英語試卷分析

英語試卷分析(集合15篇)

　　在日常學習和工作中，我們或多或少都會接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的英語試卷分析，歡迎大家分享。

英語試卷分析1

　　五年級上學期已經落下了帷幕，但是值得思考的問題還有很多，從學生的試卷上來看還存在著很多問題，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以認讀、圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征，現根據對學生測試情況作卷面分析如下：

　　試卷分兩大部分共十一大題，試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力，整張試卷容量很大大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生聽力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。也正是因為題型的靈活多變，試卷的難度有所增大，據統計學生總體答卷情況有待于我們作以分析。

　　1、聽力部分有四大題，共30分。第一大題是聽錄音給圖片標上正確的序號,第二大題是選正確的圖片,第三大題是聽錄音選出正確的單詞,第四大題是聽錄音，給問句選擇合適的答語,前三道題學生的失分較少，學生對情景對話的內容理解掌握較好，學生能準確地把它辨別出。因為本題以圖片為主，形象生動，適應小學生的心理和認知特征，大部分學生掌握較好。第四大題可能失分的學比較多,但總體來說聽力做得很不錯,失分率比較低.

　　2、筆試部分有七個大題,共70分。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來看，學生對四會單詞的'掌握不夠扎實，失分慘重。第一大題是選出每組中不同類的單詞,第九題是補全句子,也是讓寫單詞或短語的,他們都是考察學生對單詞記憶情況，從得分率來看，學生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的原因有很多：

　　一是學生本身的智力因素影響了單詞的記憶

　　二是學生的懶惰，懶于記憶單詞

　　三是答題時太粗心。

　　第六大題是找出不同類的單詞,按理說這道題也是考察四會單詞的,不難,但是也有一部分學生在這道題上失分,一是學生四會單詞掌握的不扎實,二是不認真,不會審題,三是因為這道題中有個別題出得有點模糊。第七大題是選擇題，這道題失分率一般，對四會句子掌握的還不錯，但是其中大部分學生都失分在第五小題I love to go____trip.Iam going to Beijing____10:00 on Monday. A. on at B.atin C.in on有很多學生選C，正確答案是A，這道題課堂上講過不止一次兩次，但是還是錯，真不知道該怎么辦了，第十大題問答句配對，問答句的配對不難，考察的是五年級的四會句型，失分率不是很高。第十一大題閱讀判斷，應該來說文章并不難，大部分學生只要認真閱讀短文，就能在原文中找出正確答案。但很多學生缺乏關鍵信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。

　　從試卷中得知教與學中存在的問題：

　　1、基礎知識掌握不牢，單詞及短語的認讀還是有出入。

　　2、思維不夠靈活，獨立解決問題的能力較弱。如根據內容排序。其實這道題平時也有練習，可是考試時換了一種方式，學生卻不會回答了，應變能力還應加強。

　　3、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。

　　4、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。如第七題是綜合考查學生語言運用能力和交際能力的，試題很簡單，而且有些在課堂上就練過這樣的題，就是老師沒有個個都指出，學生掌握不好。

　　5、整體成績缺少優秀生，優秀的學生還是太多。需要在抓實的基礎上，再進一步提高整體成績和優生成績，還要把后進學生的成績提高上來。

　　今后的打算：

　　在新課改中我們提倡的是任務型、活動型、參與型的教學方式，為全面提高教學質量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調動全體學生的學習積極性，培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

　　1、抓基礎，培養能力，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些語言材料，加強閱讀訓練。

　　2、平時注意強化對學生的聽力訓練，多聽原汁原味的地道發音，正常的語速，正確的語音語調，不以教師個人的發音為唯一標準。

　　3、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。

　　5、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

英語試卷分析2

　　一、試卷分析：

　　本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。

　　二、基本情況：

　　本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過學習，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。

　　三、試題分析：

　　試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。

　�。ㄒ唬┞犃Σ糠�

　　聽錄音，圈出你所聽到的單詞�？疾炝藢W生聽、辨、讀的能力。

　　聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學生對常用句型的熟悉程度。

　�。ǘ�）筆試部分

　　將下列單詞分類�？疾炝藢W生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學都很好，有9位同學出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。

　　找朋友，即選擇正確的'應答語。是對學生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。

　　一個蘿卜一個坑�？疾炝藢W生對人體各部位名稱的認識掌握程度。這一題有6位同學出錯。

　　四、改進措施：

　�。�、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

　�。�、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　�。�、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

　�。�、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

英語試卷分析3

　　一、試卷的基本情況分析

　　本次初一期中考試英語試卷主要考查七年級Starter Unit1-- Unit4單元的教學目標及部分新目標課本后半部分的內容。注重考查英語基礎知識和基本技能,又強調學生在實際中運用英語的能力,所涉及的知識點的面比較廣,題目設計比較靈活,涉及詞匯超前。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分:聽力部分和筆試部分,共七大題型,總分120分,考試時間為120分鐘。筆試部分中的各題型不僅考查學生的課本詞匯和句型的相關知識，同時也考查學生語言運用能力。其中閱讀理解A篇題型新穎，是一個促銷廣告，另兩篇是兩個故事，在我看來難度較大,對學生詞匯量要求高，注重全篇理解能力。完形填空有3道題考查角度比較細致，成為學生的易錯題。首字母填詞也有2-3個難點，另外重點考查了學生對于名詞單復數的掌握，有三個答案都需要采用復數形式。

　　本次試卷命題有以下幾個導向:

　　1.七年級英語課堂教學中應重視基礎知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練;

　　2.要注重培養學生的綜合語言運用能力;

　　3.課堂教學中要面向全體學生,基礎內容反復練習，單獨輔導，減少兩極分化。

　　二、本次考試成績情況：

　　全年級最高分111,七2班最高分110。班級100分以上4人，90分以上8人，80分以上4人，72分以上2人，不及格12人。平均分為73.97,我校的均分為70.21。聽力均分18.97，單選均分9.07，完型均分8.60，閱讀均分18.33，閱讀理解填詞均分6.67，首字母填詞均分4.40，作文均分7.93。

　　七3班最高分111。班級100分以上4人，90分以上4人，80分以上3人，72分以上3人，不及格15人。平均分為71.21,我校的均分為70.21。聽力均分18.03，單選均分8.97，完型均分8.48，閱讀均分17.79，閱讀理解填詞均分6.14，首字母填詞均分4.38，作文均分7.41。

　　三、存在問題及原因分析

　　1、聽力部分難度不大，但總體得分不高,主要是平時每周練習2次，練習次數還是相對較少，并且有時未仔細講解易錯部分，聽力技巧講授較少。導致有學生在做題時未提前讀題，或是題目理解錯誤，或是聽的時候只聽單獨的關鍵詞，未理解全對話的含義。在后期教學過程中，重視每一次午間聽力練習，聽完就重點題目仔細講解并重聽。同時在授課過程中重視聽力部分的練習和聽力技巧的下放。

　　2、單選題其實難度不大，考了3題音標讀音,大部分題目都是考查的詞匯的基本含義和用法。但學生錯題較多,體現出平時對于詞匯的記憶和基本用法的`掌握還存在很大知識漏洞。講過的知識點也未完全掌握，例如a set of是單數，依然有很多學生做錯。同時部分學生平時只是機械地去記憶單詞,不會在語境中運用所記的詞匯。在后期教學過程中要更加重視詞匯的記憶，拓展詞匯相關知識點，加強對學生筆記記憶的落實監督，同時準備相關詞匯練習題，加強題目操練。

　　3、完型填空難度不大，但學生失分較多,閱讀理解文章生詞較多,有些句子結構也很復雜,問題設計也很靈活,有一定的難度,但學生做題情況還可以。反思平時的教學，對于閱讀的練習和講解較多，因為10月月考完型難度小，學生做的情況較好，所以在本階段忽視了完型和訓練和講解。在后期教學過程中一方面要加強各題型的訓練，減少短板，另一方面平時拓展詞匯，注重學生詞匯的積累，增加閱讀素材的多樣性。例如本次閱讀A篇就是一個促銷廣告。

　　四、今后英語教學建議

　　1、英語教學應該立足于基本知識和基本技能,平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。

　　2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級的學生已經具備一定的詞匯量,教師要有意識地選用一些難易適中的文章,通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

　　3、面向全體學生,做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優秀率和及格率。

英語試卷分析4

　　月考已經結束兩周了，這次參加考試的一班二班學生均為34人，100分以上的1班19人，二班21人；滿分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小學時的英語水平參差不齊，基礎較差的學生占了相當一部分，為了使班里大多數學生能聽懂且不掉隊，我便從簡單的26個字母的讀寫開始教（直到現在，一二班還有7個同學寫不下來26個字母），所以課進行的很慢，題練習的也不多，導致了學生這么簡單的考試題考的很不理想，而且似乎有這樣的趨勢：

　　1、學生與學生之間差距較大。

　　2、很多學生沒有良好的學習習慣和考試習慣，容易犯一些讓人哭笑不得的錯誤。面對這樣的成績，我從學生和老師兩個方面查找了原因，也對接下來的教學工作做出了新的規劃。

　　首先，我發現初一的`學生上課時很容易走神，個別同學一節課甚至能神游15分鐘。以前我總是認為講課聲音再大點，就能把他注意力拉回課堂；或者有時候為了趕課，干脆不理他，反正沒有違反紀律�？墒俏义e了，容易走神的同學這次考試成績大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其實想想也能理解這些孩子們，才十二三歲，每節課40分鐘，每天正課得有五六節，要讓他們每天每節課時時刻刻集中精力，的確為難他們�，F在想來，還是應該從改變我們的課型上入手。比如，講解完知識點就讓學生小組活動；比如穿插競賽的形式；又比如讓同桌之間互動；只要能讓走神的同學拉回注意力就好。

　　第二，兩個班里都有比較聰明可是卻不會學習的學生，比如一班的xx，xx；二班的xx，xx。這四個同學最大的毛病就是懶，就說xx吧，英語101分，咋一看好像還不錯；但我知道他能考的更好。拼單詞背課文等他能很快完成任務，可是作業卻基本不寫。輕描淡寫地說了這幾個學生兩次沒怎么見效，也就不了了之了。這次成績一出來他們都傻眼了，還告訴我說靠小聰明對付考試是無效的。于是我便趁機教給他們該怎么樣去學習，怎樣去鞏固，并且我還要認真地監督他們，給他們適當的壓力，相信他們聰明的頭腦加上努力的付出會給他們帶來優異的成績。而且我還發現這樣做似乎也帶動了他們同桌的進步！

　　第三，有一些平時表現很好的同學這次成績卻出乎意料的差。仔細想想應該是兩方面的原因。一是眼高手低，認為題目很簡單，沒有注意細節，比如大小寫，比如多加個’s,二是因為基礎還是不扎實，自己認為對其實不然。平時沒有按照老師的要求去鞏固，沒有把短時記憶轉化為長時記憶。對這些學生我認為應該著重他們課后的鞏固。

　　接下來我準備這樣做，相信效果會更好

　　1、從心理上增強學生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學生來說非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學做好鋪路石。

　　2.認真備課設計教學過程，備課落實要精細，特別是備學生方面，要做到分層教學，有針對性目的性，組織多樣的教學活動，提高學生的學習興趣。同時，不要放棄每一個差生，減少兩極分化現象，這樣才能大面積提高教學質量。

　　3.與其他英語老師要多加強交流，交流學習方法和心得體會，多聽課，多學習，增強自身的綜合素質，使教學方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內，讓學生獲得最大的收益�？傊�，在下一階段的學習中我們初一英語各位教師一定發揮我們團結合作精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語學習興趣和綜合素質能力，爭取下次考試取得令人滿意的成績。

英語試卷分析5

　　一、整體情況分析

　　本次考試總分為120分，考試時間為100分鐘，考試內容主要以高中英語必修一前兩個單元，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。本試卷整體難度不大，但對于天瑾層的學生來時還是有一定的難度�？v觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是七選五和語法填空，對高中學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。

　　二、具體題型分析

　　1、閱讀

　　本次閱讀理解有五篇，前四篇都較短并且較簡單。但是學生還是因為粗心以及單詞量較小等原因失分較多。從試卷可以看出，第6、8、12、15、16、17、18、19、20題完成得較差。在概括要點、細節理解、推理判斷上還需要加強訓練。8題推理判斷，正確率是24%。12、15題為推理判斷題，由于學生在英語翻譯上尚且存在問題，所以失分較大。七選五因為學生沒有很好的練習這種題型，所以失分較多。

　　2、完形

　　完型填空考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況，要求學生綜合運用所學知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。從試卷可以看出，學生在某些句子的理解和具體語境的處理上還欠缺能力，由此可見學生讀題不夠細心，容易犯習慣性錯誤，應該指導學生做題的嚴謹性。例如，22、24、25、26、28、30、32、33、38、40小題錯誤率較高，是因為學生沒有理解文章大意，并且因為學生基礎太差，生詞很多。

　　3、語法填空

　　高考英語閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯系，理解句子之間、段落之間的關系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力�？梢哉f，此題型是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試。得分較多的是41題It做形式主語，這個知識點是前幾天剛剛學過的。42題為定語從句關系代詞雖初中時學過，但對于天瑾層這些基礎不好的學生來說還是新知識，等到講解定語從句時才能全面學習了解。43題為value的形容詞valuable這個able的后綴很多的學生都沒有填上。44、45、49為考察固定短語。46為考察被動語態，本題對于天瑾層學生來說也是不簡單，全班只有一人正確。

　　4、短文改錯

　　單句改錯不僅考查學生基礎詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識。整體失分較多。學生還是對此題不夠細心，容易失分。Although………but…、、中去掉but初中就已經學過，可全班只有二人答對。Consider doing是前兩天剛學過的知識點，可還是只有五人答對，這也反映出這些學生沒有及時復習的好習慣excited，join和join in的知識點都是前短時間剛剛學過的，但是放在段落中出題的時候，他們還是不能找到出錯的地方，這也說明學生需要多做題，多讀多背誦培養語感才能不斷進步。

　　5、作文

　　就這次期中考試的書面表達題關于介紹氣候飲食等方面的回信，選材非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，應是易得分題，但學生此題語言表達口語成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語法知識欠缺，出現句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現象；部分學生審題不清，所表達內容與要求話題不符，或表達不全，忽略部分觀點；還有部分學生書寫潦草，卷面涂抹，導致失分；同時還有少許學生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過關。

　　書面表達考查學生運用所學詞匯、句型、時態、語態等語言知識。從評分標準可以看出，書面表達對內容要點的概括、語言能力的組織以及詞數要求、書寫程度等都有很高的要求。學生中單詞寫不出，時態運用錯誤是普遍現象。有些雖然得分較高，但是完全寫得清楚的同學很少。今后要加強訓練學生的書面表達能力。

　　書面表達方面的問題主要為：

　　1、受漢語思維的干擾。寫出很多漢語式表達的句子

　　2、書寫差。要求同學們從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。

　　3、缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的`過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。要想達到這種高度，需要同學們平時學習過程中做到鑒賞———積累———有意識的運用。

　　三、對下一階段英語教學工作的思考和建議

　　1、夯實語言基礎知識

　　從學生在完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識（語法和詞匯）的靈活運用，而非一條條的語法規則，必須結合具體語境，倡導在語境中教學，在語境中學習，語境中運用。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。

　　2、切實培養閱讀能力

　　新課標在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明加強“聽、說、讀、寫”綜合運用，側重培養閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

　　3、逐漸加強寫作教學

　　從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。

　　4、注重學習方法指導

　　語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。

　　5、加強心理疏導引導

　　目前學生的內心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質不太健康，他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人，所以我們老師可以利用適當機會，放下師道尊嚴的架子，多跟學生接觸，多走進學生的內心世界，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個別對待創造條件，從而取得教育教學的最佳效果。

　　第一次月考已經結束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，關心每一個學生，關注每一個細節，才能取得整體的不斷進步。

英語試卷分析6

　　五年級上學期已經落下了帷幕，但是值得思考的問題還有很多，從學生的試卷上來看還存在著很多問題，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，充分適應了小學生的心理和認知特征，現根據對學生測試情況作卷面分析如下：

　　試卷分兩大部分共九大題，試卷側重檢查學生的聽說能力和認知能力，整張試卷容量很適中，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生聽力水平、思維方式、應變能力等全多方位的檢測。

　　1、聽力部分有四大題，共40分.本次聽力存在著和本學期各單元考試一樣的一個很大問題，就是錄音質量非常差，以至于聽力部分失分特別嚴重，老師在做題的時候都要反復聽幾次才能確認答案。特別是第三大題和第四大題。

　　2、筆試部分有五個大題,共60分.筆試部分主要考查學生的語言基礎知識（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來看，學生對四會單詞的掌握不夠扎實，失分慘重。從得分率來看，學生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的原因有很多，一是學生本身的智力因素影響了單詞的記憶，二是學生的懶惰，懶于記憶單詞，三是答題時太粗心。語音題是每次考試都失分最多的題目，為了訓練學生的辨音能力，平時做了大量的相關題型，但收效甚微。第九大題閱讀題，應該來說文章并不難，大部分學生只要認真閱讀短文，就能在原文中找出正確答案。

　　從試卷中得知教與學中存在的問題：

　　1、基礎知識掌握不牢，單詞及短語的認讀還是有出入。

　　2、思維不夠靈活，獨立解決問題的能力較弱。如根據內容排序。其實這道題平時也有練習，可是考試時換了一種方式，學生卻不會回答了，應變能力還應加強。

　　3、整體成績缺少優秀生，優秀的學生還是太多。需要在抓實的`基礎上，再進一步提高整體成績和優生成績，還要把后進學生的成績提高上來。

　　今后的打算：

　　在新課改中我們提倡的是任務型、活動型、參與型的教學方式，為全面提高教學質量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調動全體學生的學習積極性，培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

　　1、抓基礎，培養能力，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些語言材料，加強閱讀訓練。

　　2、平時注意強化對學生的聽力訓練，多聽原汁原味的地道發音，正常的語速，正確的語音語調，不以教師個人的發音為唯一標準。

　　3、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。

　　5、更新語言教學觀念。要進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

英語試卷分析7

　　一、試卷特點

　　試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷著重考查九年級所學的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。

　　二、試卷命題的特點及學生存在的問題

　　聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。

　　單項選擇題。

　　本題共有20小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的`全部內容以后，經過思考方能選出正確答案。

　　完型填空。

　　難度適中，文章很容易讀懂，但學生得分率并不高。這篇文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣。

　　閱讀理解。

　　共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但這三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多。第四篇為任務型閱讀，短文出現的生詞多，而且作為考察的重點，十分較多，是整套試卷失分最多的題。

　　書面表達。

　　明顯檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

　　三、學情分析

　　通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。

　　四、今后的教學措施

　　針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

　　第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

　　第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的

　　注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

　　第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，

　　第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

　　第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。

　　第六、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的分析。

英語試卷分析8

　　本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次小學英語檢測仍然采用筆試的方式，按照100分制記，檢測時間為100分鐘。筆試部分主要設置了字母填寫、找出不同類的單詞、單項選擇、情景選擇、小小翻譯家等題型。試題的設計較全面地體現了新課程的目的和要求。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能�？傮w情況學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活.

　　一、具體數據統計如下：

　　二、取得明顯成效之處及經驗：

　　從考試成績不難看出，只要學生能夠背誦單詞，熟練地掌握簡單句子就夠取得較好的成績。當然而從題目得失分來看，由于單項選擇個別題目難度較，因此，除了幾個好學生失分較少以外多數學生失分較大。而其他題得分趨于正常。

　　1、雖然本次考試沒有聽力題，但仍重視聽讀訓練：小學三年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領先讀寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現象，在平時教學時要非常注重聽讀訓練。

　　2、精心準備練習：雖然學生復習時間比較短，但在最短的時間內我進行了有效地復習，原因在于復習階段我注重歸納題型，進行復習題的.準備。尤其是課本中Let’slearn和Let’stalk部分學生都掌握得較好。

　　3、單詞教學非常牢固：在單詞識記方面我非常注重方法的指導，學生掌握單詞比較牢固。因此，在選單詞等題目上，得分率較高。

　　4、在教學中我比較注重邊新授邊積累，半學期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學生對句型已經相當熟悉，做起來就能得心應手。

　　三、主要存在的問題與原因分析：

　　1、三年級學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高。

　　2、單詞的類別有些學生還不能很好的區分，老師在平時的強調還不到位。

　　3、閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學生的閱讀興趣還有待老師培養和加強。

　　四、今后的針對性措施：

　　1、提高課堂的教學效率，讓學生在有限的40分鐘學到更多的識，逐步把40分鐘的課堂教活教透。

　　2、鼓勵學生在課外多多獲取更多的英語知識，讓他們通過自主和主動學習的方式了解更多的英語，鼓勵學生有開口講英語意識。

　　3、對學生進行專門的朗讀指導，在朗讀中讓學生學會怎么樣就很符合學生的實際。即考了常用的句子又考了學生的能力。

　　4、筆試部分。第九題寫字母。不少學生寫錯了。說明學過的基礎知識不扎實，平時訓練還不到位。第十二題有些學生對zero這個單詞不認識，結果做錯。平時這個單詞聽力練得很多，認讀練得太少，導致了學生失分。第十三題閱讀短文對剛接觸英語的學生有很大難度，只有很少部分學生作對了。

　　5、其他的題學生做的比較好。希望三年級的試題能更貼近學生實際，能激發學生學生英語的積極性。

　　五、今后的改進措施：

　　1、加強學生基礎知識的訓練，對三年級必須掌握的字母、單詞爭取做到按要求人人過關。

　　2、加強學生聽、說、讀的力度。使學生熟悉課本英語內容，培養學生英語語感.

　　3、訓練學生做題的方法和技巧，讓他們適應英語考試的形式。知道如何答題。

英語試卷分析9

　　一、各題主要錯例及原因分析

　　(一)口語部分

　　本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學生的考試要求有所提高，所以學生還沒有完全適應過來�？偟膩碚f大多數學生能大方的演繹，個別學生由于聽課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現象也比較嚴重。這一次學生禮貌用語有所提高，值得表揚。

　　(二)聽力部分

　　第一題這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過于粗心，沒認真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的。

　　第二題該題主要考察學生對單詞、圖片的認識和理解能力。學生在處理相似單詞的判斷上，出現了反映在認知中的誤差。相似發音辨認模糊housemouse tree ea。其次，學生的卷面不夠整潔，圈圖出現錯誤后，改正時將試卷弄得很臟。

　　第三題聽音判斷，對的打“√”錯的打“×”。從學生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個別學生可能在審題方面不夠過關，需要加強。出現的問題主要是動作的單詞jump和run學生還是容易混淆。還有就是經過很長時間的練讀學生都以為對人物了如指掌，其實有些還是弄錯了，比如Mary和Terry錯的較多。

　　第四題聽音連線。這道題學生失分比較多，主要是因為bed和bedroom讀音相似，有部分學生聽音不夠認真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內容是I have a wonderful chair，而聽力內容是I have a wonderful bed,有個別學生沒有仔細聽就以為是課本的內容進行連線，導致了答題錯誤。

　　二、對試卷的評價與建議

　　評價：這次英語聽力試題對于一年級學生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學生辨認，令試卷呈現較單一。

　　建議：要加強學生的聽音、認圖能力，使學生從單一的認圖片轉變到認識單詞和圖片相結合的主動學習上來。并通過試卷對學生進行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學習習慣。

　　三、今后教學的改進意見

　　1、加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。

　　2、加強學生聽說模仿的.訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。

　　3、教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。綜合應用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學生能很好地在課堂上過好關。及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，根據學生的學習情況做出調整。

　　4、加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。

　　5、抓好所學內容的滾動復習，保證學過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養小老師帶讀，早晚讀到班，及時發現后進生的問題所在，并采取措施輔導。充分運用四人小組,發揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。

　　6、加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長的聯系，共同加強學生的學習習慣的養成，端正學習態度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作。

英語試卷分析10

　　本次期末英語質量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占50分，筆試部分占50分，檢測時間為40分鐘，本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯系。從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

　　一、現就這張期末試卷進行分析：

　　聽力部分題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學生的記憶力，第三題的2小題沒有正確答案(sofa)。第四題的3小題You are helpfull!是五年級的內容，現在還沒見過。只要細心其他的題大部分學生都沒問題。筆試部分主要考察學生的記憶力，這些單詞和句子都是書本里出現的，學生都比較熟悉，意思都是比較相近的，因此有學生就判斷錯了。第三大題要求連線，可是又給了括號，大部分學生誤會要求，還有Merry Christmas !的答語，從來沒見過這種答案，因此大部分學生答錯啦。第五大題考察學生的觀察能力和學習力，學生的答題情況還可以，大部分學生能得滿分，只是有一部分學生不認真看題就大意了，造成失分。

　　二、教學成績分析

　　1、從得分情況看出基礎知識較扎實。大部分學生在基礎知識部分都能得高分。這說明在平時的教學中重視了基本知識的教學，學生學得比較扎實。學生的聽力理解能力在逐漸提高，說明學生對單詞的聽辯能力已基本形成，并能在一定程度上能完成對句子關鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結構的理解。聽力題目的選項在是以圖示或文字的形式出現的，學生能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關信息，為后面的聽力做好準備，正確率較高。

　　2.書寫習慣良好。書寫都比以前明顯規范，這關注了學生良好書寫習慣的培養。

　　3.學生的能力有所提高。課改英語課程標準強調在加強學生基礎知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已開始落實在平時的教學行為中，因為學生的能力題得分明顯地高于以往的得分。

　　三、測試中發現的問題

　　1.兩極分化現象開始出現。本教材知識多，信息量大，學困生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。

　　2.綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

　　3.部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。

　　4.學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

　　5.學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯。題要求看錯。

　　四、今后教學工作的改進措施

　　1.加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

　　2.教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。

　　3.加強平時英語知識的'融會貫通，加強學生的綜合能力。

　　4.靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。

　　5.培優補差：對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

　　6.要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

英語試卷分析11

　　本次檢測六年級參考人數為82人，總分6350分，平均77.5分；其中80分以上47人，優秀率為57.32%;及格70人，及格率為85.4%;最高分：100分，最低分：14分。從以上數據可以看出，各方面有待進一步提高。下面將試題情況具體分析如下：

　　第一題單詞，單詞和音標連線總體情況較好，基礎差的同學單詞不認識，導致出錯；

　　第二題，根據圖片提示寫單詞。第2、3小題出錯較多，尤其3小題“driving”都寫成了“drive”，說明掌握知識還不是很牢固扎實，今后有待扎實仔細習慣的培養；

　　第三題，請圈出每組中類別與眾不同的單詞。此題完成不錯。及個別的“差生”丟分。

　　第四題選擇填空，大部分學生答得都不錯，7、8小題出現問題較多。7小題是考查some和any的用法，雖然平時也總強調了兩者的'用法，但學生也還是沒有掌握，說明對此用法的練習不。10小題是wanttobe句型的考查，對此知識點練習較少，所以丟分。此題中涉及到了基本句式及短語等相關知識，今后應加強相關知識的練習。

　　第五題，用地道的漢語翻譯句子，出錯較多。尤其是2、4、5小題。1小題where這個單詞明顯的是“哪里（兒），”卻譯成了“什么”很不應該；2小題是四年級就應會的內容；4小題是考查的是therebe句型表“存在關系，有”；5小題在考試前一天還重點提到了這個句子的翻譯卻還是出錯了；說明對此幾句型的翻譯教師平時強調和練習的還不夠，以后要加強此方面的練習。

　　第六題，選擇合適的句子完成會話，只填字母標號即可。少數“基礎差”的學生沒有掌握丟分，幾個句子都是課本中最基本的句子，從中可以看出部分學生朗讀課文欠火候，教師要加強課下的個別輔導。

　　第七題，讀句子，看圖片，重排序。是書上原本的內容，完成較好，個別學生出錯。須加強個別學生的輔導。

　　第八題，閱讀判斷，問句與答語相符合的寫“Y”，反之寫“N”。個另基礎差的學生出錯，丟分較嚴重。

　　第九題，閱讀理解，回答問題。是書上原來的內容，大部分學生做得很好，少部分沒有能讀懂，或不會組織語句，導致答非所問，丟分較多。從此題的答題情況可看出學生語感的培養，還要有待加強訓練。

　　總之本次檢測試卷知能并舉，考察全面，從本次檢測中暴露初了教師和學生在教與學方面的問題，為下一步的學習指明了方向。今后我要以本次檢測為契機，加強備課與學生輔導，全面提高教學質量。

英語試卷分析12

　　一、試卷基本情景

　　這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合本事，考核的聽力難度系數比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯�？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。

　　二、試卷分析

　　1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶本事，多聽多練。

　　2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

　　3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習后，及時體悟，死學活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。

　　4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

　　三、具體改善措施：

　�。�1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材。并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

　�。�2）詞匯是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。

　�。�3）。閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每一天進行限時限量的.閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。

　�。�4）。作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿。還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀很多文章，培養語感。同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”。

　�。�5）翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

英語試卷分析13

　　一、試卷命題

　　本次考試內容為《Welcome to English》6BChapter1-Chapter5的A、B、E部分的內容。制卷老師是教學經驗豐富，工作嚴謹認真的易艷老師。易老師在制卷之前，對6B教材A、B、E部分的內容進行了充分地分析與整合。整套試題分為聽力和筆試兩部分，其中聽力占30分，筆試占70分。試卷排版清晰，題量適中，題型靈活、豐富，難易恰當。聽力錄音錄制清晰，語速適中。整套試題知識點把握準確，關鍵詞匯與句型、語法點考察全面，重點突出，并且有一定的層次性。整套試卷大部分內容考的都是基礎，全部來自課本，并且試題有一定的綜合性，既從多個角度考察了學生本學期對英語學科的掌握情況，又充分體現了六年級英語考試的特點。聽力部分題型包括：聽句子，選出你所聽到的單詞；聽對話，填寫所缺的單詞；聽對話，判斷句子正誤；聽音，選擇相應的答句。筆試部分題型包括：找出不同類的一項；動詞短語搭配；單項選擇；讀句子，選擇正確的單詞填空；連詞成句，注意大寫及標點；看圖，將圖片的代號填在相應單詞的括號內；根據問句找答句；讀句子，排序；閱讀理解�？偠�言之，整套試卷客觀、真實地反映了學生前段的英語學習情況。

　　二、存在問題

　　1.聽力題第二大題填所缺單詞。部分學生因單詞識記不牢固，連書本上要求掌握的最簡單的四會單詞：matter、said等都寫不出來。

　　2.筆試部分第一大題，選出不同類的單詞。很多學生對單詞的歸類、詞性的'區別比較模糊，對動詞、名詞、形容詞、介詞、代詞、疑問詞等的概念不是特別清楚，所以做題時特別容易出錯。

　　3.筆試第三大題，語法綜合題。發現學生語法知識的綜合運用能力很差。如果只出現一種時態，可能學生還搞得清楚，但是如果把所有的時態都放到一起的話就搞不清了。主要問題是學生對于目前學過的五種時態的定義、句型結構、時態特點、具體用法等幾乎都很模糊，導致幾種時態放在一個大題里時，不能很好地去分析題目從而去選擇正確的答案。具體表現在：第一不會找關鍵詞或時間狀語，第二不能根據關鍵詞或時間狀語判斷時態，第三是不能根據時態確定句子結構，從而確定動詞的正確形式。很多學生都是隨手亂選，所以此題的得分率較低。

　　4.筆試題第七大題，根據問句找答句。其實出現的10個問句都比較簡單。但是有一部分學生不知道常見的一些特殊疑問詞的意思和區別，比如:what、 how、where、when、who、how many、how much，所以在選擇答句時答非所問。

　　5.筆試題第九大題，閱讀理解題。此題的難度并不大，只是四個簡單的選擇題，但是學生丟分也比較多。主要問題是部分學生的英語閱讀能力和對文本的理解能力比較弱，要么看不懂文本的意思，要么理解錯誤，所以在分析判斷題目的答案時往往會出現不停程度的偏差最終導致丟分。

　　此外，從整個年級學生完成試卷的情況來看，還存在以下問題。第一，部分學生學習習慣欠佳，做題時很粗心、看錯題、或者沒有根據題目要求作答，做完后沒有及時檢查等。第二，基礎知識掌握不牢固，對于課本中的重點內容掌握不到位，平時該記的沒記，該背的沒背，該掌握的沒掌握。第三，上課時不認真，學習方法不當。有的學生上課容易走神，老師講的重點沒有及時消化吸收，課后又沒有去鞏固復習，出現問題也不主動去請教老師或同學，學習沒有目標，比較懶散，不愛動口說，也不愛動手寫，更不愛動腦思考，學習效率低。

　　三、改進措施

　　根據本期學生的學習情況及本次考試成績，后段我們任課教師要在以下幾個方面改進教學措施：

　　1、注重基礎，加強詞匯量的輸入，通過循環往復讓學生增強對詞匯的理解與記憶。加強單詞的默寫背誦過關。

　　2、加強聽說讀寫能力的訓練，平時讓學生多聽、多說、多寫、多記。同時還要加強學生對語篇的閱讀理解能力的培養，多做與之配套的練習，加強聽力理解的訓練和閱讀理解的訓練。

　　3、綜合訓練學生對不同題型的解題能力，提高學生的應變能力。平時教師還要注意將已經學過的基礎知識跟學生做系統的復習、歸納和整理，注意知識點與知識點之間的聯系與區別，讓學生能夠做到舉一反三、融會貫通。

　　4、嚴格抓好每節課課堂教學，切實提高課堂教學效率。

　　5、加強學困生及后進生的補差工作，幫助學生穩定情緒，端正心態，調整學習方法，樹立學習自信心，提高學習的主動性和效率，以飽滿的熱情迎接畢業會考!

英語試卷分析14

　　本次期末英語質量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為50分鐘，聽力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

　　現將這份試卷就學習力、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：

　　1、聽力部分

　　聽力部分突出語言的交際功能。英語是交際的工具，小學英語教學要以聽說能力的培養為主要目標之一，因此，檢測加大了對學生聽說能力的考查。如聽力部分的第一大題，聽錄音，根據所聽到的單詞的順序，對圖畫進行排序，五幅圖畫都是從教材里操出來的。第二大題，聽錄音，選出與所聽到內容相符的圖畫或單詞。第三大題，聽錄音，根據所聽到的內容，選擇正確的單詞或短語補充完整句子，每小題有A、B兩個選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學生要能辯出這兩個單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學生的記憶力和學習力的，雖然每道題目都有相應的圖畫，都是生活中遇到的一些事物的圖畫，看似簡單熟悉的題目，但是學生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學生在平時學習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。

　　2、筆試部分

　　筆試部分有圖片、單詞作為相應的語境提示，強調學生的主觀理解和實際水平。小學階段記英語單詞是最基礎的，也是最關鍵的知識，學生的單詞量決定他們的英語水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡單的題目，但是能夠得滿分的學生很少，只有幾個。有幾個單詞學生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學生判斷錯誤。這道題目也是考查學生的記憶力。第二大題，根據圖話提示選擇正確答案，補充完整句子，這些句子在書本上都遇到過，所以學生都做得比較好。這道題目主要考查學生對句子的理解和觀察能力，仔細觀察圖畫，然后從兩個選項中選出一個正確的答案，也就是考察了學生的學習力。其中，第四小題就考到了時態，現正進行時，小學階段很少考時態問題的，考的話也是比較簡單的'。第六小題是考的be的用法，有很多學生不理解，導致選錯了。第三大題是連線題，詞組與相應的圖畫連線，這也是道簡單的題目，第四、五大題是考查學生書寫單詞的格式，這些都是考查學生的學習力。

　　總之，本次考試主要是考察學生的記憶力和學習力，學生在學習力和記憶力的表現都不錯。培養學生良好的語音、語調基礎是小學英語教學的重要任務之一。學好語音是學好英語的關鍵。如果語音基礎不扎實，就會影響其發音;如果不會讀單詞或發音不準，就會影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽錄音，加強學生的聽力訓練，讓學生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著發音。所以，在教學過程中，教師要引導學生通過聽錄音、讀單詞和觀察單詞的結構去體會、總結字母及字母組合在單詞中的發音規律，并運用這種規律去嘗試拼讀未學過的單詞，讓學生大聲開口多讀單詞和句子，從而提高學生的記憶力。使學生在老師的引導下和自主學習的過程提高學習英語的興趣，增強學習的成就感

英語試卷分析15

　　一、試卷基本情況

　　七年級英語期中試卷總分100分，由單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書面表達組成。

　　本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿意。

　　七年級英語期中考試由教研室命題。試題有以下幾個導向：

　　1、教學中應重視基礎知識的訓練；

　　2、教學中要注重培養學生的綜合語言運用能力；

　　3、在教學中要面向全體學生，注重素質教育。本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察，又強調學生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現了英語新課程中的評價標準。試題中對學生的答題要求非常人性化，讓學生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。

　　二、各類題型分析

　　本試卷難度不大，現將各部分分析如下：

　　1、單項選擇

　　共10小題的單選，難度適中，但錯誤卻不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。

　　2、完形填空和閱讀理解

　　這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，可能因為平時課堂中缺少了相應的訓練，學生根據上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養學生的閱讀能力始終是困饒我的問題。

　　3、詞匯

　　詞匯共5小題，在要求學生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力。做的不夠好的有第2題：The boys are waiting for ____（they）turns to play computer games。學生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱代詞的賓格，馬上把答案寫成了them。

　　4、書面表達

　　書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創造靈活發揮的潛能。既給了學生要點提示，又不框定所有內容，因此大多數同學都能得滿分。只有一些小錯誤，本題也是得分率最高的'一題。

　　三、對今后英語教學建議

　　1、從此次考試的命題來看，英語教學應該立足于基本知識和技能，不能為了分數搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時應注重對學生基本知識的靈活應用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。

　　2、鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓練學生，開拓思路，培養他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態。

　　3、將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學扎實，學牢固。在基礎知識掌握的同時，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。

　　4、做好防差補差的工作。我校七年級學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

　　1、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

　　2、培養學生良好的學習習慣。

　　3、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

　　4、對待差生，可適當降低要球。

　　不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學中的差距，更加提醒了我們在教學中存在著的問題，告訴了我在今后的教學中該如何去改進，在今后的教學中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應該有著怎么樣的調整。

　　最后，期中考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，我們今后一定要認真教學，努力工作，力爭英語教學工作上一個新臺階。

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