（精選）英語閱讀技巧15篇
英語閱讀技巧1
摘 要：縱觀多年來的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，它自始至終占據著舉足輕重的地位，并且有逐年增加的趨勢，也就是說，做好閱讀理解題目是獲得高考高分的關鍵！
高考英語閱讀解題技巧
關鍵詞：閱讀技巧 解題策略 邏輯推理 猜測判斷
問題的提出：
高中英語閱讀教學是激發學生英語學習興趣、擴大詞匯量和知識面以及提高閱讀理解能力的重要教學活動。而在現實的高中英語閱讀教學中，很多教師仍然沿襲傳統的語法教學法，導致學生每上閱讀課收獲不大，沒有達到提高閱讀理解能力的教學目的，在高考中失分較嚴重。下面我想談一談我們對這部分的理解以及我們的具體作法。
一、近年高考閱讀理解的特點
1、試題的難度控制適當，區分度理想。
以20xx年湖南高考為例, 第一節選擇題的難度為0.539,區分度為0.841；第二節的難度為0.197,區分度為0.686。而20xx年湖南高考第一節選擇題的難度為0.471, 區分度為0.787；第二節簡答題的難度為0.394，區分度為0.742。20xx年整個閱讀理解部分的難度為0.459，比20xx年閱讀理解題的難度略有上升，與20xx年閱讀理解題的區分度基本一致。
2、保持較大的閱讀量，側重考查考生的閱讀能力。
表1是近4年湖南卷閱讀理解部分閱讀量和讀速比較表，表2是近4年閱讀理解力及題量比例對比表。
表1、20xx～20xx年閱讀理解試題總閱讀字、總詞數統計表
年 份 總閱讀量 閱讀時間（分鐘） 閱讀速度（單詞／分鐘）
20xx年 2272 35 64.914
20xx年 2383 35 68.086
20xx年 2355 35 67.286
20xx年 2524 35 69.563
20xx年 2434 35 69.514
表2、20xx～20xx年閱讀理解力及題量比例對比表
年份 具體信息 猜測詞義 意圖態度 語篇理解 推理判斷 主旨要義
20xx 12 3 0 0 3 2
20xx 7 3 2 0 4 4
20xx 10 1 1 2 1 5
20xx 5 1 4 3 3 4
20xx 7 1 2 2 3 2
3、語言地道，內涵豐富。
閱讀理解部分選取的5篇短文語言地道、鮮活，體現了英語語言運用法靈活多變的特點。此外，閱讀理解部分的短文寓意深刻，折射著深刻的人文精神和對科學的追求。
4、詞匯量大，句子長，結構復雜。
《課標標準》對高中英語教學的詞匯部分提出了較高的要求，新的高中英語教材相應增加了每個單元的閱讀量，加入了不少新單詞、新詞組和新的'表達法。
其次，閱讀理解短文中的長句和難句較多，給閱讀增加了一定的難度。
二、科學地進行閱讀訓練，有效地提高閱讀能力
1、強化單詞及句型的記憶。
較大的詞匯量是學好英語的根本保障，我們把對單詞的記憶滲透到平時教學的點點滴滴中，在高二時，我們全組的老師齊心協力地編了一本包含音標、詞性、詞義的詞匯集發給每一個學生，經常抽查他們的記憶情況。
2、精選合適的閱讀材料，經常訓練。
我們組織老師精選精編了一定量的閱讀材料，題材廣泛，形式多樣，難易適度。要求學生每天精選一、兩篇文章以相互對答案、翻詞典、討論的形式弄懂這些文章，老師再挑選典型的短文進行講解。
3、對學生進行方法與技巧方面的指導。
一般來說，英語的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。
精讀的任務在于傳授系統的基礎語言知識，如語音、語法、詞匯、篇章結構、語言功能意念等；訓練語言的基本技能，如聽、說、讀、寫、譯等；培養運用英語進行交際的能力。學生進行精讀訓練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結構，弄清文章的內部聯系，然后深入重點，剖析語言，分析內容，把握文章的重點，最后綜合歸納，領會作者的意圖。泛讀的任務在于著重提高閱讀理解能力，培養細致觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力，培養速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞匯量，增強文化背景知識。學生應盡可能涉獵交際功能強、實用性強的應用文，以及各種體裁、題材的文字資料�？熳x,平時要養成快速泛讀的習慣。這里所講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解掌握書中主要內容即可（文秋芳，1996）。要確定一個明確的數額，要結合自己的實踐，量體裁衣；同時應注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。
參考文獻
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3、戴軍熔 “NMET反撥作用調查與啟示”.《中小學外語教學》，20xx年第10期。
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5、20xx年黃岡市二輪復習備考會材料匯編。
6、唐世俊 在高中英語閱讀教學中運用多媒體培養學生自主學習能力”。
英語閱讀技巧2
1、限時訓練：類比于考試，同學們日常學習時，必須在規定時間內做完閱讀理解并分析到位。久而久之，養成良好的閱讀習慣，閱讀速度自然可以提高。閱讀速度的提高自然可以為自己在考場上節約更多的時間，來解決一些難度比較大的題目。
2、跳讀：就是快速的一步閱讀法。實際上是有選擇閱讀，找關鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問題最為有效。
3、略讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對文章有個總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問題。
英語閱讀理解解題技巧
1、快速審題、快速瀏覽有助于我們迅速了解文章的`大致信息，掌握文章的主題思想，加快我們解題的時間。同時要注意在答題時，千萬不要急于去選擇，要先看清楚題目問的是什么。
2、將題目的問題與文章相應的部分進行對照閱讀，能夠幫助我們快速的尋找出答案所在。例如，一道題目中，有兩個或多個答案的意思相同，那么這幾個答案就可以排除，除非是多選題。所以，有時答題并非全靠文章，其答案本身就有明顯的提示!
3、答案選擇，如果對閱讀理解的內容無法理解，那么我們就只能從答案入手了，觀察答案，如果有答案相似的，那么我們就可以排除掉。其實做所有的選擇題都可以用到排除法。
英語閱讀技巧3
略讀:通過整體粗讀，領略內容大意,協助理解，為細讀作準備。尋找主題句, 獲取大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教學時要有意識地培養同學找出主題句，抓住中心，使同學理解主題句與文章的具體事實細節的關系，沒有主題句的段落就引導同學依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。
跳讀: 尋找所需信息,如年代、數字、人名、地名等掌握住關鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉折詞和時態等，抓住文章脈絡。
細讀： 分段細讀，注意細節，注意語言結構，處置語言點，抓住主要事實,關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，協助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的.內容都與主題有著很重要的聯系，所以弄清文章結構上的問題，對于掌握文章主題、文章大意非常重要。
推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以和詞義猜想對同學在自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導同學學會根據上下文進行猜想，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。培養同學猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環節。但是若遇到了關鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡同學使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。
概讀：要求同學從每篇標題,到各個局部都進行概讀、以歸納出要點, 概括作者的主旨、意圖、觀點、態度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于同學掌握上下文之間的意義聯系,培養同學的綜合概括能力。
英語閱讀技巧4
在閱讀英語材料時，或是在考試過程中有很多人感到自己的閱讀速度實在是跟不上需要，有些朋友就認為是自己的英語基礎不行，然后就拼命的背單詞，其實如果能夠用正確的方法進行快速閱讀訓練的話，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高，更何況很多情況下根本就不是英語基礎的問題�，F在就讓我們來看看練習快速閱讀的四種方法。
1． 快速泛讀 （fast extensive reading）
平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快、理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書（每本書約120頁）
2． 計時閱讀 （timed reading）
課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鐘即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞，精力分散反而乏味。閱讀時先記下“起讀時間”（starting time），閱讀完畢，記下“止讀時間”（finishing time），即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。
3． 略讀 （skimming）
略讀又稱跳讀（reading and skipping）或瀏覽（glancing），是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機上鳥瞰 （bird's eye view ）地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者（skimmer）的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。
閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習所需要的或自己感興趣的`資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧�！安恍枰叨壤斫狻辈⒎侵嘎宰x時理解水平可以很低，而是說略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。
略讀有下列四個特點：
�。�1）以極快的速度閱讀大量的材料，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
�。�2）可以跳過某個部分或某些部分不讀。
�。�3）理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
�。�4）根據文章的難易程度和這到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。
略讀可以運用下列技巧：
�。�1） 要利用印刷細節（typographical details），如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對書和文章進行預測略讀（preview skimming）。預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關的細節及其相互關系。
�。�2）以一般閱讀速度（200～250wpm），閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風格，口吻或語氣等。
�。�3）閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節不讀，以求得略讀速度。
�。�4）注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however, moreover, in addition等；序列詞firstly, secondly等。
�。�5）若無需要，不必閱讀細節。
4．毖岸 （Scanning）
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻，在機場尋找某次班機的飛行時刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文 獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時，一旦發現有關的內容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。
尋讀與略讀不同。略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是讀者對材料有所了解的情況下進行的。例如，尋讀電話號碼簿，讀者知道受話人的姓名，還知道電話號碼簿是按姓的字母順序排列的。
英語閱讀技巧5
暑期對于大家來說是個煎熬的時期，但同時對于考研來說又是一個黃金時期。所以大家要抓住這一黃金時期，對于基礎學習進行完美收尾，對于強化階段的開展要拉開序幕�？佳杏⒄Z閱讀是英語考試的重中之重，得閱讀者得天下，在暑期，大家要充分熟悉閱讀中各類題型，掌握各類題型的做題方法。在利用真題的練習過程中，鞏固對于詞匯的記憶，并加強對于做題速度的練習。
一、對題型的把握
可以參考何凱文老師的《考研英語閱讀思路解析》，里面對于題型的分類及解析非常詳細，有條件的同學可以結合何凱文老師的面授視頻進行鞏固。大致考研英語閱讀理解有六大題型：細節題、主題題、態度題、詞匯題、推理題、和例證題。只有對于題型的類型把握住，才能夠有的放矢，有針對性的對相關題目運用合理的方法解析。
二、每篇閱讀理解的掌握
大家暑期大致可以安排出8周的時間，每天練習并精讀一篇，大概能夠完成50多篇。每一篇都要按照閱讀理解相關題型的解題方法進行。題目做完不是目的，對做錯的題目絕對不是說把答案改正確就行，一定要找到原因，對于下次做類似題目時不要犯同樣的錯誤。分析完題目之后，要從頭捋一遍文章，把其中的生詞、復雜的句子結構要弄清楚�？梢岳迷绯繋追昼姷臅r間反復閱讀文章，生詞放在句子中也會加深記憶。另外，在精析閱讀的過程中，要注意積累一些好句型，跟寫作密切聯系起來，以便于在今后的寫作過程中能夠做到信手拈來。
三、重視對于真題的把握
考研知識點每年都會有很高的重復率，真題是最好的復習資料，從真題中我們能更準確地把握住題目的難度、文章的.類型、文章結構、命題思路。復習中對文章的精析會是一個漫長艱難的過程，但量變達到質變，堅持下去會有柳暗花明又一村的感覺呈現。
建議考生制定出一個適合自己的規劃時間表，暑假的每一天都會是辛苦的一天，伴隨著每一天工作量的完成，大家離心中目標會越來越近。英語閱讀的復習同樣，大家積累的每天都會換來暑期過后閱讀復習質的飛躍。把何凱文老師這句話與大家共勉：倒霉是為一顆投機的心準備的。希望大家做好暑期考研計劃并扎扎實實付諸行動。
英語閱讀技巧6
首先，細節題。
細節題的特征如下：1.題干出現文中具體的人、概念、時間等，2.題干重現文中某句的信息，3.直接問某句某詞或短語的意思。
細節題題解題技巧如下：
1.局限定位：在做題時一定要找準題干定位詞，定位至句找出答案。
2.三句原則：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不會出這三句。
3.正選優先：識別正確選項特征。好多學生看到這種說法可能會比較迷茫，下面我們一起來看一下英語四級仔細閱讀正確選項及錯誤選項的特征。
四級閱讀細節題正確選項的特征：
1.對應：選項對應自文中某句的信息，不含推理、無憑空臆想、忌照搬常識。
2.改寫：選項進行同義改寫，沒有大量照抄原文或者選項進行了同義詞替換、句式變換、合理概括歸納。
四級閱讀細節題錯誤選項的特征：
1.對應錯誤：選項文章未提及或文章提及，但答非所問。
2.改寫錯誤：選項與原文相反、偷換原文概念、拼湊無關信息或與原文有偏差、過于絕對。
第二，段落題。
段落題特征如下：題干問整段大意、或從整段歸納及推理;題干只能定位至段、無法更細;題干問的某信息在某段中出現多次。
仔細閱讀題解題技巧
一、題型揭秘
考生需要對該部分的測試重點有所了解，只有了解了測試重點復習才有針對性。該部分測試重點在于把握文章的結構，主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯系等語篇、語段整體特征以及單詞在實際語境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的`宏觀結構和具體細化到每個單詞的微觀理解。本題型和原來的詞匯題相比，更注重實際運用，從單一的一句話考查上升到篇章的理解。這一題型要求我們對上下文有很好的理解，尤其是對上文的理解，要求比較高。
本題型考查的對象皆為實義詞，主要包括名詞、動詞、形容詞、副詞，所以要求我們熟知大學英語四級的積極詞匯，熟知單詞的詞類和不同意思。由于考試的形式是選詞填空，所以我們必須熟悉一些基本的語法知識，例如：詞性的歸納、基于語法的判斷、常用搭配的掌握等。
英語閱讀技巧7
目前國內外雅思（IELTS）閱讀考試共分為八種主要題型，分別為：判斷題（TURE/FALSE/NOT GIVEN），歸納題（SUMMARY），段落配對題（HEADING），選擇題（MUTILPCHIOCE），填空題（COMPLETION），簡答題（SHORT ANSWER），圖表題（TABLE），其他配對題（MATCHING）。
下面將對這八種考試題型進行技巧詳細闡述：
1、判斷題：在做題目之前注意要求，如：TRUR/FALSE/NOT GIVEN或YES /NO/ NOT GIVEN，要按要求寫到答題紙上。做題技巧：先在題目中的句子定位信號詞，名詞是關鍵的信號詞，但是一定要挑選出長相別致的名詞，如果題目中的名詞在文章的TITLE中出現，千萬不要當成信號詞，因為很多段落中都會出現該名詞，很難判斷出題目落在哪個段落。如果能找到特別的名詞很容易就可以準確地定位段落了。若在題目中真的無法找到合適的名詞，可以換其他詞性（雅思閱讀主要考查六種詞性，包含名詞），下面按照其他詞性列舉出來考查重點，主要考點：形容詞和副詞是對它們的比較級、最高級和反義詞進行考查；動詞主要對其同義詞、反義詞和該動詞的范圍程度（如題目中用LESSEN，而原文中用ELIMINATE）設有考點；數詞的考試重點在英語和阿拉伯數字的互相轉換（50%-FIFTY PERCENT / HALF）；連詞往往是在文章本身中隱含答案，最常暗示答案的幾個連詞是BUT，HOWEVER，WHILE，AND， ALSO， MOREOVER。雅思閱讀對冠詞、介詞、代詞、感嘆詞這四種詞性基本不進行考查。通過詞性定位好段落后，把含定位詞的整個句子劃線，不要只看半句話，以免與題目理解有誤。然后，對題目本身做個心里翻譯，再把原文和題目進行對照和比較，作出相應的判斷。
2、歸納題：首先要用判斷題類似的方法找相應的定位詞，對所填空格采取就近原則，無需把給出的一段或幾段話的題目全部理解或全部翻譯出來。目前歸納題有兩種趨勢，一種是題目貫穿在整篇文章，另一種是只隱藏在其中一二個段落。另外，要注意信號詞的同義詞代換（原文用DEVELOP，題目里卻變化為EVOLVE）。
3、段落配對題：首尾句原則比較適合快速而且準確地做好這個題型。官方的出題思路通常是把答案落在段落的第一句或最后一句，如果在這兩句中找不到答案，最好往文章第二句或第三句找，依據上述四句話基本可以把答案找到。另外，注意選項LIST OF HEADINGS中所提供詞匯與原文的同義詞代換。
4、選擇題：先通過題干把定位詞劃出來，然后對應所在的段落。對選擇題必須對每個選項要有準確的理解，最主要的方法是對答案排除法，有些答案通過對文章的大概理解就可以排除。倘若選項當中含有ONLY，ALL， NOTHING，NEVER，EVERY等詞，通�？梢允褂媒^對詞原則。另外，若選項當中有答案很相近的地方，可以通過部分相同原則（也稱之為雙胞胎原則），但這兩個原則并不是100%適用，僅作為一個重要技巧的參考方法。對選擇TITLE題的做法，有時不用太看懂文章，直接看答案就可以做出來，值得一提的是，一定要篩選最概括的答案，不能選擇很細節的答案。
5、填空題：與歸納題做法類似，建議先按定位詞找出正確的段落，再采用就近原則填空。
6、簡答題：首先要看清題目要求NO MORE THAN -WORDS，一定要注意題目的字數限制。否則，即使答對了也得不到分。做此類題需要把題干中的定位詞找正確，以免浪費時間。
7、圖表題：圖表題是雅思形式要求比較嚴格但內容相對容易的一種題型。首先要注意序號原則，在同一類題型當中，官方出題思路通常以順序原則出現，往往是題目和原文的順序一致，不存在嚴重的`跳題現象。其次是要注意形式一致原則，即要注意題目中所提供的詞性和大小寫形式，也就是要注意語法及形式上的一致性。
8、其他配對題：這類題目考查的重點是SCANNING能力，答案往往隱藏性較大，與HEADING題不同的是它們的答案通常不是在句首或句尾，而是在段落當中的某幾句話，應該利用信號詞快速掃描法進行定位段落，然后對細節進行分析，有些備選答案存在著較大的干擾性。
以上是雅思閱讀主要題型的詳細分析，祝愿所有的考生取得滿意的成績！
英語閱讀技巧8
1詳略得當
對于大學英語六級閱讀來說，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關鍵的，這樣我們就要在閱讀時注意詳略得當�？朔x精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無信息處略讀，略讀處一掃而過。
題目中數字、人名等信息(題眼)在原文中對應的部分必須詳讀。而對所要解釋或證明的觀點的細節舉例處或者通常有數個名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的句子，因此無法與問題對應的詳細列舉處，都可以略讀。
2顯性信息
查讀的信息通常是顯性信息，只要將問題在原文中進行準確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。
特別提示：考生對于以下一些顯性信息也應注意
(1) 表示因果關系的`詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等
(2) 表示目的關系的詞或詞組：in order to， so as to， by等
(3) 表示轉折關系的詞或詞組：but， however， yet等
(4) 表示對比關系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等
3題文同序
英語六級考試的閱讀部分，問題順序與原文順序一致(有時順序不一致)，這就要求考生應該按照題目的順序依次做題。
4分解對應
分解對應四分法：快速將問題分解成4個部分(主A 謂B賓C+其他D)，與原文進行對比。
5選小不選大
六級閱讀中，問題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。
不能選的選項為：
(1) 選項的信息與原文內容相反
(2) 選項將原文的意思張冠李戴
(3) 將原文中的不確定因素轉化為確定因素
(4) 改變原文中的條件、范圍等
6如何推測生詞
在閱讀中，我們往往會遇到一些不認識的單詞或短語，或者認識的單詞在文章中有了新意義。如果這些詞或短語不影響對文章主要內容的理解，我們便可以將它們略過，繼續閱讀。如果了解這些詞語的意思對正確理解文章很重要，這時，我們就必須根據上下文的聯系，對它們的意義進行猜測，使之不影響對整篇文章的閱讀和理解。需要注意的是，一個單詞通常有好幾個意思，我們要解決的是這些詞在文中所表達的意思。因此，不可脫離上下文，只根據自己以前了解的詞義來確定其意義。
英語閱讀技巧9
英語閱讀基本要求：
1）speed：60/min
2）理解具體信息（main idea，best title）
3）理解文中概念性涵義（concept）
4）相關推理判斷和引申（infer）沒有一個選項是因為它太接近原文而被淘汰，原意重現本身就是推理
5）根據上下文推測生詞的涵義
6）理解文章總體結構
7）理解作者的意圖，觀點和態度
8）區分論點和論據（例證題）
閱讀的步驟：
分三步走
1）通讀全文，抓住中心：首段原則（第一段非�？傊匾┦啄┚湓瓌t
a、文章論述的主要內容是什么？
b、作者的態度有沒有？
c、有沒有一些核心的概念？
2）仔細審題，返回原文（搜索題干中的時間地點人物概念，然后去原文中對照找出相應的地方）
3）重復選項，得出答案（選一個選項要有選它的理由，不選一個選項要有不選它的理由）
幾種題目的對策：
1）細節事實題：標志：fact（from the fact we could learn）（we learn from the fact that）從兩個方面返回原文：a。題干的時間地點人物概念；b。四個選項的共同點。在細節實事題中常見的`迷惑手段：單詞替換；常識判斷；顛倒因果；偷換概念；擴大范圍
2）例證題：標志：example，illastration，case/examplify，illastrate，demostrate返回原文找出該例證（定位）90％向上，10%向下搜索例證支持的觀點在四個選項中找出與所找到的觀點最一致的一個作為正確答案。
3）詞匯題：標志：在題干中明確指出原文中某處的單詞或詞組要求急于解釋判斷該詞是否超綱若未超出大綱則其常見意思必然不是正確答案，其正確答案是根據上下文推測處的一個深刻涵義或生僻涵義若為超綱詞或為大多數人不認識的單詞，則其字面意思或常見意思就是正確答案。怎樣推測不認識的單詞：以該詞為中心，向上向下搜索同詞性的單詞，并將其代入替換看意思是否通順。
4）句子理解題：標志：在題干中明確提出原文中某處的一個句子要求進行理解。返回原文找出該句，并對其意思進行精確理解，必要時進行語法分析。正確答案是與原句意思最接近最一致的一個選項。其中不涉及任何推理過程。盡管英語閱讀有“精讀”和“泛讀”之分，然而，無論哪一種閱讀，只有采取了正確的閱讀策略，才能達到你的閱讀目的。
一般來說，閱讀目的不外乎分為這么幾種：要么是為了了解文章的大意，或者掌握具體細節，要么是尋找某些問題的答案，或者是為了學習語言。針對不同的閱讀目的，你必須采取相應的閱讀策略，只有這樣才能真正做到有效的閱讀。
如果你是為了了解文章的大意，建議你不妨首先研究一下文章標題，看看是否可以從中找到有用的信息；如果文章中還含有小標題的話，可以把它們結合起來加以綜合考慮。接著，你可以采用類似瀏覽的略讀策略（skim），從主要部分（如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等）尋找關鍵內容，從而快速準確地把握文章大意。
為了及時把握文章細節，你可以運用尋讀策略（scan）。所謂“尋讀”，就是要求你在閱讀的時候，不過分強調對文章內容的整體理解。只要按照文章順序，跳躍式地尋找有關的具體內容加以閱讀理解即可。換句話說，就是只閱讀你認為重要的細節部分，其他可以略過不讀。
如果是為了尋找某些問題的答案，可以運用主題句（topic sentence）定位策略。按照英語的習慣，通常一段話的首句即為這一段的主題句（當然，有時候主題句也可能是該段落的末句）。針對問題，找到相關的主題句，再對這一段加以仔細閱讀、理解，以求找到問題的答案。
如果想要借助閱讀來學習語言，由于這類閱讀的目的超越了閱讀的本質，一般可以運用“精讀”學習時采用的單詞和語法學習策略，留到以后再具體說明。
由此可見，正確的策略對于英語閱讀的重要性。從現在起，你可以根據不同的閱讀目的，多做些相關訓練，來培養自己采取正確閱讀策略的能力。
英語閱讀技巧10
答題順序
考研英語閱讀理解題每篇有五個選項，一般情況下五個題目的順序是按照文章的順序逐段出題，兩者是相互照應的。偶有跳段的情況，但是先后順序基本不變。所以帶著問題回到原文相應的段落中尋找答案是最節省時間準確率又最高的答題辦法。
其中比較例外的是文章主旨題，在個在閱讀理解題目里面是必考的。有的主旨句出現在文章的第一段，可以一目了然，同樣對應的題目就可能出在第一題。但是主旨句大部分是在文章末端才出現，或者文章開始的主旨句恰好是文章要駁斥的觀點，所以要通讀全文之后才能解答。因此在面對主旨題時，提醒大家盡量在通讀完全文之后再作答。
閱讀方法
閱讀方法根據每位同學的閱讀習慣的不同，各有千秋，在這里介紹兩種比較行之有效的常用閱讀方法。
方法一，三遍法：先瀏覽全文，再看問題，最后回原文定位
先瀏覽全文，帶著“文章在講什么”的問題大致略讀一遍文章，用盡量短的時間掃視全文，著重留意第一段的第一句和末段的最后一句。因為全文的主題句一般是在第一段的句首，而文章的最后一句可能是概括總結。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對內容心中有數，有思考的方向。這樣就能把握住關于文章內容的題目的大方向，迅速排除題目中的無關信息選項，做到更快更有效的答題。同時，在進行第二步時，能讓我們更迅速的定位。
第二遍閱讀的時候，先讀題目，看題目的要求�？梢砸淮慰�5個問題，也可以逐一看，為了能快速的回到原文找答案�？吹耐瑫r就要揣測出題者出此題的目的并側重閱讀短文相關部分。由于對所問問題及文章主旨都已了解，在閱讀時就會更有目的性，知道哪些地方得細讀哪些地方可一帶而過甚至跳過不讀。
所有問題都是根據文章內容提出的，基本反映并覆蓋了文章的主要內容。先閱讀問題再閱讀全文，這種方法的優點是：可在較短的時間內有針對性地閱讀相關內容，便于給相關問題定位，有的放矢，事半功倍。
第三遍閱讀的時候，實際是作為檢查的一個步驟。迅速的掃視全文，看看每一道題是否都能在文章中找到對應的答案句，做到選項必有出處。
方法二，兩遍法：先看題目，帶著題目回原文找答案。
讀文章、做題速度較慢的考生可選用這種方法以節答題的時間。這種方法是在方法一的基礎上去掉第一步驟。
相應的，在讀題的時候，就需要考生能夠通過細讀閱讀題目和選項，提煉出關鍵詞以把握文章的主題，有時候還能夠通過題目的提問方式，提問口氣，判斷出作者的`寫作文章的側重方向，以及所持的態度，這對文章的總體把握比較有幫助。當我們從題目中了解到文章概況時，就可以帶著問題去閱讀文章了。
快速定位
閱讀理解題型的每道題目其實都有原文出處。在讀問題的題目時，可以針對考點，對應題目和選項判斷關鍵詞，在原文中定位考題源。首先可以關注阿拉伯數字，阿拉伯數字的范圍涉及到數據、年份、時間、年齡等；其次可以關注一些特定名詞，這些名詞大都含有大寫字母，比較好找，如人名、地名等；還可以關注術語、固定短語等比較容易識別的詞；接下來可以用一些不常用的生僻單詞予以定位。
我們通過這樣的方法可以快速找到出題點，結合出題點的上下文以及段落主題句，針對出題含義進行分析答題，這就節省了通讀時在非有效信息上所耗費的時間。
小心陷阱
很多同學反映，讀懂了文章，但是為什么就是做不對題？這樣的失分就顯得很冤枉了。這是因為沒有了解到出題者的出題目的和考察點。其實考察的題目可以大致分為幾類，主旨題、細節題、感情色彩題、理解推理題、生詞考察題等。而設置的陷阱有例如主語賓語互換題、偷換概念題、深義淺談題等�！澳サ恫徽`砍柴工”，提醒大家在答題時首先一定要注意思考分析出題目的和考點，不要盲目答題，也不要主觀臆斷，以避免不必要的失分。
總之，考研英語閱讀理解既需要打牢基礎，提升英語閱讀能力，在做題時也需要把握技巧，把力用在刀刃上。只有這樣雙管齊下，才能在考試中取得理想的成績。的題目挑選出來，進行分類整理研究，找出自己錯誤的原因，并進行改正。這樣才能真正做到有的放矢，使自己的水平有個質的提高。
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整體閱讀
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。
首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的`標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在;
再次，善于標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
閱讀積累
要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。
我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。
每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。
因為不時地接觸、反復地記憶，詞匯量會增加得很快。
大量閱讀
選一些你感興趣，且不需要經常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報紙，既讓你獲取里面時尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識水平的英語電視節目等。
把握要領
在做閱讀理解時，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點;認真逐題作答;復查校對答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。
一定要從原文中找到依據，方可更正。
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1、解題
對閱讀題產生畏懼心理，主要是有以下原因：學生對閱讀材料缺乏興趣，在閱讀中沒有體驗到快樂;學生自身的心理素質欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀文章篇幅相對較長，生詞相對較多時，產生畏難情緒;缺乏正確的閱讀方法和技巧，存在不良習慣，從而產生閱讀障礙，影響閱讀效果。這樣一來，在學習中便對英語閱讀理解有一種本能的排斥、失去興趣，做題過程中注意力分散，記憶力下降。
2、有趣味的記敘文，是學生最喜歡讀的
我們要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充實、內容新穎的閱讀材料。同時，在閱讀材料的選擇上，有目的地進行。要選擇一些饒有趣味的篇章，以引起學生的閱讀興致。據調查，學生最喜歡閱讀的是有故事情節的記敘文，有趣味才能保持學習的勁頭，在選擇的內容上要涉及日常生活方方面面的知識，這樣才能擴展知識，了解文化，開闊視野。
3、猜詞、一詞多意、課外閱讀，都是積累詞匯的.好辦法
在實際閱讀過程中，碰到生詞是無可避免的，這就要求學生掌握一些猜詞技巧與方法，提高對文章的閱讀理解能力。我們在日常的閱讀教學中教給學生如下幾種猜詞技巧：利用定義、解釋說明或同位語來推測;運用構詞法知識來推測;根據上下文的提示來推測。
像中文一樣，英文詞匯也存在一詞多意的現象。要結合具體的語境，根據上下文的意思正確理解單詞，而不是單憑對詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的，正確分析句子結構，掌握單詞的詞性分析名詞的可數與否，有助于對句子尤其是長句的理解，從而提高對整篇文章的理解。
詞匯學習的最終目的是為了運用，而不是儲存。學生在掌握一定的詞匯后，就要積極運用，培養其產出意識。實踐表明，已學的單詞只有通過反復的語言實踐才會掌握得更加牢固，才會成為實際運用的語言材料。盡管學生在課內外學習了大量的詞匯，但在實際的表達和寫作中還是只會使用那些較為初級的詞匯和表達方式。因此，要將閱讀文章中學到的重點詞匯、短語或句式運用到平時的寫作中。
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細節題干擾項特點：
與原句內容相反;與原文內容一半相同一半不同;與原句內容相似但過于絕對化;原文中根本沒提到。
主旨大意題干擾項特點：
雖覆蓋全文意思，但顯得太籠統，其內容太窄，不能覆蓋全文內容，只是文章內容的一部分，或只是文章內容的一個細枝未節;與文章內容毫不相干，或與文章內容相悖。
完型填空怎么蒙?選最常見的詞，感情詞選文中出現過的，動詞選最短的。實在不會，選b、d，這兩個幾率比較高。
改錯怎么蒙?不會的全畫勾，有非謂語的ed改ing，反之亦然。短文改錯都有套路，也是定時態，要改的東西逃不過那十種類型，實在找不到，看哪個不順眼覺得有問題改哪個，一定改夠十個。
英語閱讀理解出題規律及技巧：
1、原句重復產生，200%錯。正確的都是有改動的，即同意替換。
2、文章是按順序出題的'。你要認為不是，就是你做錯了。
3、選項中意思完全相反的2個選項，這當中之一是對的。(要有這個意識)。
4、就大多數情況下來說，some people，表作者不認同的觀點。few people，表作者的觀點。
5、用文章里舉例的句子來作為選項，直接排除。200%錯。(要有能辨別這個選項是不是文章中例子的能力)。
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1.快速通讀從文章里找答案初一英語的閱讀理解部分有3篇文章,共15個選擇題。閱讀最重要的是積累,沒有一蹴而就的辦法。平時要多閱讀、多聽,久而久之就能找到語感,也就是有些同學說的“有感覺”。很多時候,做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀,而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后,仔細閱讀每個題目,遇到試題內容與原文內容相近的,就立即找到原文對應的位置仔細閱讀。
2.做題按“先易后難”順序根據往年初中的規律,一般是第一篇和第三篇較容易,第二篇較難,尤其是第二篇的最后兩道選擇題,往往需要考生去揣測文章作者的意思。因此,建議考生按照“先易后難”的原則,先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇,這樣可以避免在難題上糾結而浪費過多時間,也可以樹立一定的信心。在考試中完形填空和看圖填詞里一般均有2-4題是考察固定短語搭配,比如動賓、動補搭配等。這些固定短語搭配需要學生經常溫習和鞏固。
3.沉著冷靜面對生詞遇到生詞時,一定要沉著、冷靜。中考英語試題中,一般是不會盲目地出現生詞的,但不排除出現影響答題的'生詞,同時也可能出現猜測生詞的題目,因為猜測詞義也是閱讀能力的體現,當然也在考查范圍之列。遇到這種題目,只要理解了全篇材料的大部分內容,弄清了上、下文之間的內在聯系,判斷出它在文中可能存在的含義是不難的。
4.閱讀試題中的判斷正誤題對于這種題目相對比較簡單,但學生的出錯率仍然較大,究其原因,學生不懂判斷的方法,通常是讀完試題之后,憑著自己對閱讀文章的大致印象判斷。事實上判斷試題與選擇、填空的做題方法基本一致,仍需找出試題中的關鍵詞,帶著關鍵詞,在文中尋找所需信息,然后仔細判斷是否與文中信息一致,如一致則正確,反之錯誤。
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一、培養良好的閱讀習慣。加快閱讀速度
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！币胩岣邔W生的閱讀能力，特別是閱讀速度，必須首先養成良好的閱讀習慣。
(一)養成默讀的習慣
許多學生在閱讀時，習慣于發出每個詞的讀音。有的學生雖沒有讀出聲來，但內心還是在自言自語、一詞一句地有意識地讀，嚴重影響速度的提高。這就要求學生養 成默讀習慣，通過視覺直接感知文字符號，避免嘴唇的蠕動或低聲朗讀，以免分散注意力。減慢閱讀速度。教學實踐證明，正確的默讀速度可以比出聲地讀快二倍左 右。
(二)養成限時閱讀的習慣
如果對學生做題時間不加限制，就會養成他們的優柔寡斷、思維慢而不能適應考試要求。為提高閱讀速度，還需限定文章蒯讀的時間，在規定時問內要求學生有效地 獲取信息，加快閱讀節奏，增加緊迫感，這有利于挖掘學生的閱讀潛力，從而為高考等要求在規定時間內高質量地完成限定內容的考試奠定良好的基礎。
(三)養成按意群閱讀的習慣
按意群閱讀，就是把在意義和語法結構上有關聯的幾個詞，連接成較完整的信息，成組輸人大腦的方法。使用這種方法進行閱讀．不僅可以提高閱讀速度，而且有利 于對句子和文章的整體理解。而有的學生往往習慣于逐字閱讀，或用手指點讀，惟恐遺漏文章內容，這樣既減慢了閱讀速度，又不能準確地理解全文而只停留在某個 單詞、短語或句子上，使所獲得的信息支離破碎，最終導致理解上的偏差。
二、精選閱讀材料．增加閱讀量
英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、 網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。因此，按照新《課標)的要求，高中英語閱讀材料的選擇應遵循以下三個原則：
(一)廣泛性原則
閱讀材料在題材方面應包括名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報道、社會背景、政治經濟、史地常識、科普文章、英語國家的風俗習慣等，要求靈活多樣，在體裁方面則應敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆備。
(二)時效性原則
所謂時效性，不僅指所選材料要講求時效，還應該注意材料選用的時機。教師選用閱讀材料時要注意選用富有時代特征的、對人們生活有重大影響的、貼近學生現實 的材料，同時應特別關注各個領域的最新信息和研究成果，如圉內外時事、伊拉克問題、航天技術、納米技術、世博會、奧運會、環境問題、資源問題、人口問題等 方面的內容。雖然這些文章在知識難度上可能高于學生的認知水平。但由于是熱點問題，學生通過報刊、電視等各種媒體已經熟悉相關話題，因此，在教師的幫助 下，他們完成閱讀任務不會有太大的`困難。
(三)趣味性原則
由于中學生正處于求知欲旺盛的年齡段．他們常常對自己熟悉或感興趣的內容比較關注，兇而教師要充分利用這一特點。通過各種途徑搜集學生感興趣的閱讀材料。當然，選材時要避免體裁和題材的單一化。
同時，在閱讀中我認為還應著重注意以下二點：
(一)注重背景知識的積累。
英語背景知識即是英語國家的歷史地理、政治制度、社會文化、風俗習慣等文化背景知識，它是影響閱讀能力特別是理解能力的一個重要因索。根據語言學的有關研 究。閱讀理解有兩種閣式：語言圖式和知識l生j式。知識網式是指用背景知識去理解讀物所傳遞的信息．也就是用讀者頭腦咀的知識去理解、消化、吸收文章的信 息。因此，要真正讀懂一篇文章，掌握文章的中心思想，并能利用文章提供的信息來進行判斷、推理，除了要有一定的語言知識外．還要有一定的背景知識。而由于 東西文化的差異，政治制度、風俗習性等的不同。學生往往在閱讀英美讀物時，由于對其所涉及的地理、歷史、文化、風俗、政治、經濟，科技等方面的知識缺乏了 解，而導致理解困難。如下面這段話：
“Why don’t you go tO church? ”Asked the minister of thenon--churchgoer．“Weu．I’Ⅱtell you．The first time 1 went to church they threwwaterinmy航andthe secondtimetheytiemetoawomanI’vehad tO keep ever since．”“Yes．”said the minister,“and the next time yougo they’11 throw dirt On you．”
要充分理解這個語篇。學生必須知道，“他們把水潑到我臉上”一句指的是，父母將新生兒抱到教堂洗禮時，牧師將水潑到小孩臉上；“他們把我和一個女人系在一 起，從那以后，我一直照顧她�！敝傅氖�，在教堂舉行了婚禮；“他們要向你身上撩土”指西文人死后由牧師做最后祈禱并向棺材撩土再進行埋葬的文化背景知識。 如果讀者不熟悉英美國家的宗教文化背景知識，就會導致理解受阻。
(二)注重英語思維模式的構建
英語思維就是用英語思考．是相對于英語非母語的人在交際時運用其母語進行思維，而后通過翻澤法把思維的結果譯成英語再傳達給對方而言的。英語思維是對所學 英語語青的運用，是所學知識結構的表達和語言技巧的綜合表現，全面體現英語教學的效果。而實際上，許多學生在閱讀英文時仍擺脫不了的文的思維模式，因而無 法正確理解文章。對此。教師應利用各種方法積極營造“真實、本土”的英語學習環境，幫助學生建立下正確的英語思維。
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