[熱]面具的作文15篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的面具的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
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面具的作文1
最近在做《西游記》人物面具，今天我做的是唐僧面具。下面，就來聽聽我是怎么做的吧。
第一步。先畫兩條斜斜的直線，在直線上畫一條短一點的弧線，在兩條直線下畫長一點的弧線，這樣，唐僧的臉就好畫了。接著，畫頭頂的僧帽。是一連串三角形。我還在僧帽上畫了一條金邊。然后，在臉的左右兩邊，分別畫了兩個數字“3”，這就是唐僧那長長的耳垂了，特別有佛相。最后，就是畫臉上的五官了。我先在最上面畫一個圓點，再畫兩條彎彎的眉毛，接著畫圓圓的眼睛和小小的鼻子，還有那彎彎的嘴巴�？�，我的'唐僧畫好了。
第二步。勾邊和涂色。用馬克筆勾邊，再給僧帽涂上棕色，給眉毛涂上黑色，給額頭上的小圓點涂上紅色，給嘴巴涂上紅色，給臉蛋和耳朵涂上肉色。
第三步。剪下來。我沿著黑色的馬克筆勾邊，把唐僧面具剪下來。媽媽用幫我把眼睛摳下來，把面具兩邊穿進橡皮筋。這樣，一個唐僧面具就大功告成了。
我迫不及待地把它戴上，并且做了一個雙手合十的動作，口中念念有詞：“阿彌陀佛！”簡直一個活脫脫的小唐僧。謝謝大家！
面具的作文2
夜靜靜的，只有頑皮的星星還在天空上嬉戲，一切都是那么的寂靜，一切都是那么的美好……
我躺在床上，望著天花板，輾轉反側的，睡不著覺，因為那件事一直在我的腦海里記憶猶新，一輩子也忘不了……
那一天，我悠閑地走在路上，看見了一位乞丐老婆婆。一手拄著拐杖，一手拿著一個破碗，到處乞求別人施舍些什么東西給她，可是失望了，老婆婆回過身來，在這個時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，老婆婆的臉上那飽經風霜的樣子，現在出現難以忍受的痛苦。
老婆婆最后望了人們一眼，眼里充滿了憂傷。她邁出了第一步，這一步是如此艱難，如此的漫長，仿佛，永遠也走不到境頭，走不完。
不知是哪個人上前扶著老婆婆走進了他的店，那出了許許多多的東西給老婆婆吃，還安慰她，又是忙這又是忙那好不樂乎，在這時，我又看見了老婆婆的臉上以破涕為笑，那雙眼睛里閃爍著希望的目光，她感動了，嘴微微動了幾下，但又說不出口，大概是她太激動了把。
在這時，警察來了，看見了這感人的一幕，心里也感動了，警察還表揚了店主。警察走后，令人意想不到的事發生了，店主露出了廬山真面目，訴罵老人。這時，我再一次看見了那雙眼睛，以不再是閃爍著希望的目光了，又變的那么憂傷，這不只是普通的傷痛，這仿佛是讓人感到千穿百孔的'同，老人走了，消失在遠方，她再也不要回來了……也不愿回來了。
夜靜靜的，寂靜的可怕，仿佛到處都是那充滿了無聲的可怕的面具。
面具的作文3
無面皆無神，無神便無心。如果有了面具，那一切，真的會好嗎？
從前，有座村莊，名為“無面村”，此面意臉。那里的人因被冥王施法，所以沒有五官，只有那一張光溜溜的臉皮包裹。為了使族人不被外人恥笑，族長便用西山的冥尾草和膠樹皮做成人臉面具。不同類型，完全按心情來賣。
之后，原本安寧靜謐的村莊變成了這般模樣……
“要臉嗎？這是我們新進的一批好臉，可愛的、憤怒的、開心的……任您挑選�！弊詮挠辛嗣婢�，有一群商人抓住了這個商機，整日戴著滿臉堆笑的面具在貴婦聚集的'地方售賣。貴婦們大多都會買優雅臉，官員則會買親民臉，男人便會買紳士臉，小孩則買可愛臉……
后來，在大街上，每個人都有了自己想要的臉，每個人群的臉都長得一樣。也許她們心里并沒有像臉上表達的心情，可大家的臉都是別人想看到的，又有誰會在意、揣摩她們的心理呢？
最后，鄰族的族長想要占領這個村莊，但是為了表現仁慈，表示只要族長和他子孫的首級便可放過所有人。士兵帶著槍炮進入了村莊，準備猛烈進攻，當“無面族”士兵招架不住后，鄰族軍隊全線攻入，準備殺死族長。一看傻了眼，全族人都長得一模一樣。陣陣槍炮聲過后，“無面族”全族覆滅。
那天城外血流成河，血泊里長滿了鮮紅妖艷的彼岸花……
入城的第二天，鄰族人全成了無面人，鄰族族長為了不讓外人恥笑，造出了面具……
呵，冥王發怒！新一輪的輪回又將開始……
面具的作文4
萬圣節快到了，楊老師又準備在班里搞活動了。她在周一上午說，要在周三的作文課上舉行“面具制作大賽”，要求是要提前把面具做好，周三下午帶去展示。楊老師剛剛說完，整個班級的學生都情不自禁地歡呼起來。
周一下午放學，我一回到家就飛快的把作業寫完，我趕緊給表姐打電話。表姐是繪畫能手，一定能給我出個好主意。我們商討了一會兒后決定做一個彩色的大南瓜面具。于是我決定明天開工。
周二中午，我吃過飯后便開始做了。我先拿來五張大卡紙，剪成了五個大小不同的橢圓形。剛做完這些，時間已經不夠了，我該上學走了，我戀戀不舍的去上學了。
晚上，我還是迅速的做完作業便繼續做我的南瓜面具。我先把中午剪好的橢圓形卡片，按照從小到大的順序粘好，又用紅色的卡紙剪了一個小的長方形，做南瓜的瓜莖，再在上面畫一種南瓜的表情；請爸爸幫忙剪一剪，刻一刻，這樣南瓜的表情就做好了；我還向奶奶借了一點松緊帶，然后讓爸爸在面具的.兩邊挖了兩個眼兒，把松緊帶穿過去系好，這樣一個南瓜面具就做好了。
星期三終于來了。作文課上，同學們都拿出了自己做的面具：有的做了一只小兔，有的做了一只小雞，有的做了一只小貓，甚至還有的做了大便摸樣的，面具上還寫著“我是大便”······然后，開始評獎了，我們請楊老師幫我們評獎，楊老師最后評了六個一等獎，其他的都是二等獎。我就是一等獎其中的一個，我真的好開心��！
面具的作文5
有一個人天生活潑，另一個人似乎活潑，但卻有一種難以察覺的孤獨和漠不關心�；顫娭皇撬麄兊膫窝b。世界上有更多的人。有些人用其他性格偽裝。也許你不明白。你只是覺得他們在撒謊，但你不知道他們是受傷的。他們只是用面具來保護自己不受傷害。他們似乎有很多朋友，但很少有人真正進入他們的頭腦，甚至沒有朋友。
他們很孤獨，很脆弱，很聰明，但很簡單。有些人似乎流下了寂寞的眼淚。他們只是想關注和關心：有些人似乎很冷淡，但他們是活潑和淘氣的。為什么這么不一樣？因為他們的傷口太深了。這些人在我的生活中嗎？我不知道，但我知道我也戴著虛偽的面具。沒人能分享我的孤獨。
我喜歡讀小說和玩游戲，因為現實是殘酷和殘酷的'。所以我寧愿活在虛擬世界里。但有些人不得不把我從虛擬中帶回殘酷的現實。我擔心這個現實會使我的傷口更加模糊。我退縮了。我用面具面對每個人。當我試圖移除面具時，我發現它已經成為我身體的一部分。我遇到了前面的面具。他/她說，面具可以離開你的生活。但是你得等那個能讓你明白他/她能接受現實殘酷的人去除你的偽面具。他/她說的是真的嗎？我不知道這需要證實�？谡帜芟�？也許我應該等那個人出現。
面具的作文6
人們都說，人的本質是善良的，而我卻說，人沒有本質的，人在一開始的時候是出去空白的狀態的。是世俗，它給我們鍛造了一副副面具，并且逼迫我們戴上它。在戴上之后，我們就擁有了某種特質。
所以說人人都戴著面具，或多或少，或簡單或繁復。而越是詭計多端的人，所戴的面具就越簡單。因為他們因為他們是把自己深深的隱藏起來的，讓人看不穿，猜不透。相反的，越是誠懇老實的人，他（她）的面具就越繁復，他（她）會把自己的想法和看法都寫在面具上，讓人一覽無余。
其實，無論危機多端也好，還是誠懇老實也罷，它也都是一副面具在摘掉這副面具后，人也就回歸到最初階段。當然，任何人都無法做到這點，因為，人是有夢想的。
在接觸了一中新事物后，我們手中就會多一副面具。然而可笑的是：大多數面具都是我們親手給自己戴上的`。也許我們并不知道手中何時有多出了一副面具，但在我們熟悉它后，還是會在需要它的時候習慣性的戴上，并在適宜的時候取下。
我們不會舍棄任何一副面具，即使是有許久未曾使用過它。但它潛伏在你的心底深處，會在你需要的時候突然出現在你手中，并且誘使你戴上。而你，對此，表現為，順從。
面具，一種生不帶來，但死會帶去的東西。一種人人都擁有的東西，它讓我們都活在虛偽的世界中，接受著別人虛偽的一切。也許，只有自己可以相信，也許，連自己都是不可靠的！是對是錯，是真是假，聽天由命。
面具的作文7
星期四，剛剛下了操。一個阿斯頓的外教來了，我們都很歡迎他。到了教室，外教說：“我是加拿大人�！�
然后有介紹了他的名字，而且教了我們一些關于萬圣節的單詞。過了一會兒，讓我們做面具。老師們給了我們面具以后，給我們分了小組，我、房嘯宇、李澤坤、高晨月、盧玉坤、胡說恒、于秦逸、王一哲，八人是一組。老師告訴我們，向老師要顏料的時候，要用英語說。我們就開始做了。
我們大部分人發到的面具都是幽靈，有小部分人的面具是一個南瓜，而我的是一個長著犄角的幽靈。開始做了，大家都在認真的做。我把臉的一部分涂成紅色，剩下的是橙色，犄角是黃色的。這樣看起來很恐怖。我們每個人都涂的不同，有單調的、有炫彩的，還有……涂了一會兒，老師給我們一些面具作品給我們看，還讓我們參考。我涂的'非�？�，一會就涂完了，涂完了以后，我把我的作品給外教看看，外教說很好。下課了，我們都把東西收起來。準備去嚇嚇老師。
我今天很開心，因為我有了自己做的面具。
面具的作文8
人生百面，時刻帶著面具成為我們長久生活的痕跡。
壓抑，戴著面具的結果；無奈，強顏歡笑的果實；宣泄，人生最不可能的奢望！
多少次想象：站那高山、踏那綠地、聞那清新、看那千山、觸那萬水、迎那山風、聽那水聲、飲那澗水，憂思愁緒不復存在，心中鳴起安靜寧祥的笛聲，鳴蕭，蕭鳴，沒有鳴蕭人，何來蕭長鳴？做生活的有心人，不用去猜測，不愿去顧忌，其實生活不一定要戴上面具，活得真，活的實，用心去嘗人生百味，苦就去樂，喜就去悲，“生于憂患死于安樂”，知足人生，賞月而成。
配與不配間，老子說，有何關系，卻千滴成河。說來可笑，中國人考基礎，有多少人能拿滿分？試問最簡單的，“穿”與“戴”有何不同？“穿衣服”為何不能說成“戴衣服”？反則，“戴帽子”不能說成“穿帽子”？其實，中國人就在戴著個名曰“愚昧”的面具，他們去探索月球的`另一面，卻沒去探索面具下最真實的笑。中華上下五千年，到底有多少張面具沒被揭開？聽到嗎？它們在哭泣……
文字的魅力在于戴上面具后讓人不解。
人生的面具，虛偽地活著，相信，這份面具終會撕破，因為——不在沉默中爆發，就在沉默中死亡！
面具的作文9
以前我也喜歡游戲，豐富多彩的畫面讓我一度沉迷在游戲中無法自拔。一段時間后，我的眼睛看起黑板上的字跡吃力起來了，原本清晰的板書變得模糊了。媽媽帶著我走進眼科醫院，經過醫生伯伯一番仔細地檢查，他憂心地說：“小家伙，游戲害人啊，最近來看眼睛的孩子都是玩游戲把視力玩壞了！你得下決心告別游戲啊�！�
醫生伯伯的.話敲醒了我，冷靜回想：游戲玩久了，大腦漲漲的，眼睛酸酸澀澀的，手指也有點發麻，發酸。我們還是小學生，一旦長時間用眼，視力不受影響嗎？這真能給我們帶來快樂？它猶如在身體中潛藏的毒瘤，我漸漸地發現了游戲猙獰的一面。我下定決心，告別游戲，不再讓它影響我的生活。
剛開始，我還真適應不了沒有游戲的日子�？蔀榱吮Ｗo視力，讓眼睛恢復明亮，我按照醫生的交代開始了“戒毒”：電視、電腦少看了，手機游戲不迷戀了，我還請爸爸媽媽當我的監督員，隨時督促我注意用眼衛生。在強有力的親友團的幫助下，“游戲”低下了它驕傲的頭。當醫生伯伯告訴我：“小家伙不賴哦，治療取得明顯效果！”我開心地跳了起來。
媽媽趁熱打鐵：“孩子，加油，堅持哦！”我信心滿滿地挺起胸膛：“媽媽，您看我的行動！”
面具的作文10
一直以來，我一直都蜷縮在一個陰暗的角落里哭泣，我的生活沒有陽光的撫摸，也沒有風雨的襲擊。沒有一個朋友與我相伴的，有的只是臉上這張沒有任何表情的面具。
盡管我討厭它，可我一直不愿脫掉這副面具，直到那一天……
看著鏡中如此不堪的自己，不知為何，我的心有一絲觸動。
“這還是我嗎？”鏡中的我有著一種無神而呆滯的雙眼，一張慘白的臉，我不禁摸了摸自己。
還記得綠茵場那個歡聲笑語的你嗎？課堂上那個積極發言的你嗎？舞臺上那個自信滿滿的你嗎？心靈深處，傳來了另一個我的聲音。
是��！為了心中的'夢想，我放棄了美麗的玫瑰，放棄原本屬于我的快樂，這樣值嗎？我不禁問自己，我的腦海里頓時，閃過記憶的碎片。曾經，我是那么的快樂，與朋友遨游于學海；與父母泛舟于西湖；與……綠茵上最矯健的是我，課堂上最積極的是我，舞臺上最自信的是我！想著過去的一切，有一種想哭的沖動，是啊，這值得嗎，我再一次問自己。
我走到窗臺，拉開了一塊簾布。
“外面是多么的美��！”我不禁由衷的贊嘆，再想起自己蜷縮哭泣的陰暗一角，這真的是兩個世界。我要過哪一種生活？一切的抉擇，就在我的一念之間，我，我該如何抉擇？
我使勁拉開了所有的簾布，頓時，陽光灑滿了整個房間……
“當”地一聲，面具碎了……
面具的作文11
那天上午，邢老師說第三節課的英語課有一個活動，大家都在想：“這個活動到底是什么呢?”大家懷著好奇心去操場做操，等我們做完操回到教室才知道原來這一節是阿斯頓的英語老師跟我們班做面具。有一位外教和兩名中國教師，這下同學們都歡呼起來。接著我看見又一個老師手里有一個袋子，袋子里有一些面具。我才知道下個周四是萬圣節。
那一位外教先必須讓我們認識一些關于萬圣節的詞語，比如說骷髏、僵尸、木乃伊、幽靈。然后就才讓我們開始做面具了，首先外教給我們分配了幾個組，然后必須給我們每個人一個面具，最后我發到了一個南瓜頭的，我是和劉子涵、趙衍澤、王資含·······是一組，首先我用黃色把南瓜頭的臉涂完，有再把南瓜頭的蒂涂成綠色，然后把南瓜頭的牙齒涂成紅色，把鼻子涂成橘色，最后把南瓜頭的眉毛涂成了橘色。涂完以后我就給外教看，外教就說我涂的'很好但是我還有一圈沒畫完。
這是我最難忘的一節課，因為他讓我知道很多萬圣節的詞語，還讓我做了一個我自己的面具。
面具的作文12
人不見得總是表現出來的那個樣子。再怎么樣偽裝都可以自己假裝成快樂的。只是假裝很快樂，假裝很正常，到轉過身的時候，世界還依舊是原來的樣子。我已經習慣了這樣了，在別人面前裝作自己很快樂，裝作自己一切都正常，我什么樣子都不會有的是家常的樣子，我之前我會有什么感覺�？烧嬲目鞓肪烤乖谀睦锬�？我不知道，我只是在猜，為什么我只能不斷去猜，卻沒有辦法給自己一個真實的答案呢。甚至對于那樣的事情已經沒有什么時候把自己隔絕開來，與世隔絕才是好的，現實中有沒有朋友又怎么樣呢？不抱手了。
在沒有辦法發自內心笑出來的時候，只要戴上面具就好了，跟著別人言不由衷地笑說一點沒有意義的恭維話。感覺周圍的一切都不是真實的，內心有的'時候是麻木，有的時候是痛苦，可能痛苦也好像不深刻，總覺得像隔著什么。什么時候才能結束這一切，也就不需要再背負著沉重的負擔了。那些加重的快樂終究只是輕如鴻毛，因為真正的悲傷不被理解，還不如用假裝的快樂來掩飾自己的對于竊玉來也無所謂，只有影響終結的念頭越來越強。
一個戴著面具的人，別人不會知道他內心的想法，就像小丑化著最滑稽的妝，即使心里在流淚也沒人知道……
面具的作文13
面具，俗稱假面，一般在京劇中可以看到的那些臉譜，也被稱作面具。今天就讓我們一起來認識認識面具吧。
下面讓我們歡迎今天第一位上場的人———朱老師，她戴著一個紅色面具，只遮住了半邊臉，頭上還有羽毛，可真引人注目。下一位出場的是我的同桌“老蔣”，他戴著一個猴子面具，看上去特別像一個美猴王，不過接下來有請的就是我們本次比賽的主要嘉賓余金橙，只見他已經完全化身成為一個真正的“greenbigman”，他開始表演他的絕活———開天眼，說著第三只眼睛就睜開了（其實是面具天眼）。
說了這么多，現在讓我們一起來了解一下面具的'來歷和用途吧。面具有很多種類，其中臉譜更加讓人印象深刻。臉譜常常出現在京劇表演和川劇“變臉”節目中。首先一個人穿著特制的衣服和褲子，再準備一些臉譜藏在服裝里，隨著音樂節奏就可以開始不停地轉換他的臉啦！記得有一次我在酒席上就看見一位大叔穿著一身特制的黑色戲服，頭戴臉譜，“唰”一下變成藍色，“唰”一下又變成了黃色，觀眾們看得目瞪口呆，個個都被這變臉絕活兒給吸引住了�？磥韲饩褪菄�，不僅能給我們帶來民族自豪感，還能給人帶來視覺享受和情感上的放松。
可惜隨著時代的發展，演員的老去使變臉絕活慢慢失傳，中國的傳統文化慢慢不為人知，希望大家能夠重視起我們的傳統文化，讓更多的人去學習了解“變臉”這個令人嘖嘖稱贊的技能！
面具的作文14
面具，是禁錮人的枷鎖。
——題記
走在校園中，我似乎有一些迷茫。這迷茫，十分不同，前方好像有道路可以選擇，但又好像被攔住了所有的去路。
走了好一會兒，我看見兩個女生雙手緊握在一起，互相帶著面具談話。她倆關系一定很好，我暗自想道。但出乎意料，一陣風吹過后，她們的面具掉了，露出了兩張互相仇視的臉。手中，也不知何時，多了一把刀。走近時，我聽到了她們的對話，竟然全是夸贊對方的，可明明手上卻緊緊地握著刀。沒過多久，她們便捅向了對方，而后雙雙倒地……我注視著這一切。途中，我有多次想開口，卻說不了話；有多次想上前阻止，卻阻止不了……
繼續走在這熟悉的校園中，我卻感覺無比陌生——教學樓是陌生的'，老師是陌生的，同學們也是陌生的……我似乎發覺校園中的人、物全都戴上了面具……
突然，我見到曾經的同學，開口便問：“你們怎么了？怎么都戴上了面具？”
“面具？什么面具？是你的幻覺吧？我就說吧，你是一個不正常的人�！蓖瑢W詭異地看著我。
我愣了愣，同學的語氣變得如此陌生……這，究竟是怎么回事？正當我思考時，似乎感到后背有點涼，一轉頭便看到他手中拿著一把刀子，捅向我的后背，而他的面具，卻依舊是笑容滿面。
我一下子跳起來，站在床上，后背早已濕透。我望望鏡子，幸好，我的臉上沒有面具。
面具的作文15
隨著社會發展越來越快，各種各樣的產品不斷出現，人們紛紛戴上了偽裝的面具，給各自的心靈蒙上了一層布。將最真實的自己埋落在了某個角落，灰塵愈來愈多。
在一些視頻上，有些人經常發自己做了什么好事，吸引人們的眼球，但有些人也只會在視頻做做而己。在現實中真正做的少之又少，寥寥無幾，那些偽君子們請你們摘下偽裝的面具，讓純潔的心靈得到釋放，蒼天有眼，做的壞事早晚都會被它看見，正所謂"好人有好報，惡人有惡報”。
現在的人們出門在外，喜歡化上濃妝，以掩飾內心的丑陋，這就是那些人丑惡的一面，無法全部認識自己，接納自己，我有時不僅在想“為何不做真實的自己，反而抹一道黑再抹一道黑呢！”最近，喬碧蘿的事件，應該提醒廣大人民，不能用這種手段來賺錢，應學孔子所言：不義而富且貴，于我如浮云。
公司領導約一起吃個飯，很多人總會拍馬屁獻殷勤，以博取領導的喜愛，這和"烽火戲諸侯"有什么區別呢？遭殃的總會是自己，這和貓見到主人總會用嫵媚的.身姿得到主人的喜歡有何區別？
為何我們非要活在面具之下，不去活成自己喜歡的樣子，讓自己受這般折磨，這就是一個沒有靈魂的人。這活的有什么滋味呢？
無知的人啊，醒醒吧，取下那偽裝的面具，找回自己那埋落角落最真實的自己，拍拍它，吹去灰塵，讓自己重見光明吧！
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