信息技術心得體會

信息技術心得體會15篇【優】

　　心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的信息技術心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術心得體會1

　　當今世紀是信息技術的時代，信息技術迅速發展，不斷改變著我們的生活方式。為了適應社會發展的需求，信息技術課成為了小學的必修課程，如何上好小學信息技術課，成為了小學教師的最大挑戰。新課標明確指出：小學信息技術課程的主要目的是培養學生的信息素養，培養學生的思維能力、實踐能力和創新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。我從以下幾方面探析怎樣上好一堂小學信息技術課。

　　一、深鉆教材，備好每一節課

　　學生是課堂學習的主體，要想上好小學信息技術課，首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的知識程度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據學生的具體情況，有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。其次，教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結合學生實際，選擇恰當的教學模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發展、適應課堂教學需求的好課。

　　二、改進課堂教學方法

　　一、點到為止

　　學生在信息技術方面的接受能力和自學能力永遠出乎教師的意料，灌輸式的教學方式只能招致學生極其厭煩的回應，教師只需要點到為止即可，甚至“心有靈犀不點通”。我相信學生自有一套理解計算機的獨特方式，有一種與計算機溝通的先天的靈性，其高效性與合理性是成年人所不及的，因此我們絕對不可強迫學生去迎合教師的思維方式。更重要的是，點到為止的教學方式讓學生在未知世界中自由探索，為學生的創新預留了廣闊的空間，讓學生體驗到發現的`快樂，而灌輸式的教學則只會束縛學生的想象，扼殺學生創新的火花。

　　二、充分展示

　　學生學習的積極性來自于哪里？來自于學習的成就感。教師在教學中應該時刻讓學生感受到學習的成功體驗，充分展示學生的作品，給予充分的鼓勵，即使是一個很簡陋的作品，只要有獨特之處就應該予以肯定，賞識學生的每一件作品。展示學生的作品包括展示其操作過程與最終成果，對于被展示者來說，是一種鼓勵，對于其他同學來說，是樹立一個目標，是一種鞭策。每一節課都應該安排一個固定的環節對學生的作品進行展示，并讓學生對這個環節產生期待，找到自己學習的目標。

　　三、形象教學

　　小學生對物體的感官認知超過了理性認知，他們對事物的認識是通過實物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據小學信息技術課的特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優勢，采用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時，教師應有意識地不說電腦術語，而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字，然后讓學生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結合，接著引導學生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學，小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學習興趣。

　　四、廣泛交流

　　師生的交流非常重要，學生之間的相互交流更加重要。教師每一節課的新授時間應該控制在15分鐘左右，而學生自由探討、交流與操作至少需要20分鐘的時間，應該鼓勵學生大膽的說出自己獨特的想法與解決問題的方案，培養學生相互交流的習慣，我們要努力創設一種充滿了研究氛圍的民主的課堂。相互交流是一種能力，是未來社會對人才的基本要求，要學會傾聽同伴的意見，同時學會闡述自己的觀點，這是對學生創新性人格的一種培養。

　　五。游戲教學

　　游戲教學即采用游戲的方式進行教學，可以讓學生在游戲中學習，獲得知識。這種方法經常還用于在小學課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學信息技術課中的應用。教師引導學生，進行游戲的練習，可以激發學生的學習興趣，在游戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現，慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。如學習“鼠標、鍵盤”一課時，教師可先教會學生使用鼠標，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學會控制計算機，同時借助一些益智游戲幫助學生熟悉計算機，如：“拼圖”、“成語挑戰屋”等，讓學生進一步熟練控制鼠標、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關閉。如此一來，既可為學生奠定堅實的電腦基礎知識，又容易讓學生接受，實現“寓教于戲”，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，激發學生的學習興趣，激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。

　　總而言之，教師是小學信息技術課堂教學的組織、管理者，是學生學習的引導、合作者，在課堂教學的過程中，教師應當審視教學的各個環節，積極與學生互動，促進學生共同發展。教師應當轉變自己的角色，以學生為中心，充分從學生的角度設計教學，構建新型的課堂教學模式。教師還應當不斷提升自己的專業水平。隨著信息技術的發展，教育教學技術日新月異，信息技術教師更應當努力學習專業知識，不斷提高實際操作能力，提升自己的教育教學水平，努力提高自身素質，綜合運用多種教學方法，以獲得最佳的教學效果。只有這樣才能上好每一堂信息技術課。

信息技術心得體會2

　　隨著信息技術逐漸在活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得更為太少，掌握的知識不足。作為一位幼教戰線盧瓦松的青年教師，在培訓過程中，我一直念念不忘飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事姐妹們交流學習體會， 所以彼此的信息技術能力技術革新很快。

　　通過這次信息技術遠程培訓，我深有體會：

　　1、提高了我們幼教素質教育的教育信息技術素養 。學高為師，身正為范，第一周的遠程教育培訓，對本人但當現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育家庭教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學時間性的規律與教育信息技術整合的.問題。同時，我們也認識到教師的成長也素質教育離不開教育信息技術，特別是我們青年教師。

　　通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰， 幼兒興趣濃厚、明白易懂， 使我對課程發展、 教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業知識高度 。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平有賴還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活急劇中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、高等教育理念不斷得到更新 。通過這次培訓班理論與實踐的學習，使我較慢加速更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學打探基本理論，在教學活動中更能教學內容如魚得水、浮動教學方式自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，教師們研討組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，并使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們教學活動發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中曾教育的差距與不足。

　　4、教育教學活動理論掌握得更為系統。通過這次培訓， 使假說我對遠程教育教學的理論與方法掌握得愈加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰; 對開展教研活動的方式更為明確; 愈加對投身教育改革的激情更加充沛。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在很高而后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日一日精英教育活動中，提升保教活動的質量。

信息技術心得體會3

　　我有幸參加中小學信息技術應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的信息化專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

　　一、轉變觀念，提高自身素養

　　在此次培訓中，我對照各個模塊的培訓知識，轉變自己的學習觀念，堅持每天都學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術知識如何提升。只有轉變教育觀念，通過各種形式的.培訓學習提高自身素養及信息技術相關知識，更加努力地工作，才能實現一名新時代幼兒教師應有的價值。

　　二、提高專業理論知識水平

　　此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的信息專業知識水平還有待于提高，需在今后的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中，我了解了信息技術基本工具的作用，了解了XQA3演示文稿的設計與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決教育教學中的問題，提高課堂教學實施和評價能力。

　　三、提高課件制作水平

　　掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學習內容，更大程度的引發幼兒的深度學習。

　　四、信息技術理論掌握得更為系統

　　這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，提高了信息技術知識水平，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

　　學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學服務。

信息技術心得體會4

　　在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

　　通過學習我的最大收獲是：

　　1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（PowerPoint多媒體展示，版權知識，上網方法、信息搜索引擎，網站及網頁創建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的'計算機知識的缺陷。

　　2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

　　我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經驗越豐富�？此苽�笑話，背后卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

　　3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規則、標準的兩兩組合，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規范的文件夾，且設置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。愛好者博墅。

　　4、每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

　　培訓后在工作中的打算

　　1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經開始探討與交流。

　　2、為鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內級的、區級的、甚至市級的公開課與研討課。

　　3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

　　通過培訓我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。

信息技術心得體會5

　　通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中一、活用教學形式，激發學習興趣。

　　在課堂上，教師可以充分利用網絡、游戲、互動創作來提高學生的學習情趣。小學的的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲。教師可以用范例來代替語言，讓學生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設計的電子小報、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動、形象的具體事例，激起學生學習的熱情。

　　讓學生進行探究學習，培養自學意識。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！眲邮质穷I會、鞏固和運用知識的最有效的手段，只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在學習內容不太多、學習難度不太大時，我們可充分引導學生通過自主探究獲取新知，然后通過交流、匯報，達成知識的共享與規范�！盁o為而無不為”、“要知此事須躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動的探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使創他們掌握真正的信息技術，并終生受用。

　　學生合作學習，加強學生合作能力。對于新的.信息技術教學理念來說，學生是學習的主人，教師應當以啟發代替灌輸，以輔導代替管制�！八季S是從疑問和驚奇開始的�！睂W生對于枯燥的學習往往興趣缺缺，教師在設計教學過程中要考慮到小學生的學習習慣，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。學生通過自主學習，4人為一小組共同完成任務。此時學生的積極性很高，因為這樣充分體現了學生是學習的主人。通過學生的自主學習和合作學習來達到知識的掌握。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找……同學之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學生互相交流，提出自己在完成任務的過程中遇到的問題，并讓其他的同學幫助解答，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了添加、修改藝術字的方法。最后再讓學生完成宣傳畫的制作。學生的積極性很高，教學效果也非常不錯。

　　注重創新意識，品嘗學習的樂趣。在課堂教學中，教師應讓學生努力嘗試，營造積極探索，具有創造性的課堂氣氛。鼓勵學生樹立創新意識，強調在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例如，在平時教學中，鼓勵學生不以老師和同學所做的作為標準，強調自己的作品要與眾不同;同時注意學生的作品，讓其進行展覽，學生看到自己的作品被展出，就會進一步激發他們的創作熱情。另外，結合學校的各項活動，讓學生學以致用，參與創新。這樣逐漸幫助學生樹立了創新意識。并且讓學生在每完成好一個操作，就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。

　　培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術心得體會6

　　5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師信息技術教學應用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。

　　2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。）

　　實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。

　　學習的方式是：采用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規范》進行，校本考核規范設置了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的.主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。

　　考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審�？己诉_標后發放證書。

　　通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：

　　一、基于校情制定整校推進計劃

　　首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展愿景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。

　　二、組建一支強有力的隊伍

　　1、信息化管理團隊

　　我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度，構建教師信息化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。

　　2、信息化培訓團隊

　　學校精選教學能力強，信息技術優的教師，組建校級信息技術融合創新培訓團隊，采用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務于學校發展的總體目標。

　　3、信息化研究團隊

　　組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。

　　三、基于學的課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。

　　全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，信息技術骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現有效監管評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監督和質量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2。0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。

信息技術心得體會7

　　關市鎮盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學語文信息技術提升工程培訓，通過這次培訓，對我今后的語文教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到作為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：

　　1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的'指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

　　2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后，充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。

　　3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　4、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　5、學會了先進的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學會了欣賞語文，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘，領略其獨特的魅力。

　　培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的更高級的信息技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術心得體會8

　　之前，自己總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術發展的趨勢，聽到了信息技術領域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學，不能全盤代替傳統的教法；不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學生成為觀眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂。

　　進入新世紀后，隨著計算機、互聯網技術的發展，信息技術進入發展的黃金時期。當前，信息技術被廣泛應用于社會各個階層、各個行業，在學校教學中也廣泛地使用信息技術組織教學。以計算機技術為基礎的信息技術為例，自從出現之日起就極大地影響著教育教學，學校逐漸改變教學模式。數學由于自身的特殊性，對信息技術要求較高，所以怎樣在高校數學教學中融入信息技術是需要我們思考和研究，保障其在數學教學中發揮重要的作用。當前很多教育工作者對數學的改革進行深入的探討，需要對信息技術環境下的數學教學進行深入的`分析，以期尋找使用信息技術高效開展數學教學，全面提升學生的綜合素質和水平。

　　所謂的信息技術指的是使用網絡、計算機等措施對信息進行獲取、傳遞、貯存等等的相關技術。自從進行新的技術革命之后，信息技術在各行各業中扮演著非常重要的角色。怎樣對信息技術進行有效的運用并造福于全人類成為很多科學研究者研究的目標。要想把信息技術的作用充分的發揮，首先我們必須了解信息技術。

　　實際上，自從人類在地球上出現之日起，信息技術就已經存在。然而，就如今的社會而言，現代信息技術是人們更愿意接受的，這種信息技術的基礎為信息、網絡技術�，F代信息技術具有較強的科學性和先進性。由于計算機技術獲得較快的發展，信息網絡技術由此而出現，有逐漸把網絡技術代替的趨勢，這就導致存儲和傳輸數據更加容易。計算機、信息技術的出現和發展有促進數字技術的出現和發展，更容易實現諸如快速傳輸等等設想。不僅如此，信息技術的出現也促進了各行各業的變革，如遠程教學、現場直播等，這些技術也發展較快，人們生活改變的同時也讓人們享受著高科技帶來的改變，社會的發展也會促進技術的提升，二者相互促進，相互經營，相得益彰。

　�。ㄒ唬┗�于信息技術的課堂教學。

　　其一，能夠豐富教學內容。豐富教學內容并不是指提升講課速度，縮短講課時間。而是對課堂時間充分的利用，為學生講授更多的知識，保障學生具有更高的知識量和眼界。

　　其二，多媒體技術的使用會提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動的課堂所代替，形象化所要講授的知識，原先生硬的問題使用更加直觀的方式向學生展示，所學的內容學生更加容易理解和接受。

　　其三，在信息技術的幫助下，教師課堂板書花費的時間大大減小，教師可以在繁重的板書中解放而出，有更多的時間詳細的講解知識。有些數學題目具有很多文字，要是無法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學生充分的理解題意，就必須呈現完整的題目，如果板書花費的時間較長，但是使用多媒體技術卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術向學生播放，老師能夠充分利用時間和空間進行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。

　　其四，在課堂上引入多媒體技術，可以在數學教學過程中融入一些常用的數學軟件，極大的激發學生學習的積極性和主動性，收獲更好的教學效果。

　　其五，依托信息技術，能夠充分的使用案例教學模式。就概率論而言，學生不僅要對課本的知識進行學習，還應該重視該課程在解決實際問題中的使用，但是這門課程具體的案例往往文字描述復雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會極大地限制課堂教學，引入信息技術可以很好的解決上述問題，讓學生有更多的時間研究具體事例。

　�。ǘ�）基于信息技術的網絡教學。

　　高校數學課堂中不僅可以引入信息技術，還能夠使用網絡教學。依托網絡技術，制作網絡學習課堂，引入在線自學系統、測試等等，讓學生充分利用課余時間復習和自學，并隨時隨地的檢驗教學效果。依托信息技術開展網絡教學，能夠把更多的教學資源進入其中，更好的進行學習，讓學生綜合素質水平獲得提升。

信息技術心得體會9

　　通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

　　1良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　2良好的信息素養、是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

　　大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的.原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

　　培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術心得體會10

　　隨著信息科技的飛速發展，信息技術在大學生活中扮演著越來越重要的角色。為了提高大學生在信息技術方面的素養，許多大學都設立了信息技術培訓課程。在這個大學信息化的時代，我有幸參加了一次大學信息技術培訓課程，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。

　　第一段：初識信息技術的重要性

　　本次信息技術培訓課程的開展增強了我對信息技術的認識和重視。通過培訓課程，我了解到信息技術已經成為現代人們生活和工作的必備技能，掌握一定的信息技術能力對于未來的就業和個人發展都至關重要。尤其是在互聯網時代，信息技術的運用能夠提升工作效率、改善學習方式、方便生活，也能開拓創新思維、拓寬知識視野。因此，提高自己的信息技術能力成為我在大學信息技術課程中最主要的目標。

　　第二段：課程的設置和教學方式

　　信息技術培訓課程的內容涵蓋了計算機基礎知識、辦公軟件的使用、網頁設計等多個方面。課程設置合理，由淺入深，注重理論與實踐相結合。在課堂上，老師采用了多媒體講解、案例分析等多種教學方法，讓我們既能理論學習，又能通過實踐操作加深印象。在每節課的結尾，老師都會給我們布置相關的實踐任務，要求我們在實際操作中運用已學的知識，從而熟練掌握。

　　第三段：實踐中的收獲和困惑

　　通過課程的學習，我逐漸掌握了計算機基礎知識和辦公軟件的使用技巧。我發現，這些技能在我日常生活和學習中的應用非常廣泛。例如，我可以利用Excel進行數據分析、創建PPT演示文稿、使用Photoshop進行簡單的圖片處理等。這些實際的操作過程中，我不僅夯實了理論知識，還提高了自己的實踐能力。然而，也有一些困惑。有時候在操作過程中會遇到一些問題，不知道如何解決。然而，通過同學們的互相討論和向老師請教，我漸漸克服了這些困難，并對信息技術有了更深入的了解。

　　第四段：信息技術在個人發展中的應用

　　信息技術在大學生個人發展中起到了至關重要的`作用。通過信息技術的培訓，我不僅提升了自己的專業能力，也提高了自己的競爭力。在求職過程中，掌握一定的信息技術能力成為了許多企業對求職者的要求之一。同時，信息技術也幫助我更好地進行學業上的研究和論文寫作。我可以利用網絡搜索和大數據分析等技術，快速獲取信息，找到準確的數據證據支持自己的觀點。此外，信息技術也提高了我在生活中的便利性，例如使用手機APP實現快速支付、線上購物等。

　　第五段：信息技術在未來的進一步發展

　　參加信息技術培訓課程讓我認識到信息技術領域是一個不斷更新和發展的領域。我了解到，人工智能、大數據、物聯網等都是當前熱門的信息技術領域。因此，我決定在接下來的大學學習中，繼續加強自己在這些領域的學習和實踐，為未來的職業發展打下更扎實的基礎。

　　總結：

　　通過參加大學信息技術培訓課程，我深刻認識到信息技術在現代社會中的重要性，也領悟到信息技術對于個人發展的促進作用。通過課程的學習和實踐，我不僅提高了自己的信息技術能力，也為未來的職業發展做好了充分準備。我相信，在信息技術的引導下，我將能夠更好地適應和發展在這個信息化的時代中。

信息技術心得體會11

　　任教數年，在學校的眾多領導關懷下，有幸經歷了很多次培訓，可惟獨這次畢節市信息技術骨干教師培訓給我留下了深刻的印象。十天下來，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面我對此期間的培訓做出以下的總結：

　　一、自己的學習情況

　　由于是骨干教師培訓，一開始我就以一名骨干教師的身份要求自己，對每個問題都要弄一個明白，結果老師講的問題我是每個都弄清楚的，對自己以前所學的東西已經有了一個系統的認識，最大的收獲是我知道我對word、excel、photoshop、Flash等的功能已經有了一個很大的認識，所以對這次的培訓我感覺到自己的收獲不少。

　　培訓的過程中在紀律上嚴格要求了自己，態度上端正自己，每天按時上下課，從不早退、遲到。雖然自己不少一個專業人士，但是我一直是以一個專業人士的身份要求自己。

　　二、各科目的學習情況

　　1、教學資源接收、整理與應用

　　過去我也和大部分人的認識是一樣，總感覺到這個光碟已經淘汰，出了能報復文件不被中病毒以為就沒有其他的用途了，這門可是是我們接觸到的第一門課程，雖然上課時間只有一天，老師也只介紹了遠程教育信息傳遞的大致流程，但是我看到了未來的希望，我個人認為將來有一天如果在衛星上也安裝服務器，我們都通過衛星來傳遞和共享資源那該多好��！

　　2、Excel20xx應用和實訓

　　Excel的出現為我們的工作減輕了許多的負擔，十天半月的計算就在幾秒鐘之內準確的完成，但是我們還沒有把EXCEL的功能發揮到淋漓盡致的地步，雖然只有一天的學習時間，老師講的東西我以前都會，但是沒有一個系統的認識，這個時候已經有了系統的認識，回去在二級培訓的時候我知道該培訓什么最實用。

　　3、WORD20xx應用及實例

　　WORD、EXCEL、PPT都屬于office辦公軟件，他們在我們的工作中處處都要用到，尤其是在教學工作中，在工作中許多老師經常面對試卷的編輯和排版、書寫論文、寫教學工作總結總會問我許許多多的問題，但是我每次幫他們做，他們每次請教我問題時我也不知道該如何給他們講解才能讓他們自己摸索出更多的東西，現在我通過聽徐老師的課，也感覺到了一些方法，所以我下一步的打算是回去把一些知識通過總結歸納，通過二級培訓讓更多的教師掌握常見的'文字編排與處理。

　　4、Photoshop平面設計與應用實例

　　通過學習我知道此軟件從功能上看可分為圖像編輯、圖像合成、校色調色及特效制作部分等。圖像編輯是圖像處理的基礎，可以對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡像、透視等。也可進行復制、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。這在婚紗攝影、人像處理制作中有非常大的用場，去除人像上不滿意的部分，進行美化加工，得到讓人非常滿意的效果。圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應用合成完整的、傳達明確意義的圖像，這是美術設計的必經之路；該軟件提供的繪圖工具讓外來圖像與創意很好地融合，成為可能使圖像的合成天衣無縫。校色調色是該軟件中深具威力的功能之一，可方便快捷地對圖像的顏色進行明暗、色偏的調整和校正，也可在不同顏色進行切換以滿足圖像在不同領域如網頁設計、印刷、多媒體等方面應用。特效制作在該軟件中主要由濾鏡、通道及工具綜合應用完成。包括圖像的特效創意和特效字的制作，如油畫、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統美術技巧都可藉由該軟件特效完成。而各種特效字的制作更是很多美術設計師熱衷于該軟件的研究的原因。

　　總之photoshop的功能在我們的生活和工作中都用得到，可以展示我們生活中的活力，同時我也領悟到過去我在工作中設計背景，生活中處理照片，為別人編輯名片等的不足之處，通過這次的學習充實了自己。

　　5、Flash動畫制作實例

　　過去我在編寫課件、制作網頁、制作視頻等都用到了flash，不過過去我用的版本是flash8.0，而今我們學習了flashcs4，版本要高級一點，自然能夠實現的功能要強大一點，過去我對flash只是簡單制作動畫，編寫一些很簡單的跳轉，今天我充分的認識到flash的功能，將朦朧的知識變得更加的清晰。

　　該軟件的功能分為繪圖、編輯和補間動畫。繪圖、編輯圖形不但是創作Flash動畫的基本功，也是進行多媒體創作的基本功。只有基本功扎實，才能在以后的學習和創作道路上一帆風順。補間動畫是整個Flash動畫設計的核心，也是Flash動畫的最大優點，它有動畫補間和形狀補間兩種形式；學習Flash動畫設計，最主要的就是學習“補間動畫”設計；在應用影片剪輯元件和圖形元件創作動畫時，有一些細微的差別，應該完整把握這些細微的差別。

　　三、綜合評價

　　總的來說，這為期十天的培訓內容豐富，形式多樣，有各位老師的精彩講解，有學員進行的上機課，也有學員的相互學習，教師給學生的手把手知道�；厥走@段時間的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，同時有意涉足網站的建設，從而努力創造現代教育環境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實的骨干教師。

　　感謝畢節學院繼續教育學院的各位老師給我們營造良好的學習環境！給我們一個學習新知識的平臺！

　　20xx年xx月xx日

信息技術心得體會12

　　一、書法課堂是思想品德教育的良好陣地

　　20xx年，中國書法被聯合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。在日本、新加坡、韓國、東南亞等一些國家已興起了書法熱，在日本被尊為“書道”，在新加坡，國家總統帶頭練習書法，全民普及。這些國家被譽為“中華文化圈”地區。隨著經濟全球化，漢語已在全球普及，世界已開辦上百所“孔子學院”，中國書法激發了每個中國人的愛國情懷。

　　書法教學任務，不僅是教學生寫字；還要讓學生了解到中國書法的歷史，學習古今著名書法家的民族氣節和愛國主義精神。

　　自古名垂青史的書法家，大都是正直廉潔，道德高尚的人。如王羲之開倉賑糧，解民疾苦；柳公權在唐穆宗問詢學數秘笈時，他卻直言不諱，一語雙關地說“心正則筆正”，規勸穆宗一心為江山社稷考慮。近現代書法大師于右任先生提倡“藏書于民”，為人作書不計酬勞。啟功先生品格高尚，其人其書，都讓人“高山仰止”、

　　顏真卿立朝為官，耿直忠烈，剛正不阿，敢于秉義直諫。在奸臣排擠之下，更顯其英雄本色。在與安祿山的斗爭中，英明果敢，擇取統帥、良將，與堂兄顏真卿相約共同抵抗安祿山，最后，各郡縣的叛軍被顏真卿的民族精神所感染，紛紛歸附于他，并推為“盟主”，統兵20萬，橫掃燕趙；在“藩鎮割據”時，為了維護國家安定顏真卿威武不屈，叛軍頭目李希烈對顏真卿威脅利誘，李希烈拿他沒辦法，只好把顏真卿關起來，在院子里掘了一個一丈見方的土坑，揚言要把顏真卿活埋在坑里。后來，李希烈又在囚禁顏真卿的院子里，堆起柴火，澆足了油，威脅顏真卿說：“再不投降，就把你放在火里燒！”，顏真卿二話沒說，就縱身往火里跳去，叛將們把他攔住。

　　顏魯公寧死不屈，“以死明志”的民族氣節“驚天地，泣鬼神”，與日月同輝。其書法氣象宏偉，雄厚端嚴�！皩W書當學顏”，后人非常喜愛“顏書’，不僅因為字好，更看重他的人品。

　　為了讓書法教學更生動、更形象，我收集了大量資料，制作課件，播放中央電臺“探索與發現”里的《千年書法》等，常給學生講一些古代書法家的故事愛國愛民族的故事。每講完一個感人故事，同學們總是一次次感動，一次次受到愛國主義教育，在幼小心靈產留下了“中國文化的`元素”。他們在敬畏中國書法的同時，漸漸的走近這一古老藝術。每當看到他們在米字格里寫下了一個個方正、渾厚的“顏體”字時，我心中蕩漾起一種幸福。

　　二、書法教學可以陶冶學生的道德情操

　　中國書法是一種獨特的民族文化，因此，鑄就了獨特的民族精神和氣質，不同時期的書法家有著不同的時代精神，正是“書為心畫”。書法作品蘊含“真、善、美”。

　　先讓我們領略古今書法家的情操和胸懷吧，他們或憂國憂民，或藐視權歸，或淡泊名利，或忍辱負重。如“熱血書家”顏真卿、“尚意領袖”蘇東坡、“高雅人士”黃庭堅、“悲情書家”趙孟頫、“文才風流”文徵明、“狂放奇人”徐渭、“高僧書家”八大山人、“大氣磅礴”王鐸等，古今像這樣極具個性的書法家不勝枚舉。當然，每個書法家所處的時代及社會環境不同，其個人理想抱負、道德情操而因此有所不同

　　在書寫過程中能讓我們感悟人生。如我們在臨寫《蘭亭序》時則講求疾澀、提按、映帶、疏密、高下、斜正、等筆法；在臨寫《勤顏禮碑》時，我們則強調藏露、方圓中側、縱收、氣息、高下、斜正、筆斷意連等各種筆法，這就需要我們善于處理好字的各種關系，要講究和諧統一。我們在為人處事方面也深受啟發，中國傳統文化的“中庸”之道，過猶不及，則說明了這個道理。

　　明末清初著名的書法家傅山有一句作書名言：“寧拙毋巧，寧丑毋媚，寧支離毋輕滑，寧直率毋安排”。這講的是寫字，其實是糾正做人的輕浮、淺薄、機巧、油滑、取媚、低俗等不良品行。

　　最近，我讀《中國書法家·王寵卷》時很有感觸。王寵是明代著名書法家。博學多才，他在書法方面造詣極深，有很高的藝術價值。曾經養尊處優，在宮中有職位，但是，他還是回到自己的家鄉，回到大自然，回到他的朋友圈里。最終和文徵明、祝枝山、唐寅、陳淳共同步入藝術的殿堂；與文徵明、祝枝山、形成“吳門書派”，成為“晚明三大家”。顯然這與王寵高蹈出塵的心態和疏淡秀雅的審美心理有著直接的關系。在他的詩歌、書法里，隨處可見的是他對隱逸的企愿和對富貴生活的不屑——他以“層臺緩步”的用筆傳達的是寧靜、優雅、孤高以及與俗世的距離感。然而，王寵的溫厚平和，不激不厲的藝術氣質至今還在影響著后來的文人和書法藝術家。

　　三、書法教學可以培養學生嚴謹認真的學習品質

　　書法教學可以讓學生了解到歷代書法家勤勉勵志的故事。培養青少年持之以恒，刻苦學習的優良品質。

　　教師在書法教學時，要培養學生良好的書寫心態和書寫習慣。學習書法貴在“心靜”，情緒煩躁、心神不定，是寫不好字的。王羲之說：“夫欲書者，先于研墨、凝神靜思、預想字形大小、偃仰、平直、振動、令筋墨相連，意在筆前，然后作字�！�

　　寫大字時，要求書者站立、身直、挺胸、懸臂、懸腕、兩足平放、呼吸勻和、專心致志，不允許有其它雜念要求。書寫者善于巧妙的運動人體內氣，經過身、臂、肋、腕達到筆尖，這樣才能產生優美的線條和筆力。

　　尤其是寫小楷，要求極高，需要很強的視力、腦力、體力；同時心、眼、手高度協調，做到精力充沛，甚至在較長的時間里不吃不喝，不能走動。

　　漢字是由點、橫、撇、捺、鉤、折等基本筆畫組成，沒有筆畫就沒有書法美。教師可以從字的基本筆畫、結構、用筆、用墨、章法等方面指導學生練習。要想把字寫好，就得下功夫，從一筆一劃學起；要想掌握字位置、長短、粗細以及運筆的輕重、緩急、速澀，字態的險與穩、欹與正，用墨的濃與淡、濕與枯。要做到這些，就要培養學生一絲不茍，持之以恒的學習態度。

　　總之，義務教育階段的書法教學不僅是一種素質教育，同時滲透著德育教育。學生通過書法學習，能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

信息技術心得體會13

　　為提高教師教育技術水平，促進教師專業能力的發展，貫徹執行教師繼續教育的相關政策，我校開展了信息技術研究活動，通過研究，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經研究有以下體會：

　　一、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要

　　信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

　　二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要

　　將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的'專業程度。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。

　　三、積極應用信息化教育技術是提高教學技術的需要

　　實踐是研究的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中研究并提高自身教育技能。

　　四、終身研究是使自己得到可持續發展的途徑

　　社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷研究，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身研究，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。

信息技術心得體會14

　　通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學開展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

　　在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程�！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的`滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化穩固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速開展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

　　通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進展科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠到達事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

　　1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

　　2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

　　3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

　　4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。 例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進展微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的根底上進展微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。

　　在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進展傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過QQ群平臺以及微信等方式與主講教師進展互動，而主講老師又會不厭其煩進展一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

　　培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術心得體會15

　　科學技術的飛速開展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最根本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育開展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的根本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成局部，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育2.0學習給我又一次帶來了與現代技術接觸的時機。

　　1、通過學習提升了我的教育觀念

　　在培訓中，我明白了信息技術2.0在教育教學中的應用更廣泛，更省時高效。信息技術與跨學科教學的融合，更要求教師必須提高職業的專業性，才能適應現代化的教學需求。信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。而信息技術2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術，學生也要通過掌握計算機的根本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析到達學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

　　2、在學習中收獲到了滿滿的知識

　　本次學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比方ppt的制作，跨學科教學的'深度融合，畫思維導圖，工程式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論根底。

　　在學習內容方面，不僅理解了教育技術的根本內涵，更深入理解了工程學習的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學習，掌握了畫思維導圖的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了進一步的認識，提升了信息技術2.0的應用水平等等，可以用“收獲頗豐〞來概括。

　　在學習方式上，雖然是網絡授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活潑輕松。各學員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學習，但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進課堂教學效果的提高。

　　3、學習后有了新的打算：

　　此次學習使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風，將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！

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