【合集】考試作文8篇
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的考試作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考試作文 篇1
考試對于大多數同學來說都是件費心費力的事情吧，從小到大，我們的不斷得換考場，不斷的考試，有些人是為了考試而考試，而有些人知道自己為什么而考試。
記得那是在暑假期間，當天炎熱無比，原來想在家中享受空調的涼爽和精彩的NBA比賽的，但是這天恰好是思邁期末考試的日子，只能放下這些娛樂轉投在奔波旅途之中。樹上的知了不無終止地胡亂叫著，它們的叫聲也正代表著我心情的煩躁，心中好像如無底深淵一般無法尋找到自信，說實在的，如果不是媽媽催促我真的不想去，雖然我的成績在班級中名列前茅，但本次考試我并沒有復習，怎么能考出好成績呢？哎，心中悲傷而附加著萬分無奈，但是沒辦法，一想到媽媽生氣的.面容，想回卻又不敢回家…… 到達地獄般的教室時，距考試只有五分鐘的時間，已經不可能依靠著五分鐘的復習來決定考試的好壞，于是呆坐在座位上等待命運的安排，盼望著監考老師可以因為生病或某種原因而無法到場，其實只是自我安慰罷了，不過看那些成績一般的人卻在談笑風生，頓時心中冒出了一個接一個的問號……沒容我多想，五分鐘如一秒鐘般消逝，剩下的也只有那令人厭惡的考試。監考老師環顧與教師四周，只是懼怕有那漏網之魚；同學們環顧四周，只是懼怕監考老師洞察每一不應有動作；而我環顧四周，則是由于不懂題太多而驚慌失措�？粗恍┩瑢W奮筆疾書，心中真的好生羨慕，回想起這快樂的沒有再見過難懂英語的一周，一種慚愧涌上心頭；又見到趁老師不注意偷偷拿出書本作弊的同學，又異常憤怒，他們是在浪費父母的金錢，是可恥的行為，剎那間燃起了報告老師的沖動。但，但自己又何嘗不是呢，雖然方式有所差別，可實質是一樣的，都是拿父母的汗水在開著無趣的玩笑，這樣到底有什么意思呢？為什么一向聽話的我竟會蛻變成這種人，由于我的無知，開朗，外向，樂觀，還是由于自己的無法體諒父母所釀成的。是呀，出于這個社會的孩子是自私，不懂感恩的，正是由于這些品質，才出現了動不動與父母吵架的學生！
考試只是一種形式，其實真正考的是每個人解決問題分析問題的處理問題的能力。父母用他們辛勤的汗水養育我們，我們是不是應該用優異的成績來回饋他們呢！
考試作文 篇2
這個星期，我們般語數英三門功課都考試了，成績出來后，語文數學我不太滿意，最滿意的當然是英語了，最值得驕傲，97分，全班第二名，我從來沒有考過這個成績呀!
哎，先從最不滿意的數學開始說吧。數學只有92+10分，比我預計的滿分差了八分，再努力一下就一百分了，對，我就是要考一百分。我前面三頁一題都沒有錯，問題就出在應用題，一錯九是八分啊，粗心大意，這是我的老毛病了，這次又犯了。好好的一百分擺在面前我不要，偏要了92分。單位問題!單位問題!單位應該是厘米的，被我糊里糊涂的題目不看清，錯誤的寫成了分米，老師毫不留情的給我打了個大紅叉，誒，這題我就扣了八分，我后面也是全對沒有錯的啊!到手的.一百分就這樣從我手里溜走了，多可惜呀!以要我要改進，認真做題，看清單位，正確換算，不再犯這個老毛病了。
接下來分析語文。語文主要問題在于閱讀。課外的積累太少。連《小王子》中小王子住的叫什么星球都忘了。只要這本書的相關題錯光光，勉強答對了作者是法國人。老師父母都說語文重在積累，肚子沒有墨水，想擠一點話也擠不出來，所以寫作文時語言干巴巴的，想句子沒有，想詞沒有，寫出一句話，能把我想好長時間，好不難受。我以后要多讀課外書，養成閱讀的好習慣，將閱讀變成有效閱讀，而不是讀過就忘。
最后分析的是英語。本周一共考了兩場，相對滿意。但也有不好的地方，有也一題我錯的奇怪，連我也不知道怎么錯的，老師在卷子上寫三個大字“沒人錯”。我覺得非常丟人，我以后考試要在這種小題目上做到十拿九穩，別看它分值小，錯多了也會考砸的。
回家后，我把成績匯報給媽媽，媽媽先批評我：“看看，語文考的太糟糕了，在課外累積上丟了分，我叫你多課外書，你也不看，看了也不認真看，這下吃虧了吧?數學，又犯粗心，這問題你也不知錯了多少遍了?看了英語卷子后,媽媽說："恩，英語不錯，加油�！�
每次考完，認認真真地分析一遍，記住這題為什么錯，以后該怎么寫，還可以抄在錯題本上，在大考前復習，是非常有效果的。
考試作文 篇3
考試，對于我們學生來說，多少有點可怕，它意味著考前要挑燈夜戰�？紩r會心跳加速，額頭冒汗�？己髸话�，“翹首以待”。否則怎么會有“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”之稱呢？這不，期末考試馬上要來了！
“馬上要考試了！”的消息吹遍了校園見外，同學們開始了“戰前準備”。瞧！同學們都在“啃”書：A同學拿著一張復習資料單，口中念念有詞。B同學拿著書本不停翻動。C和D兩位女同學不停地討論。E同學則一個埋頭苦攻“壘堡”。也有幾位好學生，胸有成竹，還在與人玩耍。真可謂“幾家歡喜幾家愁”呀！
這個星期天的`早晨，我清早起來，站在陽臺上背誦：“C=∏D，C=2∏R……”是的，不復習，考不好，哪有臉去見“江東父老�！�
“孩子，大早起來干嗎呢？”媽媽問我，“當然是復習了，下周就要考試了！”我不耐煩地回答。媽媽依然溫和地說：“別復習了，你平時基礎扎實，不會考不好的！我陪你去公園玩會兒吧！”雖說我怕考不好，但一聽出去玩，也顧不上那么多了！跟著媽媽高高興興地來到了公園。
“看，這紅柱子真粗，假如它真的直徑為30厘米，它的周長呢？”“是……3。14*30……是94。2厘米！”我不假思索地說�！班�，……不錯！看那白楊樹，你給我說些詞語形容它吧！”媽媽又問我�！吧鷻C盎然，高大挺拔，密不透風……”我一口氣說出了十幾個。不知不覺，一個下午過去了。媽媽又讓我用英語向大家介紹我的一天�！癟odayI’mgoingto……”我用流利的英文介紹了我的一天。
“好樣的，這下考度沒問題了！”噢，原來這次媽媽帶我來公園，既放松了我的心情，又讓我增長了知識呀！媽媽說：“別害怕，考試沒那么可怕！”我對考試的懼怕一下子消失的無影無蹤了！其實考試也不是我想象中那么恐怖，只要我們好好對待它，它還會給你一份意外的驚喜，讓我們微笑面對考試，享受學習的樂趣，不要把它當作過關，而是一種自我挑戰吧！
考試作文 篇4
記得一次我因為中暑而發燒，請了一個星期多的假，功課都趕不上。
我剛剛病好，剛剛進去學校，誰知下午就考試了。
當卷子從老師手上發了下來，我的心撲通撲通的再跳，心想：如果我考砸了的話，一定會被家長和老師批評和被臭罵的，該怎么辦好呢？
老師把試卷發完了，開始考試了，我的心里有了一個想法：我那么久沒有來上課，一兩道題目不會的問問同桌應該沒事把。又有一個想法：老師說過，考試考的是自己的.誠實和自己的學習水平，我們在考試的時候不能偷看。我的心里似乎有著一個惡魔和一個天使在斗爭著。
我把名字和一些什么的都寫好了，馬上開始答題了。
首先我進入了第一大題：填空題。這一題一共有24個空位，每一個空位1分，共24分。
“天哪！”我不禁小聲地震撼了一下，這題有24個空位，我至少有17個空位不會填！
我根本不會做，也只好隨機應變，胡亂作答了。
80分鐘過后，老師把試卷收走了，我看到了班里的同學都圍在一起，把手上的草稿紙都拿了出來，我以為是在干嘛，原來是在對答案，我跑到前面去，跟著他們對起了答案，想不到還真“對不起”——全錯！這下可慘了。
第二天一早，老師將卷子發了下來，我居然考了75分。
老師把我叫了過去，原以為老師要把我抓過去劈頭蓋臉地批評一頓，可沒想到老師摸了摸我的腦袋，笑著對我說：“這次考砸了，不過沒關系，期中考要到了，你先把功課補上去，不會的可以問問老師或者是同學還是身邊會做的人，慢慢來�！�
聽了老師的說的話，我鼻子一酸，眼淚不聽話地掉了下來。
考試作文 篇5
考考考，又是考！今天上午第二節課，進行了語文第一單元的測驗，雖然前一天晚上進行了大批量的復習，但對于語文考試，我還是擔心百倍。
開考了，我轉動著手中的圓珠筆，經過一番過關斬將，終于到最后兩題了，可不幸的`音樂響起了――下課了，又要遲交了，修辭手法？我絞盡腦汁還是沒想到答案，這時，顧震琪跑了過來，我忙問他，他說是“重復”，我心想該不會是“反復”吧，可既然顧說他們學過的，那我就信他吧，這時我的這一舉動被達老師看見了，她急忙說：“黃馗，不許寫，快交！”，“熱心的”蔡霄一把將我的試卷遞給了達老師，還說我改了答案，于是，我便將改動的地方說了出來，達老師說要扣我2分�？墒�，在我后悔不應該吐露實情的時候，她又說：“這一次扣分是對你的褒獎�！睕]辦法，我只好無可奈何地離開了講臺……
下午，我得知自己語文只得了83分，知道又沒考好。我記得上學期語文，我經常做得很慢，要么是課文不會默忘了，要么是閱讀看不懂，總之，在下課那混亂之際，我總喜歡問別人1-2題的答案，雖然我知道這樣太“痞”，但是，卷面上那些空白使我難以忍受，所以，經常忍不住去問上幾題，然后發揮想象將其填滿，但是今天，我第一次在考試后這么快地承認自己的“罪行”，用電視劇里的一句話，真是“良心舒服”�？磥硐乱淮蔚膯卧獪y驗我必然忍受空白帶來的遺憾了，但我認為誠信第一，分數第二，要想考得踏實，還得以誠相待。
考試作文 篇6
一滴水”到常流水常流水”
以往常聽到這樣一句話:“要給學生一滴水,教師就要有一杯水;給學生一杯水,教師就得有一桶水”.它之所以流行,在那個時代是有一定道理的,但就目前科技和社會發展的速度而言,“一滴水”和“一桶水”的關系已經不是靜態的,而是動態的,需要我們以運動的觀點去認真的對待!
首先,這滴“水”應該是學生所需要、所渴求的
在傳統的教學中,教師說的任何事都是對的,教師就是權威,是整個課堂的主宰者.所謂的“教學”就是教師教,學生學.教師就如同一個裝滿知識的容器,對學生說道:“過來!把我有的給你倒上!”于是,今年給這批學生向腦子里倒,明年再給另外一批學生往腦子倒,日復一日,年復一年.
常有這樣的現象,教師在前面講的可謂是聲情并茂,熱火朝天,但一看學生卻是無精打采或強顏歡笑,為什么!困為這滴水不是學生所想要的,雖然你給學生倒了好幾杯,但卻沒有學生所想的那一滴.于是,教師越教,學生就越不會學,越不愛學.長此以往學生的主體性沒有了,獨立品格也沒有了,擁有的只是教師所給的那幾滴水.我們的課堂應該是學生的“我要”,而不是教師的“給你”.
其次,教師所擁有的不應僅僅是”一桶水”,而應是”常流水”.
正所謂”學高為師,師正為范”.唯有”學高”才能有資格做老師,”學高”指的是本身必須具有一定的知識量,能正確的指導學生如何主動探究,從而獲取知識,即教師自己先得有”水”.當然這”水”不一定非得比學生多,因為隨著科技的發展,各種傳播媒體的大量涌現,尤其是網絡的普及,知識總量呈幾何倍數增長,學生在某一方面所具有的知識也許遠遠的大于教師所有的知識量,尤其是對于一些新生事物,更是如此.在此種情況下,我們所擁有的那”一桶水”必須不斷地更新,否則就將變成一桶死水,那么教師的工作僅僅是在機械的重復.
隨著時代的發展,可以肯定的說,今后學生所需要的每一滴水,僅靠教師原有的知識和能力是不行的新課程強調教學是教與學的交往,互動,師生雙方相互交流,相互溝通,相互啟發,相互補充.教師唯有通過不同的途徑,不斷的學習新的知識,接觸新的事物,培養新的能力,向他人虛心好問,不斷的往自己的“那桶水”注入新的活力,從而力爭使自己的那桶水成為”常流水”,才能讓學生得到學生所想要的,所渴求的那”一滴水”.也許學生想要的并不在我們的“常流水”中,但是我們可以讓學生在這其中學生到尋找知識的方法,共同尋找,唯有這樣的,教師才能真正做到傳到授業解惑.
誠然,這是一個極為復雜,艱難的過程,但作為一名教師從一滴水做起,讓一滴又一滴鮮活的、知識的`水珠,匯成一條潺潺流動的小溪,才能托起祖國明天的風帆!
師愛的智慧
談及教師工作,人們普遍認為“師愛”是關鍵,認為“愛”學生是做好教師工作的前提,“愛”要貫穿于工作的全過程.關于“師愛”的話題很多,經典論述也很多,人們不厭其煩地談論著“愛”,“愛”成了教師工作中的永恒主題.
其實,對于教師而言,愛不是目的,只是手段.教師只有以責任為支點,通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學生,去撬動學生進步的車輪,促進學生健康成長,這才是目的而杠桿的撬動是需要智慧的,師愛的智慧在于如何去愛,如何把握愛.
第一,愛生如人.把學生當人看,而不是“盛裝知識的容器”.學生就是他自己,有自身獨
特的生命內涵和成長過程,是一個值得敬畏的獨特生命個體.作為“園丁”的教師,應尊重他們的人格和差異,“因材施教”,并以愛為杠桿,把人類社會生活、交往
的基本規范傳遞給學生,使他們更好地適應和融入社會生活,“學會做人”!
第二,愛生如生.學生是未成年人,教育不要“凌節而施”,不要“埋怨學生的無知”,更不
要抱怨“學生的犯錯”.因為“未完成性”和“不確定性”是未成年人最大的特質.作為“先知先覺”的教師,應視學生的“無知”為自然,正確理解“犯錯也是學生成長的一種方式”,以愛為杠桿,,教給學生學習的方法和技巧,尤其要養成良好的學習習慣,使學生“學會學習”!第三,愛生如子.把學生當自己的孩子,于是乎我們要重點培養學生的獨立意識、自立和自理能力.“生存”是普天之下所有父母對孩子的第一企望,每一位家長把孩子送到學校,他們首先關心的決不是孩子的學習,而是健康.因此,我們決不要以“學習”為借口去傷害孩子的“健康”,要以愛為杠桿,嚴慈相濟,精心呵護,把生活的技能和常識傳遞給學生,使他們“學會生存”.
第四,愛生如友.把學生當朋友,就不要處處時時“師道尊嚴”,不要“規訓”學生,更不要“命令”.我們需要秉持教育就是“合作”的理念,教師承載“伙伴”的功能.教師要以愛為杠桿,把人與人之間的相互關愛、相互幫助、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學生,使他們“學會共處”.
第五,愛生如己.把他人當自己,要設身處地地為他人著想.把學生當自己,我們就會理解學生的“自利性”,尊重成長中的個人意愿與主觀能動性.作為“重要他人”的教師,要愛崗敬業,以身示范,把創業精神和創業技能傳遞給學生,使他們“學會做事”!
大愛無言,卻深沉凝重,它要用責任和精神作依托;大愛無聲,卻馨香遠播,它需用汗水與淚水來澆灌;大愛無形,卻有跡可循,它要用理論與實踐作支撐.智慧的師愛永遠是教育廣深的根基,有了這樣的根基,攀登起來才會身輕步健,才會凌絕頂而覽眾山.甩開莫名的“威信”,努力貼近學生
“天、地、君、親、師位”,教師以其崇高的歷史和社會地位永久地載入“香盒”.可能眾多的光環讓教師有些莫名的“驕傲”.故而有些教師要求學生必須毫無保留地服從自己,老師怎么說學生就必須怎么做.
教師的“威信”固然重要,但那一切必須用對學生嚴厲的做法來實現嗎?一種穩定的“威信”應該建立在和學生平等的交際層面上.在實際教學中,教師可以采取以下措施樹立威信:
首先,保持冷靜,平和心態,排除一切外在干擾因素.有時教師在遇到學生犯錯誤時,顯出急躁情緒,表現為缺乏細心、耐心和信心.輕則譏諷謾罵,重則罰站罰跑,甚至施以拳腳.殊不知,這樣不僅挫傷了學生的自尊心,傷害了學生和老師之間的感情,師生之間的距離就此拉開.因而,教師應平和心態,排除雜念,一切以學生為先,以工作為重,保持冷靜,繼續保持教育者的崇高風范.
其次,寬容大度.寬容大度是一種長者風范、智者修養.當你怒氣沖天時,切記“人無完人,金無足赤”.或者將心比心多想想自己讀書時是否也曾如此.當學生犯錯誤時,只要教師正確引導,在允許的情況下多給予諒解,學生會把教師不僅當作“指揮者和管理者”,也會把我們當作好朋友的,那貼近學生之內心世界就不是紙上談兵了.
再次,深入調查,多與學生交流,聽取學生心聲.沒有調查,就沒有發言權.對待學生出現的錯誤,教師切忌主觀臆斷、處事武斷.應深入調查,查明緣由,再對癥下藥.同時,教師應充分“擠”出時間,多與學生交流,聽取學生心聲,知道學生最近到底在想什么,這樣就可以對學生出現的問題有一個正確的判斷,也可以對學生可能出現的現象有一個諸葛般的預判.
最后,自我檢討.學生犯錯誤,做教師的對其大發雷霆或怒斥一通并不能使學生誠懇地接受,有時還會把事情弄僵.在發脾氣前,不妨檢討一下自己,或許會收到令人滿意的效果.遇事若能自我檢討,“有則改之,無則加勉”,對于拉近師生關系是大有裨益的人非草木,孰能無過?何況我們面對的是些天真無邪的學生呢?因此,我們在日常教育和管理中,應把他們看成幼苗,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛心感化他,
甩開教師莫名的“威信”,樹立正確而穩定的威信.
走向和諧奮進的前曲理解學生
走向和諧奮進的前曲理解學生教育是一門藝術,因為人是最神秘最復雜的生物.面對一群有思想有感情的學生,如何贏得他們的信任與尊重,如何將德育教育的目標轉化為他們的內在素質呢?我認為,首先一條就是要理解學生,尊重學生.
在傳統的“師道尊嚴”理念的影響下,人們常常有這樣的觀點:學生就應該服從老師,被老師批評是理所當然的事.然而,這種觀點早已被時代所摒棄,學生,尤其是處于生長叛逆期的中學生,他們追求個性發展,個體意識明顯加強,更追求人與人之間的一種平等交往.因此,教師在與學生的交往過程中,尤其是當學生犯錯誤的時候,一定要有換位思考的意識,尊重學生,理解學生.
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際.班級德育工作的開展,學生德育素質的提高,必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則.尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格,平等待人,中學生的人格尤為重要.
由于受遺傳因素、家庭條件、社會環境等方面的影響,學生中存在著較大的差異,在平時的學校生活中,教師就應注意觀察學生的個體差異,應對每個學生都有全面的細致的了解.而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠,要利用各種機會和學生溝通,溝通多了,就能了解學生的思想動態和行動表現,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為.而事實證明,要想讓學生接受老師的觀點,批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯.老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上,從關愛的心態出發,動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護.
尊重學生,寬容學生,并不是放任自流,對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評.作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤,對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應.一味的訓斥,只能促成學生逆反心理的產生,更不能用挖苦、諷刺傷學生的心.批評學生要慎用批評用語,要講究語言藝術,要處處顧及學生的自尊,使學生產生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發揮批評的作用.
尊重學生,理解學生就會使師生關系愉快.老師要從愛心出發,愛心出發即是進行教育的前提,班主任要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材.老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發揮情感教育作用.
考試作文 篇7
考試是在一聲聲嘆息中結束的，不是看花眼，就是填錯標號，真的很惱火，簡直就像殺了自己這個大笨蛋。不知道自己到底怎么了，每次考試都出簍子。而且，每次考試都會被多扣分不甘心啊!一兩分也有可能弄錯一兩個名次呢!上天不公��！
算了，不想談考試。越想越懊悔，越想越惱火..........
今天中午，姨來我家了。因為考試太過于緊張，所以邊聽MP3，便出去走走。
我們倆愜意的走著，聽著輕而傷感的音樂，手牽著手，散步。不管天是在“哭泣”，還是在“難過”，我們都不會去理會。因為老天是和我們同樣的心情。
攜手走到廣場的草坪上，坐下，或是躺下。不管它是“哭過”還是“笑過”，只是想坐下，靜靜的想著事情。
或許，也會躺下�？粗{藍的.天空，呼吸著它獨有的氣息；也許會閉上眼睛，感受這種令人清靜，心曠神怡的魔力。那個時候，最輕松，最舒爽，也許可以使腦袋空白一下吧！
每次考完試后，我就喜歡這樣，默默的做好最壞的打算，等待著暴風雨的來臨。
考完試后，有哭過，也有笑過；有悔過，有恨過，有惱過.......
可這又能改變得了什么？可能時光倒流嗎？不可能！可能從天上掉下一瓶后悔藥嗎、也不可能！
看來，就在這一場“洗禮”之后，出發，努力吧！
唉.............
考試作文 篇8
誰說考試只有ABC，誰說考試很乏味，其實用心去體會，吸取經驗給你們。一、數學考試：氣氛壓抑兩張密密的草稿紙，一次昏天暗地的演算，兩支酸酸的胳膊，我終于算出了最后一題的答案：一共5萬個人，為財主家每人扛100公斤的大米，正當我放下筆得意洋洋之時，一想，不對吧，先不說財主一個人吃不完這些大米，就是那些人恐怕也被壓扁了吧！我仔仔細細地檢查了一邊，果然漏了一個小數點，我一邊修改一邊回味幾秒鐘前的超級笑話。你會發現，考試也在生活中。二、語文考試：可怕和恐怖的結晶“螳臂擋車，自不量力”，“千里之行，始于足下”，“劉？？，字夢得”哈哈，這些都是小意思，難不倒我的。我提筆直書，不料腳踩西瓜皮：“曹操，字”啊，遇到一頭攔路虎，抓耳撓腮，百思不得其解，無意瞥見上一題：“劉？？，字夢得”，夢得？好象在那里聽過？是……？啊，于是我填上了“曹操，字孟得”。萬萬沒想到，這就是正確答案。腳踩西瓜皮，有時也能滑到好的`地方。三、英語考試哈哈哈，我的天下終于到來了，考英語簡直比花花還容易�？墒俏移龅搅艘坏离y題，怎么想都想不出來，眼看就要下課了，怎么辦？這時我腦子突然冒出一個奇怪的想法我的英語還可以，我不會的，別人也不一定回會，于是，瞎填了一個答案繼續輕松答題。成績出來時，果然不出我所料，沒有一個人答對。放下心中的大石頭輕松面對每一種問題。
【考試作文】相關文章：
考試中的考試作文03-06
考試的作文(經典)11-28
[經典]考試的作文09-29
（精選）考試的作文02-06
考試的作文[經典]02-20
考試的作文[精選]03-08
考試的作文（精選）03-15
考試的作文07-08
(經典)考試的作文10-15
考試的作文07-07