教師面試說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的教師面試說課稿，歡迎閱讀與收藏。
教師面試說課稿1
【教學過程】
(一)情境導入
播放劉媛媛演唱的歌曲《五星紅旗》，并提問學生感受。
學生回答：歌曲歌頌了五星紅旗，聽完后激情澎湃。
總結：那今天我們一起欣賞一首跟這首歌曲相似，但是體裁不同的樂曲——《紅旗頌》。
(二)感受體驗
1.預設課前預習，學生簡介呂其明及其代表作品。
學生回答：作曲家，代表作品《彈起我心愛的土琵琶》。
教師總結：呂其明，中國最杰出的交響樂作曲家，著名電影音樂作曲家。以其管弦樂序曲《紅旗頌》、交響敘事詩《白求恩》等一批大氣磅礴的交響樂杰作，開一代先河，奠定了他在中國音樂史上不可撼動的的地位。
2.教師提問：管弦樂隊由哪些樂器構成?
學生自由發言。
教師總結：弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組。
(三)分段欣賞
1.學生聆聽樂曲引子主題片段，教師提問：聽了《紅旗頌》號角主題后，有什么感受?
學生回答：激動、振奮，具有強烈的號召力。
教師追問：它的旋律來源于哪一首歌曲?
學生回答：聶耳的《義勇軍進行曲》。
2.教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。聆聽紅旗主題，小組討論并思考：這兩個主題有何異同?
學生自由發言。①組：樂曲的節奏、旋律沒有變，但是節拍、速度、力度、音樂情緒變了。
教師總結：節拍、速度、力度的變化會讓旋律的風格產生變化。
學生自由發言。②組：感受不同。歌唱性主題的感受是紅旗迎著朝陽，烈烈招展，讓人感到深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。進行曲主題的感受是在紅旗的指引下，無數革命先輩英勇奮斗、奮勇前進的步伐，讓人產生斗志昂揚的情緒。
教師總結：這首樂曲抒情優美，非常具有表現力和震撼力，表達了人們對祖國的贊頌。
3.老師使用鋼琴帶領學生視唱樂譜，學生跟唱。
發現問題：B—D—A唱不準。教師講解兩音之間高低的距離稱為音程。音程以度數來計算，在CDEFGAB七個基本音級中，包含幾個音程就是幾度。B—D是三度，用三級臺階表示;而D—A是四度，用四級臺階表示。帶領學生模唱這兩個音程，最后齊唱旋律。
(四)鞏固提高
學生分小組，用自己喜歡的方式表現歌曲(編創舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學生注意與組內其他成員的.配合。
創編完成后請各組進行表演，并互相評價，推選出最受歡迎的一組。
(五)小結作業
今天我們欣賞了管弦樂序曲《紅旗頌》，樂曲旋律流暢，層次清晰，跌宕起伏。希望同學們通過本課的學習感受到管弦樂曲的魅力，熱愛我們的祖國。
請同學們課后收集其他表演形式的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
教師面試說課稿2
尊敬的各位評委老師：
大家好，我是**號考生，今天我說課的題目是《消化吸收》，第一課時，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計等方面來進行我的說課。
一、教材解讀
本節選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節，本節課是在學生學習了上一節食物中的營養物質的基礎上學習食物的消化，為下一節課營養物質的吸收奠定基礎。
二、學情分析
七年級的學生通過日常生活經驗對人體各個系統有一定的了解，但具體的知識比較缺乏。而這些知識又比較抽象，因此我在教學中一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，;另一方面創造條件和機會，讓學生動腦、動手，發表見解，發揮學生學習的主動性。
三、教學目標
基于以上對教材和學情的分析，根據義務教育生物學課程標準，我確定了如下的教學目標和教學重難點。
知識目標：描述人體消化系統的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質，脂肪在消化道內的消化過程。
能力目標：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養自主學習和合作探究能力。
情感態度與價值觀目標：認同結構與功能相適應的觀點。
四、重點難點
教學重點是：描述人體消化系統的組成及功能，概述食物在消化道內的消化過程。
教學難點是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
五、教學方法
本節課我將通過教師的`啟發誘導與學生的自主學習、合作探究相結合，從而有效的突出重點，突破難點，完成教學目標。
六、教學過程
下面，重點說說我的教學過程。本節課我將做出如下安排：3分鐘導入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結，5分鐘鞏固練習，最后布置作業。
實驗是本節課的一個重點，設計實驗有一定的難度，所以，又是難點。對此難點的突破，我采取的策略是：充分發揮教師的主導作用，通過點撥引領，學生小組討論，完成整個實驗過程。
具體做法是
(一)導入新課
我和學生共同回顧探究實驗的基本步驟，接下來讓學生細嚼無糖饅頭，體會饅頭在口腔中的變化，思考：食物進入口腔后，經過咀嚼，會發生怎樣的變化呢?
很多學生都能發現饅頭經過咀嚼之后會變甜。
我趁機提出問題：饅頭變甜與有哪些因素有關?饅頭進入胃里又會發生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導入的過程學生溫習了探究實驗的基本步驟為接下來的實驗探究做好了鋪墊，且通過學生參與的活動體會饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調動了學生的好奇心和探究欲望，順利導入了新課。
(二)新課教學
1. 探究饅頭在口腔中的變化
針對導入時提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關，根據實際生活經驗和活動中的體會，學生不難做出假設：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關。
接下來我會請學生分小組合作討論確定實驗變量，然后讓學生對照課本找不足，完善自己的實驗方案。最后全班進行交流，將設計方案不斷完善，確定最佳設計方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗是否變藍。
根據設計的實驗方案，學生以小組為單位動手操作。
得到如下結果：對照1組不變藍，實驗2組變藍，3組部分變藍。
根據實驗現象共同得出結論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關。
這樣設計可使學生意識到，在科學探究的過程中，要遵循一定的科學原理、科學方法，還需要掌握一定的操作技能。 通過小組合作實驗，進一步培養學生提出問題，作出假設，制定實施計劃，得出結論的探究能力，培養學生團結互助的精神，
2. 人體消化系統的學習
試驗結束后我提出導入的第二個問題，饅頭進入人體內發生了變化，其他營養物質是不是也發生了變化呢?帶著這個問題，我讓學生觀看“食物在人體內的消化過程”錄像。觀察人體消化系統結構模型，并自主閱讀課本30頁的相關內容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統各器官的大體位置，并說出各消化器官的功能。
我此時要巡視指導，解答部分學生提出的問題。這樣設計的目的是培養學生自主讀書和學習的能力，以及培養學生團結互助精神。
接下來是學生的交流展示， 我認為這是設計本節課較為精彩的時刻，在學生表達的過程中，我將給與學生很高的及時性評價，大大激發學生課堂參與的積極性，我會引導學生共同概括總結出消化系統組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過概括總結查漏補缺，加深學生對知識的理解，使學生進一步明確淀粉，蛋白質，脂肪在消化道內的消化過程，適時引出結構與功能相適應的觀點。
(三)總結提升
新課學習結束，我會采取讓學生根據自己的情況說出本堂課的收獲，利于學生對知識的構建，形成知識體系。
(四)鞏固練習
為了加強學生對知識的理解和應用能力，我會引導學生解讀三大類營養物質消化曲線。
(五)課外延伸
課后我會讓學生通過網絡等途徑查閱更多與食物消化有關的知識，從而培養學生從多角度和各途徑獲取信息的意識和能力。
教師面試說課稿3
一、說教材
過渡語：教材是聯系教師和學生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。
本課是部編版九年級上冊第五單元第13課的內容，主要講述了中世紀晚期，歐洲土地關系的變化和手工業的發展，推動了農業和手工業生產組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌。通過本課的學習可以幫助學生理解經濟的發展與社會變革之間的關系，因此，具有重要的意義。
二、說學情
過渡語：學生是課堂的主體，教師要對學情有所把握。
本課所授課的對象為九年級的學生，已經掌握了一定的歷史知識學習能力和方法，但是對于世界史來說，依舊較為陌生。且本課對于學生來說距離較遠，學生不易理解。因此，需要教師在授課過程中采取多種教學方法加以引導，幫助學生理解和整理本課所學。
三、說教學目標
過渡語：根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。
【知識與能力】
知道西歐經濟和社會發展的背景，理解租地農場和手工工場發展的特征，認識西歐經濟和社會發展所產生的`影響。
【過程與方法】
通過史料展示，探究租地農場的特征，培養史料實證的史學素養;通過小組討論，分析市民階層出現的概況，提高團隊協作和探究的能力。
【情感態度與價值觀】
通過本課學習，認識到近代歐洲文明是從中世紀歐洲的土壤中成長起來的。
四、說教學重難點
過渡：基于以上的分析，我確立的重難點如下。
【重點】
租地農場和手工工場出現的特征。
【難點】
西歐經濟和社會發展對社會結構所產生的影響。
五、說教學方法
過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣�！被诖�，我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等。
六、說教學過程
過渡語：接下來，我會具體談談這堂課的教學過程，這也是我本次說課最為核心的部分。
環節一：導入新課
眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學習內容中去。為此我采取了復習式導入法導入新課。
在課堂開始，我會引導：中世紀晚期，歐洲社會正處于一個轉型時期，原來的封君封臣制度和莊園制度都發生了很大的變化。之后提問：這些變化表現在哪些方面?對西歐經濟和社會來說有怎樣的影響呢?順勢導入新課。
【設計意圖】這樣導入可以幫助學生建立新舊知識之間的聯系，激發起學生的學習期待，也為新課的講授營造出良好的教學氛圍。
環節二：新課教學
接下來是新課講授部分。
(一)租地農場
1.背景
首先我會引領學生簡單回顧西歐莊園的發展情況即：9世紀開始流行，大約到11世紀遍布歐洲各地。但是西歐莊園是獨立的自給自足的經濟和政治單位。之后提問：隨著經濟的發展，11世紀以后，歐洲農村發生了哪些新的變化?學生結合教材得出：土地面積逐漸擴大;增加了自由勞動力;土地集中成為一種趨勢。
2.特征
為了加深學生對租地農場的認識，我將展示租地農場主的相關史事，并提問：14世紀中葉以后，領主和富裕農民對土地經營的方式發生了變化，富裕農民通過轉租等方式將土地集中起來，建立租地農場，租地農場的特征有哪些?引導學生同桌之間交流回答，之后我會總結得出：他們采用新的生產方式進行經營，雇傭少地或無地的農民耕種，并將產品推向市場。
【設計意圖】通過設疑，引導學生認識租地農場出現的背景，提高自主探究能力。通過展示史料，培養史料實證及歷史解釋的史學素養。
(二)手工工場
1.背景
為了建立知識之間的聯系，我會講述：農產品的富余，城市的需求，促進了市場的發展。并提問：這一時期手工業也不斷發展，手工業有哪些新的變化?引導學生結合教材，自主得出：手工業者逐漸脫離農業;他們更多是為了適應市場而生產。接著我會追問：中世紀晚期的手工業方面出現了新的生產經營方式，那就是手工工場，手工工場在發展過程中的變化有哪些?學生結合教材得出：分工細化;為了繳納封建賦稅，由分散走向集中。
2.特征
在這里我將展示歐洲印刷工廠及學習紡線技術的圖片，請同學們思考：歐洲手工工場的特征有哪些?學生代表思考得出：商人不僅向工人提供原料，而且還提供統一的生產工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關系;雇工分工合作，進一步提高了勞動生產率。
(三)影響
此時學生對租地農場和手工工場已經有了一定的理解，為此，我會展示富裕農民的相關史事，并提問：土地關系的變化和手工業的發展，推動農業和手工業生產組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀歐洲社會的整體面貌，結合材料說說，歐洲農村的階級狀況發生了哪些變化?與此同時，城市居民又有了哪些變化?請同學們前后四人為一組展開討論。5分鐘后，派小組代表匯報成果得出：13、14世紀，歐洲貴族沒落，富裕農民、騎士等成為農村中富有生氣的階級力量。城市中，手工業者、商人成為城市居民，且政治權利也不斷擴大，成為強化王權的政治力量。
【設計意圖】通過小組討論，可以發散思維，同時增強團隊協作和探究的意識。
環節三：小結作業
1.小結：為了檢驗學生的學習效果，我會通過問答的形式進行總結。
2.作業：學生課下搜集相關資料，想一想新的生產、經營方式的出現和新的階級的產生之間有著怎樣的聯系?這又會給西歐社會帶來怎樣的影響?下節課分享。
【設計意圖】開放性的作業能充分調動學生課后學習的積極性。
七、說板書設計
教師面試說課稿4
各位評委老師：
大家好！我是幼兒園組XX號考生，今天我說課的題目是小班活動《能干的小手》，下面開始我的說課。
一、說教材
《能干的小手》是小班上學期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個活動內容我選擇本活動是由于：
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣，并萌發保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
二、說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整，因此我想通過活動讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
三、說活動目標
本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制，根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：
1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
3、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
四、說教學重難點
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的（重點）確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情�；顒拥模y點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
五、說活動準備
根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有小汽車、積木、手鈴、串珠等；為拓展幼兒的.視野和經驗準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套；為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。
六、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小，經驗缺乏，好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過提問引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小、經驗少，在引導幼兒認識小手時就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么、我的小手本領大、怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
七、說學法
經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象。如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具、會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動，始終有趣的小手變變變，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
教師面試說課稿5
一、說教材
《機器貓》為幼兒園大班美術教材第十四課，本次活動首要向幼兒們展現美麗的心愛的機器貓帶上竹蜻蜓的姿態，在幼兒們自習調查賞識機器貓的圖片的根底上，學會為空白的機器貓涂色。這一成果也正好契合了《大綱》中“供給自在體現的時機，鼓舞幼兒用不同藝術方式斗膽地表達自己的情感、了解和幻想”的要求。
根據對教材的剖析，本科的三維方針將設置如下。
1、情感方針：萌生對美術活動的愛好，提高審美情味，斗膽地參加到講堂活動中，表達自己的情感和幻想；
2、才能方針：提高藝術創作和賞識的才能；
3、認知方針：可以發揮幻想靠自己的雙手為機器貓涂色，并終能測驗自己畫機器貓。
由此，本次活動的重點是：將形成對色彩的認知，并能自主地為機器貓涂色。
難點則是：建立起對美術作品的賞識才能，恰當的審美取向和對藝術的酷愛。
二、說學情
幼兒園大班的幼兒們，愛學、好問，求知欲強，發明欲激烈，體現與表達的辦法也出現多樣化，從色彩上看，跟著知道才能的開展，他們留意依照物體的固有色來上色。再加之他們的思想辦法由樸實的以舉動引發思想和形象性思想轉變為籠統和邏輯思想萌發，合理地引導幼兒們進行藝術什么和發明將為他們的開展供給杰出保證。
三、說活動辦法
我將引進多種活動辦法來豐厚本次活動。以調查剖析法為主、游戲操練法為輔，以多樣化的方式和內容給幼兒們學習和生長的渠道，也更好地詮釋了“幼兒藝術活動的才能是在斗膽體現的進程中逐步開展起來的，教師的作用應首要在于激起幼兒感觸美、體現美的情味，豐厚他們的審美經歷，使之體會自在表達和發明的高興”這一理念。
四、說活動預備
為了更好地出現活動內容，契合幼兒直觀形象思想為主導的思想特征，我將機器貓的動畫視頻和足夠的機器貓圖片以供幼兒賞識。
五、說活動進程
首要，導入部分。
機器貓是一部幼兒們十分了解的動畫片，在講堂之初我將向幼兒們播映一段機器貓的動畫片，并提示幼兒們側重調查機器貓的外形、色彩；在動畫片完畢之后，提出“心愛風趣的機器貓的色彩被人偷走了”這一問題，引發幼兒們的考慮。經過這一環節，到達活潑氣氛的作用，而且將“為機器貓涂色”這一主題引進到本次活動之中。
然后，根底部分。
在導入部分完畢后，幼兒會停留在“機器貓的色彩被偷走了，怎么辦”這一問題的考慮之中，我會適當地引導幼兒發現咱們可認為機器貓涂色這一解決辦法。一起，向幼兒展現若干張機器貓的圖片，并貼在黑板上，再次與幼兒一起自習調查機器貓的色彩散布。
然后，一切幼兒翻開講義，開端測驗著自己為機器貓涂色，在這一環節中，力求幼兒們關于色彩的了解和掌握到位，盡量恢復機器貓的色彩。這一環節的意圖是為了強化幼兒對色彩的感知和掌控。在這一進程中，我會在幼兒之間走動，在他們遇到困難的時分供給協助。
接下來我會安排一個小小的游戲，“機器貓厭惡了自己藍色的皮膚、赤色的.鼻子，他想換一身更美觀的色彩，小朋友們你們能幫他完結嗎”，我會在黑板上貼出幾張沒有涂色的機器貓的圖片，經過創設一個機器貓換色彩的活動，幼兒們幾個人一組，自在地為機器貓涂色，并做簡略的解說。
終，完畢部分。
播映機器貓的主題曲，在歡喜的歌聲中，鼓舞幼兒們互贈自己完結涂色的新機器貓。
六、說活動延伸
在活動進程之后，我將談談自己的活動延伸。
“機器貓”這次活動取材于幼兒的日常日子，旨在培育幼兒在日常日子中樂于調查、長于調查的習氣，因而，在課后，我將鼓舞幼兒們在看動畫片的一起，將他們喜歡的人物的色彩記下來，或許畫一幅他們喜歡的動漫形象的畫，等再回學校時與其他幼兒共享，或貼在展現墻上。
以上便是我的說課，謝謝各位評委教師！
教師面試說課稿6
一、教材頁展示
人教版初中生物八年級上冊第二課
一、說教材
《免疫與計劃免疫》是人教版八年級生物上冊第五單元第二章第二節的內容。
本節課為第1課時，主要內容是人體的三道防線的組成和生理功能。在此之前，學生已經學習了傳染病及其預防，理解了接種的健康作用，為本節課的學習做好了鋪墊;而本節課位于初中學段生物學科教材的最后一單元，對初中學段生物學知識及其實踐應用、生物學素養的進一步提升具有重要價值。
以上是我對教材地位和作用的分析，結合新課標理念，我制定了以下教學目標：
1.掌握人體三道防線的`組成和功能;闡述非特異性免疫和特異性免疫的聯系和區別。
2.通過自主學習三道防線的組成和功能、小組討論非特異性免疫和特異性免疫的聯系和區別，提高學生的學習能力、思維能力以及語言表達能力。
3.通過本節課的學習，激發學生對生物學的熱愛和對生命健康的關注。
基于對教材的分析，結合學生的認知特點，本節課的教學重點是人體第一、二道防線的組成和功能、非特異性免疫和特異性免疫的聯系和區別;教學難點是人體第三道防線的組成和功能。
教師面試說課稿7
一、說教材
《長江的開發與治理》選自人教版初中地理八年級上冊第二章第三節的內容。長江是中國第一大河，蘊藏著豐富的水能資源，發揮著重要的航運作用，對中華民族的發展作出巨大貢獻。學習長江對認識我國自然環境及開發河流潛能具有重要意義。本節課既是氣候學習的延伸，也為下面學習水資源打下基礎，具有承上啟下的作用。
根據新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力我確定本節課的教學目標為：
1.了解長江的發源地、流經省區、地形區，注入的海洋，長度及上中下游的分界點，掌握長江的干流的水文特征。
2.通過讀圖分析、小組討論等過程，學會繪制長江簡化圖，并標出重要城市;了解長江是一座水能寶庫，也是一條黃金水道，并分析其原因
3.通過本課學習，能夠提出長江開發利用的措施，樹立保護長江生態環境的`意識。
依據以上對教材內容與作用及教材目標的分析，結合學生的實際特點，本節課的重點確定為：了解長江的水系特征，掌握長江的干流的水文特征;繪制長江簡化圖，并標出重要城市。難點為分析長江上游河段水能豐富以及人們把長江成為“黃金水道”的原因;能夠提出長江開發利用的措施，樹立保護長江生態環境的意識。
二、說學情
本階段學生正處于積極思考的年齡，凡事都想知道為什么，同時，心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力，能隨意調節自己的行動。這決定了學生一旦投入學習，就能夠運用主觀意志高效學習。因此，需要設計恰到好處的提問，滿足學生的好奇心、吸引學生的注意力。
三、說教法
我們在以師生既為主體又為客體的的原則下展現獲取理論知識，解決世界問題的思維過程。教學過程中，要注重師生互動，利用生成性教學，師生共同成長。
四、說學法
教為學服務，所以在教學過程中我不會越俎代庖，要放手讓學生運用合作學習、模型制作等學習方法進行學習。通過動腦、動口、動手的方式，培養學生從地理視角思考問題。
教師面試說課稿8
尊敬的各位評委老師：
xx好！
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《小紅帽》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《小紅帽》是童星幼兒素質教育叢書中幼兒園中班藝術領域中的活動。小紅帽的故事深受兒童的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，兒童喜聞樂見，善惡美丑昭然若揭。讓幼兒通過欣賞小紅帽這首歌曲，感受樂曲的不同旋律，不同風格特點，并且在感受的過程中啟發幼兒用不同的動作表現音樂，進一步提高幼兒對音樂的理解能力。
《綱要》中指出，目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。各方面的內容都應包含知識技能、情感態度、活動方式方法等多方面的學習。根據幼兒的實際情況、年齡特點和興趣需要，我確立了以下三維目標：
1、情感目標：初步發展聆聽的習慣和對音樂的熱愛之情；同時初步明白懲惡揚善的道理，樹立自我保護意識。
2、能力目標：通過情境創設，興致激發，聆聽感知，體驗參與，模唱表演。
3、認知目標：通過活動，感受樂曲的不同旋律，發展對音樂的理解能力和表達能力。
根據活動目標我把活動的重點定為：感受樂曲的旋律，會跟著樂曲唱出歌曲。
本次的難點定為：培養幼兒對音樂的熱愛之情以及善于表達的能力。
二、說學情
教材作為我們教學的主要內容在整個活動中是很重要的，對它進行分析也是很有要，但是僅僅分析教材是不夠的，教師在活動中還應該考慮幼兒的.身心發展規律及特點，在開展活動前要了解這個階段的幼兒具有哪些特點，只有了解了幼兒的這些情況才能做到因材施教、有的放矢。
幼兒園里的小朋友們非�；顫娍蓯�，他們好奇、好動、好模仿，而且想象力非常豐富，表達能力也隨著年齡的增長飛速提高，對待自己感興趣的事物注意力會非常集中，但不會保持太長時間，為此，我將充分利用現代化教學資源，增加活動內容的豐富性、活躍性和趣味性，以大限度地激發孩子們的興趣，并使他們體驗到活動的樂趣。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又�，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動我主要采用了示范法、運用語言、練習法。適當地運用語言能幫助幼兒感受和理解音樂表演，但語言在音樂教育活動中只起到輔助作用，不可替代音樂。
四、說活動準備
著名幼兒教育家蒙臺梭利說過：“要為幼兒提供一個有準備的環境”，因此活動準備在幼兒活動中是很重要的，本次活動既需要物質準備：小紅帽、小紅帽音樂視頻，還需要一些經驗準備，例如：了解小紅帽的故事。
五、說活動過程
為了使幼兒在真實而有意義的活動中學習和獲得經驗，我設計了以下活動：
1、謎語導入，激發興趣
活動的開始部分我是以猜謎語“壓著你走，護著你頭”引出故事中的主題“小紅帽”，并提問“小朋友們喜不喜歡唱歌”激發幼兒學習新歌曲的興趣。
2、音樂欣賞，初步感知
通過播放動畫視頻，初步感知音樂，讓幼兒既了解了小紅帽的故事，同時也欣賞了歌曲。在此環節我會通過一邊讓幼兒回憶動畫中的故事一邊跟著教師唱歌曲的形式展開，“我獨自走在郊外的小路上，我把糕點帶給外婆嘗一嘗”通過這樣的方式，不僅讓幼兒學會了歌曲同時也對音樂中人物的心情有了一定理解。
3、再次欣賞，分組比賽
整體欣賞一遍音樂，然后將幼兒分成兩組進行比賽練習，以比賽的形式進行活動能激發幼兒活動的興趣及動機。
4、分配角色，情境表演
《指南》指出要為幼兒提供自由表現的機會，這一環節，我主要讓幼兒扮演小紅帽圍成圈在邊聽邊唱中感受音樂的美。
六、說活動延伸
幼兒音樂能力的提升不是在一次活動中就能完成的，它有一個長期的過程，因此，活動的延伸是不可少的，本次活動我主要采用，讓幼兒回家給爸爸媽媽講小紅帽的故事唱小紅帽的歌曲作為延伸活動，既給幼兒提供了能表現的機會同時也提高了幼兒對音樂的理解能力。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
教師面試說課稿9
尊敬的各位評委老師：
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動�！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。
活動目標是教學的出發點和歸宿點，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：
1.情感目標：能夠對身體感興趣，培養其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標：通過“分角色”游戲活動，發展表演能力和語言表達能力。
根據以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：
1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。
二、說學情
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發幼兒的學習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發展的特點。
三、說活動方法
教師是活動的組織者和引導者，教師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調動幼兒積極參與活動。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
五、說活動過程
導入是活動的重要環節，精彩的導入能激發幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的'狀態。
下面是活動的基本部分，包括四個部分：認一認，說一說，想一想，編一編。
首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向學生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優秀的小朋友，我會給予表揚。引導幼兒結合生活實際生活，學習常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內部結構，發展幼兒的語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導幼兒分角色表演，對于表現突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養幼兒的表演能力和語言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結束活動，我將采用談話法進行結束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續延伸。
我的說課完畢，謝謝!
教師面試說課稿10
一、說教材
《晏子使楚》一課是人教版五年級下冊第11課的課文，它是是一篇《晏子春秋》里的歷史故事，本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智，運用了將計就計、順水推舟等高明的策略，一一加以反駁，維護了個人和齊國的尊嚴。學習這篇文章一方面可以讓學生體會晏子機智、敏銳的性格特點同時也可以激發學生熱愛祖國的的愛國情懷。
二、說學情
學生是學習的主體，把握學生的條件是上好本節課的基礎。這個階段的學生已經有了一定的語文學習基礎，具備了初步的語文聽、說、讀、寫的能力。也掌握了一定的語文學習方法。但是由于該年齡段的學生依然以具體形象思維為主，對于關鍵詞句的把握還不是很到位，所以說在理解楚王與晏子的語言方面可能還會出現一定的問題。所以對于本節課在基本掌握故事內容的基礎上一定要對重點的語句反復閱讀、進行分析，從而得以很好的把握。
三、說教學目標
根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容與特點，并結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：知識和能力目標是學會本課8個生字，正確讀寫“侮辱、撒謊、敝人、矩形、柑橘、淮南”等詞語。有感情地朗讀課文，了解文章大意和具體故事。過程與方法是通過反復的朗讀和討論來分析晏子的語言、動作等描寫對于晏子這一敏銳特點的體現。情感態度與價值觀是體會晏子為祖國的榮辱而作出的偉大貢獻。
四、說教學重難點
基于本課及學生的一些特點，我將本課的教學重點確定為通過理解晏子的語言和行為體會晏子敏銳、機智的性格特點。教學難點是感悟晏子的聰慧和體會燕子的愛國之情。
五、說教法和學法
那么依據“教學有法、但無定法、貴在得法”的理念，同時，為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點。我將引導學生在情境中學習，鼓勵學生自主探究，從閱讀中提出問題和見解，激發學生學習興趣，表達自己見解。注重引導學生通過朗讀課文，質疑問難，在師生合作中讀懂課文，體會西部建設者的博大胸襟和無私奉獻精神。在教學中，我主要通過誦讀法、合作探究法、角色朗讀法來進行。
六、說教學過程
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我設計了以下教學環節：
第一環節：題目導入。我會在黑板上呈現題目，并且讓同學們來解釋題目，通過我的提問一方面可以引發學生學習的興趣，同時也可以檢驗學生回家的預習情況。
第二環節：通讀課文，整體感知。在這一環節我分成兩個步驟，第一個步驟是通過查字典的形式來解決本節課的字詞，并且重點強調易錯字。比如說：“柑橘、敝、侮辱、淮”，因為對于小學上來說字詞的學習是他們學習的重點，同時也可以為之后文章的學習掃清文字障礙。第二個步驟是梳理文章思路的一個環節，我會用一個問題來引導：“這篇文章中一共講了幾件事情，分別是什么?”這個問題可以從整體上把握文中章的脈絡，是再讀深入體會的基礎。
第三環節：再次朗讀，深入體會。葉圣陶說：在這個環節中我不僅有傳統的提問的教學方式還會通過小組合作探究的形式來激發學生的學習興趣。
首先，我會用一個非常自由的問題來做切入點，我會問大家對文章中的哪一件事情比較感興趣。學生的額回答是不一樣的額，讓他們自由的而說出自己的想法。
其次，我會引導大家來學習第一件事情，我會問大家：“楚王為什么讓燕子鉆狗洞”這個問題，這個問題在原文中可以找到答案，但讓同學們也可以按自己的.理解來說。通過大家的各抒己見是可以很好地知道楚王當時對晏子的態度，為之后角色扮演增加感情的而理解。
再次，我會重點來分析晏子對于楚王做法的回應，會選擇不同的學生帶著感情來閱讀，讓他們重點體會晏子語言的而犀利與淡然。
最后，帶領大家一起總結晏子的性格特點，在這一個地方，我會引導學生知道語言描寫對于一個人人物形象塑造的重要性。這一點也是這篇文章學習對于學習寫作的幫助。
第四環節：有感情地朗讀、談學習后的感受。我會設置一個開放性的問題：“如果你是晏子，你會怎么做?”每個學生都有自己的而答案，有的學生可能會說：“我會像晏子一樣做”，有的學生說：“我想我會一直等到他們打開城門”，還有些學生說：“我會要求讓他們國的大王給我演示如何從這么小的門里進去�！�
第五環節：遷移拓展。在這里我會先播放有關晏子使楚的視屏加深大家的認識，另一方面也會讓學生說說自己知道的一些機智、敏銳的人的小故事。
第六環節：作業小結。我會讓大家搜集《晏子春秋》里的小故事在下節課上課之前和大家一起分享。
七、說板書設計
最后，說一說我的板書設計。我的板書秉持“簡潔、明了”的原則，下面是我的板書設計：
以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師!
教師面試說課稿11
尊敬的各位專家、各位評委：
大家好!
我今天說課的課題選自人教版生物七年級上冊第二章第三節內容。下面我將從教材、教學目的、教學重難點、教法學法和教學過程等幾種方面來進行分析。
一、說教材
本章站在生物圈的高度，論述了生物與環境之間是互相影響、互相依存的一種不可分割的整體。這是一種最基本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應當友好發展”理論的基礎。因此該節在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。
在前一節“環境對生物的影響”的基礎上再來考慮“生物對環境的適應和影響”,其實是從一種問題的兩個方面辯證地分析生物與環境之間確實是一種不可分割的整體,也為下一節“生態系統”的學習作好預設。
本節知識點清晰，一是生物對環境的適應，二是生物對環境的影響,展現的方式也直觀,前者就四幅圖片,后者是一種探究活動，非常符合初中學生的心理特點。內容看似簡樸,但要能讓學生尤其是初一學生理解生物與環境之間是一種不可分割的整體，不是一件很輕易的事。因此在教學中要充足運用教材，多采用直觀手段，認真組織活動,協助學生初步建立這個基本的生物學觀點。
二、說教學目的
基于以上分析，結合新課程原則的新理念，我確立如下教學目的: (一)認知目的
1.認同生物的形態構造、生活方式與環境相適應的觀點;
2.可以選用多方面的事例來描述生物對環境的適應和影響。
(二)能力目的
�。保ㄟ^度析文字和圖片資料來提高闡明問題的能力;
�。�.嘗試搜集、處理數據的措施;
3．學習通過測量進行科學探究的措施。
(三)情感態度與價值觀目的
1.理解生物與環境的關系,滲透環境保護意識;
2．樹立“生物與環境是一種不可分割的整體”觀點;
3.運用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發現問題、提出問題,培養學生的科學精神。
第一步：讓學生親身驗證“生物也可以影響環境”這一結論。
課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”,課上交流。這樣安排體現：(1)有做事的過程;(2)有明確的目的;(3)有明確的成果；(4）使用語言傳達信息;(５)體現過程的真實性。這是任務型教學的五要素。交流時注意：對于初中學生來說,過程是比成果更重要,但在這兒,由于成果波及到對數據的搜集和處理,這也是科學探究的一種措施,應予以鼓勵和引導。
學生從“做中學”中親身驗證了植物對空氣的'濕度有影響，有助于認識生物是可以影響環境的。
第二步:再讓學生思索兩個問題：
�。�1)地下耕耘者是哪種動物?它對自然界有什么益處?
�。�2)為何我國開發西部強調要退耕還林、還草?從生物對環境產生的作用這個角度來認識生物的存在確實影響著環境。
第三步：讓學生嘗試舉例描述“生物對環境的影響”的生活中的例子，加深并及時反饋學生對這方面知識的理解。
第四步：播放動畫“屎殼螂出國記”，以生動的畫面使學生真正體會到生物對環境的作用和影響,同步在學生注意力即將分散的時候再一次激起他們的愛好。
3.技能訓練:
這是新教材的一種別出心裁之處,意在培養學生的觀測、分析、綜合等能力。我們要充足運用教材的這一優勢,引導學生觀測并思索，“看誰提出的問題最有價值”,在問題的提出和處理中培養思維能力。
最終師生共同總結本課收獲，這點很重要,在學生理解的基礎上及時協助他們構建概念，突出“生物與環境是一種不可分割的整體”的生物學觀點。引導學生認識到人類生活在生物圈，對環境的破壞必將回報給人類，因此人和自然友好相處是多么重要!
�。ㄈ�)作業練習（見教材)
1.在一種繁殖季節里,一條鯉魚能產幾十萬粒卵，而一般的小型鳥類只產幾種卵,你能闡明其中的道理嗎?這是不是生物對環境的適應？
�。�.山羊絨又細又柔軟,織成的產品十分昂貴。山羊比綿羊好養，它連草根都啃食。于是某些牧區大量喂養山羊,這對環境會有什么影響？
這是兩道開放性題，既能到達鞏固知識點的目的，又能鍛煉思維,體現知識與社會、平常生活的緊密聯絡，使學有所用。
整個教學過程的邏輯次序就是這樣安排的。實踐證明,在教學中,充足運用新教材的優勢,創設一種民主、友好的課堂氣氛，引導學生開展探究性學習，運用多媒體等現代化教育手段支撐整個教學過程,使學生在一種生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中,快樂地“享有”學習。
教師面試說課稿12
一、說教法
我依據“教學有法、教無定法、貴在得法”。同時，為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用實驗、講述和討論的方法。從進行實驗操作入手，并利用課件直觀表達以加強學生的感性認識，倡導學生合作交流，發揮學生的主動性和積極性。
二、說學法
課堂教學作為素質教育的主陣地，我們應特別注重學法的滲透。在遵循“讓學生主動參與、自主探究”的理念指導下，我確定學法為：實驗法、討論法。這幾種學法可以讓學生充分展現自己的觀點，充分地與同學、老師進行交流，在交流的過程中進行思維碰撞，發展創新思維，增強合作意識，提高合作能力。
三、說教學過程
作為要做的是幫助學生架設生活與教材的橋梁，激發學生的情感體驗并參與其中，推動學生深入地感受、領會學習，因此我的教學過程如下：
�。ㄒ唬┣榫硨�
上課伊始，我會帶一個蘋果進入課堂，并且把蘋果拋給班里的某一位同學，學生接住蘋果后，我會對學生的反應速度進行夸獎，從而引入“反應速度”這一概念。接著我會引導學生思考，鼓勵學生自己提出問題，例如：反應快慢與注意力集中是否有關？每個人的反應速度都一樣嗎？然后我會乘勢引導學生做出假設，從而引入本節課的實驗。
這樣的導入不僅能引出我們今天所要學習的課題，還能喚起學生的興趣，激發學生的思維，更好地進入本節課的學習。
�。ǘ┬轮v授
環節一：實驗探討，共同學習
為了充分體現教師在教學過程中的主導作用，學生在教學過程中的主體地位，本實驗我將學生分小組完成實驗。首先，我會讓學生思考本實驗的.材料用具有哪些？學生通過思考并結合教材，可以得出實驗所需材料主要有刻度尺、秒表、筆記本、筆。
明確了實驗材料后，我會讓學生以小組為單位，討論交流實驗設計方案。學生討論結束后，讓小組分享討論結果，最后師生共同總結出實驗操作步驟，設計出結果記錄所需要的表格，主要包括兩個表格：注意力集中狀態下的表格和注意力不集中狀態下的表格。教師在這一環節要強調實驗操作中的一些注意事項，例如：測一個人在一種狀態下的反應速度時，有沒有必要重復測幾次？
通過學生分小組討論，自己設計實驗方案，充分體現了新課改理念的要求，注重培養學生的動手操作能力，發展學生的創新思維。
環節二：實施實驗，教師指導
這一環節是本節課的難點也是重點，學生分小組開始實驗，教師隨堂指導實驗，指出學生操作上的錯誤并糾正。實驗結束后，讓每一小組展示實驗結果，即注意力集中狀態下的表格和注意力不集中狀態下的表格。
這一環節，真正的讓學生將理論用于實踐，注重培養學生的動手操作能力，通過親身體驗認識到反應速度與注意力集中之間的關系。
環節三：分析結果，得出結論
引導學生對兩種狀態下的實驗結果進行分析，思考實驗中有哪些不當操作的地方，還有哪些可以優化的地方。最后，引導學生根據實驗結果，得出實驗結論：反應速度與注意力是否集中有關，注意力集中時，反應速度較快，注意力不集中時，反應速度較慢。
�。ㄈ╈柟叹毩�
依據因材施教、教學信息及時反饋的原則，我會提出這么一個問題：接尺子的活動是否是屬于反射？請不同學習水平的學生進行回答，以此幫助學生理解本節內容，實現教學目標，同時能夠及時了解學生情況，可以及時進行教學補救。
�。ㄋ模w納總結
在這一環節，我主要采用學生小結的方式，讓學生暢談本節課所學知識，幫助學生由感性認識上升到理性認識，形成知識網絡，同時便于及時了解學生的掌握情況，培養學生的歸納概括能力和知識整合能力。
�。ㄎ澹┳鳂I布置
有效的學習不能單純的依賴模仿和記憶，能夠掌握方法，學以致用是教育教學的目的所在，這節課我布置了一個課后任務：課后自己設計實驗，完成其他的探究問題，下節課一起分享交流。從而達到夯實基礎，深化認知的目的。最后要求學生整理實驗臺，做好清潔工作。這樣的設計可以幫助學生樹立嚴謹的科學態度并養成良好的實驗習慣。
四、說板書設計
最后說一下我的板書設計，我的板書不但布局合理，而且內容簡練，能夠突出本節的教學重點，幫助學生理解和記憶。
測定反應速度
1、提出問題：反應快慢與注意力集中是否有關？
2、作出假設：反應快慢與注意力集中有關
3、材料用具：刻度尺、秒表、筆記本、筆、......
4、實驗步驟
5、實驗結果：
6、實驗結論：反應快慢與注意力集中有關
教師面試說課稿13
教學目標：
1、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。
教學重點和難點：
教學目標2
教學方法：
朗讀研討。
教學步驟：
一、課文導入。
配樂朗誦：（打開音樂）相信有很多同學都熟悉余光中的《鄉愁》這首詩吧，會背的同學和我一起背一下：“小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭�！�
大家都知道，通過這首詩余光中先生想表達對故鄉對祖國的懷念。我想，遠離故鄉的人大概都會有這樣思鄉的感受吧。今天我們要學習的這篇文章的作者琦君，是中國臺灣著名的女作家，和余光中先生有相同的經歷。她的故鄉在浙江，在故鄉上過小學、中學和大學，而后去了中國臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達對故鄉的思念之情的。
二、教學過程。
1、配樂朗讀課文。我請幾位同學分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學在聽的時候，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉之情？
指出生字詞。
氣氛（fēn）兩頰（jiá）煨燉（wēidùn）枸杞子（qǐ）
薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅（pēi）
明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�？
這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達出來的呢？
明確：通過自釀八寶酒來體現自己對家鄉的懷念。
2、酒既然是作者思鄉情感的寄托，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？
過新年，喝春酒，喝會酒。
3、作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？
明確：印象深刻、有代表性、有家鄉味（用課文中的一個詞來回答）
師過渡：
下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉，來體驗她的“家鄉味”。
二、重點研讀。
�。ㄒ唬┱埻瑢W自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。
�。ǘ┤缓笮〗M討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視）
�。ㄈ┬〗M匯報
�。�1）、我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的`跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）
問：“我”當時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現出的？
生答。
師再問：
想一想：如果把“一馬當先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？
如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結果會怎樣？
如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？
明確：
終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。
就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當時的“我”，寫出了“我”的可愛。
“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。
我們就請這一小組的同學給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。
�。�2）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。
這句話寫出了母親非常得意的心理。（情趣）
請一個學生起來給大家讀讀，其他同學聽他讀得怎樣。為什么讀出來了？（或為什么沒有讀出來？）
明確：這一語氣詞表達出了母親非常得意的心理。
朗讀時注意讀出這樣的語氣。
我們大家共同把這句話朗讀一遍。
�。�3）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）
問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？
生試著讀一遍。
明確：不好。 “偷偷”而不是當著母親的面，表現“我”內心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理�！昂脦谆亍笔侵付啻�，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。
那我們請一位同學給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。
�。�4）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）
問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？
明確：
“只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。
“走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。
“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。
“直”表現小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。
“呼呼”地睡了，表現了小花貓舔碗酒后的相當滿足和陶醉的情態。
“也是”一詞，是以“我”當時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。
請一個同學來給我們來示范朗讀。其他的同學注意欣賞，聽他們讀得怎樣。
師再次強調幾個重讀的詞語。
大家來共同朗讀這兩句話。
�。�5）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
生回答：這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態。（情趣）
請所有的男同學來給我們來示范朗讀，女同學注意欣賞。
那女同學來說說他們讀得怎樣？為什么？
生回答。
師提示：文中有哪些詞語能體現作者的感情？
“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。
“舔一舔”說明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。
“才”在和“只有”搭配，足見她的嘴饞了。
現在，我們請所有的女同學來朗讀這句話，男同學注意欣賞。
�。�6）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態。（情趣）
問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？
生把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學發現了？
明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠寫出小女孩那種盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。
�。�7）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
生回答：甜蜜的神態。
問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？
生答：跟喝過酒似的。
問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當時的心理準確地說出來呢？
明確：“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農家婦人的樣子。
“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現了出來。
好！揣摩得很準確。
那哪一位同學能自報奮勇地給大家朗讀一下呢？
�。�8）花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
生回答：花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。
你是怎樣體會到的呢？
師提示：A、揣摩他當時的心理。
B、這是故鄉濃厚、淳樸人情的最好體現，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。
請一位男同學來給大家讀。
研讀小結：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉的過年時的生活細節記得那么清楚，描寫得那么細致呢？
明確：對故鄉有感情。
問：對故鄉的什么有感情呢？
明確：風土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉味。
通過作者的細致描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
三、課堂小結。
琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！�
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉情顯現在字里行間。
現在我們再一次體會作者的思鄉情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節，感受作者的思鄉之情。
�。ɡ首x時，注意節奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉情。）
四、作業。
“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉自己釀的酒呀�！甭犃藘鹤拥脑�，“我”當時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當時的心理。
板書：
春，過新年，情趣；
喝春酒，風土人情，思念故鄉；
�。亦l味）
酒，喝會酒，甜蜜。
教師面試說課稿14
各位老師：
大家好!我說課的題目是《老王》。
對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎，那么，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
一、說教材
《老王》選自七年級下冊第三單元第10課，當代文學家楊絳于1984年創作的一篇回憶性散文�！独贤酢肥且黄貞浶陨⑽�。文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，如：低價賣冰、無償送醫、死前送香油和雞蛋等塑造了一個心地善良、老實厚道的“老王”形象，表達了作者一家對老王的關心、同情和尊重。作者也提出了一個引人深思的問題：社會應不應該以人道主義精神來關心不幸者。
二、說學情
合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：初中一年級的學生具有較強的概括和歸納的能力，文章分析能力不斷提高，本文是一篇回憶性散文，著重采用朗讀和小組討論法，感悟文章情感，學習老王的善良形象以及作者的人道主義精神。
三、說教學目標
從課程標準中“全面提高學生語文素養”的基本理念出發，我設計了以下教學目標：
1、能夠有感情地朗讀課文，分析人物形象。
2、通過朗讀法、合作探究法等方式理解文章的思想感情，體會老王的“善”。
3、體會老王善良的品質，作者一家的人道主義精神，培養學生善良、人道主義精神的品質。
四、說教學重難點
結合本單元的教學要求，根據學生已有的知識結構和認知水平，我確定了本節課的重難點是：
教學重點：概括內容，體會文章的思想感情，體會老王的善良品質。
教學難點：體會作者人道主義精神和老王的善良品質，培養學生平等觀念和善良品質。
五、說教學方法
新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式�；诖�，我將引導學生采用以下的教學法。多媒體教學法;小組討論法;導讀法。
下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。
六、說教學過程
(一)導入新課
好的導入未成曲調先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節課所要學習的課題和內容，還要形成閱讀期待，激發學生的學習興趣。同學們，今天讓我認識一個新的人物老王，他的工作很特別，靠蹬三輪車為生，大家看大屏幕展示老王的畫面。同學們看出老王有什么特別之處嗎?(同學回答：老王只有一只眼。)對，老王的而另一只眼是田螺眼，瞎的.。在這位特殊的老王身上會發生什么事情呢?讓我們翻開課本一起走進老王的世界。
(二)整體感知
整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內容形成整體感知。
首先，我會讓學生根據課前預習，默讀課文，概括文章的內容。明確：低價賣冰——無償送醫——死前送香油、蛋。同步板書。
其次，學習人物形象的品質，通過提問的方式讓學生總結老王善良的品質。
明確：善良、樂于助人、不圖回報
(三)深入研讀
深入研讀，意在通過文中的細節來反映整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。我會這樣開展本堂課的深入研讀：
1、學生通過初步感知后，以小組談論的形式分析文章老王的善良品質都體現在哪些方面?小組討論后，教師派代表發言。老王的善良品質主要體現在①老王給作者一家送冰，價位相同，但是量多，車費減半;②老王送錢先生看病，不要錢;③老王送作者一家香油和雞蛋。)
2、接著引導學生去分析作者的善良、人道主義精神的體現，①平等看待老王的職業，與他相處融洽;②作者付給老王香油和雞蛋的錢;③作者很關心老王的病情;
3、最后分析關鍵句“那是一個幸運的人對不幸者的愧怍”，引導學生升華情感。理解人生而平等的道理，培養學生的善良、人道主義精神�？梢赃@樣說，人們是生而平等的，要有平等的觀念，職業沒有高低貴賤之分。我們要有人道主義精神。①老王送來香油和雞蛋，作者并沒有白要，還對老王心存愧疚，沒請他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤苛�。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。②老王生病后，作者去關心他，得知老王已經去世，不由得悲傷。作者面對老王的真誠和善良，也用同樣的真誠和善良回饋給他。最后板書：善良、平等。
(四)拓展延伸
語文教學沒有明確的終結點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外，構建起大語文學習觀。所以我的拓展延伸環節是讓學生能夠聯系生活實際，學生積極發言分享生活的善良小事兒，大家展開討論。
(五)小結作業
閱讀教學應遵循“整體-部分-整體”的原則，所以小結至關重要。我將再次總結文章情感，讓學生感受善良的品質和人道主義精神。
課后作業是課堂知識的鞏固和延伸，因此，我的作業設計為：能夠根據自己的生活實際，寫一篇關于善良、平等的小作文。
七、說板書設計
好的板書，能培養學生思維的靈活性、深刻性。它是教學內容的濃縮。通過板書，學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣，我的板書就力求體現這一點：
以上就是我說課的全部內容，謝謝各位考官的耐心聆聽!(結束語)
教師面試說課稿15
各位評委老師上午好！
今天我說課的題目是，下面我從說教材、說學情、說教學理念、說教法、說學法、說教學準備、說教學流程、說板書設計幾個方面對本課的教學進行一下闡述：
一、說教材
�。ǎ┦橇x務教育標準實驗教材小學數學（）年級冊第（）頁至第頁的內容。這部分教學內容在《數學課程標準》中屬于“（數與代數/空間與圖形/統計與概率）”領域的知識。經過前面的學習，學生已經認識了，學會了，本課將進一步學習，教材注意創設情景，從學生已有的知識和經驗出發，適時的提出，并引導學生探究和發現，同時啟發學生。學好這部分知識有助于學生理解，掌握，也是今后進一步學習知識的基礎。
根據這一部分教學內容在教材中的地位與作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：
�、敝R與技能目標：讓學生聯系實際和利用生活經驗，通過觀察、操作、對比等學習活動，認識，理解，掌握，探究和發現，并能運用所學知識解決問題。
�、策^程與方法目標：在探究過程中，培養學生合作意識，動手實踐能力；提高學生的應用意識，培養學生的自主探究能力。
�、城楦袘B度與價值觀目標：使學生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現自主發展。
本課的教學重點是：；教學難點是。
二、說學情
年級的學生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學生已養成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節課中我設計了多種活動，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流，充分發揮學生的主體作用。從而使學生輕松學到知識。
三、說教學理念
課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。
學生的學習過程是一個主動構建、動態形成的過程，教師要激活學生的原有經驗，激發學生的學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。
數學學習過程理應成為學生享受教師服務的過程。
基于以上教學理念，我在教學中遵循“引導探究學習，促進主動發展”的新教改思路。力求體現教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段性漸進原則和直觀性原則。
四、說教法
根據教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想。我在教學中采用以情景教學法、觀察發現法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。在教學中我注意創設情景，設計啟發性思考問題，引導學生思考。并適時運用電教媒體化靜為動，讓學生更直觀地學到知識，從而激發學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態，培養學生的思維能力。
五、說學法
�、备鶕灾餍院筒町愋栽瓌t，讓學生在探究學習的過程中，自主參與知識的發生、發展和形成過程，使學生掌握知識。達到人人學數學的目的。
�、哺淖儗W生的`學習方式，讓學生合作學習，培養學生的合作意識。給學生充足的空間，開展探究性學習，讓他們進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷提出問題、解決問題的過程，為學生創設一個輕松愉快的學習環境，易于學生積極主動獲得新知并體會學習的樂趣。
六、說教學準備
教師準備：根據教材內容自制的多媒體課件以及等教具。學生以小組為單位準備等學具。
七、說教學流程
為了突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我安排了以下四個教學環節，即：
創設情景，提出問題——嘗試探究，解決問題——多層訓練，深化知識——質疑總結，反思評價。
每個環節的具體教學設計如下：
第一環節：創設情景，提出問題。
首先，我播放根據教材內容自制多媒體動畫，引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察，提出與有關的數學問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是：。
[本環節的設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態進入興奮狀態，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。在這個環節中，我從學生喜聞樂見的動畫引入，更接近學生生活，更能讓學生接受，從而激發學生深厚的學習興趣和求知欲望，快速的進入學習高潮]
第二環節：嘗試探究，解決問題。
本環節我設計了以下幾個教學活動。
活動一：
活動二：
活動三：
…………
[本環節的設計意圖是：《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。根據這一教學理念，在本環節中，我前后組織學生進行了幾次自主探究活動，讓學生在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經歷和體驗知識的形成過程。培養學生的探究能力、分析思維能力，激發他們的創新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數學的學習方法。讓學生在探究活動中，實現自主體驗，獲得自主發展。]
第三環節：多層訓練，深化知識。
本環節我依據教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創造性，使學生的創新精神和實踐能力得到進一步提高。
練習題組設計如下：
[本環節的設計意圖是：通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結構更加完善。同時強化本課的教學重點，突破教學難點。]
第四環節：質疑總結，反思評價。
這一環節，我利用課件展示以下幾個問題：
�、沤裉炷銓W會了什么？
�、颇阌惺裁词斋@？
�、悄阌惺裁锤邢�？
�、饶阋嵝汛蠹易⒁馐裁�？
�、赡氵�有什么疑惑？
�、誓愀杏X自己今天表現如何？你感覺你組內的其他同學表現如何？
讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。
[本環節的設計意圖是：通過交流學習所得，增強學生學習數學知識的信心，培養學生敢于質疑、勇于創新的精神。]
八、說板書設計
科學的板書設計往往對學生全面理解學習內容，提高學習效率，起到事半功倍的作用。本課的板書設計包括：。這樣的板書設計既條理清楚、簡單明了、一目了然；同時又突出了本課的教學重點，對學生的學習起到幫助作用。
以上是我對這部分知識的分析與教學設計。由于時間短促，有很多不當之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說課到此結束。謝謝大家！
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