中班社會教案我到超市去購物反思
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的中班社會教案我到超市去購物反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班社會教案我到超市去購物反思1
設計背景
學前時期，兒童身心的發展，已經有可能從事一些簡單的力所能及的事情。通過這些勞動活動，使兒童理解勞動的社會意義，使兒童初步掌握最簡單的勞動的技能和技巧，使兒童養成熱愛勞動的習慣。
活動目標
1、提高孩子社交能力。
2、加深對數字的認知。
3、讓孩子懂得有勞才有得，多勞才多得。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點
教學重點：讓孩子知道多勞就會多得。
教學難點：運用卡紙代金券進行加減法的學習。
活動準備
要準備活動所需的道具：桌子、各種水果或零食、小籃子、卡紙做的數字代金券、抹布等等。
活動過程
老師先把各種水果和零食放在籃子里，擺放在桌面，桌子上粘貼有某某超市字樣，開始老師先給每個小朋友分發一張寫有2元的卡紙，小朋友可以用這兩元錢到超市去購買自己愛吃的東西。錢花完了，就可以到勞動區去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干凈一個物品就能得到兩元錢的酬勞，多勞多得。超市的東西有一元到十元的，小朋友可以根據自己的能力來進行購買。在這里，老師的角色就是銷售員，當有小朋友走過來，老師會問你要買點什么?然后就有一個對話交流，還有就是錢卡的找給(這里面就能進行一個數學的教學)�；顒哟蟾胚M行二十分鐘就結束了，有的小朋友的勞動酬勞還有剩，那么老師就給登記好來，等到下一次的活動時繼續用。這個活動孩子都很喜歡并積極參加，通過活動，讓孩子們提高了對學習的興趣和積極性。
教學反思
通過幼兒與老師之間的.買賣活動，增進了老師與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間的互動、感情、交流;通過購買、找贖，讓幼兒懂得了數的加減。讓孩子們適當的做點力所能及的活，使他們從小懂得所有的收獲都得靠自己的辛勤勞動才能夠得到。
如果下次還上這節活動課的話，我想把這個小小超市擴大到有電影院、有美容美發店等。這樣一來能增加了孩子們活動的項目及色彩，二來能擴大孩子們的勞動范圍。
課后有老師建議就是，小小超市里的食品盡量用水果類就好，如果是糖和餅干及其它的零食，孩子吃了，無益健康。我覺得也應該如此。
中班社會教案我到超市去購物反思2
活動目標
1、了解超市商品的種類、購物環境、相關設備及工作人員的勞動。
2、知道超市購物的基本程序以及要遵守的規則。
3、學習將超市的物品根據用途進行分類。
4、產生玩超市游戲的興趣，積極參與超市游戲的準備活動。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點
活動重點
了解超市商品的種類、購物環境、相關設備及工作人員的勞動。知道超市購物的基本程序以及要遵守的規則
活動難點
學習將超市的物品根據用途進行分類
活動準備
1、 掛圖36號，《小朋友的書*數學》
2、 鉛筆：有關超市的設施、商品的擺放和標識、工作人員工作的照片或圖片
活動過程
一、交流超市中商品種類和擺放的經驗
1、提問：超市里都買哪些物品?商品時怎樣擺放的?
2、教師可以將幼兒說的商品名稱在黑板上分類記錄，并引導幼兒理解超市的商品時分類擺放的.
二、交流超市購物的經驗
提問：怎樣才能找到自己需要的物品?拿了物品之后如何付錢?在超市里購物時要注意什么?
三、交流關于超市工作人員的經驗
討論：超市里有哪些工作人員?他們是怎么工作的?
四、整理貨架操作練習
1、出示掛圖，教師講述：小云發現超市貨架上有很多物品都放錯了，你發現了么?請你說說，他們分別應該放在哪里，為什么
2、幼兒操作練習：把放錯的東西找出圈起來，再想想它應該放在哪里，為什么
五、出示幼兒收集的游戲材料，激發玩超市游戲的興趣
教學反思
關于超市的討論，這是一節綜合活動，第一課時要求幼兒聯系自身實際經驗，大膽表述自己的想法和認知，第二課時則通過操作練習，讓幼兒區分并了解物品的分類從教學的實際效果反映出，根據原有的經驗積累，幼兒對超市的商品、擺放、及相關的注意事項，已有了一定認知，也愿意大膽與同伴、老師交流，在發言的積極性和語言表述能力上都有了明顯提高，在之后的操作環節上，大多數幼兒還是能掌握商品的分類規律，只有個別幼兒還需一定的指導。
中班社會教案我到超市去購物反思3
活動目標：
1. 認識超市購物環境，學習與掌握超市購物的相關知識和行為規范。
2. 形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態度。
3. 初步形成對5以內數字的理解及運用。
4. 培養責任感和自我服務的能力。
5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃
活動過程：
一、演示電腦課件，逛超市過程的樂趣。
1.出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒?對，超市。
2.教師：你們逛過超市嗎?在超市里你們看到了什么?
3.教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩，他們放的很整齊。
(1) 出示食品的圖片。
教師：瞧!這是什么?這是吃的，所有能吃的東西叫什么?
總結:這些能吃東西叫做食品。
(2) 出示生活用品圖片。
教師：你看，這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西，他們叫做生活用品，那生活用品還有什么呢?對，剛才你們說的( )都是生活用品。
(3)出示玩具圖片。
教師：看，這些都是什么?
總結：對了，是我們最喜歡的玩具。
總結：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊，很有秩序，方便人們購物。
二、擺放商品
1. 教師：今天我要開一個大超市，你看：這是我的食品區、這是生活用品區、這是玩具區。
2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了一批貨物，瞧!這該擺哪兒呢?請幼兒擺放�！八麄兌紨[對了嗎?”
(2)請小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。
(3)教師和幼兒一起檢查：擺好了嗎?(好了)現在我請幾位經理來檢查一下，擺對了嗎?
教師總結：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開業了。
三、使用錢幣購物。
1.教師出示圖片：我一起去購物吧!你們在超市是怎么購物的?
教師逐一出示圖片，教師：進入超市后首先拿什么?
2. 拿購物籃時要注意什么?(按照順序拿好購物籃，不能搶，要保護好公共物品。)
3.接著去干嗎?選擇物品。(結合圖片，教師提問：在選擇物品的時候我們該注意些什么?注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯了怎么辦?小結：對，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎?為什么?我們還沒結賬是不可以打開包裝的。)
4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(結賬時我們注意什么?)要有秩序排隊。不推不擠。
總結：剛才你們說的都很對。我們要帶好錢，進入超市后有秩序地拿好購物籃，接著去選擇物品。然后去排隊結賬。最后放好購物籃。提著物品回家。我們要做一個文明購物的好孩子。
5.認識價格。
教師：今天我給你們準備了這么多錢去購物，有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應該拿幾元?我手上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對嗎?每樣物品都有不同的價格，所以要想好了，買多了錢就不夠了。買好后，去收銀臺排隊結賬，在公車站這兒準備回家�，F在帶好錢去購物吧!(教師邊說邊示范，拿錢——拿購物籃——買東西——結賬)
6.幼兒進入超市進行自主購物，教師指導。
四、活動結束。
教師：你們買好了嗎?我們出發了!
拿購物籃——選購——排隊——放購物藍——提好回家。
活動反思：
社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標�；谶@一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的.幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。
在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲�？傊�，在這個生活化的課里，我們將以開放的態度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
存在的問題：
1、教學語言還有待進一步概括與提煉。
2、教學中雖然在“動而有序”做了很大努力，但是還存在著對個別無序的現象，從中將促進我在課堂組織調控方面進一步提高自己。
3、教學中，對班中孩子出現的一些情況教學應變機智不夠到位，教學應變能力將是我今后工作中一個需努力提高的方面。
在準備這節課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過，有壓力就有動力，得到了中班段各位老師的辛勤指導。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實踐中的教學活動中充滿真正的生命活力。
中班社會教案我到超市去購物反思4
活動目標：
通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性，使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在分享中體會大帶小的樂趣，激發幼兒的責任感和愛心。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動準備：
�、倩顒忧耙惶旖M織討論，選擇購物區域。
�、诰唧w準備由幼兒與老師一起討論決定。
�、�、活動前討論：
師：我們去如海超市購物，需要準備什么呢?
幼："錢"
"穿園服"
"要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢"
活動過程：
1.選擇購物區域：
師：明天，我們要去如海超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區域，下面請大家講一講，超市里有哪些區域?
2.提出要求：
師：去超市后要和自己的朋友(哥哥姐姐)在一起，哥哥姐姐呀照顧好弟弟妹妹。
�、绯兄泻门笥阎虚g可以互相交流：
(四)美食大家分享：
(五)活動后的感想：
個案觀察：
同伴間的合作：
選擇購物時，有的幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
王亦辰：老師，我的錢不夠。
我看到她選擇了兩種包裝非常精美的奶油派。
師：你可以選擇其中的一種呀!
澤宇：可是這兩種我都想要。
師：那你想想有沒有別的辦法。
亦辰：有了，我找好朋友和我一起買。(去找大班的)哥哥，咱們一起買這買這兩包好不好?
哥哥：我不喜歡你這一種，我挑了一瓶鮮奶。
亦辰撓撓頭，忽然高興得拉著他的手，"好吧，你選一個，我選一個，剩下的錢找一個更好玩的。"
協議生效!他們各拿自選的奶派和奶，在食品柜子之間轉來轉去，找自己共同喜歡的帶玩具的食品了。
活動反思：
"數學是美麗的，數學是有用的"，作為幼兒園的數學活動，其主旨是激發幼兒對"數"的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以"超市購物"這一實踐活動為主線，組織幼兒進行"活動前的`討論--活動前的準備--超市中的交流--購物時的合作--快樂的分享--活動后的感受"，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂，并在分享中深化"大帶小"活動的價值，培養幼兒責任感及其愛心。
在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到嘗試教學帶來的成功喜悅。另外，親友團是開展活動的準備支持，每一個活動的開展都是離不開親友團的大力支持，從活動前的準備到活動后的交談，我們都通過日常接送孩子的時間向他們作介紹的，使其了解活動的教育價值，并給予孩子初步的引導，親友及幼兒的感受，從他們的描述中可見一斑。
"走進社會、開拓視野"是我們的重要目標之一，本活動通過"超市購物"使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。
中班社會教案我到超市去購物反思5
設計思路：
五一勞動節期問，我們引導幼兒了解各行各業勞動者的工作。在此基礎上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳瑯滿目的商品、收銀機、購物小票等都產生了濃厚的興趣，他們這個談論：“今天媽媽帶我去超市買酸奶了�！蹦莻�說：“我去家樂福超市了，那里特別大，有好幾層呢�！睘榱俗層變焊玫卣莆�、了解生活中的經驗，并提升他們對超市的認知，于是我們和幼兒一起在班級里創設了超市情境，開展超市購物的游戲活動。
活動目標：
1、幼兒學習并體驗超市中的不同角色，擴展社會經驗。
2、幼兒學習解決游戲中遇到的問題。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、物質準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。
2、經驗準備：幼兒有逛超市的經驗，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經驗，討論過“我們的購物計劃”，進行繪畫“超市里”，聽了故事《熊貓開商店》等。
重點、難點：
重點：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內容。
難點：幼兒學習協商扮演超市里不同的角色。
活動過程：
1、創建超市。
從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班里也有一個超市，于是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創建超市，引導幼兒參與環境創設和材料準備。他們開始陸續收集廢舊材料，制作商品標簽。孩子們對貨品進行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們：“用什么來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區的玩具架，因為他認為過渡區的玩具架帶輪子，移動方便。于是孩子們把過渡區的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發現還沒有錢幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎么辦?”我說： “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說：“我們自己做錢吧�！彼诿拦^找了幾張白紙，寫上數字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。
2、學習角色。
在游戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。
超市活動開展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開展游戲。我也拿了一個購物籃，作為顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我問他： “請問有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說：“你自己找找吧�！被顒雍�，我請幼兒討論：作為促銷員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽說：“促銷員應該學會推銷商品，有的促
銷員還請顧客免費品嘗呢�！绷锜钫f：“促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品�！睆堣蛟抡f：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品�！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒樱骸拔沂切⌒〈黉N員�！闭埫恳粋�幼兒扮演促銷員，學習如何介紹和推銷商品，并且請幼兒設計和制作海報，及時介紹商品信息。
超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購物筐，選了許多的商品，來到了收銀處，收銀員細心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價錢，后面的顧客都等急了，收銀員因為商品太多一直算不出總數來;顧客拿的商品太多，超市的貨架一會兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時，她裝在兜里的錢撒了一地。針對這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發現收銀員找錯了錢，他會怎么想?怎么做?顧客怎么選購商品，如何注意用錢安全?”魏積宇說：“顧客會很生氣，他下次就去別的超市買東西了�！眲⑴嗾f：“那怎么行，超市也要賠錢的�！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過十元錢，并且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包里。于是，我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規定每個顧客選購商品不能超過十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區舉辦會計培訓班，引導幼兒練習簡單的價錢加減，孩子們通過認真地學習，做收銀員時漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問題。
今天活動區游戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我，“老師，你去超市看看吧�！蔽襾淼匠�，發現地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽說：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結賬時還不排隊，別的小朋友都生氣了�！庇谑�，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說：“如果超市人多，要排隊付款�！眲⑴嗾f：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西�！庇谑俏覀冋埫拦^的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規則，做文明的小顧客。
當遇到幼兒不能遵守游戲的規則時，教師引導幼兒體驗生活中的社會角色，當人們不能遵守規則時，會發生什么情況?引導幼兒體驗和自覺遵守角色的規則，培養幼兒良好的規則意識。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開業有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：“老師，超市沒有顧客了�！背欣淅淝迩宓臎]有顧客。我請促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請別的區的小朋友來超市購物，他來到益智區請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要下環保棋呢�！彼终埩藥讉�小朋友，結果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：“老師，怎么辦呢?”我請他向小朋友了解一下大家不來超市的'原因。過了一會兒，王子軒告訴我：“小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品�！被顒訁^評議時，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣衣服的�！蓖踝榆幷f：“老師，超市可以賣水果，媽媽經常給我買超市的水果�！蔽艺f：“超市的服裝應該怎么準備呢?”楊尤拉說：“老師，我們有自己做的環保服裝呢�！庇谑�，在原來的食品區和日用品區的基礎上，我們又新增了服裝區、水果區等，并且都為商品貼上了標簽。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝：“快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢�！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來到超市，她說：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服�！笨鞓烦杏种匦聼狒[起來了。
當超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想辦法，調動幼兒已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題。
活動反思：
1、活動中的優點：
以往的角色區，教師總是把很多的材料準備好，引導幼兒直接參與游戲。通過學習《綱要》，我意識到要引導幼兒參與游戲環境創設，并在其中學習解決遇到的問題，以此增強幼兒的獨立性和創造性。從超市的開張，到角色的扮演，我們引導幼兒動腦筋，結合自己的生活經驗，想辦法解決游戲中遇到的問題。孩子們在活動中學習了怎樣為顧客服務和
怎么做文明顧客，角色的模仿也促進了幼兒之問的交往和合作，從而促進了幼兒社會性的良好發展。
2、活動中的不足：
還應把超市活動和其他的區域活動結合起來，鼓勵各區域游戲之問積極地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。
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