱文獻能力較弱。學生針對自己課題查閱課題國內外研究現狀的能力不足，大部分學生不知道上知網、EI、SCI數據庫檢索課題國內外研究現狀，查閱文獻數量少，有時候僅憑一篇文章就照搬已發表的研究方法做重復研究，并沒有達到對科研思維進行訓練的目的。
3.學生計算機輔助設計熟練程度不足。機械專業用到最多的設計軟件有AUTOCAD、PRO/E、SOLIDWORKS、UG、CATIA等，學生學完之后很少有機會使用這些軟件去參與一些實際項目的設計，因此導致學完就忘，到畢設時只能從新學習。
4.學生專業基礎知識應用能力較薄弱。機械專業學生的專業基礎知識較薄弱，雖然都學過“機械原理”、“機械設計”、“機械制造技術基礎”、“互換性與技術測量”等專業基礎課，但僅僅還停留在書面知識，真正把理論知識轉化成實際的應用能力還較為薄弱。
5.學生科研積極性需要進一步提高。由于各高�？茖W研究水平不同，對學生參與科學研究的重視程度不同，導致部分學生對畢業設計的重要性認識不足。畢業論文環節由于和求職時間重疊，很多學生忙于找工作，而對畢業設計不夠重視，即使老師悉心指導，有些同學還是以消極、完成任務的心態對待，因此而影響了畢業設計的質量，無法完成高質量的畢業設計任務。
6.畢業設計的過程控制有待加強。雖然都經過開題答辯、中期檢查中間環節，但是這個過程基本就走形式，并不能嚴格有效地督促學生按計劃完成階段性的任務，加強畢設過程質量監控很有必要。
二、畢業設計質量提高探討
針對以上機械本科畢業設計存在的問題，作者參考國內外本科畢業設計經驗、綜合國內機械學科本科生畢業設計的教學實踐經驗，對機械學專業本科畢業論文環節及模式改革進行探討，以期為提高機械本科生畢業設計質量提供參考。
1.提高選題質量。成立畢業設計選題小組，廣泛征集畢業設計課題，從中選出一批能夠考查學生應用本科所學的知識完成相應設計的能力的課題，并且每年更新畢業設計課題，有效避免學生抄襲上屆畢設的可能，真正鍛煉了學生獨立完成設計的能力。另外，可在學生大三時成立科研小組，由教師指導參加各種機械和電子設計大賽，培養學生的科研興趣和尋找有創意課題的能力。在大四畢業設計選題時，可由學生根據自己的興趣愛好和能力擬定課題，指導教師給予指導。學生選題是教師科研思路拓寬的過程。一方面要選擇適合本科生完成的科研課題，另一方面又能結合自己的科研項目，讓學生在完成論文的過程中了解科研項目的完成過程，這對于提高學生的創新能力和項目的完成都有積極作用。
2.文獻檢索能力培訓。在畢業設計開始之前，組織學生參加文獻檢索能力培訓。由于本科生參與科研實踐的機會不多，相應的查找課題的國內外研究現狀的能力也沒得到鍛煉，所以在畢設之前做文獻查閱的相關培訓很有必要，包括國內期刊檢索、國外EI和SCI等外文文獻檢索。
3.鼓勵學生積極參加課外實踐活動。本科生參加課外實踐活動是培養綜合能力的有效途徑，包括“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生機械創新設計大賽、全國大學生3D大賽等實踐活動。在實踐活動的過程中，計算機繪圖能力得到了鍛煉、專業基礎知識得到了應用，有效地培養了學以致用的能力;在填報申報書的過程中，需要查找課題國內外研究現狀，也一定程度上鍛煉了學生的'查閱資料的能力。另外，鼓勵學生積極參與教師的科研項目，也能有效鍛煉學生科研思維。
4.加強本科生的實踐教學。實踐教學在本科教學中具有非常重要的作用，通過實踐教學，學生能夠更好地理解相關的專業知識，并且能夠鍛煉學生學以致用的能力，做到理論和實際的有效結合。例如實踐教學中的“機械原理課程設計”、“機械設計課程設計”、“夾具設計課程設計”、“機床設計課程設計”等對于培養學生的機械設計能力是非常有幫助的，所以加強此類課程設計和著重提高課程設計的質量，為大四畢業生的畢業設計能夠打好堅實的基礎。
5.加強指導教師隊伍的建設。高校擴招，每年畢業生的數量在增加，但畢業設計指導老師數量并沒有增加，導致畢業設計指導出現師資不足的問題，目前一名指導教師要指導6～8名學生。一方面是教學和科研任務，另一方面又要參與學生的論文指導，特別是對于剛參加工作的青年教師而言，往往心有余而力不足。所以，應該加強指導教師的隊伍建設，學院應該有針對性地進行指導教師的遴選和培訓，根據專業發展的需要，制定指導教師培養計劃，明確職責，充分發揮指導教師的積極性，以保證畢業設計質量。
6.加強過程監控。畢業設計期間，指導老師必須在各個階段保證與學生的有效溝通，才能確保畢業設計的順利完成。畢業論文開始時，就和學生講清畢業設計的基本要求和畢業設計成績評定方法的基本內容，確定優秀論文的比例，使同學心中有數，確定自己的努力目標。嚴格把控畢業設計工作的過程檢查。為了保障指導教師對學生的指導次數，指導教師1周至少檢查一次，了解學生畢業設計的進程，為學生高水平地完成畢業論文起到促進作用。
三、總結
本文從機械本科生畢業設計存在的問題和如何提高質量的一些途徑進行了探討。這個問題是我國地方高校教學中普遍存在又亟待解決的問題，雖然要真正做到質的飛躍還有很長的路要走，但改革勢在必行，這也是提高學生實踐創新能力和綜合素質的有效途徑和有力措施。
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機械畢業設計8
論文摘要：機械類畢業設計是培養學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能來分析與解決工程實際問題的能力的重要教學內容。分析機械設計制造專業培養目標及培養特點，介紹了畢業設計的指導過程，論了構成知識培養及應用能力培養的畢業設計選定原則及知識體系，探索了提高畢業設計質量的具體做法，分析了畢業設計改革具體教學效果。
論文關鍵詞：機械設計制造；畢業設計；教學改革
機械類本科畢業設計是具有總結性的綜合性工程訓練，是學生在系統學習機械專業知識及各種訓練的基礎上，按照規范化的設計程序與方法所進行的實踐活動。它是一種研究性學習與工程訓練，也是學生一次解決機械專業工程技術問題的具體實踐，是鍛煉學生運用所學知識分析解決問題能力、培養創新精神，進一步提高綜合素質和工程實踐能力的重要環節。通過畢業設計有利于提高學生的綜合素質和培養他們的調查研究能力、設計能力、初步科研能力和創新能力，使學生受到設計、生產、管理第一線所必需的崗位能力訓練，便于學生向工作崗位過渡。目前機械類本科畢業設計中存在的問題不容忽視，而且牽涉到學生、教師等多個方面。
針對目前高等教育的形式和機械類專業社會需求的狀況，指導機械類本科畢業設計緊緊圍繞著培養學生的工程實踐能力和提高綜合素質來進行。充分發揮好學生在畢業設計中的主體作用和教師的指導作用，加強畢業設計的過程管理工作，提高教師的自身業務能力，嚴把質量關，使學生在本科畢業設計這個過程中，實踐能力和綜合素質都得到進一步提高。
一、畢業設計指導過程
在指導畢業設計的過程中，嚴格遵守學校規定的各項政策，按照學校頒布的《畢業設計工作規程》和機電工程系制定的《機械制造專業畢業設計（論文）教學大綱》的要求進行。指導的畢業設計做到觀點明確、論據充分、推理嚴密、計算準確、層次分明、條理清楚、語言簡練、有一定量的相關資料和圖表等。
每年畢業設計開始階段，都會根據已經確定的畢業設計題目給學生下達畢業設計任務書，這是學生在指導教師指導下開展畢業設計工作的依據，也是檢查、考核學生畢業設計完成情況與評分的重要依據之一。畢業設計任務書中指定了學生畢業設計題目、設計參數、設計要求、設計時間安排和學生結合本題目需要查詢的.中外文獻，并列出了學校圖書館對應參考書籍的中文圖書號，方便學生查閱指定文獻。學生進入畢業設計環節后，在第1周安排了完成畢業設計開題工作，規定了他們完成的進度。
設計過程中，對學生情況全面了解，分析了他們的條件與特長，全程指導學生進行調查研究、實驗等。隨時了解學生畢業設計情況，對學生畢業設計中的問題及時給予指導。以身作則，教書育人，重視對學生獨立工作能力、分析問題能力、解決問題能力和創新能力的培養。畢業設計期間，要求學生每周至少2次集中，每次需匯報一下具體學習情況，檢查學生畢業設計的進度和質量，并進行答疑，認真填寫了《畢業設計（論文）檢查指導情況記錄》。
畢業論文撰寫過程中，認真指導了學生擬定論文寫作計劃和寫作提綱，審閱論文初稿，要求學生嚴格按《畢業設計（論文）規范要求》正確撰寫畢業設計。審核學生畢業設計完成情況，同時對學生進行答辯資格預審，對學生的答辯申請提出意見。答辯前督促并指導學生做好各項準備工作，如準備驗收、組織預答辯等。
畢業設計完成后，按學校要求撰寫了畢業設計指導教師評語，在規定表格中寫出技術性評價和學術性評價并簽字，向答辯委員會報告學生畢業設計的任務、要求、完成情況、質量及應用價值，指出存在和應注意的問題等，同時根據評分表給出成績。答辯結束后，對學生的畢業設計進行整理并歸檔。同時對畢業設計指導工作進行總結，提出改進意見。
二、加強過程管理，提高畢業設計（論文）質量的具體做法
由于機械類專業是與機械產品設計制造緊密相關的專業。在指導本科畢業設計的過程中歷來重視畢業設計指導工作，立足機械類專業的特點，貫徹“以產品生產為主線”的指導思想，堅持采用校企聯合、真題真做、強化過程管理、完善評價體系等方法和手段，嚴格要求學生的圖紙圖量和畢業論文的內容，取得了良好的效果。
�。ㄒ唬┙Y合平時的科研實際，將企業需要解決的生產實際問題作為學生畢業設計選題畢業設計的選題質量直接影響和關系到今后畢業設計的質量。選題時根據科研項目、實驗室的建設、學科發展方向、工業企業生產等多方面科學設計切合學生實際的畢業設計題目，以求達到使學生獲得綜合訓練的目的。另外還考慮學生畢業后的工作實際，靈活根據學生的實際水平調整確定畢業設計的題目，對于已確定工作去向的學生，盡量幫其選擇一個與其將來工作相關的課題；對于考研的學生，幫其選擇具有一定理論性的研究型課題，為將來攻讀碩士學位的研究工作打下基礎。另外還有一部分學生的畢業設計直接在已簽訂就業協議的企業完成，讓學生在收集資料、解決問題、設計的過程中充分體驗實際工作的程序，了解企業生產運作等最真實的情況，多積累“實戰”經驗和技巧，從而解決好學生就業和單位招聘后的后顧之憂。只有讓學生切實地感受到畢業設計對未來工作的幫助，才能使學生自覺地、積極主動地參與到畢業設計中來。如20xx年指導學生的畢業設計題目是“推土機鏟臂右支架加工工藝及鉆床夾具設計”，該題目結合了撫順挖掘機廠實際生產的需要，要求該生利用所學的金屬工藝學、互換性測量技術、機械制造技術基礎等多門課程的知識，解決工程中推土機右支架的實際加工工藝以及針對其中鉆孔的工序設計專門的鉆床夾具，為該生畢業后從事機械產品的工藝設計打下了很好的基礎。 （二）結合學校規定，要求每個學生必須獨立完成各自的畢業設計，做到一人一題
每年指導的畢業設計如果需要合作完成的課題，每個學生必須獨立進行某一方面的研究工作，獨立完成自己的畢業設計。今年指導7名畢業設計，每個學生的畢業設計題目都不一樣，而且每一年的畢業設計題目也不相同，這樣避免學生之間互相抄襲和雷同。
�。ㄈ┤虆⑴c學生的畢業設計過程，并確保充足的指導時間
從畢業設計任務書下達開始，明確要求學生每周至少集中兩次，每次集中都要求學生匯報每周工作情況，對各設計環節經常督促檢查，對學風不正、設計不認真或者經常不到崗的學生，一經發現及時糾正。從根本上杜絕了憑感覺指導，憑經驗檢查，憑感情給分的行為。對學生畢業設計要嚴格把關，從論文質量、工作態度、文本格式、圖紙質量等方面進行全面考核。對于達不到要求的畢業設計必須堅決整改，確保質量要求不降低。
�。ㄋ模┚哂袕娏业呢熑胃泻土己玫穆殬I道德，本著對每一位學生負責的態度，兢兢業業地做好畢業設計指導工作，做好學生的引路人
在畢業設計指導過程中，當學生遇到困惑時，耐心的啟發和引導；當學生提出問題時，熱情地引導學生獨立地查閱文獻，找到獲得解決方案的途徑；當學生在尋找解決方案時，主動地引導學生對各種方案進行比較，從中找出最佳的方案，從而培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。
�。ㄎ澹┖侠戆才女厴I設計進程，加強畢業設計的過程檢查
根據每個學生畢業設計題目的特點，指導學生制定畢業設計的方案和進度計劃每周定時、定點檢查執行情況，實事求是地做出檢查記錄，填寫檢查意見并簽字。在方案設計確定以后，定時到畢業設計室進行指導，隨時答疑，發現問題及時解決，避免返工。設計過程中進行檢查，主要檢查設計進度和質量，通過強化中間階段的過程控制來規范整個畢業設計的工作以提高畢業設計的質量。
�。┙W生考勤制度，確保畢業設計質量
要求學生對自己的設計首先進行自審，然后小組同學之間互校，最后由指導教師審定。只有經過三審并按審查意見修改以后的設計文件才算最后的畢業設計成果。每次指導后填寫指導日記，記錄指導情況，包括學生提問情況、出勤情況、主要問題分析、指導內容等，為學生的成績評定提供必要的依據。同時要求學生每天填寫畢業設計活動記錄，記載出勤情況、日工作記錄、完成情況和下一步工作安排等，便于教師的過程管理，加強了對畢業設計的過程控制和監督。明確畢業設計完成的進度和時間安排并加以落實，做到每一位學生有章可詢、責任明確，整個設計過程任務清晰、環環相扣、依次進行，確保畢業設計工作的規范和有序。
三、畢業設計改革效果
每年經過精心準備和認真指導，學生的畢業設計質量完成都非常好，縮短了學生就業的適應期，同時擴大了畢業設計的選題范圍，達到了學校、企業和學生都滿意的效果。在每年指導的學生畢業設計中，都有學生獲得優秀成績。具體改革的教學效果如下：
�。ㄒ唬┨岣吡水厴I設計的質量
一人一題，真題真做，使學生從事畢業設計的責任心大大增強。學生從事畢業設計期間，能夠親身體驗到科研工作直接應用效果，能夠強烈地體會到企業的科技需求。因而有關畢業設計工作非常認真，畢業設計的質量明顯提高。一些學生畢業設計能被應用于企業生產實踐和產業化生產。
�。ǘ┛s短了學生就業的適應期
由于畢業設計題目多數來源于企業生產，學生在畢業設計中，得到了難得的工程實踐以及了解、熟悉和適應企業的機會，使就業后的企業工作適應期大大縮短。
�。ㄈ┨嵘藢W生綜合能力
在畢業設計全過程的訓練中，提升學生的應用知識能力、溝通協作能力、團隊合作精神、工作責任感和職業操守，以及把握社會需求的能力和適應職業需要的能力，盡快縮短與用人單位實際需求之間存在的差距。
�。ㄋ模┴S富了平時課堂講解的知識
通過指導學生畢業設計，增加了實踐知識，在實踐經歷中為教學提供新穎、鮮活的第一手案例素材，在教學中及時補充企業生產或實踐設計等的新科技、新工藝，豐富了實踐案例，使得課堂更加生動，知識傳授更加有效，教學質量和學生們的學習積極性都得到了提高。
四、結束語
從畢業設計時間的保證、科學選題、畢業設計實踐性教學、加強學生創新能力、加強畢業設計過程指導、把好畢業答辯關等幾個方面著手進行實施，保證畢業設計的質量，不斷進行畢業設計的實踐探索和思考，從而更好地保證畢業設計的質量，提高畢業生的綜合素質。
機械畢業設計9
伴隨著大學四年生活結束的腳步，我們的畢業設計業也進入了尾聲。 過去的三個多月雖然辛苦可卻非常充實，充實的是對大學四年畫上了一個完整的句號，沒有留下遺憾。
當然能在最后階段懷著這種心情,心中要感謝的實在太多太多。 首先要感謝的是這次帶我畢業設計的導師曹老師，曹老師是一個做事比較講究效率的`人，從開學到整個畢業設計結束，曹老師把時間都規劃的很細致，每個時間段都有每個時間段的任務，這樣就相當于把一個大目標為我們分的很小很小，所以整個畢業設計過程我們都感覺比較輕松，同時，她教會了我們很多東西，為我們即將步入另一所大學做好了鋪墊。
其次，我要感謝，在這次畢業設計期間對我有幫助的所有人，因為有了我們這個小組一起做相似的事，讓我們在整個過程都一點都不枯燥，不會的可以討論，不懂的可以交流，每個同學讀自己所知道的都是傾囊相授，一點都不保留，我想這對我們以后培養自己的團隊合作精神是非常有幫助的，也正是因為這樣，我們不僅順利完成了這次畢業設計，而且效率非常高。
再次我還要感謝大學所有的老師，正因為有了他們的兢兢業業，資深的專業素養，嚴格的要求，為我們在機械專業知識方面打下了堅實的基礎。
最后感謝××××大學這些年對我的大力栽培，因為母校這個平臺，他讓我鍛煉了自己，學到了很多寶貴的經驗，也正是因為有了母校，我得以認識那么多對我人生有幫助的人，我想，帶著所有的這份充實，滿足，我一定能在機械這個行業走的更好、更遠。
機械畢業設計10
十字軸是汽車萬向節上的重要零件，規格品種多，需求量大。目前，國內大多采用開式模鍛和胎模鍛工藝生產，其工藝過程為：制坯→模鍛→切邊。生產的鍛件飛邊大，鍛件加工余量和尺寸公差大，因而材料利用率低；而且工藝環節多，鍛件質量差，生產效率低。
相比之下，十字軸冷擠壓成形的具有以下優點：
1、提高勞動生產率。用冷擠壓成形工藝代替切削加工制造機械零件，能使生產率大大提高。
2、制件可獲得理想的表面粗糙度和尺寸精度。冷擠壓十字軸類零件的精度可達ITg———IT8級，表面粗糙度可達Ra O。2～1。6。因此，用冷擠壓成形的十字軸類零件一般很少再切削加工，只需在要求特別高之處進行精磨。
3、提高零件的力學性能。冷擠壓后金屬的冷加工硬化，以及在零件內部形成合理的纖維流線分布，使零件的強度高于原材料的強度。
4、降低零件成本。冷擠壓成形是利用金屬的塑性變形制成所需形狀的零件，因而能大量減少切削加工，提高材料的利用率，從而使零件成本大大降低。
2。國內外同類設計（或同類研究）的概況綜述
利用切削加工方法加工十字軸類零件，生產工序多，效率低，材料浪費嚴重，并且切削加工會破壞零件的金屬流線結構。目前國內大多采用熱模鍛方式成形十字軸類零件，加熱時產生氧化、脫碳等缺陷，必然會造成能源的.浪費，并且后續的機加工不但浪費大量材料，產品的內在和外觀質量并不理想。
采用閉式無飛邊擠壓工藝生產十字軸，鍛件無飛邊，可顯著降低生產成本，提高產品質量和生產效率：
�。�1）不僅能節省飛邊的金屬消耗，還能大大減小或消除敷料，可以節約材料30﹪；由于鍛件精化減少了切削加工量，電力消耗可降低30﹪；（2）鍛件質量顯著提高，十字軸正交性好、組織致密、流線分布合理、纖維不被切斷，扭轉疲勞壽命指標平均提高2~3倍；（3）由于一次性擠壓成型，生產率提高25%。
數值模擬技術是CAE的關鍵技術。通過建立相應的數學模型，可以在昂貴費時的模具或附具制造之前，在計算機中對工藝的全過程進行分析，總結不僅可以通過圖形、數據等方法直觀地得到諸如溫度、應力、載荷等各種信息，而且可預測存在的缺陷；通過工藝參數對不同方案的對比中總結出規律，進而實現工藝的優化。數值模擬技術在保證工件質量、減少材料消耗、提高生產效率、縮短試制周期等方面顯示出無可比擬的優越性。
目前，用于體積成形工藝模擬的商業軟件已有“Deform”、“Autoforge”等軟件打入中國市場。其中，DEFORM軟件是一套基于有限元的工藝仿真系統，用于分析金屬成形及其相關工業的各種成形工藝和熱處理工藝。DEFORM無需試模就能預測工業實際生產中的金屬流動情況，是降低制造成本，縮短研發周期高效而實用的工具。二十多年來的工業實踐清楚地證明了基于有限元法DEFORM有著卓越的準確性和穩定性，模擬引擎在大金屬流動，行程載荷和產品缺陷預測等方面同實際生產相符保持著令人嘆為觀止的精度。
3。課題設計（或研究）的內容
1）完成十字軸徑向擠壓工藝分析，完成模具總裝圖及零件圖設計。
2）建立十字軸徑向擠壓成形模具的三維模型。
3）十字軸徑向擠壓成形過程數值模擬。
4）相關英文資料翻譯。
4。設計（或研究）方法
1）完成十字軸徑向擠壓成形工藝分析，繪制模具總裝圖及零件圖。
2）代替寫畢業論文建立十字軸徑向擠壓成形模具的三維模型。
3）完成十字軸徑向擠壓成形過程數值模擬。
4）查閱20篇以上與課題相關的文獻。
5）完成12000字的論文。
6）翻譯10000個以上英文印刷符號。
機械畢業設計11
1 前言
高等教育長期的教學實踐表明，工程實踐是學生了解理論知識的社會意義和人生意義的重要條件，是創新型人才培養過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分，是提高工科學生綜合素質的最好課堂。以培養直接面向基層生產技術人員為主的地方高校，實踐教學尤為重要，它能夠促進學生理論聯系實際、學以致用，培養實際動手能力。
機械類專業的實踐教學一般包括課程實驗、金工實習、機械設計課程設計、生產實習、專業課程設計、CAD/CAM技能訓練、畢業實習和畢業設計等。這樣的設置是高等工科院校多年的積累形成的，對學生工程實踐能力的培養起到很大的作用。但是其在教學實施過程中仍然暴露出一些問題，突出表現為：
1）有些實踐環節模塊相互獨立、自成體系，內容的安排上忽略各自的聯系，層次性差；
2）有些實踐環節之間內容簡單重復，浪費教育資源；
3）有些內容是為了完成教學任務機械操作，綜合性、工程性的實踐項目少，限制學生工程能力和創新能力的培養；
4）近年來不斷發展的先進制造技術沒能夠有效地填充到工程實踐教學中。
為解決上述問題，從系統的觀點對機械專業工程實踐教學進行協同設計，充分考慮各環節之間的銜接、交叉與融合，使基礎工程訓練、先進技術訓練、創新實踐訓練、綜合素質訓練有計劃、分階段地融入各個實踐環節中，對于培養工程應用型人才的綜合素質、工程實踐能力以及創新能力具有重要的意義。
為使機械專業實踐環節各模塊能夠有機結合起來，形成系統化的實踐教學體系，現根據學生對機械專業知識的認知過程，以培養系統工程思想為目的，對各模塊進行協同設計。
2 合理安排金工實習的內容、時間和實習方式
隨著制造技術的發展，在大工程背景下，傳統的金工實習內涵上已經發生變化，發展為機械制造實習，它不僅包括以材料成型為目的的熱加工實習、以機械加工為目的的常規的冷加工實習，還包括以數控技術為主的現代制造技術的實習。金工實習一般安排在第三學期進行，時間為3周。盡管目前金工實習的內涵已發生變化，但由于實習時間有限，筆者認為，實習內容應有所側重，應采取“輕兩頭，重中間”的實習方式，即重點放在冷加工實習上，把熱加工實習和數控技術實習的時間安排少些。
熱加工實習部分，可以在實習開始時選擇一天時間帶學生到相關企業參觀，了解鑄造、鍛造、焊接、熱處理的工藝流程及主要設備的工作原理，對毛坯的制造方式有個初步認識。然后回到學校進行常規的冷加工實習，了解車、銑、刨、磨等通用設備的工作原理，掌握其操作方法，并按實習任務要求制作出零件來。最后，利用半天時間帶學生參觀數控設備，在參觀過程中向學生講解數控設備與普通設備的區別，使學生對數控加工知識有個概略了解即可。因為后續課程還要學習，還有專門的實踐模塊（CAD/CAM技能）對這方面進行訓練，所以此時不必要對這部分內容進行過多的實習。
3周的金工實習結束后，安排一定的時間對整個實習過程進行歸納、總結。由于課時等原因，很多高校金工實習的講課已經取消，實踐證明這樣做有一定的弊端。因為通過短短3周的金工實習，學生獲得的機械專業知識是極為有限的，而且過于抽象、片面，知識的系統性很差。機械類專業的后期的技術基礎課和專業課程都需要學生有一定的實踐知識才能夠很好地學習，否則學起來很費解。通過金工實習的講課，可對實習的內容加以歸納、總結，使零散的知識系統化，一定會增強學生的工程意識，有助于后續課程的學習。轉貼于
3 生產實習、專業課程設計及CAD/CAM技能訓練的協同
生產實習與專業課程設計主要是針對機械制造技術課程進行的工程訓練，是學生完成金工實習、機械設計課程設計后安排的實踐性環節。在生產實習階段，學生離開課堂，深入企業，了解機械產品的生產流程，了解企業的生產管理，通過參與機械產品的制造過程，加深對機械制造技術課程中的基本理論和基本知識的理解，使課堂上一些不太明晰的知識點通過實習得以解決。專業課程設計是根據機械專業的特點，在相關專業課程完成后安排的實踐性訓練。地方高校機械專業的專業課程設計一般都安排工藝與夾具設計。在安排專業課程設計時，要注意與生產實習的協同。生產實習一般安排在機械制造技術課程之后進行，而專業課程設計安排在生產實習之后。因為機械制造技術課程中所講授的機械加工工藝設計中定位基準的確定、加工方法的選擇、加工階段的劃分、機床和刀具的選擇、工序的'集中與分散的安排等基本原理、夾具的定位原理、夾緊原理等在生產實習階段都得到應用和鍛煉，在此基礎上安排專業課程設計，進行給定零件的機械加工工藝設計和夾具設計，可綜合運用機械制造技術課程的基本理論與生產實習所獲得的實踐技能，使課程設計不再是紙上談兵，可設計出更為合理、實用的工藝規程與工藝裝備。
CAD/CAM技能訓練一般安排在專業課程設計與生產實習之后進行，為了保證實踐訓練的協同性，在CAD/CAM技能訓練中，可把專業課程設計中所設計的夾具零部件，利用數控技術的編程知識，在計算機上進行數控仿真加工和實際訓練，然后利用Pro/E或UG三維設計軟件，把各個零件組裝起來，成為一個完整的夾具。有條件的學校，在CAD/CAM技能訓練中，學生可把組成夾具的所有零件在數控機床上加工出來，然后親手組裝成一臺完整的裝備。通過生產實習、專業課程設計及CAD/CAM技能訓練的協同設計，一個設計任務在3個模塊中有效實施，使3個實習模塊有機聯系起來，增強學生機械專業知識的系統性。
4 畢業設計與畢業實習的協同
畢業設計與畢業實習是學生大學4年中安排在最后的實踐環節。此時的學生已經完成所有的理論課程與專業課程，經歷了若干個實踐環節的訓練，具有一定的實踐經驗。很多學校在此環節先安排畢業設計，答辯后再把學生放出去畢業實習，也有的學校是先讓學生去實習，在規定的時間內實習結束后，再回到學校完成畢業設計。實踐證明，這兩種方式都不能達到很好的效果。在此環節，采用畢業實習與畢業設計交叉、協同進行的實習方式，收到較好的效果。具體做法：在大三下學期，提早下達畢業設計課題，然后選擇適當時機安排畢業實習，使學生帶著問題去實習，在實習中承擔任務，在畢業實習的過程中完成畢業設計，可使設計結果更貼合生產實際，工藝性、經濟性更強。
5 結束語
根據區域經濟發展需求，從培養應用型人才的思想出發，從有利于培養學生的創新意識、工程意識、工程實踐能力出發，對機械類專業的實習、課程設計、畢業設計等實踐性教學環節進行整體的、系統的協同設計，明確各工程實踐教學環節在總體培養目標中的作用，并且有計劃分階段地在大學4年的教學過程中實施。通過教學、實踐各個環節的共同作用，注重創新能力和系統工程思想的培養，可有效提高應用型人才培養的質量。
機械畢業設計12
一、畢業設計實習工作
99級畢業設計指導教師認真落實實習地點、親自帶領學生下工廠參觀實習，去科研院所收集資料，進行畢業設計課題調研，把好畢業設計第一關。學生從實習調研中增長了實踐知識，聆聽了技術人員的講課，實際動手操作設備，為做好畢業設計打下了較好的實踐基礎。
實習調研地點如下：
青島華池包裝機械有限公司天津組合夾具廠大成集團公司北京人民機器廠北京機電研究院北京密云機床研究所北方天鳥科技公司北京燕京啤酒廠創維電子有限公司北京吉普汽車有限公司隆源快速成型有限公司北京蜂窩制板廠無錫市錫達蜂窩生產線制造廠河北秦皇島煙機廠
上海永大日立電梯公司上海造紙機械研究所杭州娃哈哈集團公司山東皇明太陽能熱水器公司北京第一通用機械廠北京小型壓縮機廠北京青島五星啤酒有限公司北京三元乳品廠北京中融百鳴生物技術有限公司兆維集團北京農科院
在上述實習地點，畢業生參觀調研了機電一體化設備，微機控制設備、光譜儀設備、繡花機機電一體化設備、物流設備與技術、自動化生產線設備、數控加工制造設備、生物加工技術設備、蜂窩材料成型設備。
二、畢業設計工作布置
xxxx年1月7日（星期二）下午，在階梯教室召開了99級畢業設計工作布置大會，專門就畢業設計工作進行了布置，就機械工程及自動化專業畢業設計要求作了詳細說明。
1．機械設計類畢業論文要求：設計說明書字數xxxxx字至xxxx字。
機械工程繪圖量一般不少于折合圖幅A0號3張。翻譯與課題有關的外文資料，譯文字數不少于3千字。
要求有方案，有選擇，有計算，有優化，應用計算機進行畢業設計。
2．機械軟件類畢業設計論文要求：結合機械類實際進行相關的軟件設計編程提交有效程序軟盤和源程序清單軟件設計說明書項目開發總結軟件測試通過
機械工程繪圖量不少于折合圖幅A0號1張。
希望畢業設計的同學把大學四年所學知識融會貫通，提高自己設計及解決實際問題的能力，為走向工作崗位奠定良好的基礎。
三、畢業設計期中檢查
為了加強對畢業設計的督促，機械自動化學院于第九周成立了三個檢查小組：輕機檢查小組：辛洪兵、丁熙元、方義、馮濤、林建龍食機檢查小組：曹雁平、劉玉德、吳青、張力機電檢查小組：沈曉紅、張元培、房小翠、呂東燕
xxxx年4月2日，機械自動化學院將期中檢查的決定和方式張貼到各畢業設計專用教室，對學生起到了督促的`作用。由于今年畢業設計的特殊外部環境，各畢業設計檢查小組于5月上旬采取靈活多樣的方式進行抽查，結果如下：
輕機小組：抽查14位同學的畢業設計，進展情況一般，完成方案論證和選型，正在進行理論分析和結構設計；有部分同學進展裝配圖設計和傳動系統計算。
食機小組：抽查了所有在校學生的畢業設計，三分之一左右的同學按正常進度完成了相應的畢業設計任務，三分之一的同學尚未開始計算和畫圖，檢查小組對這部分同學進行了督促和指導。
機電小組：抽查了20位在校同學的畢業設計，大部分學生能夠按畢業設計要求進行設計，但工作進度普遍較慢。
四、畢業設計學生和指導教師的工作布置
針對畢業設計期中檢查中出現的問題，機械自動化學院召開了畢業設計指導教師會議，會議強調：
1．畢業設計要求今年不降低；
2．畢業設計工作要加強；
3．畢業設計老師要通過電話或網絡指導學生畢業設計；
4．畢業設計教師與離校在京學生要通過適當方式見面指導；
5．畢業設計論文規范化；
6．畢業設計要上交電子版；
7．畢業設計不合格的不能給及格；
8．畢業設計優秀的要嚴格掌握；
9．畢業設計指導教師工作要做在前面，防止出現畢業論文簡單粗糙，導致學生無法正常畢業；
10．畢業設計每個專業出10%的優秀畢業設計和10%較差的畢業設計。
同時，機械自動化學院召開了99級全部本科在校學生的畢業設計再布置大會，強調正常進行畢業設計，要求不降低，畢業設計工作要加緊。
五、畢業設計答辯工作
根據工商校發[xxxx]7號文件要求，機械自動化學院成立了五個答辯小組，負責99級畢業設計答辯工作。
1．答辯小組組成：
輕機1組：辛洪兵、林建龍、方義、馮濤、趙罘輕機2組：丁熙元、黃志剛、胡亞平、孟春玲食機1組：曹雁平、方勝、劉玉德、吳青、吳雪機電1組：沈曉紅、謝安民、鄭維智、王小北、聶學俊機電2組：張元培、房小翠、霍亮生、劉美蓮、熊光潔
2．答辯小結：
答辯時學生敘述論文15分鐘，答辯老師看圖5分鐘，答辯老師提問、學生回答10分鐘。通過答辯，提高了學生回答問題、語言表達的能力，各答辯小組認真執行答辯要求，圓滿完成了答辯任務。
3．畢業設計成績評定：
參加答辯的同學，其畢業論文成績按：指導教師給分占40%，評閱老師給分占20%，答辯給分占40%綜合評定，不參加答辯的同學，其畢業論文成績按指導教師給分占70%，評閱老師給分占30%綜合評定。
六、畢業設計一般情況總結
今年畢業設計是在特殊的環境下完成的，學生思想波動較大，在資料查閱、教師指導、相互交流等方面有一定困難，學生畢業設計受到較大沖擊，投入的時間精力明顯不足。指導教師在特殊時期認真履行指導職責，通過面對面指導、校外集中指導、電子郵件、電話隨時與學生保持聯系，督促學生抓緊時間完成設計，同時教師調整了部分設計內容，做到既符合畢業設計要求，又能使學生有能力按時完成。
機械自動化學院在此次畢業設計中，充分利用了現有的實驗設備進行畢業設計，部分學生結合柔性加工系統、機電一體化實驗系統、數控設備、電腦繡花機、PLC編程、軟件編程、力學振動設備進行畢業設計，由于設備體現了先進技術與實際應用緊密結合的特點，激發了學生主動設計的積極性，取得了較好的效果。
本年度的畢業設計是非常特殊的一屆畢業設計，老師和同學都面臨從未遇到過的困難，經過大家的共同努力，較為圓滿地完成了畢業設計工作。
機械畢業設計13
論文題目：左接頭鍛造工藝分析與模具設計
一、選題意義:
1、理論意義:(1)學習模具設計的一般方法，了解和掌握常用模具整體設計、零部件的設計過程和計算方法，培養正確的設計思想和分析問題、解決問題的能力，特別是總體設計和計算的能力.
(2)綜合運用熱鍛模課程和其它有關選修課程的理論及生產實踐的知識去分析和解決模具設計問題，并使所學專業知識得到進一步鞏固和深化.
(3)通過計算和繪圖，學會運用標準、規范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料等，培養模具設計的基本技能
(4)可以掌握鍛造工藝，熟悉各種鍛造各種鍛造設備，熟悉掌握計算機操作以及了解DEFORM軟件的應用，并具有機械設計及制造等綜合知識.
2、現實意義:隨著科學技術的不斷進步和工業生產的迅速發展，許多新技術，新工藝，新設備，新材料不斷涌現，進一步提高鍛件的性能指標;同時縮短了生產周期，降低了成本，使之在競爭中處于優勢地位.
鍛造是一種借助工具或模具在沖擊作用下加工金屬機械零件或零件毛坯的方法.鍛件的最大優勢是韌性高、纖維組織合理，件與件之間性能變化小;鍛件內部質量與加工歷史有關，不會被任何一種金屬加工工藝超過.
鍛件的優勢是由于金屬材料通過塑性變形后，消除了內部缺陷，如鍛(焊)合空洞，壓實疏松，打碎碳化物，非金屬夾雜并使之沿變形方向分布，改善或消除成分偏析等，得到了均勻、細小的低倍和高倍組織.而鑄造工藝得到的.鍛件，盡管能獲得較準確的尺寸和比鍛件更為復雜的形狀，但難以消除疏松、空洞、成分偏析、非金屬夾雜等缺陷;機械加工方法獲得的零件，尺寸精度較高，表面光滑，但金屬內部流線往往被切斷，容易造成應力腐蝕，承載拉壓交變應力的能力較差.
這幾年，我國火車不斷提速，動車、高鐵相繼投入運營，這也代表著以后的發展方向，這要求我們必須保證火車導軌的安全可靠行，為保證高速列車運行的平穩性和旅客的舒適性，高速鐵路的平順性是很重要的指標，國外高速鐵路采用斷面尺寸公差和平直度要求很高的長定尺鋼軌并焊接成超長無縫線路.接頭作為連接導軌的關鍵部件起著至關重要的作用.
模具制造技術現代化是模具工業發展的基礎，性能良好的鍛造設備是提高鍛造生產技術水平的基本條件，高精度、高壽命、高效率的鍛模模需要高精度高自動化的鍛造設備相匹配.為了滿足大批量高速生產的需要，目前鍛造設備也由單工位、單功能、低速壓力機朝著多工位、多功能、高速和數控方向發展，加之機械手乃至機器人的大量使用，使鍛造生產效率得到大幅度的提高，各式各樣的鍛造自動線和高速自動壓力機紛紛投入使用.
二、課題關鍵問題及難點
本課題以鍛造工序的數目確定、預成形設計為重點，對比不同形狀預制坯的成形過程，給出了合理的制坯工序布排和設計，實現了一火鍛造.同時，開發了封閉飛邊閉式鍛造預鍛工序，提高了材料利用率.最后，對鍛造過程進行了三維有限元模擬，在40MN熱模鍛壓力機上進行了試驗和試生產，模擬和試驗結果證明鍛造設計符合生產要求.該鍛件形狀復雜，材料分布非常不均勻，其鍛造工序編排和模具設計難度更大.
本課題的難點在于應用三維繪圖軟件和deform軟件對其進行應力應變分析，通過軟件規范初設數據并反復進行修改，直到得到最優的設計方案..
三、調研報告(或文獻綜述)
我國的經濟體制發生了根本的變化，由過去的計劃經濟過度到現在的市場經濟.鍛壓生產雖然生產效率高，節約原材料和機械加工工時;但生產周期較長，成本較高，處于不利的競爭地位.鑄造、焊接、機械加工豆加入了競爭.鍛造生產要跟上當代科學技術的發展，需不斷改進技術，采用新工藝、新技術，進一步提高鍛件的性能指標;同時要縮短生產周期，降低成本，使之在競爭中處于優勢地位.模具的技術水平明顯有了提高，一些國產優質模具的性能已接近國外同類產品的先進水平，但由于我國起步晚，許多模具不得不依賴進口，與發達國家相比差距還非常大.
當代科學技術的發展對鍛壓技術本身的完善和發展有著重大的影響，這主要表現在一下幾個方面:
1. 對機械零件的性能要求更高.現代交通工具如汽車、飛機、機車的速度越來越高，負荷越來越大.出更換強度更高的材料外，研究和開發新的鍛造技術.挖掘原有材料的潛力也是一條出路.
2 .模具計算輔助設計、制造與分析(CAD/CAM/CAE)的研究和應用將極大地提高模具制造效率，提高模具質量，使模具設計與制造技術實現一體化.
3. 模具的標準化、商品化、機械化及專業化自動生產.
4. 工藝分析計算的現代化.它將與現代數學、計算機技術聯姻，對加工零件進行計算機模擬和有限元分析，達到預測某一工藝方案對零件成形的可能性與成形過程中可能會發生的問題，供設計人員修改和選擇.
目前鍛造業面臨的問題大概可以歸納為一下幾個方面:
1.裝備水平低，其主要表現是設備老化、精確度低.
2.管理體制亟待理順，生產廠點過多，力量分散.
3.機械制造廠家封閉式經營生產，是產品缺乏競爭力.
4.科學研究投入少，接受新技術新工藝遲緩，其結果導致搞科研也搞生產，生產廠家的問題無人去解決.
四、參考文獻
【1】姚澤坤主編. 鍛造工藝學與模具設計 西北工業大學出版社 20xx.6
【2】盧秉恒. 機械制造技術基礎. 北京: 機械工業出版社，1999.8
【3】王先奎. 機械制造工藝學. 北京:機械工業出版社，20xx
【4】吳宗澤 機械零件設計手冊. 北京:機械工業出版社，20xx.4
【5】鄭家驤 劉永田. 畫法幾何與機械制圖. 內蒙古科技出版社，20xx.8
【6】鍛壓手冊(設備) 北京:機械工業出版社，20xx
【7】鍛模設計手冊 北京:機械工業出版社，1991
五、研究內容及確定方案各步驟
1、研究內容:
(1)模具整體方案設計，包括零件的工藝分析、設計繪制鍛件圖、模具類型的確定、確定變形工步及中間坯料尺寸，壓力中心計算、壓力機選擇、計算原坯料尺寸的確定等;
(2)模具整裝配圖和模具主要零件的設計;
(3)編寫設計畢業論文
2、基本設計方案
本零件是屬于大型鍛件，首先根據相關尺寸確定其鍛造工步，通過計算/r以及H/d的相關數值， 基本步驟設計如下:
1、計算毛坯尺寸
2、選擇成型設備及其參數
3、用DEFORM模擬軟件進行有限元模擬并分析缺陷并加以改進
4、模具工作部分尺寸的計算
5、模具的總體設計
6、下料
7、加熱
8、彎曲
9、預鍛
10、終鍛
11、切邊
六、進度安排
第5-6周畢業實習，撰寫實習報告
第7-8周 寫出不少于3000字的文獻綜述;根據參考文獻和課題要求，提出自己擬定的可行方案;
第9-10周 寫出開題報告，開題;進行總體設計
第11-12周 外文文獻翻譯，完成詳細方案設計
第13-14周 完成結構優化設計
第15-16周 繪制圖紙，列出論文編寫大綱，設計計算說明書的編寫
第17周，整理設計資料，進行畢業答辯
機械畢業設計14
雖然每學期都安排了課程設計或者實習，但是沒有一次像這樣的課程設計能與此次相比，設計限定了時間長，而且是一人一個課題要求更為嚴格，任務更加繁多、細致、要求更加嚴格、設計要求的獨立性更加高。要我們充分利用在校期間所學的課程的專業知識理解、掌握和實際運用的靈活度。在對設計的態度上的態度上是認真的積極的。
通過近一學期畢業設計的學習，給我最深的感受就是我的設計思維得到了很大的鍛煉與提高。作為一名設計人員要設計出有創意而功能齊全的產品，就必須做一個生活的.有心人。多留心觀察思考我們身邊的每一個機械產品，只有這樣感性認識豐富了，才能使我們的設計思路具有創造性。
為什么這樣說呢？就拿我設計的單體仿形棉花打頂機來說吧，最初老師讓我調研一些關于棉花打頂機的現狀和存在的問題，設計一個方案出來，使結構簡單，并且造價低，通用性好等特點。我選擇了單體仿形棉花打頂機這一課題來作為我的畢業設計這是對我的四年知識能力考查，也是對我應用這些知識能力的考查，我盡力使自己的設計減少錯誤，但我知道由于許多知識和能力的欠缺，肯定有一定的錯誤。
通過本次設計我學到的不僅僅是棉花打頂機這單一方面的了解，讓我熟悉了設計的各個方面的流
程，學會了把自己大學四年所學的知識運用到實際工作中的方法。從以前感覺學的許多科目沒有實際意義，到現在覺得以前的專業知識不夠扎實，給自己的設計過程帶來了很大的麻煩。棉花打頂機是服務于農的工程行業，涉及了與專業結核性較強的課題，是一個綜合農藝及農機的全面性課題，培養了自己的綜合能力、自學能力，從而適應未來社會的需要與科學技術的發展需要。培養了自己綜合的、靈活的運用的發揮所學的知識。
特別感謝我的導師胡斌老師給我的悉心指導，還有其他老師給我在設計方面給予的幫助。我覺得通過這次設計，讓我了解了設計的整個流程，在設計過程中發現了自己的不足和不少的漏洞讓我自己能夠在以后加以改正在今后的工
作中能夠更好的發揮在大學四年中的知識，在我能夠在以后的分工作中做的更好。
機械畢業設計15
0 引言
畢業設計是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環節，是學生在完成全部學習課程以后，運用所學的理論知識和技能解決實際問題的一次綜合性的設計。通過畢業設計可以進一步鞏固學生的理論知識，強化基本技能，培養學生綜合運用已有知識獨立分析和解決與專業相關的工程技術問題。不少學生缺少工程應用經驗，對所要設計的題目一知半解，不知如何著手設計，以至于對畢業設計題目失去興趣，且畢業設計中經常出現：設計出來的零件不一定能加工出來，能加工出來的零件不一定能裝配到一起，裝配到一起了，整機又不一定能運行。因此，這些“紙上談兵”的畢業設計達不到鞏固學生知識和專業技能以及提高學生獨立思考、創新思考和實踐能力的目的，這也不符合社會的發展以及對所需人才的要求。
為進一步提高高等院校畢業設計的質量，我們開展了“基于項目驅動的機械專業畢業設計模式”的改革研究，經過進一步的探索與實踐，總結出了一套較為完整的畢業設計模式�；陧椖框寗拥漠厴I設計模式是以問題為先導，將畢業設計項目模塊化，讓學生組建項目團隊，在接近實際生產的情況下完成畢業設計。此種畢業設計模式極大的激發了學生的學習興趣和積極主動性，并取得了顯著的效果。
1 項目驅動的機械專業畢業設計模式改革架構
基于項目驅動的機械專業畢業設計模式，首先在老師的指導下，將機械專業的綜合畢業設計項目交于學生，在指導老師的指導下，學生自行完成收集信息、設計方案一直到實施項目及最終的評價，而老師會將整個學習過程進行分解，設計出各個任務的項目的教學模式。該教學方法以項目為主體，教學和項目的實施相結合，以適應當代社會的企業人才需求為目標，強調對學生統籌規劃、自我培養、動手實踐、工作應用等綜合能力的培養。不同與傳統的教學方式，項目驅動的教學模式模式提倡以學生為中心，學生不再是被動的學習理論知識，而是在實踐中完成項目，在完成項目的過程中學習。教師只是以組織者和指導者的身份起輔助和促進作用，以充分發揮學生的主觀能動性和積極的創新意識和創新能力。
項目驅動的人才培養模式在國外已有多年歷史，目前，在國內的應用多局限于某一門課程。將項目驅動教學模式引入到高等院校畢業設計課程教學中去，讓學生在科研項目中開展畢業設計，利用先進的儀器設備，加工制造檢驗設計的可行性，并加以修改和完善。通過項目的完成情況來評定畢業設計的質量。
2 項目驅動的機械專業畢業設計流程
2.1 項目的選擇
教師選題時，要結合時代的變遷更新觀念，結合學生的專業特點培養學生的綜合運用能力。為了讓學生的設計項目與生活實際相貼近并將設計成果轉化為有價值的參考依據，采用了兩種方式提供項目：一種是選擇自己感興趣的作為畢業設計項目，進一步的提高自我創新能力和更好的發展；另一種是選擇實際生產為主的畢業設計項目，為以后的工作需求進一步提高自己的工作能力奠定基礎。
2.2 項目分析
在項目驅動模式中，項目分析是項目設計的前提條件。拿到一個項目，首先要對其可行性進行全面技術的分析論證，結合實際的生產應用的先進性和適應性以及設計條件的可能性和可行性，為項目的設計提供科學依據。因此，可行性分析在項目設計前具有決定性的意義。
2.3 項目設計及分解
在項目驅動模式中，項目的設計是關鍵，項目的好壞直接影響最終的結果，因此，老師應根據學生自身的特點，并聯系實際應用，制定具有實際意義的可行性綜合項目。根據不同的知識點將一個綜合的項目模塊化，劃分為若干個相互關聯又相互獨立的子項目，再將子項目分解成多個任務，包括所學課程的知識點、重點和難點。要遵循科學實用的準則，以學生的專業能力為向導，來調動學生的積極性和主觀能動性�？紤]到每個學生能夠充分的參與到項目的操作與學習中去，每個小組以4～6人為主。因此，每個班將有6～8個項目同時進行，盡量做到項目不重復，以保證每個學生不僅通過自己的項目得到鍛煉，同時在與其他小組交流與展示過程中獲得各個領域與行業直射的積累。
2.4 組建學生項目團隊
將一個綜合的`項目模塊化劃分為若干個相互關聯又相互獨立的子項目，再將子項目分解成多個任務，根據學生的基礎特長的不同以及子項目的難易程度來選擇不同的子項目任務去完成，借此把學生凝聚成一個擁有共同個目標的團隊，分工合作，互相配合，培養良好的團隊能力和精神。打破以往教師為主，學生為輔的畢業設計模式，轉換為以學生為中心，教師作輔助的模式，不僅提高了學生的獨立思考工作的能力，而且還提高了畢業設計的質量，加快了畢業設計的進度。
2.5 項目評價
項目評價是為了在評價的過程中促進學生的全面發展，主要是查看學生對知識和技能的掌握情況。通過階段性的評價，了解學生的學習過程，并引導學生順利完成項目任務。通過一輪一輪的反思和修改，明確自身優缺點，從而獲得更全面的進步。
2.6 項目的實施
具體項目的實施分為CAE仿真分析和實際制作兩類，CAE包括工程數值分析、結構與過程優化設計、強度與壽命評估、運動、動力學仿真等。通過CAE仿真平臺，可實現無差錯的設計與制造，發現設計缺陷、優化零件尺寸、優化性能等，并及時進行綜合探討答疑，從而提高設計項目的綜合性能，縮短設計周期。實際制作則是通過具體的實際零部件加工、并組裝成實際的裝置，通過同學們的實踐動手，進一步發現設計生產中的一系列問題，然后再進一步的改進，并提高同學們的設計、制造、創新和實踐能力。
2.7 項目過程管理
整個項目驅動的畢業設計的管理過程，嚴格做到分工明確，要求具體，規定每一個進度的完成時間，集中時間進行探討答疑，不斷改進，不斷完善，全方位協調進行。大多數的同學都非常積極主動，爭取能夠早日完成任務，有的設計內容則需要多次修改，從完成一直到完善。這樣不僅能加強學生的自我管理能力，團隊協作能力及個人服從集體的能力，而且能更好的與客戶、其他項目組及內部人員溝通協調，為以后的工作打下了一定的基礎。
3 項目驅動的機械專業畢業設計效果
“項目驅動”的畢業設計模式是在機械專業教育與社會實際需求之間出現脫軌的情況下而產生的改革研究措施，是一項綜合性強、互動性高、適應范圍廣、知識量大的改革研究。經過實踐表明，該模式打破了常規的單一模式的畢業設計模式，充分體現了“以學生為中心，教師作輔助”的教學思想，充分調動了學生主動學習知識和解決問題的主觀能動性，通過小組個體之間、師生之間的交流討論和答辯評價，從根本上激發了學生的學習熱情，提高了學生的動手實踐能力，鍛煉了學生的組織協調能力，培養了學生的分工合作的團隊精神。很多學生由此端正了學習態度，明確了職業目標和就業方向，達到了良好的教學效果。
從20xx級到20xx級的畢業生，以項目驅動的機械專業畢業設計指導模式，總共指導過42名學生，在最終的畢業設計評定中，其中有54.76%的學生獲得優秀，38.09%的學生獲得良好，7.14%的學生獲得中等，及格率100%，遠遠高于傳統畢業設計的平均水平。通過該實踐結果可知，基于項目驅動模式下的畢業設計的質量得到了顯著的提高。
4 結語
基于項目驅動的機械專業畢業設計模式的成功應用，與其自身的特點分不開。該模式不僅明確整體目標，提高學生的學習主動性和創造性；而且結合學生自身的特點，注重科學選題，因材施教，對于個別創新型、應用型學生可提前進入畢業設計，為畢業設計的完美度保證充足的時間；此外畢業設計期間，指導老師與學生要經常進行交流，能夠及時答疑。在該模式下，學生的動手能力、思考能力、探究能力及創新能力得到了提高，同時學生的社會實踐及綜合職業能力也得到了進一步的培養。
基于項目驅動的畢業設計模式，使我們培養出的機械專業畢業生，無論在工作崗位，還是在以后的研究生學習中，都能表現出良好的工作能力和科研能力，獲得認可，達到了工科院校的最終教育目標。
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