幼兒園舞蹈教案

[通用]幼兒園舞蹈教案

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園舞蹈教案，歡迎大家分享。

幼兒園舞蹈教案1

　　活動目標：

　　1、游戲中訓練幼兒走、爬、跳，鍛煉平衡能力。

　　2、訓練動作協調性和靈活性，發展幼兒想象力，創造力。

　　3、培養集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　活動準備：

　　音樂快樂寶貝、獨木橋三張、小動物頭飾（小貓、小狗、小兔、小羊、大灰狼）、動物食物若干（魚、骨頭、蘿卜、草）、跨欄5個、大呼啦圈4個、小呼啦圈4個、泡沫墊8張。

　　活動過程：

　　一、暖身活動，請幼兒跟著音樂的節奏活動身體。

　　小朋友們，今天老師聽到一首很好聽的音樂，我們一起跟著音樂來活動活動身體吧。

　�。ê⒆勇牭綒g快的音樂都不有自主的跟著節奏活動身體，看著孩子們積極的態度，融入活動的氣氛，我也快樂的參與他們其中引導他們大幅度的活動身體，熱身放松身體肌肉，避免孩子在活動過程中受傷。）

　　二、情境導入，激發幼兒的探索欲望。

　　一位老師扮演森林護衛前來告訴孩子們：森林里小動物們的食物被大灰狼給偷走了，小動物非常著急，想請小朋友們幫忙營救食物，一起當小護衛幫小動物們找回食物。

　　��！怎么會發生這樣的事情，我們一定會幫助小動物取回食物的，請森林護衛放心！

　　寶貝們你們準備好為小動物取回食物嗎？很不錯，那我們就出發吧！

　　我們在森林護衛的帶領下來到森林。

　　耶這是什么？（卡片）

　　我們一起瞧瞧，呀原來卡片上寫著：哈哈哈！如果你們想得到這些食物就必須通過每個關卡，只有通過了每個障礙才能得到食物。

　　哼哼，我們才不怕呢！

　�。ㄟ\用情景創設的'形式激發幼兒對活動的興趣，在這樣的情景下孩子格外的認真傾聽，很想了解活動的整個過程，對活動充滿好奇。在老師形象的扮演過程中，我發現每個孩子都用那種充滿好奇的眼神望著她，好想知道到底發生了什么，當聽到小動物食物被偷了那種盼望為小動物取回食物的心情。急切的想要找回食物，在我驚奇、壯膽的語氣下，他們游戲的氛圍不斷提高，迫切的想開始游戲。）

　　三、通過游戲，尋找食物。

　　來到森林在草叢里突然發現一個信封。耶！這里怎么有一個信封呢？我們打開看一看里面有什么內容？

　　游戲一：獨木橋

　　哦，原來是一個游戲，讓我們一起完成任務。

　　游戲規則：小朋友自己想辦法通過獨木橋，只有全體人員順利通過獨木橋才能到達第二關。

　　要求：在通過的時候不能掉下獨木橋，獨木橋下有鱷魚，掉下獨木橋被鱷魚吃掉，不得進入下一關。

　�。ㄟ^獨木橋游戲活動時有一部分大膽的幼兒能積極參與但有幾個膽子小的幼兒不敢過獨木橋，因為它有一定的高度，害怕摔跤。我引導膽子較小的幼兒跟著膽子大的幼兒進行嘗試，我鼓勵他們，并在一旁保護讓他們感受到是安全的，放心的游戲，通過一次嘗試后，不斷鼓勵讓幼兒繼續嘗試，鼓勵膽子大的小朋友想各種辦法過獨木橋，激發他們的發散思維。）

　　我們的小護衛們真棒順利通過了，我們繼續前進吧。

　　游戲二：鉆山洞

　　這里怎么又有一個信封呀，我們去看看是不是又要完成任務呀。

　　游戲規則：小朋友想辦法鉆過山洞，團結合作共同完成。

　　要求：每個在鉆山洞的過程中不得把山洞撞到。

　�。ㄣ@山洞主要是鍛煉幼兒四肢的協調能力，能手腳并用向前爬行，在游戲中加大難度不能將山洞撞到，又不是幼兒在爬行的過程中想辦法不觸碰到呼啦圈避免呼啦圈倒下，在游戲中我會參與其中與幼兒一同游戲作他們的小伙伴。）

　　��！這里怎么又出現了一個信封呀？

　　游戲三：跳跳樂

　　游戲規則：想辦法躍過障礙物把取得的食物送給相應的動物。

　　要求：不得碰倒欄桿，碰倒欄桿的視為犯規。

　�。ㄌ�跳樂發展幼兒跳躍能力、跨步能力，不做規定讓幼兒自由選擇躍過障礙的方法，提高幼兒的興趣更開動腦筋，喜歡參與活動。）

　　游戲四：智取食物

　　小朋友們真能干順利通過了三個關卡，我們向前出發！

　　規則：小朋友與同伴共同想辦法，把掛在高處的小動物食物拿到手。

　　要求：必須是小朋友合作完成，共同拿到任意一樣食物才能進入下一關。

　�。ㄕ业绞澄锸呛⒆幼铋_心的時候要怎樣才能將食物拿到手呢？這是一個問題，幼兒開始想辦法，幼兒的方法剛開始只是單一的用跳取到了較矮的食物，但是高一點食物就去不到了，這是我發現有個孩子抱著另外一個孩子想去拿食物，看到這一幕于是啟發其余幼兒想更多的方法取食物，孩子的興趣又激起了。）

　　四、贈送禮物。

　　我們的小朋友們都很能干，能根據提示自己想辦法順利通過了每個關卡。

　　森林護衛來啦！

　　小朋友們謝謝你們為小動物找回食物，我想問問你們是怎么為小動物找回食物的呢？

　　幼兒自由回答自己今天游戲的過程。

　　哇！你們真能干，辛苦你們通過許多障礙為小動物取回食物，小動物們為了謝謝大家給你們送禮物來啦！

　�。ɑ顒幼詈笥稚�林護衛引導幼兒回想自己在游戲中的過程與自己的表現，談談自己學到的本領，鞏固他們的印象，通過禮物激發他們下次游戲的欲望。）

　　活動延伸：

　　語言領域：幼兒與同伴交流自己在游戲活動中的感受。

　　社會領域：游戲真快樂。

　　健康領域：我愛玩游戲。

幼兒園舞蹈教案2

　　活動目標：

　　1、學習秧歌基本步伐

　　2、知道秧歌是一種傳統的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

　　活動準備：

　　1 、舞蹈錄象、錄音資料

　　2、秧歌道具手巾花、綢帶等

　　3、十字步圖譜

　　活動過程：

　　一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

　　1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)

　　2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。(試試手，腳的動作)

　　二、學習秧歌十字步

　　1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的.看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思)

　　2、老師示范秧歌步動作

　　秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

　　3、幼兒學習秧歌十字

　　師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了!

　　幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.

　　鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

　　4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

　　三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

幼兒園舞蹈教案3

　　活動目標：

　　1、在操作中發現事物的規律，有主動探究的興趣，理解單雙數的含義。

　　2、通過操作體驗，進一步了解10以內單數、雙數的排列規律。

　　3、在游戲活動中，體驗數學活動的樂趣，發展思維的靈活性。

　　活動重點：

　　通過活動學習10以內的單雙數

　　活動難點：

　　通過探索操作區分單雙數，在尋找發現規律中發展辨別能力。

　　活動準備：

　　1、洞洞板學具人手一套。

　　2、數字卡片1—10若干。

　　3、小火車圖片2套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師以情境導入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲，我們請它出來吧！

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┏鍪拘』疖噲D片，以數字和點卡復習5以內的單雙數。

　　1、出示第一列小火車圖片，復習5以內的單數。

　　提問：好朋友就藏在火車里面，打開第一扇窗戶我們可以看到它，它是？

　　1有好朋友嗎？它是單數還是雙數？

　　2、分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復習5以內的單數。

　　小結：兩個兩個手拉手，剩下一個沒有朋友的數叫單數。

　　3、出示第二列小火車，復習5以內的雙數。

　　教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數還是雙數？

　　4、打開第二扇窗戶，以提問形式復習4是雙數。

　　5、教師總結：原來我們把兩個兩個手拉手，沒有一個沒朋友的數叫雙數。

　�。ǘ�）幼兒集體操作，探索方法找出規律并學習6—10的單雙數。

　　1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區分單雙數的方法。

　�。ǎ保┯變涸趯W具中取出５個棋子插在洞洞板上第五行。

　　提問：誰有什么方法能在洞洞板上區別５是單數還是雙數？

　�。ǎ玻┯變悍纸M操作探索方法，教師巡回指導。

　�。ǎ常┯變赫f一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問：你有什么好方法？誰還有不一樣的方法？

　�。ǎ矗┙處熜〗Y并示范重疊的方法。

　　我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來！棋子寶寶找朋友，剩下一個沒朋友，５是單數”。

　�。�、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數還是雙數。

　�。�1）教師提出操作要求，請選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學過的方法，找一找6是單數還是雙數。

　�。�2）幼兒操作，老師巡回指導。

　�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結果，一邊提問：6是單數還是雙數？為什么？

　�。�4）師幼驗證。

　　3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數。

　　教師：小朋友們真聰明，還有很多的數字想請大家幫忙，找一找它們是單數還是雙數。

　�。�1）幼兒在洞洞板上插出7——10的.棋子，運用重疊的方法區分這些數字是單數還是雙數。

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。

　�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結果，一邊提問：哪些是單數？哪些是雙數？為什么？

　�。�4）師幼在演示板上驗證7——10的單雙數。

　　4、教師出示數字棋子，幼兒進一步理解10以內的單雙數。

　�。�1）提問：哪些數字寶寶是單數？哪些是雙數？

　�。�2）將單數和雙數數字分別錯開排隊（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）

　�。�3）教師總結：原來1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　�。ㄈ�）送棋子寶寶回家

　�。�1）教師：棋子寶寶已經和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，現在就把它送回家。

　�。�2）教師巡回指導，如有問題及時糾正。

　�。ㄋ模┯螒颉安虏聵贰�

　�。�1）教師講游戲規則：老師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數量是單數還是雙數。

　�。�2）師幼玩游戲，鞏固10以內單雙數。

　　三、結束部分：玩游戲“開火車”

　�。�1）教師邀請配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號車和雙號車的司機。

　�。�2）每個幼兒在桌子上取一張數卡，先區分單雙數，再選擇單號雙號車入座，隨音樂離開活動室。

　　活動延伸：

　　在區角活動中，投放棋子學具、數字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復習10以內單雙數的基礎上再進行拓展延伸。

幼兒園舞蹈教案4

　　活動目標

　　1、學習運用關聯詞，能連貫地講述繩子的多種用途。

　　2、認真傾聽別人講話，向同伴學習講述經驗。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。

　　2、材料準備：請幼兒收集各種各樣的繩子。

　　3、課件準備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。

　　活動過程

　　一、組織幼兒參觀“繩子商店”。

　　1、請幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子(布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等)。

　　2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。

　　二、組織幼兒觀看有關繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用途。

　　提問：你們看到哪些繩子?這些繩子是做什么用的?

　　小結：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;塑料繩可以編安全網、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子;棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特殊的繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。

　　三、游戲“繩子商店”。

　　1、請幼兒當商店推銷員，輪流向大家介紹繩子的名稱、特點和用途。

　　2、購買的人要向推銷員說清楚自己想要買的`繩子的名稱和用處。

　　3、請個別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點和用途。

　　四、擴展講述。

　　組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什么?

　　活動延伸

　　生活活動：日�；顒又袘�注意引導幼兒觀察生活中的繩子，可在自由活動時開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。

幼兒園舞蹈教案5

　　活動前評析

　　舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產生靈感，從而將靜態藝術轉變為動態藝術的創作，是一個非常具有特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反復編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習。

　　活動目標

　　1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

　　2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現舞蹈。

　　3、體驗欣賞合作表現的快樂。

　　活動準備

　　《千手觀音》碟片、多媒體。

　　活動過程實錄

　　一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

　　師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？

　　幼兒觀看舞蹈片段。

　　師：剛才聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

　　幼：手的動作

　　師：初了動作，還有美的地方嗎？

　　師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的`嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？

　　幼：燈光美。

　　師：那你們覺得音樂美嗎？

　�。何覀兛戳恕肚�手觀音》的舞蹈，發現這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。

　　二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現動作。

　　師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？

　　師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？

　　幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。

　　師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。

　　師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。

　　教師：老師現在要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？

　　幼兒議論交流發表自己的想法。

　　教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

　　師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？

　　幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。

　　師：我們來數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什么？

　　幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。

　　三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。

　　師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。

　　請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。

　　師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。

　　幼兒嘗試。

　　師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。

　　播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。

　　師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。

　　欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什么造型？

　　師：剛才我們做了五人一組的觀音，現在我們按照剛才進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

　　師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

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